七年級上冊英語(yǔ)教學(xué)工作總結范文
七年級上冊英語(yǔ)教學(xué)工作總結范文
本學(xué)期，我擔任七年級十一、十二兩班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在學(xué)校和教導處的統一領(lǐng)導下，學(xué)初所制定的教學(xué)工作計劃已圓滿(mǎn)完成，現就本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
做為一位英語(yǔ)教師，要想讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。就應該試著(zhù)使自己向外向型的教師發(fā)展，始終處于不斷學(xué)習中。因此，本學(xué)期自己參加了學(xué)校組織的青年教師課堂賽教活動(dòng)，聽(tīng)取了十多位年輕教師的英語(yǔ)課堂，學(xué)到了很多新型的教學(xué)手段和教學(xué)方法，受益匪淺。很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法都被用在了自己平時(shí)的課堂教學(xué)中，是教學(xué)成績(jì)有了較大的提高。
七年級十一、十二兩班學(xué)生中，百分之八十來(lái)自于農村學(xué)校的畢業(yè)生，由于農村小學(xué)的條件有限，大部分學(xué)生英語(yǔ)基礎差，部分學(xué)生幾乎可以說(shuō)沒(méi)有英語(yǔ)基礎。鑒于這種情況，我首先從學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)興趣入手，想盡辦法利用自身優(yōu)勢深入學(xué)生中，熟悉學(xué)生，最大限度的發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)，激活學(xué)生那顆閃爍的心靈，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。如：用興趣記憶法識記單詞和短語(yǔ)。例如：教詞匯時(shí)，把他們編成順口溜。教唱一些英文歌曲等。如教business，讓學(xué)生先分解其單詞為“bus” “in” “e” “ss”。然后想象：有一輛公交車(chē)（bus），里面（in）有一只鵝（e），鵝身上繞著(zhù)兩條蛇（ss），就是business。讓學(xué)生從學(xué)習中體會(huì )到樂(lè )趣。如此極大的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣。有了興趣就有了想提高成績(jì)的前提。
因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽(tīng)寫(xiě)，并認真批改。有時(shí)候，課文里出現的精彩實(shí)用的句子，我也要求學(xué)生背下來(lái)，我把5個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組，讓成績(jì)相對比較好同學(xué)擔任小組長(cháng)，這樣想偷懶就比較難了。對于聽(tīng)寫(xiě)背書(shū)不理想的學(xué)生，我一般會(huì )在課后把他們留下來(lái)重新聽(tīng)寫(xiě)�；蛘呤歉鶕䦟�(shí)際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。而對不同基礎的學(xué)生，我給他們的底線(xiàn)也不一樣。一開(kāi)始我都是統一要求所有的學(xué)生，后來(lái)我感覺(jué)這樣不符合實(shí)際。有些學(xué)生對語(yǔ)言的感知能力本身就比較差，越是統一要求，他就開(kāi)始抵制，其實(shí)到最后什么也沒(méi)有學(xué)到。因此，我就把學(xué)生分開(kāi)，一般的，大部分同學(xué)的要求是統一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對低一點(diǎn)的標準給他們，這樣做以后，逐漸提高標準，學(xué)生學(xué)到的明顯多了。
一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都有了較大的提高，開(kāi)學(xué)初的“啞巴”課堂已經(jīng)不存在了，優(yōu)等生已經(jīng)能用英語(yǔ)表達自己的簡(jiǎn)單感受，學(xué)困生也能簡(jiǎn)單說(shuō)幾句，下學(xué)期在讀寫(xiě)方面在很下點(diǎn)功夫，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習是很有希望。
總之，由于自己的不懈努力，雖然我們這兩班學(xué)生英語(yǔ)基礎較差，但學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習習慣已經(jīng)養成，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)一直在進(jìn)步。相信在教師和學(xué)生們的共同努力下，英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)會(huì )更上新臺階。
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