老狼老狼幾點(diǎn)鐘教案設計
老狼老狼幾點(diǎn)鐘教案設計
教學(xué)目標：
1. 了解鐘面的主要結構，知道時(shí)針、分針的運轉規律。
2. 學(xué)會(huì )看整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3. 增強時(shí)間觀(guān)念，體驗游戲的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
經(jīng)驗準備：對認識時(shí)鐘已有一定的知識經(jīng)驗，并了解幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節。
物質(zhì)準備：
課件，大鐘、幼兒每人一個(gè)小時(shí)鐘，實(shí)物投影儀，幼兒分組操作材料，
大灰狼頭飾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎引題，認識時(shí)鐘
1.猜謎引題，激發(fā)興趣
2.交流經(jīng)驗，理解用途
小結：時(shí)鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什么時(shí)間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。
3.播放課件，認識時(shí)鐘
引導語(yǔ)：如果我們要把圓變成時(shí)鐘要添加什么？有哪些數字？數字排列有規律嗎？長(cháng)針叫什么？短針叫什么？
小結：鐘面上有1-12的數字按一定的順序排列，長(cháng)針叫分針，短針叫時(shí)針；時(shí)針比較粗，分針比較細。分針走得快，時(shí)針走得慢，分針跑一圈，時(shí)針走一格或者一個(gè)數字，這就是一小時(shí)。
二、操作學(xué)習，認識整點(diǎn)與半點(diǎn)
1.觀(guān)察課件，認識整點(diǎn)
小結：原來(lái)分針指在12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
2.分組操作，鞏固整點(diǎn)
A看時(shí)撥鐘 B看時(shí)間對應畫(huà)時(shí)鐘
C對應時(shí)間插卡 D時(shí)間時(shí)鐘對對碰
3.觀(guān)察課件，認識半點(diǎn)
小結：當分針都指向6的時(shí)候，時(shí)針指向兩個(gè)相鄰的數字中間，時(shí)針剛走過(guò)幾，就是幾點(diǎn)半。
4. 觀(guān)看課件“我的幼兒園半日生活”
小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了，會(huì )有更多的學(xué)習任務(wù)。我們可以請時(shí)鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時(shí)起床、準時(shí)睡覺(jué)。讓我們一起做一個(gè)守時(shí)的好寶寶吧！
三、游戲體驗，復習鞏固
游戲名稱(chēng)：老狼老狼幾點(diǎn)鐘
教師講解游戲規則：老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時(shí)鐘時(shí)，請小羊說(shuō)出時(shí)間。老狼說(shuō)幾點(diǎn)時(shí)，小羊就把手上的鐘撥幾點(diǎn)。小羊撥好了鐘就停下來(lái)，請老狼看時(shí)間。如果撥錯時(shí)間，可能會(huì )被老狼吃掉。
創(chuàng )作感悟
俗話(huà)說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰！” 從小培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，讓幼兒知道時(shí)間的珍貴，懂得愛(ài)惜時(shí)間，特別是對于馬上就要跨入小學(xué)大門(mén)的大班幼兒，開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)很有必要也很有意義。本次活動(dòng)中，教師注意結合幼兒熟悉的生活經(jīng)驗，引導幼兒主動(dòng)探究，增進(jìn)幼兒對時(shí)鐘的進(jìn)一步了解，取得較好的效果。
1.活動(dòng)來(lái)源于生活又高于生活
《綱要》中指出科學(xué)教育的目標是：“對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果�！标U明科學(xué)教學(xué)應從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，為幼兒提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )�；顒�(dòng)中教師采用幼兒在園的一日生活作為認識時(shí)鐘的載體，使幼兒充分感受時(shí)鐘對學(xué)習、生活的很大幫助，真實(shí)體會(huì )到時(shí)鐘就在身邊的生活中，從而激起學(xué)習情趣和學(xué)習動(dòng)機，主動(dòng)去探究新知。
2.為幼兒提供觀(guān)察、思考、發(fā)現、表達的機會(huì )
科學(xué)的知識、思想、方法必須由幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，不是單純依賴(lài)教師的講解去獲得。在活動(dòng)中，教師為幼兒提供操作的機會(huì )，并讓幼兒根據自己的興趣分組共同合作完成，幼兒根據自己的認知經(jīng)驗和剛學(xué)到的知識進(jìn)行操作，體驗到成功的樂(lè )趣。幼兒操作結束后，教師通過(guò)提問(wèn)與幼兒互動(dòng)，給幼兒有一個(gè)交流表達機會(huì )，引導幼兒認識時(shí)鐘，讓幼兒自主自覺(jué)掌握時(shí)間的概念，教師是在幼兒回答的基礎上總結提煉的，不僅肯定了幼兒的想法，而且在幼兒原由的知識層面上作了提升，體現“幼兒在前，教師在后”的教育觀(guān)。
3.體現良好的師幼互動(dòng)
不難看出，教師在活動(dòng)中運用幽默、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，留足時(shí)間反問(wèn)，善于觀(guān)察、果斷決策，針對幼兒的表現，尊重幼兒的活動(dòng)興趣，讓幼兒在積極互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行探究活動(dòng)，調動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，促進(jìn)了活動(dòng)的順利開(kāi)展。分組練習則為幼兒提供了動(dòng)手操作的實(shí)踐機會(huì )，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。最后，教師通過(guò)《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲給枯燥的數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了歡樂(lè )，讓幼兒在玩中學(xué)的同時(shí)也鞏固了幼兒對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認識，活動(dòng)在愉快的氛圍中結束。
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