太陽(yáng)的教案設計
太陽(yáng)的教案設計
教材分析
《太陽(yáng)》是新課標三年級語(yǔ)文下冊第六單元的一篇常識性課文。主要介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識，及太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系。課文主要分為兩部分內容：第一部分在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)，第二部分太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系非常密切，正因為太陽(yáng)那么大，溫度那么高，距離我們人類(lèi)又那么遠，才能給地球送來(lái)適合人類(lèi)生存的光明和溫度，我們生活的世界才會(huì )如此美麗可愛(ài)。
學(xué)生分析
本班學(xué)生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習能力較強，而且大部分學(xué)生喜歡閱讀課外書(shū)籍，常常會(huì )在課堂上結合自己的課外知識來(lái)理解課文內容，談自己的認識。
設計理念
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)越來(lái)越廣泛地應用于教育教學(xué)領(lǐng)域，自然也給語(yǔ)文教學(xué)改革帶來(lái)機遇，為信息時(shí)代的學(xué)生培養自主性學(xué)習、協(xié)作性學(xué)習、探索性學(xué)習提供了廣闊時(shí)空�；诰W(wǎng)絡(luò )容量大、信息豐富、激發(fā)學(xué)習興趣等優(yōu)勢。將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節，給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂。讓學(xué)生適時(shí)參與互動(dòng)，進(jìn)行自主學(xué)習。葉圣陶先生說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子，借以訓練學(xué)生的語(yǔ)言能力�！痹诮虒W(xué)中我始終以發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言為主線(xiàn)，通過(guò)讀讀、畫(huà)畫(huà)、查查、說(shuō)說(shuō)等環(huán)節地訓練進(jìn)行有效性語(yǔ)文學(xué)習。使學(xué)生在寬松民主的課堂氛圍中樂(lè )學(xué)、想學(xué)。
根據新課標理念及學(xué)生的認知水平，我將制定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標：
1 通過(guò)自主探究學(xué)習，了解太陽(yáng)的一些基本知識，在讀中理解課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的，同時(shí)了解到列數字、作比較等寫(xiě)作方法。
2 結合網(wǎng)上交流，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和團結協(xié)作、收集處理信息的能力。
3初步認識太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣，體驗網(wǎng)上學(xué)習與交流的樂(lè )趣。
太陽(yáng)的東升西落是我們日常生活的一種現象，但是太陽(yáng)可見(jiàn)而又無(wú)法觸摸到，無(wú)法用肉眼觀(guān)察。針對這一特點(diǎn)及學(xué)生對太陽(yáng)的興趣，我將了解太陽(yáng)的知識和特點(diǎn)確定為本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
教學(xué)流程
一、情景導入。
師用寫(xiě)一個(gè)”日”的象形字，讓學(xué)生說(shuō)出最早這個(gè)字指的是什么?(師相機板書(shū)：太陽(yáng)。)
師：你最想知道太陽(yáng)的哪些方面?通過(guò)學(xué)生課前自學(xué)課文，課外知識的積累，你能說(shuō)說(shuō)有關(guān)太陽(yáng)嗎?(交流已有知識)
【以學(xué)生為主體，聯(lián)系學(xué)生的先前知識，形成對當前信息的渴求。為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放的課堂，語(yǔ)言的訓練也滲透其中�！�
師：同學(xué)們對太陽(yáng)的了解還真不少，關(guān)于太陽(yáng)還有許多有趣的知識，更科學(xué)的解釋?zhuān)阆肓私鈫?讓我們一起走進(jìn)神秘的宇宙去探索太陽(yáng)吧。(點(diǎn)擊太陽(yáng)的主頁(yè)封面和文本)
【通過(guò)語(yǔ)言和壯觀(guān)的圖片導入對課文的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的探究與學(xué)習的欲望】
二、整體感知課文。
師讓學(xué)生正確、流利地讀課文，問(wèn)：看看通過(guò)閱讀你能讀懂什么?
1.學(xué)生自由讀課文。
2.師：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?
【培養學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。給學(xué)生進(jìn)入下面的自主學(xué)習打開(kāi)方便之門(mén)�！�
師相機板書(shū)：太陽(yáng)的特點(diǎn) 與人類(lèi)關(guān)系
三、學(xué)習太陽(yáng)的特點(diǎn)。
1.太陽(yáng)公公聽(tīng)說(shuō)我們要了解它，很高興，特意趕來(lái)了，你們聽(tīng)——
(課件播放：動(dòng)畫(huà)畫(huà)面、太陽(yáng)公公說(shuō)話(huà)的錄音及文字。)
“同學(xué)們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高�，F在，你們對我了解清楚了嗎?(隨機板書(shū)：遠大 熱)
2.師：現在請同學(xué)們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)清楚的，選一個(gè)你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。不清楚的地方可以在網(wǎng)上查找有太陽(yáng)的知識。(引導學(xué)生在老師提供的網(wǎng)頁(yè)里點(diǎn)擊瀏覽，學(xué)生可以重點(diǎn)查詢(xún)自己喜歡的部分)
【通過(guò)上網(wǎng)瀏覽探究的形式，既讓學(xué)生分散了學(xué)習任務(wù)，又滿(mǎn)足了學(xué)生不同層次的需求。網(wǎng)絡(luò )的交互性和生動(dòng)豐富的學(xué)習環(huán)境，把學(xué)習的主動(dòng)權還給了學(xué)生，實(shí)現了學(xué)生的自主學(xué)習】
3.交流匯報信息。
學(xué)生根據自己的興趣選一個(gè)喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習，并分為學(xué)習小組進(jìn)行交流學(xué)習。想學(xué)習“遠”的分為一組，想學(xué)習“大”的分為一組，想學(xué)習“熱”的分為一組。
【學(xué)生在對知識的學(xué)習上有了選擇性，這樣他們不僅樂(lè )意去學(xué)，還培養了學(xué)生之間相互合作的能力�！�
老師作為其中的一員參與交流，將有代表性的學(xué)習結果轉換到大屏幕上來(lái)供全體共享。隨機出示相關(guān)段落進(jìn)行朗讀。
學(xué)習“遠”的學(xué)生匯報時(shí)，引導學(xué)生將課文中的內容讀了出來(lái)。
師：不錯，你讀出了重要的部分，能不能就這個(gè)內容說(shuō)一說(shuō)課文是怎樣把這個(gè)內容說(shuō)清楚的。(學(xué)生不知該怎么說(shuō)。)
師用課件演示、引導：一億五千萬(wàn)公里有多遠?
師：寫(xiě)太陽(yáng)“遠”這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法，找找看。
【培養學(xué)生自學(xué)課文、發(fā)現問(wèn)題的能力。感受課文說(shuō)明方法的準性確及作用�！�
學(xué)習“大”的學(xué)生匯報時(shí)，師用課件演示，進(jìn)行引導：左邊是地球的動(dòng)畫(huà)，右邊是太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)，中間由等號連接引出：你體會(huì )到了什么?
【通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，直觀(guān)形象，拉近了時(shí)空的距離，大大調動(dòng)了學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。學(xué)生很容易領(lǐng)悟出拿地球和太陽(yáng)作比較這種說(shuō)明方法的妙處�！�
教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫(xiě)太陽(yáng)大、熱特點(diǎn)的段落，感受一下這樣寫(xiě)的好處。
學(xué)習“熱”的學(xué)生匯報時(shí)，啟發(fā)問(wèn)：那中心溫度是多少呢?請同學(xué)們動(dòng)手算一算。點(diǎn)擊課件燃燒的大火球——太陽(yáng)的圖片和結構圖。
【在理解課文的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到具體的寫(xiě)作方法，使理論與實(shí)際例子相結合，學(xué)生更容易掌握�！�
四、自主學(xué)習太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系
師：是呀，太陽(yáng)正因為很大，很熱，離我們又很遠很遠，所以才每天這樣溫暖地照耀在我們的地球上。美麗而有神奇的太陽(yáng)到底有我們人類(lèi)有怎樣的關(guān)系呢?
1 默讀課文4～8段，畫(huà)出文中最重要的一句話(huà)。(板書(shū)：沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這美麗可愛(ài)的世界)
2引導學(xué)生繼續通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自主閱讀和查找太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系的資料。
3 匯報交流，鼓勵學(xué)生暢所欲言，用文中的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，隨機用課件播放雨的形成、煤炭的形成等視頻。
【在視頻和聲音的世界里，學(xué)生的各種感官得以調動(dòng)，學(xué)習的熱情更加高漲。網(wǎng)絡(luò )給學(xué)生提供了一個(gè) “知識大超市”，這里有他們盡情求知的大舞臺，激發(fā)了學(xué)生對自然科學(xué)的學(xué)習興趣】
小結：太陽(yáng)是我們人類(lèi)最親密的伙伴，每天清晨她伴著(zhù)朝霞從東方冉冉升起，給大地的萬(wàn)物帶來(lái)生機，給我們人類(lèi)帶來(lái)光明和溫暖，讓我們再次感受太陽(yáng)對人類(lèi)的無(wú)私的愛(ài)吧。
4 欣賞課件 陽(yáng)光普照下的自然風(fēng)光
【網(wǎng)絡(luò )是虛擬的，但又能使多學(xué)科的整合變得熠熠生輝。學(xué)生在充滿(mǎn)詩(shī)意的音畫(huà)世界里得到美的熏陶，對太陽(yáng)的認識何止是停留在探究知識的層面上呢?這也許就是網(wǎng)絡(luò )課走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)原因之一吧�！�
五 拓展延伸
1 看了太陽(yáng)的幾組畫(huà)面，你最想對太陽(yáng)說(shuō)什么?
2播放太陽(yáng)的有關(guān)詩(shī)句，讀一讀。
〔通過(guò)網(wǎng)絡(luò )信息量大這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在理解文本的基礎上，開(kāi)拓視野、進(jìn)一步超越文體，積累語(yǔ)言〕。
六 作業(yè)
1、搜集太陽(yáng)的知識與圖片、制作一份太陽(yáng)手抄報。
2、小練筆：寫(xiě)一寫(xiě)太陽(yáng)的自述。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)內容是典型的科學(xué)知識課，有關(guān)內容是比較抽象的，學(xué)生不易接受，且會(huì )感到單調乏味。因而我們采用多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)，這樣能使枯燥的內容變得比較生動(dòng)形象，能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)可以讓充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生適時(shí)參與交互，進(jìn)行自主學(xué)習。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)就是能突破時(shí)空的限制，使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò )上看見(jiàn)無(wú)限的宇宙世界，用多媒體技術(shù)虛擬的宏觀(guān)世界的物質(zhì)變化。本課運用多媒體數學(xué)，用動(dòng)畫(huà)及精彩的圖片，將太陽(yáng)的活動(dòng)這些難點(diǎn)直觀(guān)、形象地表現了出來(lái)，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，學(xué)生學(xué)得輕松，有趣，印象深刻，記憶牢固。多媒體起了突破難點(diǎn)，化難為易的重要作用。
板書(shū)設計
21 太陽(yáng)
特點(diǎn) 遠 大 熱
與人類(lèi)的關(guān)系 與動(dòng)植物 氣候 人類(lèi)健康
沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這美麗可愛(ài)的世界
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