維護人格尊嚴的教案設計
維護人格尊嚴的教案設計
一、教學(xué)目標分析
�。ㄒ唬┲R目標
1.初步了解人格尊嚴的含義和內容，了解肖像權、名譽(yù)權、榮譽(yù)權、姓名權的具體內容。
2.知道法律保護公民人格尊嚴權，合法權益受到侵害要用法律武器進(jìn)行維護。
3.明確每個(gè)公民都不得侵犯他人的人格尊嚴權。
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1.提高分辨是非的能力，能夠正確區分哪些行為是侵犯公民人格尊嚴權的行為；
2.了解未成年人人格尊嚴受保護的法律規定，學(xué)會(huì )保護自己的人格尊嚴。
3.提高運用法律手段維護自己和他人人格尊嚴權的能力，能夠運用法律武器追究侵犯者的法律責任。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
讓學(xué)生懂得人格尊嚴與我們的生活息息相關(guān)，中學(xué)生在日常生活中受到傷害時(shí)，要懂得依法維護自己的合法權益，加強個(gè)人道德修養，自覺(jué)尊重他人的人格尊嚴，加強法制觀(guān)念，增強依意識。
二、學(xué)情分析
1.針對的問(wèn)題：日常生活中，未成年人對人格尊嚴權的認知較差，對發(fā)生在學(xué)習、生活中的有關(guān)事件，中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴。
2.學(xué)生的需要：學(xué)會(huì )重視維護他人和自己的人格尊嚴，形成和發(fā)展尊重人格尊嚴的情感，加強法律意識的培養，提高道德和法律素質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：如何運用法律手段維護自己和他人的人格尊嚴不受侵犯。
難點(diǎn)：人格尊嚴的理解；
道德高尚的人能自覺(jué)維護他人的人格尊嚴不受侵犯。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)課前準備
教師：
1.根據教材的需要收集案例、新聞，并制成課件。
2.認真學(xué)習有關(guān)人格尊嚴的法律條文，收集法律依據。
學(xué)生：
1.尋找發(fā)生在身邊的有關(guān)侵犯人格尊嚴的事件。
2.查找學(xué)習相關(guān)法律法規。
(二)教學(xué)設計
第一課時(shí) 我們的人格尊嚴權利
一、新聞視頻 導入新課
1．通過(guò)三個(gè)新聞回放片段：
2．思考：看完新聞回放，有什么感想？
尊嚴，是每個(gè)人都希望得到的。
3．引入課題：維護人格尊嚴。
我國憲法第三十八條規定：公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱，誹謗和誣告陷害。
二、人格尊嚴權的含義及內容(讓學(xué)生自主學(xué)習，找出什么是人格尊嚴權？它包括哪些內容？具體法律如何規定？ )
三、通過(guò)情景劇場(chǎng)加深對肖像權、姓名權、名譽(yù)權、榮譽(yù)權的理解。
三、學(xué)以致用：通過(guò)對具體事例的判斷，進(jìn)一步掌握相關(guān)的知識點(diǎn)。
你來(lái)當法官：判斷以下行為侵犯什么權利？
案件一：報社侵犯了小陸的肖像權嗎？（教材P37）
案件二：羅彩霞被冒名頂替上大學(xué)案。
案件三：借家庭經(jīng)濟有困難的戰士的姓名往其家里寄錢(qián)或以他人名義幫助老幼病殘等弱勢群體算不算是侵犯公民的姓名權？是否違反了誠信做人的原則？
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