教學(xué)指導小結范文
教學(xué)指導小結范文
一個(gè)學(xué)期的時(shí)間又過(guò)去了，這是我第二次參加教學(xué)指導團。第一次參加是學(xué)校指派的，而這一次卻是我主動(dòng)要求參加的�？梢哉f(shuō)參加教學(xué)指導團是我踏上教學(xué)崗位以來(lái)最有用的培訓之一。在這里，通過(guò)與學(xué)員們的相互切磋、學(xué)習、研討，經(jīng)過(guò)導師們的指導、幫助，我各方面都在不斷的進(jìn)步著(zhù)。作為一名第二期的老學(xué)員，確有很多感受。以下是我這學(xué)期對指導團的一些深切體會(huì )。
感受一：依然感動(dòng)；
看看我們團內這一幫“年輕的老兵”。無(wú)論是刮風(fēng)還是下雨，他們每次都會(huì )準時(shí)地出現在你的課堂中，風(fēng)雨無(wú)助；當你遇到困難時(shí)，他們總是滿(mǎn)懷熱情的幫助你，從不拒絕；當他們用贊賞的眼光點(diǎn)出你課中的閃光點(diǎn)，滿(mǎn)懷欣喜；當他們用誠懇的語(yǔ)言指出你的不足，充滿(mǎn)希望；當——，當這一切發(fā)生的時(shí)候，你怎能不感動(dòng)，你怎能不全身心的投入到教學(xué)中，希望在教學(xué)上取得哪怕是一些微不足道成績(jì)，來(lái)告訴我們可敬的導師，你們的心血沒(méi)有白費。
感受二：學(xué)會(huì )反思：
參加指導團令我學(xué)會(huì )了如何反思，在工作的最初幾年中，每當遇到困惑的地方也會(huì )去想，但有時(shí)候真的不知從何想起。而我們指導團從各個(gè)不同的角度教會(huì )了我們如何反思。我覺(jué)我們指導團這一次的同課異構活動(dòng)就為我們提供了一個(gè)學(xué)會(huì )反思的平臺。每位老師對同一課的理解、設計都會(huì )不同，就算是同一位老師在對待不同學(xué)生時(shí)，他的設計也會(huì )是不同的，這就為我們相互學(xué)習、探討提供了平臺。通過(guò)兩位老師開(kāi)一節相同的課，然后再一起研討、專(zhuān)家點(diǎn)評，大家共同找出每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足的地方，一起來(lái)反思、探討同一堂課的更優(yōu)的上法，在這個(gè)過(guò)程中大家都有所提高，并學(xué)會(huì )了如何反思、如何評課。
感受三：有用有效；
今年指導團開(kāi)展了同課異構、讀書(shū)活動(dòng)、講座培訓、聽(tīng)課等一系列活動(dòng)。給我認的切實(shí)感受是有用有效。我舉兩個(gè)例子。例一：陳永明老師在為我們開(kāi)講座時(shí)，培訓如何寫(xiě)論文時(shí)，發(fā)給我們的范文中有這樣一個(gè)例子：條件求值問(wèn)題的思考過(guò)程可以用下圖表示：
能求出x,y的值
不能求出x,y的值
看了以后，由于當時(shí)我們真好在教整式、分式的計算，于是，在講求值問(wèn)題時(shí)，我利用這個(gè)模式設計了以下練習：
(1)已知: ，求 的值。
(2)已知: ,求: 的值.
(3)已知: ,求: 的值.
其中,第一題已知未知數的取值,可采用直接代入法求值即可。第二、三兩題以學(xué)生現有知識不能求出未知數的值,故可考慮其它方法。第二題可將 變形為 ,采用整體代入法求解。而第三題可采用兩種方法求解,一是將 變形為 ,再整體代入求值。方法二是消元代入求值,即將 變形為 代入 消去 ,再約去 求出代數式的值。這樣三道題目就將初中階段的三種基本求值問(wèn)題講清楚了,題目不多、不難,卻有針對性、關(guān)聯(lián)性,效果明顯。
從這個(gè)例子中讓我明白了兩點(diǎn)：（1）論文的素材就在身邊，要靠你發(fā)掘、積累；
�。�2）要讓教學(xué)變得更有效不是一句空話(huà)，一定要多學(xué)、多思，這樣才會(huì )進(jìn)步；
例二：西南位育中學(xué)的邵翼如老師為我們作了一次如何上試卷講評課的培訓。聽(tīng)了以后也頗受感觸。因為，自己平時(shí)對待試卷分析自認為也是比較重視和認真的�？墒�，在聽(tīng)了邵老師的報告后，感覺(jué)還是做得很不夠。因此，在期末考試的復習中我運用邵老師介紹的方法非常認真地做了幾次，自己感覺(jué)比較有效。
�。�1）利用多媒體進(jìn)行把80分以上的同學(xué)名字打出來(lái)進(jìn)行表?yè)P，起到了很好的激發(fā)學(xué)習熱情地作用。學(xué)生雖然沒(méi)有說(shuō)，但我從每次考試后上課前學(xué)生提前幫我打開(kāi)多媒體，期待自己的名字出現的眼神中，我知道這起了一個(gè)很好的促進(jìn)作用。
�。�2）通過(guò)評講前的仔細統計每道題的錯誤人數、錯誤原因，并通過(guò)將錯題分類(lèi)，起到了很好的節約時(shí)間，提高效率的作用。每次評講前，我會(huì )大致將每道題錯誤的人數、錯誤的原因告訴學(xué)生。這樣一來(lái)，對于錯誤率較高的題目，每位學(xué)生都會(huì )聽(tīng)得很認真。而對于錯誤率低的題目，錯誤的學(xué)生知道這個(gè)題目錯的人已經(jīng)很少了，可能只有2、3個(gè)了，激發(fā)了他們的爭勝心理，于是，也會(huì )認真聽(tīng)。再加上歸類(lèi)評講。這樣很好的提高了講評的效率。我明顯感覺(jué)效果要比以前的試卷講評好。
對此，史老師給了我一個(gè)建議，要我把沒(méi)有改變方法前的效果和改變方法后的效果用數據的形式體現出來(lái)，通過(guò)反思總結，就可以寫(xiě)成一片質(zhì)量很高的文章。
可以說(shuō)，這令我很汗顏。因為，我根本沒(méi)有往這方面想過(guò)，所以，也沒(méi)有什么數據積累。但我想至少史老師的這席話(huà)又給了我一個(gè)啟發(fā)，我想在以后的教學(xué)中我會(huì )注意的。
【教學(xué)指導小結】相關(guān)文章：
課堂教學(xué)小結范文（精選16篇）06-27
護士實(shí)習小結范文07-15
三則護士實(shí)習小結07-15
實(shí)習中期小結范文02-04
小班的安全工作小結03-19
小學(xué)的教導工作小結03-20
中學(xué)暑期工作小結03-25
精選扶貧規劃工作小結03-20