有幾棵樹(shù)教案設計
有幾棵樹(shù)教案設計
一、創(chuàng )設情境，學(xué)習新課。
1.導入語(yǔ)
�。ㄕn前觀(guān)察，小組比賽，給第2、3小組紀律好畫(huà)上智慧果。）
師：今天智慧爺爺想帶小朋友們乘坐時(shí)光飛船去感受一年四個(gè)季節，小朋友們想不想去？
生：想！
師：你們知道一年四季指的是哪四個(gè)季節么？
生：春、夏、秋、冬。
2.春天播種希望。
�。�1）師：我們要去的第一站是——春天。（課件展示春天的景色）春天來(lái)了，田野里一片綠油油的景象。每年的3月12日是植樹(shù)節，這一天人們都要種很多的樹(shù)來(lái)綠化我們的環(huán)境�，F在陳老師就帶我們一（2）班的小朋友去植樹(shù)，好嗎？
生：好！
�。ń處熛崎_(kāi)黑板上的紙張，分別有兩排樹(shù)）
師：我們一起來(lái)數一數第一排我們要種幾棵樹(shù)？
生：8棵。
師：第二排呢？
生：6棵。
�。�2）師：看到這幅圖，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題呢？請快速轉動(dòng)小腦筋，舉手回答陳老師的問(wèn)題。
生：上面有幾棵樹(shù)？下面有幾棵樹(shù)？一共有幾棵樹(shù)？
師：你真厲害！還有什么問(wèn)題？
生：第一棵樹(shù)的右面有幾棵樹(shù)？
師：你真棒！不過(guò)你的第一棵樹(shù)是第一排還是第二排呢？（師指著(zhù)樹(shù)問(wèn)）
生：第一排的。（師獎勵生1和生2小紅花）
師：哦，第一排的第一棵樹(shù)的右面有幾棵樹(shù)呢？
生（全體）：7棵。
師：還有問(wèn)題么？
生：上面多幾棵？下面少幾棵？
師：你回答得很好，不過(guò)不完整，誰(shuí)能來(lái)幫幫他？
生：上面比下面多幾棵？下面比上面少幾棵？
師：你們都好棒，提出很多問(wèn)題。那一共有幾棵樹(shù)？誰(shuí)來(lái)列個(gè)算式呢？
生（全體）：8+6=14。（師板書(shū)8+6）
師：哦，你們都知道他的得數了，可是陳老師卻不懂怎么計算這個(gè)得數，我想要你們來(lái)幫我解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎？
（3）師：請小朋友拿出小棒擺一擺。8+6等于幾？你是怎么計算的？你有多少種方法？當音樂(lè )聲響起的時(shí)候，你就要停下來(lái)，坐端正。預備，開(kāi)始�。ń處熤笇Р糠謱W(xué)生擺小棒）
（4）師：把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。（音樂(lè )聲響起，示意學(xué)生坐端正）
師：現在請小朋友們說(shuō)一說(shuō)，你用了什么方法？
生：8+6=14，數一數這邊有8棵，那邊有6棵。
生：我是用數一數的方法。
師：真棒！如果你的聲音下次再響亮一點(diǎn)，我就給你一顆紅花。
生：6給8兩個(gè)（6分成2和4），2加8得10，10再加4得14。
師：你的這種方法可真巧妙�。ú僮餮菔�，移動(dòng)黑板上的樹(shù)）
師：把6分成2和4，2加8得10，10加上4等于14。（邊重復邊板書(shū)）還有其他方法嗎？
生：8棵接著(zhù)數，9、10、11、12、13、14，一共14棵。（師操作數一數）
師：恩，好厲害！還有其他方法么？
生：把8分成4和4，6和4加起來(lái)等于10，總共就是14棵樹(shù)。（師板書(shū)）
師：你這種方法也很好！
生：9+6=15，8+6=14。
師：哦，9+6=15，9比8多1，所以8+6比15少1，8+6=14。（師板書(shū)）
生：7+6=13，8比7多1，8+6比13多1等于14。
（5）小結
師：今天我們一（2）班的孩子都好棒，想出這么多方法�？茨囊唤M坐得最端正�。ńo1、2組的小朋友畫(huà)智慧果）
師：動(dòng)物們也有他們的做法。我們一起來(lái)看看（打開(kāi)課件）：小白兔它喜歡把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；（課件卡住，只能看黑板上的板書(shū)）
師：小熊它喜歡把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；小豬爸爸也說(shuō)了它的做法，10加6得16，8比10少2，16減2得14。（課件恢復）
只要能又快又準確地算出結果，無(wú)論哪一種辦法都可以。
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