關(guān)于認識人民幣的教案（精選12篇）
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的關(guān)于認識人民幣的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
認識人民幣的教案 1
教學(xué)內容
小學(xué)數學(xué)課本第一冊第52—54頁(yè)的例題和第55頁(yè)上的“做一做”，練習十三的第1—3題。
教學(xué)目的
1、使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的元、角、分間的換算。
2、使學(xué)生受到愛(ài)護人民幣和注意節約的思想教育。
3、初步培養推理能力和實(shí)踐能力。
教學(xué)準備
各種幣值的人民幣若干
教學(xué)過(guò)程
一、導入
我們買(mǎi)東西要花錢(qián)，錢(qián)也就是人民幣，課前老師請同學(xué)們向家長(cháng)請教，也可以查找課外書(shū)了解有關(guān)人民幣的知識，現在我們就來(lái)交流你所了解到的知識。（學(xué)生匯報）（盡情地讓學(xué)生發(fā)揮）
同學(xué)們了解的知識可真不少，但每個(gè)同學(xué)了解的知識又是不完全的，今天，我們就一起來(lái)認識我國人民幣的`有關(guān)知識。（板書(shū)：認識人民幣）
二、新課
師：請先拿出你們帶來(lái)的人民幣，分一分類(lèi)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。
學(xué)生操作（可以分成硬幣和紙幣；也可以分成分幣、角幣和元幣。按照學(xué)生的回答電腦演示，將同一類(lèi)人民幣放在一起。）
1、教學(xué)例1，認識“分”幣。
師：請從分幣中分別找出1分、2分、5分硬幣各一枚，說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣區分它們的。（學(xué)生回答，電腦演示第枚硬幣正反面圖案。）指出：分是人民幣的單位。
以換錢(qián)的方式，使學(xué)生了解這幾種分幣間的關(guān)系。通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)演示得出結論：1個(gè)2分可以換2個(gè)1分，1個(gè)5分可以換5個(gè)1分。
2、教學(xué)例2，認識“角”幣。
讓學(xué)生拿出10分，并說(shuō)說(shuō)自己的拿法。（有的同學(xué)拿了10個(gè)1分，有的拿了2個(gè)5分，有的拿了5個(gè)2分。）
說(shuō)明：10分就是1角，10分既可以換成一枚1角硬幣，也可以換成一張1角紙幣（電腦演示）。教師板書(shū)：1角=10分
角幣除了有1角外，還有哪些？你怎樣區分2角、5角？5角硬幣你認識嗎？它與5分硬幣有什么不同？（電腦演示各種角幣圖案。）指出：“角”也是人民幣的單位。
學(xué)生獨立完成教科書(shū)第53頁(yè)例2的填空，了解角幣之間的關(guān)系，然后請同桌同學(xué)互相兌幣。
3、教學(xué)例3、例4、認識“元”幣
讓學(xué)生拿出10角，同桌比一比，誰(shuí)的拿法多。
講一講元幣的圖案。板書(shū)：1元=10角 告訴學(xué)生“元”同樣是人民幣的單位。
三、鞏固練習
1、做一做。
2、拿出指定的錢(qián)數，看誰(shuí)拿的對、拿的快，看誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便。
3、獨立完成練習第1、2題。
四、購物活動(dòng)
電腦演示小小商店的商品及其價(jià)格，學(xué)生選出最佳、最合理的方案，并對學(xué)生進(jìn)行節約用錢(qián)，珍惜爸爸媽媽勞動(dòng)成果的教育。
五、為什么人民幣中沒(méi)有以3、4、6、7、8、9作數的錢(qián)呢？了解紙幣兩面各是什么圖案。
認識人民幣的教案 2
教材分析：
本課教學(xué)內容為認識1元及1元以下的人民幣，重點(diǎn)認識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率，1元及1元以下人民幣的換算應用是本課的難點(diǎn)。學(xué)情分析：有關(guān)人民幣的知識，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接
教材分析：
本課教學(xué)內容為認識1元及1元以下的人民幣，重點(diǎn)認識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率，1元及1元以下人民幣的換算應用是本課的難點(diǎn)。
學(xué)情分析：
有關(guān)人民幣的知識，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗。在這節課中，我充分利用了這一點(diǎn)，以小朋友購物的情節貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，調動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗，促使學(xué)生主動(dòng)探究。
教學(xué)內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)〃數學(xué)（一年級下冊）》第46~48頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.認識不同面值的人民幣，使學(xué)生對全套人民幣能清晰地識別。以識別過(guò)程為載體，培養學(xué)生自主探索、交流合作的能力。
2.培養學(xué)生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
3.在取幣、付幣、找幣等活動(dòng)中，培養學(xué)生思維的靈活性、初步的觀(guān)察能力、主動(dòng)與他人合作的態(tài)度、動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的`能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
4.初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的作用，并養成勤儉節約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識不同面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
課前準備：
每組兩袋人民幣、教學(xué)多媒體課件。
實(shí)物：各種文具。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境
看一看，想一想。
師：同學(xué)們在家里寫(xiě)完作業(yè)后最喜歡做什么？
師：現在老師就和小朋友們一起來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)片，好嗎？（課件演示“明明當家”的動(dòng)畫(huà)故事：媽媽不在家，明明當家，先到超市買(mǎi)食品，交錢(qián)；又去藥店給媽媽買(mǎi)藥，交錢(qián)，投幣乘公共汽車(chē)回家；最后把剩下的零錢(qián)放進(jìn)儲蓄罐。）
師：看完剛才的動(dòng)畫(huà)片，你想到了什么？（對學(xué)生的回答，教師及時(shí)做出評價(jià)）
師：小朋友說(shuō)得真好，我們從小要養成不亂花錢(qián)的好習慣。老師還聽(tīng)三毛說(shuō)了一句話(huà)：“生活中用錢(qián)的地方可真多呀！”你知道生活中還有哪些地方用到錢(qián)嗎？
師：看來(lái)錢(qián)的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢(qián)。小朋友們知道我們國家的錢(qián)又叫什么嗎？
師：對，我們國家的錢(qián)叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來(lái)認識一下人民幣。（板書(shū)課題）
二、小組合作，自主發(fā)現，認識人民幣
1.認一認，說(shuō)一說(shuō)。
師：老師給大家準備了很多人民幣，先自己認一認，再在小組內交流，看誰(shuí)認得多。（小組活動(dòng)，初步認識人民幣）匯報認識情況。
2.再看一看，說(shuō)一說(shuō)
你有什么方法記住這些人民幣的，把你的想法在小組內交流。小結認識方法
師：對了，小朋友們說(shuō)得很好，認識人民幣可從圖案、字樣、顏色、數值、大小等方面進(jìn)行觀(guān)察。
觀(guān)察各種人民幣有什么相同的地方？又有什么新發(fā)現？
3.課件展示整套人民幣，以游戲的方法再次辨認人民幣搶答反饋小組活動(dòng)的學(xué)習效果。
師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請你快快說(shuō)出它的面值是多少，看誰(shuí)答的又對又快！
課件演示跳跳熊，學(xué)生搶答。
4.分一分，理一理。
師：這么多的人民幣小朋友都能認識，真棒！不過(guò)，老師覺(jué)得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了？
師：請大家按照你自己喜歡的方法，把這些人民幣分一分，理一理，比一比哪個(gè)小組整理得又快又好。
5.匯報交流。
師：哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下你們組的整理結果？做得最好的這一小組上來(lái)吧！
師：剛才這個(gè)小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。（板書(shū)：元、角、分）整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒(méi)有其他的整理方法？
師：同學(xué)們整理得都不錯！不過(guò)同學(xué)們要注意，人民幣因為很多人都用過(guò)，上面難免留下病毒與細菌，所以為了保障大家的健康，要養成用完人民幣及時(shí)洗手的衛生習慣。
6.認識教材上沒(méi)有的新版的5元和5角
師：觀(guān)察一下，你手中的哪種人民幣書(shū)上沒(méi)有介紹。
7.課間休息：唱《一分錢(qián)》
要像歌中的小朋友一樣，學(xué)習他拾金不昧的精神。
師（小結）：通過(guò)整理人民幣，我發(fā)現小朋友能認識這么多的人民幣可真了不起，那你用人民幣買(mǎi)過(guò)東西嗎？
生：買(mǎi)過(guò)。師：會(huì )買(mǎi)東西嗎？
生：會(huì )。
8.猜一猜，擺一擺。
�。�1）出示一枝鉛筆。
師：同學(xué)們用的鉛筆都是多少錢(qián)的？
師：請每個(gè)組的1號選手用人民幣擺出鉛筆的價(jià)格（學(xué)生活動(dòng)，擺價(jià)格）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？
生匯報交流。
師：你們真聰明，都擺對了，1個(gè)2角和2個(gè)1角都是2角。
�。�2）出示轉筆刀。
師：這個(gè)轉筆刀是5角錢(qián)，請每組的2號選手用人民幣擺出轉筆刀的價(jià)格。（學(xué)生活動(dòng)）課件演示，激發(fā)興趣
�。�3）出示格尺。
師：這把尺子是1元的，猜猜我會(huì )怎么付錢(qián)？（展示不同的拿法。）
師：小朋友們說(shuō)得太精彩了，老師都忍不住為你們鼓掌了。從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢？老師也聽(tīng)明白了，原來(lái)1元和10角是一樣多的。（板書(shū)1元=10角，齊讀。）
9.合作交流—換錢(qián)游戲
師：在我們的日常生活中，有時(shí)需要整錢(qián)，有時(shí)需要零錢(qián)，小組內兩人之間互相公平、準確的進(jìn)行換錢(qián)游戲。如：一人拿一元錢(qián)，另一人拿等值的錢(qián)交換。
三、鞏固練習
1、做一做第1題
2、練習九的1、2題。
四、應用拓展
1.算一算，買(mǎi)一買(mǎi)。（出示文具：摸擬購物）
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都很能干，知道人民幣的好多知識，也特別聰明。下面我們開(kāi)一個(gè)小小商店玩一玩好嗎？
招聘售貨員（作為營(yíng)業(yè)員應注意什么？作為一名顧客應注意什么？文明禮貌教育）
師：如果你有1元錢(qián)的話(huà)，你打算買(mǎi)哪幾樣物品？想一想你的錢(qián)夠用嗎？買(mǎi)完后有沒(méi)有剩下的？（組長(cháng)發(fā)給每個(gè)組員一元錢(qián)，開(kāi)始購物）
師：看來(lái)小朋友們不只是認識了人民幣，還學(xué)會(huì )了用人民幣買(mǎi)東西，真了不起！
2.師：1元錢(qián)還可以買(mǎi)哪些物品（做一做第2題）
�。�1元錢(qián)能買(mǎi)到這么多東西，我們可不能小看了這1元錢(qián)，所以我們平時(shí)應該怎么做？）
五、小結全課
1.同學(xué)們通過(guò)今天這堂課的學(xué)習，你獲得了什么新的知識？
2.總結全課：收獲真是挺大的，這節課，我們認識了人民幣，還知道了1元=10角。人民幣是我們國家特有的，大家一定要愛(ài)護人民幣，還要節約用錢(qián)。
六、課外延伸
同學(xué)們，這節課我們學(xué)會(huì )了1元=10角，那么1角=（）分呢？課下同學(xué)們思考一下，這是我們下節課要學(xué)習的內容。
教學(xué)反思：
這節課的設計，注意遵循低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認知規律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程。如利用課件創(chuàng )設模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )做數學(xué)的樂(lè )趣。學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)解決一些簡(jiǎn)單的
認識人民幣的教案 3
教學(xué)目標：
1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )人民幣在社會(huì )生活中的功能和作用，感悟數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢(qián)，并知道如何愛(ài)護人民幣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解元、角、分之間的關(guān)系
教具、學(xué)具準備：
模擬人民幣
教學(xué)過(guò)程：
一、列舉使用人民幣的例子：
同學(xué)們，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西用什么來(lái)付款？你們知道我們國家的錢(qián)叫什么嗎？對，我們國家的錢(qián)叫“人民幣”，這節課我們就來(lái)認識人民幣。（板書(shū)：認識人民幣）
二、認識人民幣：
我們現在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣，請同學(xué)們仔細看，這些錢(qián)你們都認識嗎?
1、區別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢(qián)？你是怎么認識的？這兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來(lái)干什么？
2、區別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國徽）國徽是我們國家的標志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛(ài)護它，不要故意損壞它。
3、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認。
4、這么多的錢(qián)放在一起，多不整齊呀，請你們按規律分一分。
5、請看到書(shū)上的47頁(yè)，你發(fā)現書(shū)上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線(xiàn)，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。
三、換錢(qián)游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)裝的計算：
我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來(lái)做一個(gè)換錢(qián)游戲，好嗎？
四、實(shí)踐活動(dòng)：
我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)，看能不能把這節課學(xué)到的.知識運用到實(shí)踐中去。
1、老師手中的1元錢(qián)，能換你手中幾張2角錢(qián)？
2、這個(gè)玩具1元1角錢(qián)，有幾種付錢(qián)的方式？（四人小組討論）
五、小結：
小朋友，這節課我們上得真愉快呀，學(xué)會(huì )了很多知識，你們都學(xué)會(huì )了什么？
屋檐人家：小朋友們，我們一起來(lái)幫它們看看，到底拿到了多少錢(qián)。
2、學(xué)生幫助數一數，發(fā)現：喜羊羊得到的是一張1元的人民幣，懶羊羊得到的是10張一角的人民幣，揭示：1元=10角
3、美羊羊也得到了一元，實(shí)物出示，抽一張認認（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認。（2張）
4、沸羊羊也得到了一元錢(qián)，實(shí)物出示，抽認認，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認。（6張）
5、小練習：1元=角2元=（）角
40角=（）元90角=（）元
6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。
7、播放《一分錢(qián)》歌曲。
學(xué)生學(xué)唱。
三、闖關(guān)練習活動(dòng)
課件出示練習題，學(xué)生搶答完成。
四、實(shí)踐活動(dòng)，運用知識
1、談話(huà)：同學(xué)們你們有了錢(qián)，你們是怎么做的呢？
學(xué)生先獨立思考完成，再指名交流。
2、小組合作進(jìn)行購物活動(dòng)。
組長(cháng)模仿售貨員，小組成員負責購買(mǎi)東西。注意要說(shuō)出過(guò)程，用上文明禮貌用語(yǔ)。
五、實(shí)踐作業(yè)，拓展應用
今天我們認識了人民幣，也進(jìn)行了有趣的購物活動(dòng)，生活中我們要做到愛(ài)護人民幣，養成勤儉節約的好習慣�；丶液�，請同學(xué)們運用所學(xué)知識和爸爸媽媽一起購物，好嗎？
【板書(shū)設計】：
認識人民幣
單位元角分
1元=10角1角=10分
認識人民幣的教案 4
一、教學(xué)內容：
教材P19例1課堂活動(dòng)1練習一1、4
二、教學(xué)目的：
1、提問(wèn)學(xué)生認識人民幣嗎。
2、通過(guò)購物的情景圖說(shuō)明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對人民幣的認知需求。
3、讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認識人民幣的面值。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
認識人民幣的面值
四、教具準備：
面值不等的人民幣
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)情景引入
1、出示情景圖
師：從圖上你看到了些什么?請小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。(生交流，匯報)
師：現在人民的生活水平提高了，商場(chǎng)里的商品應有盡有，購買(mǎi)東西的人也很多，我們買(mǎi)東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎?根據生答，師板：元、角、分
今天我們就一起來(lái)認識人民幣，板課題：認識人民幣
(二)探索新知
1、教學(xué)例1
師：同學(xué)們拿出自己帶來(lái)的人民幣(請生在小組、內介紹自己手中的人民幣面值)
生交流
師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標志嗎?
(生小組交流)
師小結：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標志是荷花。
50元背面的.圖案是黃河口，他的防偽標志是工人叔叔。
100元背面的圖案是山，它的防偽標志是毛主席頭像。(生觀(guān)察)
師：你還認識哪些人民幣?請你告訴小組的同學(xué)。(生交流，匯報)
時(shí)：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。
(三)練習
1、課堂活動(dòng)1
師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢(qián)，請同學(xué)們數一數，他們各自捐了多少，然后填出來(lái)。
(生完成，訂正)
2、練習二1
師：同學(xué)們在購物要付的錢(qián)下面畫(huà)O
3、練習二4課后調查
(師出示硬幣1分)
師：他的面值是多少呢?(1分)10個(gè)1分是多少?(10分)
你知道10分與1角誰(shuí)多誰(shuí)少?他們之間有怎樣的關(guān)系?
(同桌討論，匯報)
認識人民幣的教案 5
活動(dòng)目標
1.認識面值10元以?xún)纫栽獮橛嬃繂挝坏娜嗣駧�，能說(shuō)出他們的單位名稱(chēng)。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)。
3.初步了解人民幣的用途和使用人民幣。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.本節課重點(diǎn)在于認識和使用人民幣和單位名稱(chēng)。
2.難點(diǎn)在于每個(gè)環(huán)節的銜接。
活動(dòng)準備
1.1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。
2.裝有紙幣的信封若干份。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識人民幣
1.出示紙幣和硬幣，教師介紹我國的錢(qián)幣有紙幣和硬幣兩種。（概括：我們今天以認識紙幣為主）
2. 師：“你們認識這些錢(qián)嗎？它們是一個(gè)樣的嗎？”（引導幼兒觀(guān)察）
師：“它們是多少錢(qián)呢？你們怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通過(guò)觀(guān)察錢(qián)幣上的數字，讓幼兒認識它們不同的面值）
師：“仔細這些錢(qián)上面都印有什么？你們知道這些錢(qián)的共同名稱(chēng)嗎？”{人民幣}
3. 介紹認識人民幣單位“元”。
4. 將裝有紙幣的'信封發(fā)給每一位小朋友。
師：“小朋友打開(kāi)信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀？（錢(qián)）那你們說(shuō)說(shuō)你們手中拿的是多少錢(qián)哪？”（引導小朋友正確運用單位“元”。）
5. 讓幼兒了解錢(qián)的用途。（錢(qián)可以用來(lái)買(mǎi)衣服，買(mǎi)菜，買(mǎi)水果，交學(xué)費讀書(shū)，等等，還可以用來(lái)捐助有困難的人。）
6. 教幼兒合理的使用錢(qián)。
課堂延伸：老師激發(fā)幼兒的愛(ài)心，鼓勵幼兒向右困難的人捐助，帶上手中的錢(qián)給需要幫助的人送去。
教學(xué)反思
在上這節課的時(shí)候，思路也很清晰，環(huán)節銜接得也挺好的，可能是因為用實(shí)物來(lái)演示，因此整堂課下來(lái)氣氛都很好。但是，在介紹單位的時(shí)候，小朋友還是沒(méi)能很好的運用，在今后的生活中我會(huì )慢慢的去引導他們正確運用單位的。
認識人民幣的教案 6
教學(xué)目標
(一)使學(xué)生認識人民幣單位：元、角、分，知道它們的十進(jìn)關(guān)系，1元=10角，1角=10分.
(二)學(xué)會(huì )兌換人民幣.培養學(xué)生用不同單位的人民幣湊成指定的錢(qián)數和根據人民幣的票面數出它們所表示的錢(qián)數的能力.
(三)通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生受到勤儉節約和愛(ài)護人民幣的教育.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識常見(jiàn)的幾種人民幣，以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系，領(lǐng)悟這種十進(jìn)關(guān)系和計數單位間的十進(jìn)關(guān)系相同.
難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算.
教學(xué)過(guò)程設計
(一)復習準備
口答：10個(gè)一是( ) 100個(gè)一是( ) 10個(gè)十是( )
(二)學(xué)習新課
1.揭示課題
師：同學(xué)們到商場(chǎng)買(mǎi)東西，到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，都用什么去買(mǎi)呢？(用錢(qián)去買(mǎi))對了，每個(gè)國家的錢(qián)都有自己的名稱(chēng)，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些貨幣的名稱(chēng)？(美國的錢(qián)叫美元，日本的錢(qián)叫日元，英國的錢(qián)叫英磅，法國的錢(qián)叫法郎，……)我們國家的錢(qián)叫什么？(人民幣)今天我們就來(lái)認識人民幣(板書(shū)課題：認識人民幣)
2.教學(xué)例1
師：人民幣的單位有元、角、分.我們先來(lái)認識一下各種分幣.請同學(xué)們從自己面前擺放的人民幣中指出1分、2分、5分硬幣擺在桌面上.(學(xué)生活動(dòng)結束后，教師逐個(gè)出示1分、2分、5分硬幣讓學(xué)生看，并把放大的硬幣示意圖貼在黑板上)
師：1分、2分、5分幣有硬幣和紙幣兩種，它們的幣值是相同的，用途是一樣的
教師指著(zhù)示意圖提問(wèn)：你怎么知道哪個(gè)是1分的硬幣？( 1分的正面有數“1”，數“1”下面有“壹分”字樣，“壹分”周?chē)宣溗雸D案)
師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)2分的硬幣有什么特點(diǎn)？(2分的上面有數“2”，數“2”下面有“貳分”字樣，“貳分”周?chē)灿宣溗雸D案.它比1分硬幣稍大一點(diǎn))
師：誰(shuí)告訴大家5分的硬幣上面有什么特點(diǎn)？(5分上面有數“5”，數“5”下面有“伍分”字樣，“伍分”周?chē)灿宣溗雸D案.它比2分、1分硬幣都大)
師：剛才我們認識了1分、2分、5分的硬幣，同學(xué)們看一看硬幣的背面有什么圖案？(人民幣的背面是國徽圖案)
師：在國徽上面有“中華人民共和國”字樣.這些是人民幣的象征.中華人民共和國的每一位公民都要愛(ài)護人民幣，你們從小也要養成愛(ài)護人民幣的好習慣.
師：下面請同學(xué)們想一想：一個(gè)2分幣可以換幾個(gè)1分幣？(讓學(xué)生自己擺出學(xué)具，兩個(gè)1分的)
師：一個(gè)5分幣可以換幾個(gè)1分幣？(同上)
師：一個(gè)5分幣可以換幾個(gè)2分和幾個(gè)1分的`呢？有幾種換法？(同桌互相說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)出自己不同擺法的思路)
3.教學(xué)例2.
出示投影片，教師用壹分幣一個(gè)一個(gè)地數，數出10分來(lái).
師：10個(gè)1分是多少分？(10個(gè)1分是10分)
師：想一想10分可以換學(xué)具中的哪一張人民幣？請你悄悄地找出來(lái)，老師說(shuō)一二三，你們一起舉起來(lái)，看誰(shuí)找得對.(學(xué)生舉起1角)
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣找的？(10分可以換1角，1角的人民幣左、右兩個(gè)下角都有一個(gè)“1”字，面上有“壹角”兩個(gè)字)
師：你真聰明，不但找得快，而且還說(shuō)出10分可以換1角.那么1角也可以換成10分，1角和10分同樣多，因此我們說(shuō)：1角等于10分.(板書(shū)：1角=10分)
師：想一想幾個(gè)2分幣可以換1角？幾個(gè)5分幣可以換1角？(5個(gè)2分幣可以換1角，2個(gè)5分幣也可以換1角)1角也有紙幣和硬幣兩種.(教師邊說(shuō)邊板書(shū)并貼示意圖)
4.教學(xué)例3.
師：請同桌的同學(xué)一起在學(xué)具中找出2角和5角人民幣，互相說(shuō)說(shuō)2角和5角的人民幣各有什么特征？(學(xué)生活動(dòng)后，指名說(shuō)出2角和5角人民幣的特征.教師板書(shū)并貼示意圖)
師：一張2角的人民幣，可以換幾張1角的？(指定一名學(xué)生與教師兌換)
師：一張5角的可以換幾張1角的？誰(shuí)與我兌換.(指定一名學(xué)生與教師兌換)還可以怎樣換呢？(5角換3張1角和一張2角；換2張2角和一張1角的)
5.教學(xué)例4.
師：請同學(xué)們拿出學(xué)具中的所有1角的人民幣，一角一角地數，數到10角.(學(xué)生動(dòng)手數出10角)誰(shuí)來(lái)告訴大家可以換一張什么樣的人民幣？為什么？(10角可以換一張壹元的人民幣，因為1元=10角)
師：請同學(xué)們在學(xué)具中找出1元的人民幣.(教師同時(shí)板書(shū)并貼示意圖)10角可以換1元，1元也可以換10角.因此，1元等于10角.(板書(shū)：1元=10角)1元也有紙幣和硬幣兩種.
師：到現在我們認識以分為單位的人民幣有哪幾種？(1分、2分、5分三種)以角為單位的人民幣有哪幾種？(1角、2角、5角三種)以元為單位的人民幣有幾種？(只有1元的1種)以元為單位的人民幣還有其它紙幣的，以后我們再學(xué)習.
師：請同學(xué)們看書(shū)：p.38～p.39.并在書(shū)上填空.集體訂正后，讓學(xué)生口答一元等于多少分？
師：你們認為人民幣中最小的是多少？(1分)可是你們想過(guò)沒(méi)有，如果全國12億人每人節約1分錢(qián)，將是1千2百萬(wàn)元，能夠建成幾十所希望小學(xué).所以我們從小要注意勤儉持家節約用錢(qián).
(三)鞏固反饋
1.教科書(shū)p.40做一做中的第1題.(出示投影片)
(1)把1角、2分、1分合起來(lái)是( )角( )分.
(2)把3張1角、1個(gè)5分、2個(gè)2分合起來(lái)是( )角( )分.
2.游戲：教師當售貨員，學(xué)生當顧客，教師出示標有價(jià)格的商品，讓學(xué)生購買(mǎi).
一支鉛筆：1角5分 一把尺：2角4分
一只口哨：2角8分 一塊手帕：3角6分
一本書(shū)：1元5角8分
3.搶答題
1角=( )分 10分=( )角 3角=( )分
40分=( )角 6角=( )分 50分=( )角
4.教科書(shū)p.40做一做中的第3題填在書(shū)上.
5.課堂練習：p.43練習十1～3題.
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
這節課緊扣教學(xué)目標，讓學(xué)生對人民幣單位元、角、分以及它的十進(jìn)關(guān)系有一個(gè)直觀(guān)形象的初步認識，教學(xué)層次清楚，環(huán)節緊湊，充分發(fā)揮了教師的主導作用，體現了學(xué)生主體地位.為了讓學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，課前應備有足夠的學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，調動(dòng)多種感官參與學(xué)習活動(dòng).
在教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用電化教學(xué)手段和直觀(guān)教具的演示，通過(guò)看、想、拿、換、說(shuō)，使操作、思維和語(yǔ)言表達緊密結合，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習氣氛中掌握了1角=10分的進(jìn)位關(guān)系.在此基礎上，運用遷移規律，學(xué)習了1元=10角，進(jìn)而得出1元等于100分.并適時(shí)地歸納、概括出這節課認識的幾種人民幣，使學(xué)生對人民幣形成了整體認識。
練習設計層次分明，形式多樣，新穎有趣，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。
教師在教學(xué)中還對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)護人民幣，節約用錢(qián)的教育，為塑造學(xué)生美好的心靈起到良好作用。
認識人民幣的教案 7
設計背景：
數學(xué)來(lái)源于生活，在日常生活中幼兒已經(jīng)接觸到人民幣，比如過(guò)年時(shí)收到壓歲錢(qián)，跟隨大人去超市購物等。本節課讓幼兒更好的認識、區分不同面值的人民幣以及換算，會(huì )簡(jiǎn)單的使用人民幣購物，同時(shí)，也將品德教育滲透其中。
活動(dòng)目標：
1、認識十元以?xún)鹊娜嗣駧�，了解其顏色、圖案、用途、準確辨別不同面值的`人民幣。
2、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單使用人民幣，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣換算。
3、體驗勞動(dòng)才能獲得報酬，感受自助購物的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣交易，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣換算。
活動(dòng)準備：
1元、5元、10元人民幣若干張、PPT、手工小火車(chē)、手工超市部分商品、小豬佩奇和喬治手偶。
活動(dòng)導入：
�。ㄒ唬┦峙紝�
小豬佩奇和喬治幫助山羊爺爺拔草，他們兩個(gè)通過(guò)勞動(dòng)賺了錢(qián)，就拿著(zhù)錢(qián)高興的向超市跑去�？斓匠虚T(mén)口了，它們卻想不起來(lái)他們的錢(qián)都是多少元了，焦急的它們趕忙跑去問(wèn)老師。
�。ǘ┮宰兡g(shù)的形式分別出示1元、5元、10元的人民幣，讓幼兒認識。
教師：魔術(shù)、魔術(shù)魔術(shù)變變變，這些是什么？你們知道它們各自代表多少錢(qián)嗎？（1元、5元、10元）這些錢(qián)是哪個(gè)國家的？（中國）它們有一個(gè)共同的名字叫什么？（人民幣）人民幣用什么用途？
�。ㄈ┮龑в變河^(guān)察人民幣
教師：現在我們一起來(lái)和人民幣做好朋友，看看它們有什么特征？
�。ㄋ模┛ㄆc人民幣對應
教師：老師這里有一列數字小火車(chē)，小朋友們來(lái)看一看，幫這些人民幣找到它們的好朋友。
�。ㄎ澹┙Y合生活實(shí)際，引導幼兒學(xué)習人民幣的不同取法
教師：小朋友們都認識了人民幣現在我用它買(mǎi)一些東西，我可以怎樣付賬呢？
師：1個(gè)包包5元錢(qián)，怎樣來(lái)付錢(qián)呢？
幼兒討論：（可以付一張5，還可以付5張1元）
師：一根棒棒糖2元錢(qián)3根棒棒糖，多少錢(qián)？怎樣來(lái)付賬呢？
幼兒討論：（1張5元1張1元，可以付6張一元）
�。┯變哼M(jìn)行角色游戲
今天我們一起認識了人民幣，接下來(lái)我們一起去幫助小豬佩奇和喬治幫助它們的媽媽買(mǎi)東西吧！
活動(dòng)延伸：周末小朋友們和爸爸媽媽逛超市付賬時(shí)，可以幫助爸爸媽媽來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單結算。
認識人民幣的教案 8
活動(dòng)目標：
1.認識10以?xún)葹橛嬃康娜嗣駧�，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
3.通過(guò)游戲"買(mǎi)文具"，初步學(xué)習"錢(qián)幣"的換算。
活動(dòng)準備：
學(xué)具：人手一份買(mǎi)文具的作業(yè)單。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識人民幣。
"小朋友這是什么，你們認識它嗎？"（錢(qián)、鈔票）"我們熟稱(chēng)的錢(qián)，也可以稱(chēng)為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀(guān)察一下，它們有什么不一樣？"
"你是從哪里看出來(lái)的？"（通過(guò)觀(guān)察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的`面值）幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戲"買(mǎi)文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀(guān)察，文具超市里都有哪些文具？"
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來(lái)買(mǎi)文具，大家看一看這些文具需要多少錢(qián)？"
先引導幼兒觀(guān)察物品的價(jià)格.了解小數點(diǎn)前面數字和后面數字所表示的意思。
3）幼兒操作。
三、小組活動(dòng)。
"今天老師為每個(gè)小朋友都準備了一張買(mǎi)文具的作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買(mǎi)文具。買(mǎi)的時(shí)候請小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線(xiàn)把它們連起來(lái)。"
幼兒操作，教師指導。
四、活動(dòng)評價(jià)。
認識人民幣的教案 9
教學(xué)目標
1.知道人民幣單位間的換算，會(huì )進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計算。
2.知道物品價(jià)格的表示形式。
3.培養社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐能力。
4.通過(guò)購物活動(dòng)，初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的作用，并知道愛(ài)惜人民幣。教學(xué)內容教科書(shū)第50頁(yè)。
教具、學(xué)具準備
多媒體課件、每個(gè)學(xué)生準備一個(gè)錢(qián)袋（內裝各種面值的人民幣）、學(xué)習用具、玩具等。
教學(xué)設計設境激趣
聰聰、明明，他們倆今天也來(lái)了，他們有一些問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家。
1.人民幣的單位有哪些？
2.按質(zhì)地分為哪兩類(lèi)？
1元＝（）角
1角＝（）分一張2角可以換（）個(gè)1角……教師給予鼓勵。
運用多媒體課件，聲像并茂呈現給學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)故事以故事激趣導入。]
情景對話(huà)
�。ǔ鍪菊n件）聰聰、明明，你拿那么多的硬幣干嗎去��？明明：我去買(mǎi)空尺子，我拿了12個(gè)一角。聰聰：拿那么多，要是丟一個(gè)，怎么辦��？明明：那怎么辦？小朋友們，你們能幫我嗎？
[激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習過(guò)程之中，使之感受到生活中處處有數學(xué)。]
過(guò)渡進(jìn)入新課
1.師：我們該怎樣幫明明呢？你們有什么好辦法？生：可以去換錢(qián)。
師：那該怎樣換呢？
生討論
生A：可以換兩張5角，一張兩角
生B：還是多�？梢杂�10個(gè)一角換1張1元，2個(gè)1角換1張2角。明明：哦！原來(lái)12角＝1元2角，謝謝你們！
[通過(guò)小組交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生互相交流，大膽發(fā)表不同的見(jiàn)解，體現了數學(xué)的`簡(jiǎn)潔美，并體現了實(shí)用性。]
2.我們幫明明解決了問(wèn)題，聰聰也有一些問(wèn)題需要我們幫忙。（出示課件）3元8角＝（）角
26角＝（）元（）角……師：你是怎么想的？
3.換錢(qián)游戲：小組四人利用學(xué)具互換。[通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鞏固知識，更貼近孩子的生活實(shí)際。]
4.師：現在，明明拿著(zhù)換好的錢(qián)走進(jìn)了“大張量販”。（課件出示）尺子：元明明：這元是多少呢？
師：明明又遇到什么困難了？誰(shuí)來(lái)幫幫他？學(xué)生討論
生：元就是1元2角
師：對了，我們看元中有一個(gè)小圓點(diǎn)，圓點(diǎn)的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角，這就是物品價(jià)格的表示方法。
師：看其它文具的價(jià)格，把對應的用線(xiàn)連起來(lái)。
�。ㄕn件出示）
本子元
8角墨水元
1元2角書(shū)包元
9角尺子元
5角橡皮元
3元鉛筆元
35元9角
5.師：你們看，聰聰也來(lái)了。
�。ㄕn件錄音）聰聰：“聽(tīng)說(shuō)有一些小朋友上不起學(xué)，我就拿著(zhù)我的零花錢(qián)也來(lái)買(mǎi)一些文具，送給他們�！辟I(mǎi)一枝鉛筆和一本本子用多少錢(qián)？一把尺子和一塊橡皮呢？小朋友，你們會(huì )算嗎？
師：誰(shuí)來(lái)計算一下？
生：8角+5角＝13角＝1元3角1元2角+9角＝21角＝2元1角師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣計算的？
師：為什么把20角換成2元？答案（略）
�。ㄕn件錄音）聰聰：我用10元去買(mǎi)墨水，該怎樣呢？
生：10-3＝7元
6.小結：以學(xué)生為主，教師給予補充7.出示課題──簡(jiǎn)單的計算實(shí)踐活動(dòng)
�。ㄕn件）小朋友們，你們想用手中的錢(qián)去買(mǎi)一些禮物，一起送給遠方的小朋友嗎？
選四名售貨員，開(kāi)始自由下位買(mǎi)。
[讓學(xué)生從已知和生活經(jīng)驗出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng )設情境，讓學(xué)生明白數學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活�；顒�(dòng)過(guò)程中，體現了學(xué)生之間團結合作的精神。]
小結
�。ㄕn件）小朋友們，今天我跟你們學(xué)會(huì )了很多知識，你們可真棒！小朋友們再見(jiàn)！
生：聰聰，明明再見(jiàn)！
認識人民幣的教案 10
【教學(xué)目標】
1、當孩子們在觀(guān)察、操作、合作討論等活動(dòng)中，認識各種面值的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道元、角之間的進(jìn)率。
2、經(jīng)歷分幣、換幣、付幣、找幣等活動(dòng)過(guò)程，初步認識商品的價(jià)格，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的購物。
3、在參與學(xué)歷活動(dòng)的過(guò)程中，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的自信心，養成愛(ài)護人民幣的良好習慣。
【重點(diǎn)】
認識各種面值的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，以及元、角之間的十進(jìn)關(guān)系
【難點(diǎn)】
人民幣之間的互換
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，引出課題。
1、課件出示文具店
師：今天老師帶你們到文具店里買(mǎi)東西，你們看，這里有這么多的學(xué)習用品。
師：我們去文具店里買(mǎi)學(xué)習用品需要什么？
生：需要錢(qián)
師：請你說(shuō)一說(shuō)，我們日常生活中哪些地方要用到錢(qián)？
學(xué)生匯報
2、課件出示第46頁(yè)的.主題圖。
�、�、師：小朋友和媽媽在干什么呢？（我們買(mǎi)東西要用錢(qián)。）
�、�、師：再看看這位小朋友他在干什么？（對，買(mǎi)車(chē)票也要用到錢(qián)）
�、�、師：看這位小朋友他在干什么呢？（出示第3幅圖）
師：我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢(qián)存起來(lái)，從小要養成不亂花錢(qián)，勤儉節約的好習慣。
3、引出課題
師：看來(lái)，錢(qián)在我們日常生活中有著(zhù)很重要的作用。誰(shuí)知道我們國家的錢(qián)叫什么名字？
師：真棒！今天，老師就和大家一起來(lái)認識人民幣。
�。ò鍟�(shū)課題：認識人民幣）
二、合作交流，探究新知。
�。ㄒ唬┱J一認分一分
師：拿出我們準備好的人民幣認一認，并把你喜歡的一張拿出來(lái)說(shuō)一說(shuō)，介紹一下。
�。ㄕ堃晃煌瑢W(xué)上講臺介紹自己喜歡的一張人民幣，并追問(wèn)你是怎么認識它。引導學(xué)生講出可以看人民幣上的數字，知道它的面值。）
之后教師課件出示一張一元紙幣和硬幣，讓生生一起來(lái)認一認，鞏固由數字認識人民幣的面值。
課件出示各面值人民幣
�。�1）、師：說(shuō)說(shuō)這些人民幣的面值各是多少？
�。ㄕn件出示的這些人民幣已經(jīng)是按單位的規律分好的）
引導學(xué)生說(shuō)出人民幣的單位有元、角、分
師：人民幣的單位除了元、角、分還有嗎？（對，沒(méi)有了）
所以我們可以把人民幣按照單位分為三類(lèi)：
元：（1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元）7種
按單位分角：（1角、2角、5角）3種
分：（1分、2分、5分）3種
接著(zhù)讓學(xué)生操作，將人民幣按單位分一分。
師：我們還可以把人民幣怎么分類(lèi)呢？
學(xué)情預設：學(xué)生可能會(huì )講出按照形狀不同，有長(cháng)方形和圓形；有些學(xué)生可能會(huì )講出，按照他們的材料不同分。
這里教師就要抓住學(xué)生的發(fā)現進(jìn)行正確的引導。
按材料分：紙幣、硬幣
練習，看一看：
�。ㄈ⿹Q一換
1、師出示2角人民幣
2角可以換（）個(gè)1角（課件出示）
1角+1角=2角
2、課件直接出示：
5角可以換（）個(gè)1角
1角+1角+1角+1角+1角=5角
3、想一想
5角可以換（）張2角和（）張1角
�。ㄋ模┰c角的十進(jìn)率
1、課件出示聰聰和明明的對話(huà)。
引出：10個(gè)1角錢(qián)可以換幾元？課件演示擺一個(gè)1元的硬幣，再在右邊將10個(gè)1角硬幣擺成一個(gè)等邊三角形，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地數。
得出：1元＝10角（板書(shū)）。
2、填一填
3元=（）角4元=（）角
20角=（）元50角=（）元
三、實(shí)際應用
1、課件出示文具店
師：一元錢(qián)可以買(mǎi)那些文具用品？
2、說(shuō)一說(shuō)
解決實(shí)際問(wèn)題：在瑞安坐公共汽車(chē)，有的票價(jià)是1元2角，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可以怎么拿？（體現多種拿法）
四、全課總結。
1、全課回憶：人民幣的單位有（）、（）、（）
1元=（）角
2、師：小朋友們，今天這節課學(xué)得開(kāi)心嗎？你有什么收獲？
認識人民幣的教案 11
教學(xué)內容：
人教版新課程實(shí)驗教材第二冊《人民幣的認識》。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生認識人民幣的面值，知道元、角、分之間的進(jìn)率；
2.學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的取幣、換幣，具有一定的合作交流能力、應用能力；
3.受到愛(ài)護人民幣及勤儉節約的思想教育。
教學(xué)過(guò)程
一、引入激趣
師：平時(shí)你跟媽媽逛商店時(shí)，最想買(mǎi)什么呀？
生：我想買(mǎi)巧克力、玩具汽車(chē)……
師：你知道逛商店買(mǎi)東西要用什么呀？
生：要用錢(qián)。
師：我們國家的錢(qián)叫——人民幣。(揭題：人民幣的認識)
[評：“人民幣”這名稱(chēng)，學(xué)生頭腦中不一定有，教師拖長(cháng)聲音的目的是了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從而引出這一各稱(chēng)。]
二、認識面值
1.同桌研討，了解學(xué)生知識起點(diǎn)
師：你認識的人民幣有哪幾種呢？
生：1元、2元、10元、100元……
師：請同桌兩人先來(lái)認一認桌上信封里的錢(qián)(信封里放的都是些10元及以下的人民幣的面值，也稱(chēng)小面額人民幣)，把不認識的錢(qián)放在桌子上，等會(huì )兒拿到上面來(lái)。
[評：通過(guò)同桌相互認一認，把不認識的錢(qián)幣拿到上面來(lái)，關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，摸清學(xué)生對人民幣面值的學(xué)習起點(diǎn)，再把學(xué)生不認識的人民幣作為教學(xué)的資源，實(shí)施有效的教學(xué)。]
2.利用起點(diǎn)，建立新的知識結構
學(xué)生陸續把不認識的錢(qián)幣放到實(shí)物展示臺上來(lái)。
師：誰(shuí)能幫助他們來(lái)認一認呢？
生：我知道，這是5角。
生：這是2元。
[評：突出了學(xué)生的主體地位，因為教師是學(xué)生學(xué)習過(guò)程的組織者與指導者，學(xué)生提出的問(wèn)題，通過(guò)教師的組織與引導，鼓勵學(xué)生自己解決，讓他們嘗試到成功的快樂(lè )，增強克服困難的信心。]
3.難點(diǎn)強化，鞏固知識
師：你們在認識人民幣時(shí)，哪些人民幣容易看錯：請拿到上面來(lái)。
生：5元與5角紙幣；
生：2元與2角紙幣。
師：請大家再認一認，找出區分的辦法。
[評：難點(diǎn)突破中，為激起學(xué)生的學(xué)習興趣，有意讓他們自己提供易混的人民幣票面。]
4.認識大面額人民幣，建立完整的知識體系
師：你見(jiàn)過(guò)大面額的人民幣嗎？(取出來(lái)讓全班同學(xué)都來(lái)認一認。)
生：100元、50元、20元。
[評：學(xué)生曾經(jīng)提到100元等大面額的人民幣，但是教師的主導作用，是讓那些沒(méi)有生活經(jīng)驗的學(xué)生，或者說(shuō)已經(jīng)有一定生活經(jīng)驗的學(xué)生，通過(guò)聽(tīng)課，由比較模糊的認識，形成清晰的知識體系，這環(huán)節就是為建立完整的知識體系而設計的。]
三、認識元、角、分之間的關(guān)系
1.分類(lèi)
師：同桌兩人取出信封里的人民幣，按照自己的方式分類(lèi)。(教師巡視，時(shí)而傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解。)
[評：沒(méi)有講出具體的分類(lèi)辦法，讓學(xué)生愛(ài)怎么分就怎么分，目的是開(kāi)放學(xué)生的思維空間，按自己喜歡的方式分類(lèi)。]
2.展示分類(lèi)結果
生1：我們是1分、1角、1元為一類(lèi)；2分、2角、2元為一類(lèi)；……
生2：我們把紙幣和硬幣分開(kāi)，分成兩類(lèi)。
生3：我們是分成元、角、分三類(lèi)。
師：這些分類(lèi)方法都很好，今天我們先來(lái)研究元、角、分這一種分法。
[評：分類(lèi)的多樣化，體現學(xué)生思維的靈活性，他們按照自己喜歡的方式分類(lèi)，為課堂提供了豐富的教學(xué)資源。教師則可以在肯定學(xué)生積極思維的前提下，根據需要，選擇其中的一種分類(lèi)方式實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。]
3.選擇需要的分類(lèi)方法：元、角、分，研究它們之間的關(guān)系
(1)第一層操作：找一樣自己喜歡的東西(把事先自己收集到的小物品)拿出來(lái)看價(jià)錢(qián)，從信封里拿出所需要的錢(qián)；同桌交換物品，再取錢(qián)，同桌核對。
[評：這項操作的目的是鞏固對人民幣面值的.認識，增強學(xué)生的應用意識。]
(2)第二層操作：買(mǎi)回這把卷筆刀，要用1元錢(qián)，請你從信封里拿出1元錢(qián)。
多媒體展示學(xué)生組成1元錢(qián)的方法：
a)1元硬幣或紙幣；b)兩個(gè)5角；c)5個(gè)2角；d)10個(gè)1角；e)1個(gè)5角，2個(gè)2角，1個(gè)1角。
(3)從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢？
(根據學(xué)生取錢(qián)情況選擇展示)
得出1元=10角
(4)是：誰(shuí)能從1元=10角，得出1角=()分？
生：1角=10分。
[評：從1元錢(qián)的組成入手，通過(guò)操作，直接對元和角之間的進(jìn)率有一個(gè)感知的過(guò)程，展示中能夠充分地把握動(dòng)態(tài)生成的課堂，得出1元=10角，省略1角=10分的過(guò)程，是為了培養學(xué)生的遷移能力。]
四、綜合應用
師：回到商店里，買(mǎi)一樣你所喜歡的東西，不過(guò)，先得猜一猜，他們的價(jià)錢(qián)。(教師出示實(shí)物，讓學(xué)生猜一猜價(jià)錢(qián)并拿出這些錢(qián)，上講臺來(lái)買(mǎi)去。)
一盒顏料、一副三角板、一本記事本……
師：下面，我們以小組為單位，進(jìn)行購物活動(dòng)。商品在各組桌子上的盒子里，每組兩人當營(yíng)業(yè)員，其余同學(xué)當顧客，可以討價(jià)還價(jià)。
(學(xué)生興趣盎然地買(mǎi)東西，教師巡視各組。)
[評：全班學(xué)生進(jìn)行模擬購物活動(dòng)，體現數學(xué)的應用意識，使每一位學(xué)生都能獲得實(shí)踐的機會(huì )和能力。]
五、課堂小結
師：同學(xué)們通過(guò)今天這堂課的學(xué)習，你獲得了什么新的知識？
生：我認識了人民幣。
生：我學(xué)會(huì )了買(mǎi)東西。
生：我覺(jué)得當營(yíng)業(yè)員挺不容易的。
師：為什么？
生：因為要計算，還要找錢(qián)。
生：要辨認清楚，有的差不多的。
生：還有假幣。
師：真是收獲挺大的，人民幣是我們國家特有的，大家一定要愛(ài)護人民幣，還要節約用錢(qián)。
認識人民幣的教案 12
教學(xué)目標：
1.知識目標：使學(xué)生認識人民幣的單位：元角分，認識各種面值的 人民幣
2.技能目標：通過(guò)列舉生活中購物，乘車(chē)購票，存錢(qián)等使用人民幣的例子，說(shuō)明人民幣在商品流通過(guò)程的功能和在人民生活中的重要作用。
3.情感目標：通過(guò)一位小朋友存錢(qián)，教育學(xué)生保管好自己的零用錢(qián)。明白積少成多的道理，養成勤儉節約的良好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng )設情境，導入新課
1.課前調查人民幣的作用，課堂反饋
2.老師出示“購物圖和乘車(chē)購票圖”
�、僮寣W(xué)生觀(guān)看
�、谕ハ嗾f(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的意思。（使學(xué)生知道買(mǎi)東西要用錢(qián)，乘車(chē)買(mǎi)票要用錢(qián)，這些錢(qián)就是我國發(fā)行的法定貨幣----人民幣。
3.出示“存錢(qián)圖”
�、賳�(wèn)“小朋友在干什么？”“存錢(qián)是為了什么?””你有零花錢(qián)么？”“你有存錢(qián)的習慣嗎？”（讓學(xué)生在思考，回答問(wèn)題中明白存錢(qián)的道理和合理使用零花錢(qián)的好習慣。）
二：新課探討
1.觀(guān)看5套人民幣的發(fā)布會(huì )
2.每個(gè)人講課前準備的模擬人民幣進(jìn)行分類(lèi)，然后在小組交流各自的分類(lèi)方法。
�、儆矌� ②分幣（3種）
紙幣 角幣（6種）
元幣（12種）
3.課件展示分類(lèi)的過(guò)程和紙幣
4.認識元幣
�、倌闶窃鯓颖鎰e人民幣的.，與你的組員說(shuō)一說(shuō)
�。▓D案，顏色，認字，認數字）
�、谔厥馕淖值脑趺凑J？（如：壹，貳，伍）
5.以小組為單位認識角幣：說(shuō)說(shuō)你是怎樣認的？
6.簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)分幣
三：完成做一做
四：做游戲
�、倌阏f(shuō)我拿，你拿我說(shuō)
�、诔鍪境猩唐返膬r(jià)格，讓學(xué)生拿出相應的面值。
師總結：不管拿幾種人民幣來(lái)付，付出的人民幣總數都是一樣的。
五：這節課你有什么收獲？
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