透明與不透明教案設計

透明與不透明教案設計

　　科學(xué)探究目標：能按照物體和透光程度對物體進(jìn)行分類(lèi)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：愿意把本組的發(fā)現與其他組進(jìn)行交流。

　　科學(xué)知識目標：

　　1、 能說(shuō)出將物體分為透明、半透明和不透明物體的依據。

　　2、 能正確說(shuō)出光照到不透明的物體上會(huì )產(chǎn)生什么現象。

　　STSE目標：能分別舉例說(shuō)出透明材料和不透明材料在生活中的用途。

　　教具準備：手電筒、一瓶礦泉水、玻璃杯、書(shū)本、黑色布料、報紙、卡片紙、小玩具、白紙。

　　知識點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖 對教材另作處理的理由

　　透明

　　不透明

　　半透明 透明與不透明 一、引入

　　光在傳播過(guò)程中遇到物體時(shí)會(huì )怎么樣？

　　二、活動(dòng)一：

　　1、老師準備好實(shí)驗用品

　　2、提問(wèn)：光能透過(guò)哪些物體？

　　老師：讓教室的光線(xiàn)暗一些，做好分工合作，并提示操作方法，提示后再讓學(xué)生做實(shí)驗。（與桌面平行，與物體保持適當的距離，且距離不變）

　　3、教師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生總結：提示透明、半透明、不透明三個(gè)概念。

　　學(xué)生回答

　　學(xué)生實(shí)驗

　　并分類(lèi)

　　記錄：讓光全部通過(guò)的物體有：玻璃；讓光部分通過(guò)的物體有：紙布；不讓光通過(guò)的物體有：書(shū)

　　訓練學(xué)生邊實(shí)驗邊記錄的習慣

　　知識點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖 對教材另作處理的理由

　　透明與不透明 4、日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物體，把自己的發(fā)現與同學(xué)交流。

　　5、這些燈罩是用什么材料制成的？它們的透光效果一樣嗎？

　　三、活動(dòng)二：影子

　　1、光照在不透明物體上時(shí)會(huì )有什么現象？

　　2、將蠟燭前后、左右、上下移動(dòng)時(shí)，小兔的影子有沒(méi)有變化？

　　四、總結全課

　　學(xué)生總結：讓光全部通過(guò)的物體是透明的物體；讓光部分通過(guò)的物體是半透明物體；不讓光通過(guò)的物體是不透明物體。

　　學(xué)生自由交流

　　根據已有知識作解答。

　　學(xué)生猜測

　　動(dòng)手實(shí)驗得出結論

　　學(xué)生親自實(shí)驗

　　知道：影子的變化是隨光源的位置變化而變化的。

　　讓學(xué)生進(jìn)一步理解透明物體、半透明物體、不透明物體之間的區別。

　　培養主動(dòng)探究的意識

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