關(guān)于《噸的認識》的教案
關(guān)于《噸的認識》的教案
《噸的認識》教案
一、教學(xué)目標
(一)知識與技能：
1．使學(xué)生認識重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應用，初步建立1噸重的觀(guān)念，知道1噸=1000千克。
2．能進(jìn)行重量單位間簡(jiǎn)單換算。
3．培養學(xué)生的觀(guān)察能力，估計重量的能力和推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
(二)過(guò)程與方法：
使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作體驗、歸納推理等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1．在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)直觀(guān)的數學(xué)活動(dòng)。
2．能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
二、教學(xué)流程
(一)教學(xué)模式、方法和策略
本節課采用雙主合作教學(xué)模式，教師利用現代化教學(xué)手段，創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中來(lái)，最大限度地給學(xué)生提供自主學(xué)習的機會(huì )，讓學(xué)生在探索中感悟，體驗，掌握新知，并且把所學(xué)知識與生活聯(lián)系起來(lái)，與語(yǔ)文學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，讓數學(xué)與語(yǔ)文，與生活真正地整合。
(二)具體內容
1．情境導入，激發(fā)興趣。
首先觀(guān)看投影《恐龍》，談話(huà)：這是什么動(dòng)物?你熟悉它們嗎?
你能跟大家簡(jiǎn)單介紹一種你熟悉的恐龍嗎?再出示1只恐龍，問(wèn)：這只恐龍的體重是多少?(1噸)然后問(wèn)：對于1噸你想了解多少?
(由投影導入，創(chuàng )設了情境。再讓學(xué)生自己談想要了解的內容，突出了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了他們探索新知的欲望。)
2．感受體驗，探究新知。
(1)電腦出示噸的形象，并且賦予噸生命，以噸的語(yǔ)氣展示50千克1袋的大米，20袋。揭示噸在生活中的應用，明確1噸=1000千克。
(借助直觀(guān)演示，了解生活中的數學(xué)，生活中的噸，調動(dòng)學(xué)生探索新知的興趣。)
(2)讓兩名學(xué)生搬50千克1袋的大米，并且提問(wèn)：如果1噸大米得搬幾次?
(學(xué)生親自體驗，再次直觀(guān)演示，充分調動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作的積極性。)
(3)讓學(xué)生出示課前調查，即金班同學(xué)的體重表。從中選一位體重接近25千克的學(xué)生為例，看看金班誰(shuí)的體重接近25千克。問(wèn)：有多少個(gè)這樣的同學(xué)約為一噸?(讓學(xué)生估一估，答出40)然后請40個(gè)同學(xué)出來(lái)，手挽手，一起跳一下，感受1噸的東西掉下來(lái)的聲音。
(這些活動(dòng)，培養了學(xué)生收集信息的能力，而且在這一實(shí)踐中，不但學(xué)生的估算能力、探索能力得到了鍛煉和提高，情感體驗也得到了和諧發(fā)展。)
(4)學(xué)生自讀，小組交流對噸的認識。
(5)學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。
(6)小組合作，用各種方法找找噸和千克的關(guān)系。
(讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，人人都體驗到成功的喜悅。)
(7)用“……是……千克，……為1噸”的形式造句。
(讓學(xué)生積極動(dòng)腦思考。挖掘生活中噸的問(wèn)題，既加深了學(xué)生對知識的理解，又開(kāi)拓學(xué)生的思路。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。) ·
3．拓展認識，。加深印象。
(想一想，在下面每幅圖旁的括號里填上什么數，它的重量是 1噸。）
(2)電腦出示兩幅卡車(chē)圖，小卡車(chē)的載重量約是1000千克，大卡車(chē)的載重量約是5噸。
問(wèn)：這兩句你能換個(gè)說(shuō)法，使它意思不變嗎?
(3)出示兩幅動(dòng)物圖，大象體重4噸，鯨魚(yú)的體重是大象的3倍。你能提個(gè)數學(xué)問(wèn)題考考大家嗎?
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