《數字4的認識》教案
《數字4的認識》教案
《數字4的認識》教案
教學(xué)目標
1．使學(xué)生正確數出數量是4的物體的個(gè)數，會(huì )讀寫(xiě)數字4．
2．了解4以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較4以?xún)葦档拇笮�，掌�?的組成．
3．初步建立“序數”概念，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)．
4．培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情．
教學(xué)重點(diǎn)
理解4的含義，掌握4的組成．
教學(xué)難點(diǎn)
掌握4的組成．
教學(xué)過(guò)程
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了三個(gè)數字娃娃，你們看，誰(shuí)來(lái)了？
演示動(dòng)畫(huà)“3的組成”
生：1來(lái)了．
問(wèn)：1的后面應該是幾？
繼續演示動(dòng)畫(huà)“3的組成”
師：對！現在2也來(lái)了．誰(shuí)說(shuō)說(shuō)2是由幾和幾組成的？
繼續演示動(dòng)畫(huà)“3的組成”
問(wèn)：2的后面是誰(shuí)呢？
師：對！是3，看3也來(lái)了．
繼續演示動(dòng)畫(huà)“3的組成”
問(wèn)：幾和幾組成3？
繼續演示動(dòng)畫(huà)“3的組成”
問(wèn)：你們知道3的后面是誰(shuí)嗎？
師：對！就是數字4，今天我們就來(lái)學(xué)習“4的認識”．（板書(shū)課題）
探索新知
1．建立4的概念
出示圖片“4的主題圖”
問(wèn)：你看到了什么？
生：我看到有3輛拖拉機在收割，后來(lái)又開(kāi)來(lái)1輛，一共是4輛．
我還看到有4位農民伯伯．
師：4臺拖拉機、4位農民等，它們的數量都是4，都可以用4來(lái)表示．（出示“4”）
師：這就是印刷體的“4”．你能用4根小棒擺出一個(gè)正方形嗎？請你試一試．
請你用掌聲表示4．
問(wèn)：誰(shuí)愿意模仿小動(dòng)物叫4聲？
4里面有幾個(gè)1？幾個(gè)1是4？
2．了解4以?xún)鹊臄敌?/p>
演示：先撥3顆珠子，再撥1顆珠子，現在一共撥了幾顆珠子？
問(wèn)：3添上1是幾？4去掉1是幾？（再撥去1顆珠子）
出示圖片：點(diǎn)子圖．
問(wèn)：3的后面是幾？4的前面是幾？
讓學(xué)生從1數到4，再從4數到1．
3．比較大小
出示圖片：方塊圖
問(wèn)：左邊的圖可以用幾來(lái)表示？右邊的呢？
比較3和4的大小用怎樣的符號連接？為什么？（板書(shū)：3＜4＝）
問(wèn)：由“3＜4”你能想到什么？（板書(shū)：4＞3）
4．教學(xué)4的組成
學(xué)生擺學(xué)具：將4個(gè)小圓片分成兩堆，有幾種分法？同桌互相說(shuō)一說(shuō)．
學(xué)生匯報，總結出：
師生對口令，練習4的組成．
5．建立“序數”概念
演示動(dòng)畫(huà)“序數”
問(wèn)：這些人在干什么？
師：他們多有秩序��！
問(wèn)：誰(shuí)排在第一個(gè)？小朋友排在了第幾個(gè)？
師：聽(tīng)口令：這一行第4個(gè)同學(xué)起立，前4個(gè)同學(xué)起立……
6．指導書(shū)寫(xiě)
演示動(dòng)畫(huà)“4的寫(xiě)法”：學(xué)生練習描紅，然后獨立寫(xiě)一行4．
鞏固練習
1．填空
2．按順序擺出1、2、3、4的數字卡片．
3．劃掉任意4個(gè)圓
課堂小結
師：今天我們學(xué)習了什么知識？你有什么收獲？
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