祖國啊我親愛(ài)的祖國教案教計
祖國啊我親愛(ài)的祖國教案教計
【教學(xué)目的】
�。�、感知中國當代詩(shī)歌物中見(jiàn)情、情景交融、意味雋永等特點(diǎn)。
�。�、理解詩(shī)中蘊涵和象征的社會(huì )內容，體會(huì )意象運用的特點(diǎn)。
�。�、初步學(xué)會(huì )欣賞詩(shī)歌的情感美、含蓄美、意境美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、理解詩(shī)中的意象組合，體會(huì )詩(shī)中包孕的思想感情。
�。�、把握詩(shī)中蘊涵和象征的社會(huì )內容。
�。�、訓練朗讀能力。
【教學(xué)方法】
誦讀法。
【媒體設計】
�。�、放錄音。
�。�、制作多媒體課件，重點(diǎn)在詩(shī)的意象理解上作一點(diǎn)適當的畫(huà)面把詩(shī)意轉換為畫(huà)意。
【教學(xué)設計步驟】
一、課前打出課題《祖國啊，我親愛(ài)的祖國》
二、導入
電腦顯示卞之琳《斷章》。同學(xué)們暢談對這首詩(shī)的理解。不同的人有不同的理解，從而導出“朦朧詩(shī)”。
三、關(guān)于“朦朧詩(shī)”及代表人物介紹
四、明確學(xué)習目標（電腦顯示）
�。�、鑒賞詩(shī)人新穎豐富的意象。
�。�、理解詩(shī)人復雜熱烈的情感。
�。�、訓練朗讀能力。
五、誦讀感知
�。�、配樂(lè )朗誦，電腦顯示全詩(shī)。
�。�、學(xué)生自由朗讀體會(huì )感情。
�。�、配樂(lè )齊讀。
六、課文分析
�。�、具體研習，落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：
第一節：
請一位同學(xué)有感情地朗讀第一節，其余同學(xué)思考：在第一節中，詩(shī)人創(chuàng )造了幾個(gè)意象？分別是什么？
同學(xué)回答，教師明確：
在第一節中，詩(shī)人創(chuàng )造了“破舊的老水車(chē)”、“熏黑的礦燈”、“干癟的稻穗”、“失修的路基”、“淤灘上的駁船”等五個(gè)意象。（電腦顯示）
問(wèn)：這些意象蘊涵和象征了哪些社會(huì )內容？
明確：這些意象喚起人們對往事的痛苦回憶，說(shuō)明祖國長(cháng)期以來(lái)處于貧窮和落后的狀態(tài)。
問(wèn)：展開(kāi)想象的翅膀，把這一節中的幾個(gè)意象制成 MTV 畫(huà)面在“大腦熒屏”上放映出來(lái)。（學(xué)生暢所欲言）
問(wèn)：作者用這些帶有感情色彩的意象，表達了怎樣的思想感情？
明確：深沉而悲痛、悲哀。
問(wèn)：應該怎么讀？
明確：沉重、緩慢、低沉。尤其“祖國啊”三字，是其感情的凝聚點(diǎn)，因此我們應以有聲的誦讀傳達出這種無(wú)聲的情感。
第二節：
問(wèn)：本詩(shī)節所表現的感情是單一的嗎？
明確：不是。本節既寫(xiě)出了人民的痛苦又寫(xiě)出了人民的希望。
問(wèn)：哪一句寫(xiě)希望？“是‘飛天’袖件間／千百年未落到地面的花朵”。
“飛天”指什么？（電腦顯示圖片）
明確：“飛天”袖間的花朵，美麗誘人，但尚未落到地面。這希望太渺茫，但畢竟有了希望。所以比喻人民心中渺茫、難以落實(shí)而又從未消失的對幸福未來(lái)的希望。
問(wèn)：聯(lián)系上下節，說(shuō)說(shuō)本節在全詩(shī)結構上所起的作用。
明確：本節為全詩(shī)情感結構上的轉折點(diǎn)，起到了承上啟下的作用。以下的詩(shī)句開(kāi)始出現亮色和激情。
問(wèn)：怎么讀？
明確：詩(shī)句簡(jiǎn)短急促，把憂(yōu)國憂(yōu)民的情緒轉化為深深的悲愴，情緒強化深切。
第三節：
問(wèn)：第三節的感情色彩是否發(fā)生了變化？發(fā)生了怎樣的變化？
明確：第三節的感情色彩由悲哀愁苦一變而欣喜亢奮。與上一節形成鮮明的對比。
問(wèn)：聯(lián)系時(shí)代背景，找出詩(shī)人感情變化的原因。
明確：本詩(shī)寫(xiě)于１９７９年，當時(shí)“四人幫”被粉碎。古老的中國從迷夢(mèng)中蘇醒，從苦難中奮起。共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的向四個(gè)現代化進(jìn)軍的偉大斗爭，正在逐步實(shí)現世世代代夢(mèng)寐以求的希望和理想。詩(shī)人為此興奮不已，感情由低沉嘆息轉向亢奮熱烈。
問(wèn)：詩(shī)人用哪些意象表達了這種感情？
明確：詩(shī)人用的意象有“簇新的理想”、“古蓮的胚芽”、“掛著(zhù)眼淚的笑渦”、“新刷出的雪白的起跑線(xiàn)”、“緋紅的黎明”。（電腦顯示圖片）
聯(lián)系背景，談對“神話(huà)的蛛網(wǎng)”的理解。
問(wèn)：怎么讀？
明確：讀出欣喜之情，“祖國啊”三個(gè)字要讀得高亢、熱情洋溢、激情噴薄。（學(xué)生齊讀本段）
第四節：
問(wèn)：第四節中詩(shī)人抒發(fā)的感情與第三節有何不同？
明確：第四節抒發(fā)的感情緊承上節，但程度有所加強，詩(shī)人的感情達到了高潮。
問(wèn)：本節寫(xiě)了哪些內容？用自己的理解加以概括。
明確：在本節詩(shī)中，詩(shī)人再次強調了“我”與祖國唇齒相依、不可分割的關(guān)系。
讀得堅定有力、不容質(zhì)疑、給人高亢激昂的感覺(jué)。（齊讀）
�。�、說(shuō)說(shuō)對詩(shī)中表達的思想感情的理解。
七、擴展閱讀
《祖國啊，我親愛(ài)的祖國》中洋溢著(zhù)深沉而真摯的祖國之愛(ài)，表達的是熱愛(ài)祖國這個(gè)古老的話(huà)題。從《詩(shī)經(jīng)》發(fā)軔，《楚辭》登程，在中國歷史上涌現出了一大批錦繡滿(mǎn)腹、才華橫溢的愛(ài)國詩(shī)人，在詩(shī)中抒發(fā)的愛(ài)國之情構成了中國詩(shī)歌史上一道亮麗的風(fēng)景，更是詩(shī)魂，例如：
屈原“長(cháng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱�！�
陸游“位卑未敢忘憂(yōu)國”
范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”
戴望舒《我用殘損的手掌》、郭沫若《爐中煤》、艾青《我愛(ài)這土地》、聞一多《祈禱》《發(fā)現》《一句話(huà)》、蔣光慈《哀中國》（電腦顯示）
八、結語(yǔ)
著(zhù)名雜文家、詩(shī)人邵燕祥寫(xiě)過(guò)這樣一段話(huà)：“自然界里不能沒(méi)有花。沒(méi)有花的地方是荒原，是沙漠。人間不能沒(méi)有詩(shī)，詩(shī)歌是人生命的花朵�！薄白屛覀冏髟�(shī)的知己吧！讓無(wú)數珍貴的生命的花朵，帶者靈魂的閃光、思想的色澤、感情的汁液，融入我們的生命，使我們的精神世界永不成為沙漠和荒原吧！”通過(guò)學(xué)習欣賞舒婷的《祖國啊，我親愛(ài)的祖國》，讓我們向詩(shī)的知己邁進(jìn)一大步吧！
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