《加法運算定律的運用》教學(xué)設計

《加法運算定律的運用》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1.能運用運算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。

　　2.培養學(xué)生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。

　　3.使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習鞏固

　　回憶上節課學(xué)習的關(guān)于加法的運算定律。

　�。�1） 加法交換律

　�。�2） 加法結合律

　　根據學(xué)生的匯報板書(shū)。

　　二、新授

　　出示：例5

　　下面是李叔叔后四天的行程計劃。

　　第四天 城市A→B

　　第五天 城市B→C

　　第六天 城市C→D

　　第七天 城市D→E

　　A→B 115千米

　　B→C 132千米

　　C→D 118千米

　　D→E 85千米

　　根據上面的條件，你們能提出什么問(wèn)題？

　　教師根據學(xué)生的提問(wèn)，有選擇性地將問(wèn)題板書(shū)。

　　請你們在練習本上列出綜合算式解答黑板上的問(wèn)題。

　　匯報自己的答案，并說(shuō)明理由。

　　重點(diǎn)引導學(xué)生對最后一個(gè)問(wèn)題（按照計劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？）進(jìn)行匯報。

　　學(xué)生可能對括號問(wèn)題有異議

　　教師可以正確引導，加法中為了更清楚地體現運算順序，所以要加小括號。

　　既用到了加法交換律，也用到了加法結合律。

　　這道題我們運用了加法中的什么運算定律？

　　通常在簡(jiǎn)便計算中，加法交換律和加法結合律是同時(shí)使用的。

　　三、鞏固練習

　　P30/做一做

　　四、小結

　　學(xué)生匯報學(xué)習的內容，以及自己的收獲

　　這節課你有什么收獲？

　　五、作業(yè)：P32/5—7

　　板書(shū)設計：

　　加法運算定律的應用

　　按照計劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？

　　115+132+118+85

　　=115+85+132+118 ←加法交換律

　　=（115+85）+（132+118） ←加法結合律

　　=200+250

　　=450（千米）

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