名人談?wù)Z(yǔ)文學(xué)習教案

名人談?wù)Z(yǔ)文學(xué)習教案

　　柳斌談?wù)Z(yǔ)文教育

　　一個(gè)風(fēng)和日麗的假日，在北京西郊的一個(gè)公寓里，國家總督學(xué)柳斌同志接待了我。他任國家教委副主任之前，曾先后在中學(xué)、大學(xué)教過(guò)語(yǔ)文，當過(guò)地區教研室主任，擔任過(guò)校、市、省主管教育教學(xué)的領(lǐng)導，對語(yǔ)文教育改革十分關(guān)心，發(fā)表過(guò)許多頗有見(jiàn)地的意見(jiàn)，寫(xiě)過(guò)許多關(guān)于語(yǔ)文教育的文章。我說(shuō)明來(lái)意之后，他便和我談了起來(lái)。

　　他先從不同的角度談了語(yǔ)文學(xué)習的重要性。他說(shuō)，語(yǔ)文非常重要，尤其在中小學(xué)各個(gè)學(xué)科中，語(yǔ)文應該是重中之重。語(yǔ)文不是天生就會(huì )的，它有自身的規律，不學(xué)習怎么掌握它的規律呢?語(yǔ)文水平的提高只有在自己聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐中才能實(shí)現，只有在自身主動(dòng)參與的學(xué)習過(guò)程中才能實(shí)現，也只有通過(guò)學(xué)習掌握了語(yǔ)文這個(gè)工具，才能為我們終身學(xué)習打下基礎。

　　語(yǔ)文又是跟外部進(jìn)行交流的工具。如果目不能閱，口不能說(shuō)，手不能寫(xiě)，不能與人溝通、交流，不能接受外部的信息，那么在今天的社會(huì )里，只能閉目塞聽(tīng)。只有通過(guò)交流，才能溝通信息，建立聯(lián)系，才能適應社會(huì )發(fā)展的需要。

　　語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程又是接受和繼承民族文化傳統的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中受中國文化的熏陶，就會(huì )增加中國文化的底蘊，表現出中國民族文化的特征。

　　接著(zhù)，柳斌又談到語(yǔ)文教學(xué)所取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題。他說(shuō)，現在大家對中小學(xué)語(yǔ)文教改十分關(guān)心、十分重視。中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也在不斷地進(jìn)行改革，應當充分肯定建國50年來(lái)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所取得的成績(jì)。中小學(xué)語(yǔ)文教育，使學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力大大提高，為他們繼續學(xué)習和工作打下了良好的基礎�，F在12億多人口中已有10多億人能夠識字、閱讀，具有基本的寫(xiě)作能力，這足以說(shuō)明中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為社會(huì )主義物質(zhì)文明和精神文明建設立下了汗馬功勞。

　　但是，也要看到語(yǔ)文教育還存在不少問(wèn)題。我認為，中小學(xué)語(yǔ)文教育的問(wèn)題，主要不在教材上，而是出在應試傾向上，出在考試內容、考試方法上。有人指責語(yǔ)文課本中不應選《紀念白求恩》《人民英雄永垂不朽》《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》這樣的名篇。談到這里，柳斌同志隨手拿起《語(yǔ)文教學(xué)通訊》今年第二期，翻到劉國正先生的《“毫無(wú)自私自利之心”贊──與錢(qián)理群教授商榷》一文，稱(chēng)贊劉國正先生的文章寫(xiě)得好，有理有據，旗幟鮮明地批駁了錯誤的觀(guān)點(diǎn)，指出繼續發(fā)揚“毫無(wú)自私自利之心的精神”是十分必要的，這些教材在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育中發(fā)揮了重要作用。在談到語(yǔ)文教材時(shí)，柳斌說(shuō)，語(yǔ)文教材改革的方向是題材應更加廣泛，內容要求實(shí)、求活、求精、求新。比如，朱自清的《匆匆》就應該選入教材，青少年可以從中學(xué)習如何把思想感情表達到細致入微的程度。

　　柳斌說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)要改變我講你聽(tīng)、我問(wèn)你答、我呼你應、我考你答的陳舊的教學(xué)方法，老師不要扮演說(shuō)教者、木偶操作者的角色，不要自己設計一個(gè)答案便千方百計讓學(xué)生扣到自己的答案上來(lái)。老師要培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的思維。教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，教師要有隨機應變的能力。這就要求教師不斷提高思想水平和業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，還要改革考試的內容和方法，取消那些不合理、不科學(xué)的題目，特別是人文學(xué)科要有別于數理化等自然學(xué)科的考試。他贊成文科少出客觀(guān)性試題，增加主觀(guān)性試題，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，特別是要增加聽(tīng)說(shuō)能力的考查。語(yǔ)文主觀(guān)的感情色彩很強，一千個(gè)老師講出一千個(gè)哈姆雷特，都有自己的特點(diǎn)。

　　最后，柳斌同志結合自己語(yǔ)文學(xué)習的實(shí)踐，談了學(xué)習語(yǔ)文的體會(huì )。他說(shuō)，一方面要反對不加選擇讓學(xué)生死記硬背，囫圇吞棗，生吞活剝做法，改變上課記筆記、考試背筆記、考后全忘記的局面，否則會(huì )束縛學(xué)生思維的發(fā)展。另一方面，要提倡學(xué)生背誦一些優(yōu)秀的古典詩(shī)詞、散文、論說(shuō)文、名言警句、對聯(lián)。像“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”“有容乃大，無(wú)欲則剛”“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”等千古名句。這不但有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，而且有利于升華自己的精神境界。語(yǔ)文水平的提高，還是要多讀多寫(xiě)，最好是選擇名家的名篇來(lái)讀。他說(shuō)，他的語(yǔ)文能力的養成，來(lái)自三位名家著(zhù)作的熏陶，一個(gè)是朱自清，一個(gè)是魯迅，一個(gè)是毛澤東。從小學(xué)開(kāi)始，背過(guò)的《匆匆》《荷塘月色》《背影》等名篇，至今不忘。

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