《錯過(guò)》教案設計
《錯過(guò)》教案設計
一、學(xué)習目標
1．了解文藝性政論文的特點(diǎn)。
2、理清文章思路，了解錯過(guò)產(chǎn)生的原因及其意義。
3、,品味文中生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語(yǔ)句。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能結合自己“錯過(guò)”的經(jīng)歷談感受, 學(xué)會(huì )辯證地對待人生中的“錯過(guò)”。
三、教學(xué)難點(diǎn)
品味文中生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語(yǔ)句。
四、教學(xué)方法 導學(xué)互動(dòng)
五、教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┳詫W(xué)導綱
1、激情導入
�。ㄖ苄邱Y《大話(huà)西游》電影中的一段臺詞，有條件的可播放視頻）
曾經(jīng)有一份真誠的愛(ài)擺在眼前,可是我沒(méi)有好好珍惜,等到了失去的時(shí)候才后悔莫及,塵世間最痛苦的事莫過(guò)于此。如果上天可以給我一個(gè)再來(lái)一次的機會(huì )的話(huà),我會(huì )跟那個(gè)女孩子說(shuō)我愛(ài)她,如果非要把這份愛(ài)加上一個(gè)期限,我希望是一萬(wàn)年。
電影中的孫大圣,因為錯過(guò)了一段純潔美好的愛(ài)情而后悔不已,當代作家劉心武對“錯過(guò)”這一現象也有他獨特的感受，并寫(xiě)了一篇雜文《錯過(guò)》，我們來(lái)看看他感受如何？
2、出示導綱，了解作者和文體。
�。ǘ┖献骰�(dòng)
1、用自己喜歡的方式讀課文，結合注釋和工具書(shū)疏通閱讀障礙。
�。ㄐ√崾荆�1、結合注釋和工具書(shū) 2、小組合作，提高效率）
2、找出本文的引論、本論、和結論，思考各部分的主要內容是什么？
�。ńY合議論文的相關(guān)知識，可借助原文中相關(guān)語(yǔ)句回答，也可先概括各段段意，再根據內容歸納）
全文共15段，可分為四部分。
第一部分 (第1~2段) 提出問(wèn)題 擺出事實(shí):大小錯過(guò)真不少。
第二部分 (第3~6段) 分析問(wèn)題 論述人生為什么會(huì )有許多“錯過(guò)”。
第三部分(第7~13段) 解決問(wèn)題 具體論述怎樣正確對待“錯過(guò)”。
第四部分(第14~15段) 總結全文 強調不能錯過(guò)"預定的到站",要把握住最關(guān)鍵、
最美好的機會(huì )，含笑到達終點(diǎn)站。
3、文中運用的論證方法有哪些？其作用是什么？
�。ㄏ然仡檶W(xué)過(guò)的論證方法，后組織學(xué)生討論明確）
舉例論證：第2、5段
對比論證：第7、8段和第9、10段
比喻論證：第14、15段
4、找出文章中富含哲理的語(yǔ)句推薦給大家，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
(此題開(kāi)放性強，只要學(xué)生能夠找出句子，并言之有理即可。注意時(shí)間)
例如：
�。�1）錯過(guò),即“有所失”，我們要習慣它。錯過(guò),也往往構成另一種得,我們要品味它。
人生充滿(mǎn)了錯過(guò),沒(méi)有"萬(wàn)無(wú)一失"的人生,所以必須“習慣”過(guò)錯；錯過(guò)自有意義,人“在追悔中產(chǎn)生出一種真切而細微、深入而豐富的情愫�！薄办`魂具備了升騰的能力”，產(chǎn)生“高度的應變力與把握力”。所以必須“品味”過(guò)錯。
(2) “人生如奔馳的列車(chē)，車(chē)窗外不斷閃動(dòng)著(zhù)變幻不定的景色，錯過(guò)觀(guān)覽窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關(guān)鍵是我們不能錯過(guò)預 定的到站�！�
把人生比喻為“奔馳的列車(chē)”，把“窗外的美景、奇景”比作小的錯過(guò)，把“預定的到站”比作人生最根本的追求。這段話(huà)的意思是：人生有一些小的錯過(guò)不要緊，但不能錯過(guò)人生根本的追求。
(3)我們預定的到站并不等于人生的終點(diǎn)。但在人生的終點(diǎn)上，我們最好能含笑地說(shuō)：我雖然錯過(guò)的很多很多，卻畢竟把握住了最關(guān)鍵最美好的，這樣，“錯過(guò)”便仿佛是碧綠的葉片，把一生中“收獲”的七彩鮮花映襯得格外明艷！
把“不是多么了不得的錯過(guò)”比作“碧綠的葉片”，把那些最關(guān)鍵最美好的人生道路上的“收獲”比作“七彩鮮花”。綠葉襯托著(zhù)鮮花， 使鮮花“格外明艷”。作者在贊頌“七彩鮮花”的時(shí)候，沒(méi)有忘記“碧綠的葉片”的映襯作用，從而肯定了“錯過(guò)”在人生道路上的價(jià)值。
作者的這段話(huà)使我們不由得想起了描寫(xiě)保爾柯察金在墓碑前的心理活動(dòng)的一段話(huà)：“人最寶貴的是生命。生命對每個(gè)人只有一次。這僅 有的一次生命應當怎樣度過(guò)呢?每當他回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不目’碌碌羌為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我的 整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)解放而進(jìn)行的斗爭�！�
�。ㄇ罢吆�，有文采，后者直白。）
�。ㄒ龑W(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，并抓住人生的機遇努力向自已的人生車(chē)站奮進(jìn)。)
�。� 三）導學(xué)歸納
這是一篇文藝性政論文，也叫雜文，作者辨證地論述了對“錯過(guò)”產(chǎn)生的原因及意義，強調人們要習慣和品味“錯過(guò)”，不要讓 “錯過(guò)”變成 “過(guò)錯”。啟示我們要把握住最關(guān)鍵、最美好的機會(huì )，含笑面對“人生的終點(diǎn)”。
�。� 四）反饋訓練（根據時(shí)間，可全做，也可讓學(xué)生任選一題。）
1、請判斷下面的例子，哪個(gè)是“錯過(guò)”，哪個(gè)是“過(guò)錯”,為什么?
例一：在考試時(shí),有一位同學(xué)因為害怕考試不過(guò)關(guān),心想:就抄抄書(shū)吧，反正老師發(fā)現不了。于是拿出了參考書(shū), 可當他正抄得津津有味時(shí),沒(méi)想到卻被老師發(fā)現了, 受到學(xué)校公開(kāi)批評。
例二：曾經(jīng)有一個(gè)英語(yǔ)短文翻譯的比賽，我英語(yǔ)很好，然而漢語(yǔ)作文不太好，幾經(jīng)猶豫，我仍沒(méi)有勇氣把自己的稿件投出去。然而，班里一位和我水平差不多的同學(xué)投稿并得了獎，我后悔莫及。
2、你能從記憶庫中挑選出對待“錯過(guò)”的正反事例嗎？
正：坦然面對錯過(guò)，抓住機遇，成就事業(yè)。
如魯迅棄醫從文、成為文壇泰斗。比爾﹒蓋茨抓住機遇，成為世界首富。
反：一味錯過(guò)，身敗名裂。
如李煜放棄當詞人的機會(huì )去當皇帝，成了亡國之君，宋徽宗放棄當書(shū)法家的機會(huì )去當皇帝，成了金國俘虜。XXX放棄國共和談機會(huì )，最終逃到臺灣。
3、你有過(guò)“錯過(guò)‘的經(jīng)歷嗎?面對“錯過(guò)”你是怎樣表現的呢?找你能用文中的話(huà)語(yǔ)來(lái)勉勵自己?jiǎn)�？小組探究交流,集體研討 。
七、布置作業(yè)：課外收集關(guān)于錯過(guò)的名言﹑成語(yǔ)﹑格言﹑熟語(yǔ)、故事等。
如：“當你為錯過(guò)太陽(yáng)而一味哭泣，那你必然也會(huì )錯過(guò)月亮和星星�！�
“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)”
“有過(guò)有思,善莫大焉”“
“悟已往之不諫,知來(lái)者之可追”。
八、課后反思
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