小學(xué)音樂(lè )《彝家娃娃真幸�！穬�(yōu)秀教學(xué)設計（精選12篇）

　　作為一名人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè )《彝家娃娃真幸�！穬�(yōu)秀教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)音樂(lè )《彝家娃娃真幸�！穬�(yōu)秀教學(xué)設計 1

　　【教學(xué)內容】

　　歌曲《彝家娃娃真幸�！罚ㄈ私贪娼滩囊荒昙壣蟽缘诙�單元）

　　【教學(xué)目標】

　�。保�知識目標：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠快樂(lè )地掌握歌曲的知識點(diǎn)──節奏 和的練習，并能自信、有感情地演唱歌曲。

　�。玻�能力目標：在學(xué)唱歌曲的實(shí)踐中，培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力、團結合作能力和音樂(lè )創(chuàng )新能力。

　�。常�情感目標：通過(guò)創(chuàng )設情境，搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大家庭的思想感情；通過(guò)聽(tīng)唱歌曲《彝家娃娃真幸�！纷寣W(xué)生進(jìn)一步體驗彝族音樂(lè )的特點(diǎn)，用身體動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　準確掌握節奏和；有感情地演唱歌曲；對歌曲進(jìn)行再創(chuàng )作。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、組織教學(xué)

　　師：同學(xué)們好�。ɡ蠋熀茫┖芨吲d和大家一起上課，首先讓我們以飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)入課堂，一起來(lái)進(jìn)行快樂(lè )律動(dòng)。（拍手歌）

　�。ㄔO計意圖：教師簡(jiǎn)短的幾句話(huà)，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂(lè )律動(dòng)環(huán)節的設計，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè )氛圍中進(jìn)入課堂， 也為老師的導語(yǔ)作鋪墊。）

　　二、音樂(lè )知識──彝族簡(jiǎn)介

　�。保畬�入：同學(xué)們的動(dòng)作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂(lè )宮走一走，表現出色的同學(xué)將獲得老師為你們準備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿(mǎn)載而歸，出發(fā)�。ㄔO計意圖：課堂開(kāi)始，老師就為學(xué)生設置了一條情境線(xiàn)，以帶他們去彝族的音樂(lè )宮為線(xiàn)索及老師為你們準備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）

　�。玻畧D文結合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區�；鸢压澥且妥遄钍⒋蟮墓澣�，節日期間人們穿著(zhù)漂亮的民族服裝，載歌載舞，開(kāi)展許多活動(dòng)，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。

　�。ㄔO計意圖：圖文結合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學(xué)生，簡(jiǎn)短的設計讓學(xué)生有意猶未盡之感。）

　　三、節奏練習

　�。保畬�入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂(lè )宮更富有神奇的童話(huà)色彩，我們現在一起去感受。

　�。玻�節奏練習（出示節奏城圖）

　　師：節奏城的大門(mén)緊鎖著(zhù)，怎么進(jìn)呢？（引發(fā)學(xué)生的懸念）別著(zhù)急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節奏的兩把鑰匙）

　　師：用哪一把鑰匙來(lái)開(kāi)門(mén)呢？認為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來(lái)，用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去�，F在老師來(lái)開(kāi)門(mén)。（銀鑰匙把門(mén)打開(kāi)了，里面出來(lái)兩段話(huà)）

　　師：同學(xué)們快看！節奏城的朋友正在歡迎我們呢�。ü澴酁楦枨�的.節奏）

　�。ㄔO計意圖：此環(huán)節的設計符合事物的發(fā)生順序，同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節奏，為學(xué)習新歌打下鋪墊。）

　�。常�旋律填空練習

　　導入：（師很驚奇地說(shuō)）同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個(gè)小寶寶，正著(zhù)急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節奏譜）

　　師：一起來(lái)看一看。哦！原來(lái)是音符寶寶找不到回家的路了，同學(xué)們，我們一起來(lái)幫幫它。（教師彈旋律，讓學(xué)生聽(tīng)辨哪一個(gè)更有結束的感覺(jué)）

　�。ㄔO計意圖：此環(huán)節的設計，符合小學(xué)低年級學(xué)生好奇、樂(lè )于助人的特點(diǎn)，提高了課堂學(xué)習的效率，促進(jìn)了學(xué)生團結合作、互相幫助的能力。）

　　四、新歌學(xué)唱

　　導入：同學(xué)們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）

　�。保畮煟郝�(tīng)老師為你們來(lái)唱一唱，一起來(lái)學(xué)習。

　�。玻�用La來(lái)模唱旋律。

　�。常�按節奏試讀歌詞（聽(tīng)伴奏帶試讀兩次）。

　�。矗�跟著(zhù)磁帶聽(tīng)唱。

　�。担�鼓勵學(xué)生自主參與演唱。

　�。叮�分組比賽。

　　師小結：同學(xué)們真棒！歌曲學(xué)得又快又好，你們能為這首歌起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？（讓學(xué)生為歌曲起名，找出最具有說(shuō)服力的作為歌曲的名字。）

　　五、深入拓展（對歌曲進(jìn)行再創(chuàng )作）

　　導入：音樂(lè )宮里有一個(gè)神奇的智慧屋，進(jìn)去的同學(xué)會(huì )變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備了什么？（出示四個(gè)有吸引力的創(chuàng )作要求）

　�。ㄔO計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的，以此引導學(xué)生按要求進(jìn)行創(chuàng )作，讓知識點(diǎn)更富吸引力。）

　�。保�小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。

　�。玻�小小舞蹈家們，發(fā)揮創(chuàng )造力，展開(kāi)想象，為歌曲創(chuàng )編律動(dòng)。

　�。常�小小歌唱家們，努力練習，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

　�。矗�小小畫(huà)家們，用五彩的畫(huà)筆描繪出歌唱時(shí)的心情。

　�。ㄔO計意圖：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中鞏固歌曲，用喜歡的形式來(lái)表現歌曲，充分感受不同形式的音樂(lè )美，同時(shí)也培養了學(xué)生即興創(chuàng )作的能力；另外，本環(huán)節的設計使音樂(lè )與其他學(xué)科更好地結合，把視覺(jué)感受轉化成多種感受，既體現了創(chuàng )新教學(xué)的要求，也張揚了學(xué)生的個(gè)性。）

　　六、自我展示

　　師：同學(xué)們的創(chuàng )作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）

　　師小結：今天的活動(dòng)開(kāi)心嗎？有哪些收獲？我們的活動(dòng)即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學(xué)生的歌聲）

　�。ǚ配浺簦�師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說(shuō)“再見(jiàn)”�。�聽(tīng)著(zhù)錄音走出教室）

　　小學(xué)音樂(lè )《彝家娃娃真幸�！穬�(yōu)秀教學(xué)設計 2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容

　　唱《彝家娃娃真幸�！�

　　聽(tīng)《快樂(lè )的羅嗦》動(dòng)用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�，初步了解彝族的風(fēng)土人情，對少數民族音樂(lè )產(chǎn)生興趣。

　　2、學(xué)生能安靜一聆聽(tīng)樂(lè )曲《快樂(lè )的羅嗦》，感受到樂(lè )曲折表現的情緒。初步養成聽(tīng)賞音樂(lè )的良好習慣。

　　3、學(xué)生能較準確地把握“×××”和“××××”的時(shí)值，能夠選擇合適的打擊樂(lè )器，并能用恰當的節奏為歌曲伴奏。

　　教材分析

　　《彝家娃娃真幸�！肥且皇拙哂幸妥逦枨�，節奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調和節奏寫(xiě)成，矩小簡(jiǎn)潔，很適合邊歌邊舞�！犊鞓�(lè )的羅嗦》也是一首富有彝族特色的樂(lè )曲。通過(guò)這兩個(gè)音樂(lè )作品，可以使學(xué)生對彝族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)有初步的了解。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂(lè )器，創(chuàng )編節奏為樂(lè )曲伴奏。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生大膽自信地表現；養成良好的聽(tīng)賞習慣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、音樂(lè )律動(dòng)

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂(lè )節奏變換動(dòng)作，初步感受樂(lè )曲歡快熱烈的情緒（律動(dòng)音樂(lè )《彝家娃娃真幸�！罚�。

　　二、創(chuàng )編節奏，為樂(lè )曲伴奏。

　　師：同學(xué)們，要是能給這段音樂(lè )配上打擊樂(lè )器，效果會(huì )更好，找一找，你的`身邊有哪些東西可用用作打擊樂(lè )器？

　　師：試一試，你能用什么樣的節奏為這段音樂(lè )伴奏呢？

　　1、在教師的指導下，學(xué)生分組討論，嘗試敲擊各種節奏。

　　2、選擇合適的節奏為歌曲伴奏。

　　3、引導學(xué)生尋找身邊合適的音源，如凳子、文具盒等，為歌曲伴奏。

　　三、歌曲新授

　　1、導入

　　師：這么美的樂(lè )曲要是配上歌詞就更美了！大家想聽(tīng)嗎？

　　2、范唱（教師有感情地演唱全曲）

　　3、學(xué)唱歌曲

　　a讓學(xué)生隨琴完整學(xué)唱歌曲

　　b對于個(gè)別難唱的樂(lè )句采用分句模唱法教唱。

　　c要求學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里里”。

　　4、表現

　　a歌表演

　　教師引導學(xué)生結合書(shū)中的插圖，自行創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。

　　b分組合作，表現歌曲

　　部分學(xué)生演唱歌曲，部分學(xué)生為歌唱伴舞，同時(shí)部分學(xué)生運用打擊樂(lè )器伴奏。

　　四、欣賞《快樂(lè )的羅嗦》

　　1、導入

　　師：你們真像一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的彝家娃娃！彝族的風(fēng)格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動(dòng)人。聽(tīng)，那邊的山寨里又傳來(lái)了什么音樂(lè )？

　　2、感受

　　播放樂(lè )曲《快樂(lè )的羅嗦》，進(jìn)行整體聽(tīng)賞。

　　3、交流感受，表現樂(lè )曲

　　a師：你好像聽(tīng)到了什么？又仿佛看到了什么？樂(lè )曲給你什么樣的感受？

　　b讓學(xué)生采用相應的手段（如：色彩、肢體語(yǔ)言、表情等）不表現樂(lè )曲歡快的情緒變化，并隨著(zhù)樂(lè )曲表演。

　　五、課堂小結

　　小學(xué)音樂(lè )《彝家娃娃真幸�！穬�(yōu)秀教學(xué)設計 3

　　教材分析：

　　這是一首具有彝族舞曲音調特點(diǎn)的歌曲，節奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調和節奏寫(xiě)成，短小簡(jiǎn)潔，很適合邊歌邊舞。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�，初步了解彝族的風(fēng)土人情，對少數民族音樂(lè )產(chǎn)生興趣。

　　2、學(xué)生自主創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，能用簡(jiǎn)單的彝族舞蹈律動(dòng)表演歌曲，提高他們的學(xué)習積極性，培養一種自學(xué)的能力。

　　3、通過(guò)學(xué)跳集體舞提高他們學(xué)習音樂(lè )的興趣，體驗其歡樂(lè )情緒。

　　4、能用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)表演歌曲。

　　教具準備：

　　電子琴錄音機多媒體課件打擊樂(lè )器自制易拉罐樂(lè )器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：(課前播放歌曲《愛(ài)我中華》)

　　同學(xué)們知道我們國家有多少個(gè)少數民族嗎？你知道哪些民族？

　　學(xué)生思考，回答。

　　師:在我國云南彝族也生活著(zhù)一群幸福的小朋友呢？同學(xué)們想不想和老師一起去和他們交個(gè)朋友？

　　生：想

　　師：可是老師知道那邊的小朋友個(gè)個(gè)能歌善舞，會(huì )跳好看的彝族舞蹈，又會(huì )唱動(dòng)聽(tīng)的彝族歌曲，要想和他們交上好朋友可不是一件容易的事哦！我們是不是先要有所準備，學(xué)上一手呢？這樣才可以和彝族小朋友一起歡樂(lè )的舞蹈和歌唱。首先我們先來(lái)了解一下有關(guān)彝族的風(fēng)土人情。

　　二、了解彝族風(fēng)土人情：

　�。úシ耪n件，帶有《彝家娃娃真幸�！返陌樽嘁魳�(lè )做背景音樂(lè )）

　　師：彝族小朋友說(shuō)了，要讓我們先來(lái)了解一下彝族的風(fēng)俗，請同學(xué)們看大屏幕。（老師講解介紹）

　　彝族是中國西南地區一個(gè)具有悠久歷史的民族。主要分布在云南、四川、貴州三省及廣西壯族自治區西北部.

　　建筑：彝族村寨，大多依山傍水，環(huán)境幽美。（在高山地帶，居落較為分散，半山和河谷地帶則相對集中。）居住的房屋主要以土木結構為主。有垛木房（房屋四壁用破了口的原木，交叉堆垛為墻，屋頂蓋以劈開(kāi)的木板為瓦，再壓上木板或石塊，墻壁用土夯成或用竹籬笆排扎頁(yè)成，這就是古代文人筆下的所謂“竹籬板舍”，俗稱(chēng)“瓦板房”。因為木片比瓦片更金貴，所以現在很少有人住木板房了。多用來(lái)做畜廄、柴房和廚房，也叫“閃片房”。）土掌房（彝族的傳統住宅中，最具特色的是“土掌房”。它以塊石作墻基，用坯砌墻或用當地又粘又韌的紅土夯墻，墻上架梁，染上鋪以竹木，樹(shù)枝以及茅草或稻草，上面抹一層稀泥，再鋪以細泥土，灑水捶實(shí)、拍平，做成平臺屋頂�！巴琳品俊本偷厝〔�，簡(jiǎn)便易建，冬暖夏涼，舒適宜人。）

　　服裝：男子通常穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶寬褲腳長(cháng)褲。彝族少女在15歲前，穿的是紅白兩色的童裙，梳的是獨辮，一滿(mǎn)15歲，有的地方就要舉行一種叫“沙拉洛”的儀式，意即“換裙子，梳雙辮，扯耳線(xiàn)”，標志著(zhù)該少女已經(jīng)長(cháng)大成人。15歲以后，就要穿中段是黑色的青年姑娘的拖地長(cháng)裙，將單辮梳成雙辮，戴上繡滿(mǎn)彩花的頭帕，還要將童年時(shí)期穿耳的舊線(xiàn)扯下，換上銀光閃閃的耳墜。

　　三、視聽(tīng)結合，學(xué)唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�

　　1、初聽(tīng)歌曲錄音范唱

　　師：老師剛才講過(guò)了，彝族的小朋友個(gè)個(gè)都能歌善舞，所以我們是不是還要學(xué)會(huì )一首彝族的歌曲才能和彝族的小朋友一起唱歌跳舞呢？今天咱們就來(lái)一起學(xué)唱一首彝族歌曲《彝家娃娃真幸�！�。（放課件）

　　并帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)：歌曲的情緒怎樣？你能否聽(tīng)清了他們唱歌時(shí)經(jīng)常用到哪個(gè)詞？

　　學(xué)生聽(tīng)后回答。

　　這里的“阿里里”在歌曲中出現了幾次？

　　生答

　　師：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞�！兑图彝尥拚嫘腋！酚玫健鞍⒗锢铩�，是為了表現彝家娃娃愉快的心情。

　　2、復聽(tīng)歌曲：

　　同學(xué)們再聽(tīng)聽(tīng)這四句“阿里里”高低相同嗎？

　　生答：有不同

　　3.教師范唱歌曲，讓學(xué)生感受幾個(gè)“阿里里“的相同與不同

　　師:拿出你們的小手來(lái)比畫(huà)一下吧！學(xué)生感受并比劃每個(gè)樂(lè )句高低的變化。

　�。ɡ蠋熆山o予提示：低音處收放在胸前，中音處手和頭同高，高音處手舉起超過(guò)頭頂）

　　4、教師用“啦”輕聲哼唱，”阿里里”處由學(xué)生唱。

　　師：我們來(lái)親身體驗一下吧！

　　6xx5|222|666535|222|

　　啦。阿里里啦。阿里里

　　21612|353|6xx5|666||

　　啦。阿里里啦。阿里里

　　加入拍手動(dòng)作，較低的音222朝下拍，較高的音666朝上拍。（區分音的高低）教師選個(gè)別學(xué)生帶領(lǐng)

　　5、學(xué)唱第一段歌詞。（出示課件：《彝家娃娃真幸�！犯枳V）

　　師：彝家娃娃是什么打扮��？他們穿著(zhù)什么顏色的衣服？帶著(zhù)什么顏色的帽子？（教師領(lǐng)讀第一段歌詞）

　　生隨老師按節奏朗讀歌詞。

　　跟琴演唱，教師逐句教唱，并分句接龍演唱。再完整演唱第一段。（要提示學(xué)生用輕巧、有彈性的聲音演唱，來(lái)表現彝族小朋友高興的心情）

　　6、學(xué)唱第二段歌詞

　　師：彝族小朋友們戴著(zhù)銀項鏈，穿著(zhù)白衣戴著(zhù)白帽在一起狂歡呢?他們用什么方式來(lái)狂歡的'？（教師清領(lǐng)讀第二段歌詞）

　　生隨老師按節奏朗讀歌詞，并跟琴學(xué)唱。再完整演唱第二段。

　　全曲完整演唱。（提醒同學(xué)們要邊唱邊背歌詞）

　　7、師；下面老師再播放錄音，彝族小朋友唱的很熟練，速度有點(diǎn)快，看你能不能跟彝族小朋友一起來(lái)唱上幾句呢?。

　　播放歌曲，要求學(xué)生輕聲模唱。

　　師：你能跟上彝族小朋友的歌唱速度嗎？我們一起來(lái)唱唱試試吧!

　　(如學(xué)生還不夠熟練可跟琴慢速再次練習)

　　8、教師提醒試著(zhù)用輕巧的聲音來(lái)演唱。

　　四、用打擊樂(lè )器伴奏：

　　師：同學(xué)們唱得可真好聽(tīng)!彝族小朋友還想聽(tīng)聽(tīng)你們用自己的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏呢！現在請同學(xué)們輕輕地拿出你的打擊樂(lè )器，咱們來(lái)為歌曲伴奏。

　　鈴鼓:XX|XX|

　　雙像筒：XXXX|XXXX|

　　師先示范并先分組練習，再找兩位同學(xué)到前面領(lǐng)奏，大家一起練習合奏，邊唱邊伴奏。

　　五、創(chuàng )編表演：

　　1、師：同學(xué)們表現得真棒！蔡老師舉得你們可以和彝族小朋友交朋友了。讓我們踏著(zhù)歌聲去和彝族小朋友一起唱唱跳跳吧。請同學(xué)們邊跟錄音演唱邊創(chuàng )編你自己的舞蹈動(dòng)作，一會(huì )兒，老師要請跳得好的同學(xué)老教大家一起跳。

　�。úシ鸥枨�，師生一起隨意創(chuàng )編）

　　2、鼓勵學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作并教大家一起跳（如果學(xué)生這時(shí)不會(huì )創(chuàng )編，可以先觀(guān)看《彝家娃娃真幸�！返奈璧敢曨l，再啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )編）

　　3、師生一起完整表演

　　六、拓展延伸：

　　了解火把節：

　　師：你們真幸運，趕上了彝族人民最隆重的節日——火把節

　　火把節的傳說(shuō)有很多種，據說(shuō)以前有個(gè)惡魔放出了許多的怪獸來(lái)到彝族，破壞了彝族的莊稼和糧食，這時(shí)，有個(gè)小英雄站了出來(lái)，和怪獸打了三天三夜，最后還打敗了惡魔，人們點(diǎn)起火把，把惡魔和怪獸一起燒死了。人們?yōu)榱思o念這個(gè)英雄，每年的六月二十四日，都會(huì )點(diǎn)起火把，歡慶這樣的勝利。

　�。úシ呕鸢压潏D片）。彝族每年都要過(guò)這個(gè)最隆重最盛大的節日，到了這天，人們要穿上節日的盛裝，點(diǎn)燃熊熊的火把，會(huì )聚到廣場(chǎng)上圍成一個(gè)圈唱歌又跳舞。請小朋友一起來(lái)感受一下火把節的熱鬧場(chǎng)面吧。

　　七、總結

　　師：我們的國家是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族都自己優(yōu)秀的音樂(lè )文化，希望小朋友們能做有心人，課后搜集關(guān)于我國其他少數民族的音樂(lè )舞蹈資料好嗎？我們再一起交流和學(xué)習我們國家其它民族的音樂(lè )以及相關(guān)文化。

　　八、下課

　　放著(zhù)歌曲《彝家娃娃真幸�！�，學(xué)生唱著(zhù)歌曲，愉快的離開(kāi)教室。

　　小學(xué)音樂(lè )《彝家娃娃真幸�！穬�(yōu)秀教學(xué)設計 4

　　教學(xué)內容：

　　1、唱：彝家娃娃真幸福

　　2、動(dòng)：簡(jiǎn)單的律動(dòng)教學(xué)目標：

　　3、學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�

　　4、能用簡(jiǎn)單的彝族舞蹈律動(dòng)為歌曲伴奏

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲

　　2、難點(diǎn)：彝族舞蹈動(dòng)作的熟練掌握教學(xué)準備：多媒體及課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好

　　二、談話(huà)導入新課

　　1、教師提問(wèn)：我們國家有多少個(gè)民族？你都知道哪些民族？學(xué)生思考后回答問(wèn)題

　　2、師：這節課老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)彝族去了解一下那里的風(fēng)土人情（出示課件1）

　　教師介紹：說(shuō)起彝族，就要說(shuō)“火把節”，如果大家在暑假的時(shí)候去四川的大涼山旅游，能趕上“火把節”就好了，這個(gè)時(shí)候啊，熱情好客的彝族人，會(huì )身穿節日盛裝歡迎你們的到來(lái)到了夜晚，你們可以一起手持火把，相聚一地燒起篝火，一起唱歌跳舞

　　彝族服飾是世界上最漂亮的服飾，最漂亮的就數百褶裙了，它的色彩很艷麗，搭配得很漂亮（看百褶裙啟發(fā)跳舞的欲望，教師在此環(huán)節教學(xué)生簡(jiǎn)單的彝族舞蹈動(dòng)作）

　　3、初步了解歌曲

　　師：這節課我就一起來(lái)學(xué)習一首彝族歌曲《彝家娃娃真幸�！烦醮务雎�(tīng)，出示問(wèn)題：歌詞中出現了幾個(gè)“阿里里”？是出現在每句的前面還是后面？

　　師總結：歌曲中出現了很多“阿里里”，都在每句的后面，使歌曲變得活潑歡快，這就是彝族歌曲的特點(diǎn)，

　　三、掌握旋律學(xué)習歌曲

　　1、每一段的四個(gè)“阿里里”他們住的樓層都不一樣，我們聽(tīng)一聽(tīng)判斷他們分別住在幾樓？（再次聆聽(tīng)后如學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)，教師再次彈琴學(xué)生聽(tīng)辨）

　　2、教師單獨彈四個(gè)“阿里里”學(xué)生分別唱一唱，體會(huì )音的高低

　　3、完整的學(xué)習歌曲

　�。�1）師：我們再來(lái)完整的聆聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)彝族小朋友們在節日里是怎么打扮自己的？

　�。�2）學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題后，教師教學(xué)生有節奏的朗讀歌詞，提示：“阿里里”要讀的輕一點(diǎn)

　�。�3）跟琴第一段唱歌詞

　　師：彝族小朋友在節日里把自己打扮的非常漂亮，他們都做些什么呢？（有節奏的朗讀歌詞）

　�。�4）學(xué)習第二段歌詞

　�。�5）完整演唱歌曲（此時(shí)注意：要提醒學(xué)生用有彈性的聲音來(lái)表現歌曲）

　�。�6）跟伴奏唱歌詞

　　四、歌詞接龍，加深印象

　　1、把每句分成兩段進(jìn)行師生接龍、生生接龍

　　2、分句進(jìn)行師生接龍、生生接龍

　　五、加入律動(dòng)激發(fā)熱情

　　1、教師示范簡(jiǎn)單的彝族舞蹈律動(dòng)

　　2、學(xué)生練習掌握律動(dòng)，聽(tīng)著(zhù)歌曲手拉手跳一跳

　　六、拓展

　　師：同學(xué)們，“火把節”是彝族最重要的節日？今天，我們也和彝族的小朋友一起過(guò)一次“火把節”，好嗎？師生共同進(jìn)行游戲表演

　　七、課堂延伸結束總結

　　教師引導學(xué)生總結這節課的收獲

　　教師：老師收獲到了你們一張張可愛(ài)的笑臉，你們的'快樂(lè )就是老師最大的快樂(lè )，讓我們一起跳著(zhù)歡快的彝族舞蹈結束這次快樂(lè )的音樂(lè )之旅吧

　　評課記錄匯總：

　　1、多媒體課件設計合理并有引導學(xué)生學(xué)習的實(shí)效性

　　2、情景導入設計自然有效，能點(diǎn)明本節課主題

　　3、重難點(diǎn)提前滲透并層層解決，得到了很好的突破

　　4、課堂游戲設計能為本節課教學(xué)內容服務(wù)，也是課堂檢測的一個(gè)體現環(huán)節

　　5、每一個(gè)環(huán)節的過(guò)渡語(yǔ)言都能體現教師的精心設計與教學(xué)基本功

　　6、整節課學(xué)生學(xué)習興趣濃，課堂氣氛好，唱的開(kāi)心，跳的高興，課堂整個(gè)活了起來(lái)

　　小學(xué)音樂(lè )《彝家娃娃真幸�！穬�(yōu)秀教學(xué)設計 5

　　教學(xué)內容：

　　1．唱：彝家娃娃真幸福

　　2．動(dòng)：簡(jiǎn)單的律動(dòng)

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�。

　　2．能用簡(jiǎn)單的彝族舞蹈律動(dòng)為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：學(xué)生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　2．難點(diǎn)：彝族舞蹈動(dòng)作的熟練掌握。

　　教學(xué)準備：

　　圖片、紅綢帶、多媒體及課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.音樂(lè )律動(dòng)引入新課

　　唱師生問(wèn)好歌輕聲唱音節做音樂(lè )律動(dòng)《doremi》

　　歌曲導入

　　教師置疑：我們國家有多少個(gè)少數民族？你知道哪些民族？學(xué)生思考，答疑。

　　引入本課內容：今天，我們要來(lái)學(xué)習另一首少數民族的歌曲，是哪個(gè)民族呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。學(xué)生觀(guān)看音樂(lè )動(dòng)畫(huà)《彝家娃娃真幸�！坊卮饐�(wèn)題。

　　2．視聽(tīng)結合學(xué)唱歌曲??

　�。�1）課件展示了解民俗

　　教師通過(guò)課件展示介紹彝族風(fēng)土民情。

　�。�2）?初步了解歌曲結

　　出示問(wèn)題:你對歌曲中哪句歌詞印象最深？它在歌中出現了幾次？是出現在句首還是句尾？

　　師生律動(dòng)解決第一個(gè)問(wèn)題

　　師彈琴，生聆聽(tīng)解決第二.三個(gè)問(wèn)題。

　�。�3）?熟悉歌曲掌握旋律

　　a教師演唱，與學(xué)生共同律動(dòng)，用手勢區分出四個(gè)“阿里里”的低位置，中位置和高位置。

　　b教師按照歌詞的旋律走向把四句“阿里里”音樂(lè )卡片貼在黑板上。(教師把相同的樂(lè )句用紅花表示，不同的用樹(shù)葉表示?。)

　　c師生接唱歌曲初步把握歌曲；（教師用“LA”和學(xué)生接唱“阿里里”）

　　d師生總結旋律特點(diǎn)。

　�。�4）?熟練記憶歌曲內容?

　　教師出示課件

　　彝家娃娃提問(wèn)題：我們脖子上戴了什么？身上穿著(zhù)什么？頭上戴了什么？我們的.心情是怎樣的？

　　學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題。

　　教師把歌中的內容用文字和圖畫(huà)的形式展示出來(lái)，學(xué)生熟記歌詞。

　　隨教師隨伴奏試唱歌曲第一段。

　�。ù藭r(shí)注意：要提醒學(xué)生用有彈性的聲音來(lái)表現歌曲。）

　�。�5）合作討論創(chuàng )編歌詞??

　　教師引導學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng )編

　　師：少數民族能歌善舞，我們能不能把唱歌和跳舞也編進(jìn)歌里唱一唱？學(xué)生相互討論，師生共同創(chuàng )編，解決第二段歌詞。出示歌名《彝家娃娃真幸�！�，請學(xué)生有表情地完整演唱歌曲。

　�。�6）加入律動(dòng)激發(fā)熱情

　　教師示范簡(jiǎn)單的彝族舞蹈律動(dòng)。

　　學(xué)生練習掌握律動(dòng)，聽(tīng)著(zhù)歌曲手拉手跳一跳。

　　拓展

　　師：同學(xué)們，你們知道彝族有個(gè)重要的傳統節日嗎？今天，我們也和彝族的小朋友一起過(guò)一次火把節，好嗎？

　　師生共同進(jìn)行游戲表演。

　　3.課堂延伸結束總結

　　教師引導學(xué)生總結這節課的收獲。

　　教師：我們國家數個(gè)多民族的國家，我們國家有56個(gè)少數民族，56個(gè)民族56多花，56多花兒是一家，讓我們熱愛(ài)我們的祖國，熱愛(ài)我們的國家！

　　小學(xué)音樂(lè )《彝家娃娃真幸�！穬�(yōu)秀教學(xué)設計 6

　　教學(xué)目標：

　　一、通過(guò)聆聽(tīng)，指導學(xué)生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸�！�，用身體的動(dòng)作感受彝族民歌的特點(diǎn)韻味

　　二、能初步聽(tīng)辨高和低的音在歌曲學(xué)唱過(guò)程中進(jìn)行音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)訓練，培養學(xué)生聽(tīng)辨的能力，提高聽(tīng)覺(jué)的敏銳性和記憶能力

　　三、能按圖意及節奏編創(chuàng )適當的詞，并能準確地拍和讀教學(xué)重難點(diǎn)：以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸�！�，用身體的動(dòng)作感受彝族民歌的特點(diǎn)韻味

　　教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，發(fā)音練習

　　二、導入新課師：上節課我們學(xué)了歌曲《我愛(ài)家鄉，我愛(ài)祖國》，我們知道了我國地大物博、山河壯麗，你們知道嗎？我國還是一個(gè)多民族的國家，除了漢族之外還有許多少數民族，你們都知道那些民族呢？今天，我們就要通過(guò)學(xué)唱一首少數民族歌曲來(lái)認識一個(gè)新的民族，現在就讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是一首怎樣的歌曲吧！

　　師提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎樣？你從歌曲中都聽(tīng)到了什么？揭示課題：這是一首彝族兒童歌曲，名字叫《彝家娃娃真幸�！�，這個(gè)“彝”字很難寫(xiě)，不過(guò)你們看看彝族人居住的房子就能記住這個(gè)字了彝族的小朋友中男孩子們喜歡穿著(zhù)白色的衣服，戴著(zhù)白色的帽子，女孩子們喜歡戴著(zhù)銀色的項鏈，他們能歌善舞，生活的非常幸福

　　三、新課教學(xué)：

　　1、聽(tīng)歌曲錄音范唱后師提問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)到歌曲中經(jīng)常會(huì )唱道哪個(gè)詞？（阿哩哩），它們都出現在什么位置？（樂(lè )句結尾），師演唱歌曲，請學(xué)生仔細聆聽(tīng)

　　2、請學(xué)生找出“阿哩哩”在歌曲中出現了幾次？（師范唱歌曲）

　�。ā鞍⒘�哩”出現了四次，都是在樂(lè )句的.結尾）

　　3、師：我們知道音有高低，請你們繼續聽(tīng)一聽(tīng)，這四個(gè)“阿哩哩”的音高相同嗎？（師一邊范唱一邊用手勢做出四個(gè)音高位置，并在黑板上貼圖

　　4、師生接唱：

　�。�1）師唱前半句，生接“阿哩哩”，注意不同的音高位置

　�。�2）師用“啦”模唱前半句，生接“阿哩哩”，請學(xué)生仔細聽(tīng)老師唱的部分有相同的地方嗎？（引導學(xué)生聽(tīng)出師唱的部分1、2、4句相同，并貼圖分別用紅花和綠葉表示

　　5、請學(xué)生看著(zhù)圖譜再聽(tīng)一遍歌曲師提問(wèn)：歌曲里唱出彝族小朋友的服飾有什么特點(diǎn)？他們穿什么衣服？戴著(zhù)什么？他們說(shuō)自己是哪的娃娃？

　　6、請學(xué)生看著(zhù)圖譜跟老師一起按節奏朗讀歌詞

　　7、聽(tīng)老師唱，學(xué)生心里唱學(xué)生跟琴演唱

　　8、師：現在讓我們一起做著(zhù)一個(gè)動(dòng)作邊跳邊唱學(xué)生起立拉手，腳下：左右左踹，右左右踹，邊唱歌曲邊做動(dòng)作

　　9、師：現在老師想通過(guò)編一段歌詞把我們剛才又唱歌又跳舞的情境表現出來(lái)，老師編第一句：“又唱歌來(lái)阿哩哩”，誰(shuí)能編第二句？“又跳舞來(lái)阿哩哩”，后面的歌詞跟第一段一樣現在請同學(xué)們跟著(zhù)伴奏唱唱第二段歌詞讓我們把兩段歌詞連起來(lái)演唱

　　10、彝族小朋友特別喜歡圍著(zhù)一堆篝火又唱又跳，你們想不想也來(lái)跳一跳��？

　　11、請同學(xué)們圍成圈，手拉手邊唱歌曲邊跳前面學(xué)的動(dòng)作，請幾位同學(xué)拿著(zhù)紅紙條在中間扮演篝火，并且試著(zhù)在“阿哩哩”處加上喊聲：嗨嗨，烘托出彝族小朋友們載歌載舞的歡樂(lè )氣氛

　　四、教師小結：

　　今天我們學(xué)唱了一首非常好聽(tīng)的彝族兒童歌曲《阿哩哩》，并且我們還再現了彝族小朋友們載歌載舞的場(chǎng)面，以后我們還會(huì )學(xué)唱更多的少數民族歌曲

　　小學(xué)音樂(lè )《彝家娃娃真幸�！穬�(yōu)秀教學(xué)設計 7

　　教學(xué)內容：

　　唱《彝家娃娃真幸�！�

　　教材分析：

　　《彝家娃娃真幸�！肥且皇赘鶕�彝族民歌音調創(chuàng )作的兒童歌曲，作品通過(guò)對彝家娃娃在喜慶佳節中狂歡歌舞這一生活側面的描寫(xiě)，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為一段體結構，歌詞簡(jiǎn)潔形象，旋律歡快、跳躍，加之全曲采用：“X X XXXX | X X X |”“XX X X X |X X X |”等明快活潑、具有舞蹈性的節奏型貫穿始終，以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞運用，極富民族色彩，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛(ài)的彝家娃娃身著(zhù)節日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。

　　教學(xué)對象分析：

　　本課的教學(xué)對象是二年級的小學(xué)生。低年級的學(xué)生的特點(diǎn)是都愛(ài)動(dòng)、愛(ài)跳，表現欲強，但他們年齡小、認知能力差、注意力集中的時(shí)間短。學(xué)生對我國少數民族了解的少，因此，在教學(xué)中，教師可適當向學(xué)生滲透民族教育，讓學(xué)生了解我國是一個(gè)多民族的大家庭，了解彝族是我國的一個(gè)少數民族。

　　教學(xué)目標：

　　一、指導學(xué)生以愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�。

　　二、通過(guò)表演，用身體的動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。

　　三、通過(guò)進(jìn)行音樂(lè )游戲，使學(xué)生掌握

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲以及創(chuàng )編動(dòng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　第一樂(lè )句結尾音的準確音高，以及節奏型的掌握；培養學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作、歌詞的能力。

　　教學(xué)準備：

　　鋼琴、多媒體、教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、伴隨著(zhù)歌曲《快樂(lè )的羅嗦》進(jìn)教室 （課件：音樂(lè )）

　　2、師：課的開(kāi)始，我們一起來(lái)做個(gè)有趣的節奏游戲《比比誰(shuí)的 耳朵靈》

　　課件：出示四條節奏

　�、伲兀� Ｘ｜

　�、冢兀� Ｘ ｜ＸＸ Ｘ｜ ＸＸ ｜ＸＸ Ｘ｜

　�、埽� ＸＸ ｜Ｘ Ｘ｜

　　a、師：請看屏幕。這里有四題節奏練習。同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)老師拍奏的是哪一題，聽(tīng)完后請用手勢表示。（②③①④）

　　b、進(jìn)行節奏練習。

　　c、師：現在老師要選出其中的幾題連成一段節奏練習，請你把序 號記下來(lái)。（①①③①） 課件：出現順序為①①③①的節奏譜

　　二、導入新課

　　師：從剛才的節奏游戲中可以看出同學(xué)們不但有良好的節奏感還有一對靈敏的耳朵。聽(tīng)，這是什么聲音？（課件：火車(chē)的聲音及畫(huà)面）

　　生：火車(chē)

　　師：對了。是火車(chē)。今天，這列小火車(chē)將帶著(zhù)我們去看看美麗的彝家寨。準備出發(fā)了。嗚??汽笛拉響了（發(fā)聲練習）

　　1、簡(jiǎn)單介紹彝族（課件：有關(guān)彝家的圖片）

　　師：火車(chē)到站了。我們來(lái)到了彝家寨，讓我們先來(lái)了解一下這個(gè)美麗的民族。我國有56個(gè)民族，彝族是其中的一個(gè)少數民族。彝族人民能歌善舞、熱情好客。他們居住的地方風(fēng)景秀麗，她們的服飾也是多姿多彩很有特色的。（課件：服飾百褶裙）瞧！畫(huà)面上這群彝家女孩穿著(zhù)的就是彝族的特色服飾百褶裙�？吹竭@美麗的群擺你會(huì )聯(lián)想到什么呢？

　　生：...

　　師：白褶裙的裙擺由多層色布環(huán)繞拼接而成，一般3—4個(gè)色段組成，黑色的邊，或者是花布制成的邊。色彩很艷麗，搭配得很漂亮。

　　2、引出歌詞

　　師：過(guò)節了，姑娘、小伙子們興高采烈的來(lái)到空曠的草地上。請學(xué)生看圖片，回答問(wèn)題。

　�。�1）看！他們把自己打扮得多美麗��！姑娘們除了身著(zhù)節日的盛裝，脖子上還戴著(zhù)什么呢？（課件：顯示歌詞“銀項鏈”“白衣白帽”）

　　再看看小伙子是怎么打扮的？

　�。�2）他們在山寨空曠的青草坪上干什么呢？（課件：分別顯示“又跳舞”、“又唱歌”；

　�。�3）讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彝家娃娃是怎樣用他們美妙的歌喉來(lái)歌唱幸福生活的。（課件：歌曲《彝家娃娃真幸�！贩冻�）

　�。�4）他們演唱的就是這首歌，讓我們帶著(zhù)愉快的心情來(lái)學(xué)學(xué)這首歌曲。

　　3、學(xué)生按節奏朗讀歌詞（課件：歌譜）

　　師：請同學(xué)們帶著(zhù)愉快的心情按節奏讀讀歌詞。

　　師：請同學(xué)們拍著(zhù)節拍再次有感情的按節奏讀讀歌詞。

　　師：有一句歌詞在歌曲中多次出現。你能把它找出來(lái)嗎？

　　師：對了。是阿里里�！鞍⒗锢铩笔歉枨�的襯詞，它在這首歌里反復出現，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛(ài)的彝家娃娃身穿節日盛裝，在山寨空曠的草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。

　　三、新歌教學(xué)

　　1、學(xué)習旋律 （運用“接龍”的方式）

　�、賻煟航酉聛�(lái)我們一起來(lái)學(xué)習這首歌曲的旋律。同學(xué)們請看著(zhù)樂(lè )譜，認真聽(tīng)老師彈奏一遍。 ②師：其實(shí)呀。這首歌曲的.旋律節奏就是剛才我們在節奏游戲中練習過(guò)的。這首歌曲有四個(gè)樂(lè )句。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方？

　�、蹘煟含F在，請同學(xué)們試著(zhù)把旋律唱一唱。

　　2、詞曲結合

　　3、歌曲處理

　　師：怎樣唱才能唱得更好聽(tīng)？讓我們再次欣賞彝家娃娃的演唱。

　　4、師：讓我們才著(zhù)愉快的心情，用輕快而富有彈性的聲音演唱，特別是“阿里里”，前面三個(gè)要弱，最后一個(gè)要強一些，有結束感。

　　四、創(chuàng )編舞蹈

　　師：唱得真好聽(tīng)。請同學(xué)們加上我們人人都有的小樂(lè )器——我們的雙手再次感受歌曲的韻律。 師：接下來(lái)，讓我們的小腳也一起動(dòng)起來(lái)吧。（播放音樂(lè )）

　　師：同學(xué)們，彝家人個(gè)個(gè)能歌善舞，在喜慶的日子，他們用美妙的歌聲和歡樂(lè )的舞蹈盡情地

　　表達自己的喜悅心情。今天彝族的小朋友還邀請我們參加隆重的火把節呢。我們趕快去看一看吧！

　　五、拓展

　　播放視頻，讓學(xué)生更多了解彝族。

　　六、總結

　　師：今天，小火車(chē)把我們帶到了美麗的彝家寨，讓我們領(lǐng)略了彝族的風(fēng)土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友�，F在，火車(chē)將帶著(zhù)我們繼續前行，游覽祖國的大好河山。出發(fā)嘍！

　　學(xué)生隨火車(chē)聲走出教室。

　　小學(xué)音樂(lè )《彝家娃娃真幸�！穬�(yōu)秀教學(xué)設計 8

　　教學(xué)目標：

　　1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸�！�。

　　2、認真聆聽(tīng)彈撥樂(lè )合奏《快樂(lè )的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節日歡歌競舞的熾熱情景。

　　3、在一系列活動(dòng)中，能主動(dòng)地、有創(chuàng )造性地參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受彝族音樂(lè )、體驗彝族音樂(lè )

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歡快、熱烈的歌曲演唱

　　教學(xué)過(guò)程（）：

　　一、 情境定向：

　　1、學(xué)生隨音樂(lè )伴奏《彝家娃娃真幸�！愤M(jìn)教室。

　　2、游戲：《看誰(shuí)學(xué)得快》教師打出節奏，學(xué)生模仿

　�。◣煟簹g迎 一（3）班的小朋友，我們一起來(lái)做個(gè)游戲。）

　　A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X X︱

　　C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱

　　E、X X XXXX ︱X X X ︱

　�。�1）、學(xué)生拍手

　�。�2）、啟發(fā)創(chuàng )造：用其他的方法拍擊。

　　二、 導入引趣：

　　1、導入：今天，我們一起加入“快樂(lè )旅行團”，由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著(zhù)音樂(lè )出發(fā)吧！

　�。ǔ鍪菊n件：云南簡(jiǎn)介以及云南彝族生活的圖片。）

　　2、提問(wèn)：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學(xué)生回答）

　　3、出示課題：課件：《情系彝族》

　　4、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉村寨”。（錄像課件：九鄉村寨）

　　三、激趣體驗(一)：

　　課件畫(huà)外音：歡迎小朋友到我們彝族做客。

　　4、導入：你們聽(tīng)，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……

　　5、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸�！�

　�。�1）、問(wèn)：彝族小朋友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪些歌詞？

　�。�2）、引導學(xué)生說(shuō)出“阿里里”

　�。�3）、小結：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的.歌曲襯詞。

　�。�4）、問(wèn)：還有哪些歌詞？

　�。�5）、小結：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸�！罚ǔ鍪菊n件：《彝家娃娃真幸�！犯柙~）

　�。�6）有感情地朗讀歌詞。

　　3、初步體驗歌曲：

　�。�1）、啟發(fā)：仔細地聽(tīng)，看你能不能跟彝族小朋友學(xué)上1、2句。

　�。�2）、啟發(fā)：你學(xué)會(huì )了哪一句歌詞？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　�。�3）師生合作學(xué)唱歌曲：采用接龍游戲學(xué)會(huì )。

　�。�4）小結：彝族小朋友有話(huà)要告訴大家。

　　課件畫(huà)外音：我們彝族人唱歌時(shí)邊唱邊動(dòng)，你也試試！

　　6、深入體驗歌曲：

　�。�1）、教師示范：邊唱邊用律動(dòng)伴奏。

　�。�2）、自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動(dòng)伴奏。

　�。�3）、全體在音樂(lè )伴奏下邊唱邊用律動(dòng)伴奏。

　　7、情感激發(fā)：

　�。�1）、問(wèn)：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？

　�。�2）、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：情緒——活潑輕快，速度——稍快

　�。�3）、用活潑輕快的聲音唱。

　�。�4）參與表現：全體起立邊唱邊跳。

　　8、小結：踏著(zhù)歌聲，告別彝族小朋友，快樂(lè )旅行團又出發(fā)了。

　　四、激情體驗（二）：

　　1、導入：閉眼聽(tīng)，遠處傳來(lái)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )……

　　2、初步感受樂(lè )曲：《快樂(lè )的羅嗦》

　�。�1）、導入：隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，我們的旅行團來(lái)到了彝族的第二站——“云南民族村”。（點(diǎn)擊圖片：民族村錄像欣賞和火把節）

　�。�2）、點(diǎn)擊畫(huà)外音：你們真幸運，趕上了彝族人民最隆重的節日——火把節。

　�。�3）問(wèn)：聽(tīng)到音樂(lè )你想做什么？為什么？

　�。�4）、小結：這首歡快的樂(lè )曲是彝族音樂(lè )《快樂(lè )的羅嗦》（點(diǎn)擊圖片：快樂(lè )的羅嗦）

　�。�5）、問(wèn)：你聽(tīng)出哪個(gè)音樂(lè )重復出現的次數最多？

　�。�6）、啟發(fā)學(xué)生回答：兩個(gè)小朋友討論一下。

　�。�7）、小結：這段重復出現的音樂(lè )是這首樂(lè )曲主題音樂(lè )，它是彝族最常用的樂(lè )器“月琴”演奏的。（點(diǎn)擊圖片：主題音樂(lè )）

　　3、深入體驗樂(lè )曲：

　�。�1）、聆聽(tīng)主題音樂(lè )：邊聽(tīng)邊哼唱。

　�。�2）、動(dòng)一動(dòng)：教師示范表演

　�。�3）、小組合作設計動(dòng)作，用不同的方式表現主題音樂(lè )。

　�。�4）小組展示表演：如： （1 1 6）

　　A、聲 音： 嘿 嘿

　　B、拍手跺腳： X X

　　C、打擊樂(lè )器： X X （三角鐵、鈴鼓、沙球等）

　　4、情感激發(fā)：

　�。�1）、參與表現：師生合作表演，盡情參與表現音樂(lè )。

　�。�2）、小結延伸：彝族是一個(gè)能歌善舞的民族，每逢節日，他們還會(huì )跳起歡快的舞蹈《阿細跳月》（點(diǎn)擊圖片：阿細跳月）

　　五、評價(jià)小結：

　　1、總結：小朋友，今天，我們從云南歸來(lái)，領(lǐng)略了云南彝族的風(fēng)土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。（點(diǎn)擊圖片：情系彝族）

　　2、隨彝族音樂(lè )走出教室。

　　小學(xué)音樂(lè )《彝家娃娃真幸�！穬�(yōu)秀教學(xué)設計 9

　　教學(xué)目標

　　1、指導學(xué)生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸�！�，用身體的動(dòng)作感受彝族民歌的.特點(diǎn)韻味。

　　2、復習×××× ×××的節奏，練習為歌曲編配伴奏譜。

　　重難點(diǎn)

　　教法講授法、討論法

　　教具電子琴、手風(fēng)琴

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

　　二、發(fā)聲練習

　�。保紺

　�。担保� １１|２２１|５１ ７６|５－|

　　我家的小貓叫咪咪,叫咪咪,

　　我家的小貓找媽媽,找媽媽,

　�。罚� ５|３４５|×－|５７２|１－||

　　叫咪 咪叫咪咪，妙嗚！叫咪咪。

　　找媽媽找媽媽?zhuān)�妙嗚！找媽�?/p>

　　三、學(xué)唱新歌

　�。�、導入課題

　　簡(jiǎn)單介紹彝族人民的風(fēng)俗習慣，解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪放的性格和能歌善舞的特點(diǎn)。

　�。�、欣賞歌曲錄音范唱。

　�。�、視唱歌譜。先聽(tīng)老師范唱，然后學(xué)生隨琴視唱。

　�。�、學(xué)唱歌詞。指導學(xué)生按節奏讀歌詞，要求吐字清晰。之后隨琴唱詞，不足之處指導糾正。

　　啟發(fā)學(xué)生想一想怎樣演唱更好聽(tīng)？襯詞應該怎樣唱？再次欣賞歌曲錄音，體會(huì )如何表達歌曲的情緒，指導學(xué)生用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲。采取不同形式練習。

　　四、小節本課學(xué)習情況，下課。

　　本節課又是一首具有民族氣息的歌曲，這是另外一種風(fēng)格的歌曲，“阿里里”是一個(gè)民族得象征，也是一中風(fēng)格的象征，所以在課堂上我引導學(xué)生用歡快的氣氛來(lái)渲染歌曲！具有很好的效果。

　　小學(xué)音樂(lè )《彝家娃娃真幸�！穬�(yōu)秀教學(xué)設計 10

　　教學(xué)目標

　　1．能夠用輕快有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

　　2．通過(guò)唱、舞等音樂(lè )形式簡(jiǎn)單滲透彝族民俗，有濃厚的興趣學(xué)唱歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導學(xué)生感受歌曲情緒，自主處理歌曲，創(chuàng )新延伸。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　一字多音處。

　　教學(xué)準備

　　課件、鋼琴。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導入

　　1、導入：春天是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節，這個(gè)時(shí)候出去旅游一定會(huì )有意想不到的收獲，讓我們一起組成“快樂(lè )旅行團”，由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著(zhù)音樂(lè )出發(fā)吧！

　�。ǔ鍪菊n件：云南簡(jiǎn)介以及云南彝族生活的圖片，課件中配有歌曲的伴奏音樂(lè )。）

　　2、提問(wèn)：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學(xué)生回答）引出彝族，簡(jiǎn)單介紹彝族人民的風(fēng)俗習慣、解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點(diǎn)。

　　3、你們聽(tīng)，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……聆聽(tīng)《彝家娃娃真幸�！仿�(tīng)覺(jué)沖擊。

　　二、寓教于樂(lè )

　�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習，感受音樂(lè )

　　1、問(wèn)：彝族小朋友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪些歌詞？引導學(xué)生說(shuō)出“阿里里”

　　2、小結：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。

　　3、你能隨著(zhù)歌曲感受一下“阿里里”這句歌詞嗎？

　　4、還有哪些歌詞？有感情的朗讀歌詞。

　�。ǘ�）多次聆聽(tīng)，學(xué)習新歌

　　1、再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，聽(tīng)的時(shí)候注意以下歌曲的速度。

　　2、討論歌曲速度(稍快）

　　3、什么樣的情緒用稍快表現比較合適？歌曲的情緒是什么？（活潑歡快）

　　4、你能用這種情緒隨著(zhù)原唱哼唱一下嗎？

　　5、同學(xué)們表現的真不錯，現在讓我們一起用la來(lái)模唱一遍歌曲。

　　6、你能給歌曲填詞嗎？讓我們一起來(lái)試一下，請同學(xué)們大膽表現。

　　7、你學(xué)會(huì )那一句了？唱給大家聽(tīng)一下。

　　8、同學(xué)們唱得真不錯，老師也忍不住要表現一下，你們歡不歡迎？

　�。ㄈ�）演唱歌曲，體驗音樂(lè )

　　1、聽(tīng)鋼琴單手彈奏旋律，核實(shí)音準，注意一字多音處。

　　2、完整伴奏，演唱歌曲。適當為歌曲加上律動(dòng)。

　　3、師生接龍，演唱歌曲。

　　4、歌曲中你還有哪些小絆腳石，讓我們一起清除掉。

　　三、創(chuàng )造表現

　�。ㄒ唬┖献魈骄�，創(chuàng )造實(shí)踐

　　1、你知道嗎？彝族小朋友除了會(huì )唱歌之外，舞蹈也很不錯。一起來(lái)看一段視頻舞蹈。請同學(xué)們觀(guān)看的時(shí)候，注意一下舞蹈中的服裝，看一下他們的服裝都有哪些特點(diǎn)？

　　2、討論：銀項鏈，白衣白帽等都是彝族人的傳統服裝，也有其特殊的含義。

　　3、你能跟隨視頻跳起來(lái)嗎？

　　4、讓我們也入鄉隨俗，舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì )吧！分小組進(jìn)行排練，形式自定，小組成員互相合作，共同完成。

　�。ǘ�）表演展示，交流評議

　　1、各小組匯報演出，背景音樂(lè )為歌曲伴奏。其余同學(xué)也可以為其演唱。

　　2、自評，互評，師評相結合，促進(jìn)提高。

　�。ㄈ�）拓展延伸，開(kāi)闊視野

　　我們偉大的祖國是一個(gè)擁有56個(gè)民族的多民族國家，彝族僅僅是其中的一個(gè)，讓我們繼續旅行，一起來(lái)欣賞一下其他不同民族的風(fēng)土人情，感受我們國家的大好河山。

　　四、完美結課

　　1、討論：今天你學(xué)到了什么？以后我們該做些什么？

　　2、演唱歌曲走出教室。結束本課。

　　教學(xué)反思：

　　藝術(shù)課程把自己的課程性質(zhì)定位為人文性，強調圍繞人文主題進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習；重視營(yíng)造藝術(shù)能力形成的環(huán)境，強調學(xué)生在所營(yíng)造的環(huán)境下學(xué)習探索藝術(shù)；重視藝術(shù)能力與人文素養的整合發(fā)展，在明確藝術(shù)知識技能與藝術(shù)審美能力教學(xué)目標的同時(shí)，強調提高生活情趣，培養尊重、關(guān)懷、友善、分享的.品質(zhì)等充滿(mǎn)人文關(guān)愛(ài)的教學(xué)目標。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生在彝族的樂(lè )曲、歌曲、舞蹈中感受少數民族的音樂(lè )文化，通過(guò)圖片出示讓學(xué)生了解少數民族的人文景觀(guān)、風(fēng)土人情、服飾文化等，最后跳起《阿細跳月》，濃濃的民族風(fēng)情貫穿始終，體現了藝術(shù)教學(xué)的美。

　　當然這節課還存在著(zhù)不足，如語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，學(xué)生阿細跳月的舞蹈的舞步整齊。

　　小學(xué)音樂(lè )《彝家娃娃真幸�！穬�(yōu)秀教學(xué)設計 11

　　教材分析：

　　這是一首彝族兒童歌曲，通過(guò)對彝族娃娃在喜慶佳節時(shí)歡快歌舞這一生活場(chǎng)景的描寫(xiě)，熱情洋溢地展現了彝族兒童的幸福生活。歌曲為二四拍，一段體結構。歌詞簡(jiǎn)潔、形象，旋律歡快、跳躍。歌曲采用明快、活潑、具有舞蹈性的節奏型，并采用了“阿里里”這一具有彝族韻味兒的襯詞，使歌曲富有民族特色，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛(ài)的彝族娃娃身著(zhù)節日盛裝盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。

　　教學(xué)目標：

　　1、 能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�。

　　2、 初步了解彝族的風(fēng)土人情，對少數民族音樂(lè )產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

　　難點(diǎn)：了解彝族音樂(lè )的風(fēng)格

　　設計理念：

　　《音樂(lè )課程標準》指出，要改變過(guò)去音樂(lè )教師單向灌輸知識，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，提倡體驗、模仿、探索、合作及綜合的`教學(xué)過(guò)程和方法，強調學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，創(chuàng )設便于師生交流的教學(xué)環(huán)境，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生在親身體驗或模仿的過(guò)程中，懷著(zhù)探究的興趣主動(dòng)學(xué)習，在這一課我所設計的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都注重了培養學(xué)生在親身體驗模仿的過(guò)程中、不斷探究地主動(dòng)學(xué)習。建立平等的師生關(guān)系、營(yíng)造寬松愉快的教學(xué)氛圍，以形象生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂(lè )、輕松中學(xué)習的音樂(lè )、感受音樂(lè )、體會(huì )音樂(lè )、表現音樂(lè )。

　　課改的重點(diǎn)之一在于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教寫(xiě)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并注重個(gè)性發(fā)展。這樣的表演不僅尊重學(xué)生的個(gè)性創(chuàng )造，還發(fā)揮了學(xué)生合作能力。通過(guò)讓他們自己動(dòng)腦筋，自己伴奏，自己編動(dòng)作，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、體現了課堂上學(xué)生的主體地位。充分讓學(xué)生展示了自己的藝術(shù)才能，是讓學(xué)生表現自己音樂(lè )價(jià)值取向的最好形式。

　　設計思路：

　　首先，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松愉悅的教學(xué)氛圍。接著(zhù)，介紹這是一首彝族歌曲，圖片展示民族村，以過(guò)關(guān)的方式激發(fā)學(xué)習興趣。其次，以形象生動(dòng)的方法來(lái)解決教學(xué)難點(diǎn)。進(jìn)入第二關(guān)，學(xué)彝族的歌曲。第三關(guān)，學(xué)跳彝族舞蹈。最后是拓展活動(dòng)，介紹火把節，根據音樂(lè )來(lái)源生活又回歸生活的特點(diǎn)，再將歌曲與學(xué)生的日常游戲結合在一起，讓同學(xué)們繼續拓展歌曲演唱的形式，讓課間的校園處處回蕩著(zhù)美妙的音樂(lè )，這正是音樂(lè )老師的責任所在。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入激趣

　　放音樂(lè )《彝家娃娃真幸�！�，師表演彝族舞蹈，生同做律動(dòng)表演，教師與學(xué)生一起表演，音樂(lè )課在輕松愉快、中開(kāi)始。

　　二、節奏第一關(guān)

　　1、師：這么快就到民族村門(mén)口了，要想進(jìn)他們的大門(mén)，就要通過(guò)他們的考驗

　　2、出示節奏

　　xx x| xx x|

　　xx xxxx|xx xxxx|

　　用聲音、動(dòng)作表現。

　　3、出示大屏幕“恭喜你，過(guò)關(guān)了！”

　　三、初步聽(tīng)賞歌曲

　　1、師：他們用歌聲歡迎我們呢�。ǔ醪铰�(tīng)賞歌曲）

　　2、通過(guò)多媒體介紹“彝”字與山寨房屋的相似之處。

　　3、聽(tīng)歌曲，拍手感受。

　　4、師：“啊哩哩”出現幾次？

　　5、師：這是彝族最喜歡的襯詞，唱出來(lái)。

　　四、學(xué)唱歌曲第二關(guān)

　　1、介紹歌名，看圖念歌詞。

　　2、跟琴模唱。

　　3、游戲接龍：師唱前半句，生唱后半句。

　　4、師：用什么樣的速度、情緒來(lái)唱？理解歌詞內容。

　　5、樂(lè )器伴奏（串鈴）

　　6、大屏幕展示“恭喜你過(guò)關(guān)了！拿串鈴搖響慶賀。

　　五、學(xué)習彝族的舞蹈第三關(guān)。

　　小學(xué)音樂(lè )《彝家娃娃真幸�！穬�(yōu)秀教學(xué)設計 12

　　【教學(xué)內容】

　　山東教育出版社一年級音樂(lè )上冊第三單元《彝家娃娃真幸�！�。

　　【課標解讀】

　　課標陳述：

　　《義務(wù)教育音樂(lè )課程標準》（20xx年版）“音樂(lè )情緒與情感”部分指出：

　　1—2年級：體驗不同情緒的音樂(lè )，能夠自然流露出相應表情或作出體態(tài)反應；體驗并說(shuō)出音樂(lè )情緒的相同與不同�！把莩�”部分指出：1—2年級：能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情的獨唱或參與齊唱�！熬C合性藝術(shù)表演”部分指出：1—2年級：能夠與他人合作，進(jìn)行律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲、兒童歌舞表演等活動(dòng)。

　　我的解讀：

　　1、關(guān)于“體驗不同情緒的音樂(lè )，能夠自然流露出相應表情或作出體態(tài)反應；體驗并說(shuō)出音樂(lè )情緒的相同與不同�！�

　　針對這一標準，我設計了聆聽(tīng)音樂(lè )并隨音樂(lè )表達自己高興心情的環(huán)節，使學(xué)生對歌曲有一個(gè)初步的體驗，又通過(guò)活潑歡快的歌曲情緒帶動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　2、關(guān)于“能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情的獨唱或參與齊唱�！贬槍�這一標準，我設計了由簡(jiǎn)到繁，由易到難的教學(xué)方法，從最簡(jiǎn)單的一點(diǎn)不斷加入新的音樂(lè )元素與表現手段，把復雜多樣的音樂(lè )要素分解成簡(jiǎn)單明了的單一要素，每一環(huán)節都設計了不同的任務(wù)或目標吸引學(xué)生的注意力，使其順利完成每個(gè)小目標，并最終能用自然的聲音、有表情的演唱整首歌曲。

　　3、關(guān)于“能夠與他人合作，進(jìn)行律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲、兒童歌舞表演等活動(dòng)�！�

　　針對這一標準，我設計了與同伴合作讀兒歌、集體律動(dòng)等環(huán)節，培養學(xué)生與他人合作及表演的能力。

　　【教材分析】

　　《彝家娃娃真幸�！肥且皇赘鶕�彝族民歌音調創(chuàng )作的兒童歌曲，歌中采用了“阿里里”這一具有彝族韻味的襯詞，使作品具有鮮明的民族風(fēng)格特點(diǎn)。通過(guò)對彝家娃娃在喜慶佳節時(shí)歡快歌舞這一生活場(chǎng)景的描寫(xiě)，熱情洋溢地展現了彝族兒童的幸福生活。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導學(xué)生感受歌曲情緒并用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　用舞蹈律動(dòng)及不同的伴奏表現歌曲。

　　【教學(xué)目標】

　　1、通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生了解彝族的民俗文化，認識并熱愛(ài)祖國的少數民族。

　　2、感受歌曲情緒，能夠用輕快有彈性的聲音有表情地演唱歌曲。

　　3、引導學(xué)生用簡(jiǎn)單的彝族舞蹈來(lái)表現歌曲，并用不同的方式為歌曲伴奏。

　　【評價(jià)方案設計】

　　針對目標1：通過(guò)師生對話(huà)交流進(jìn)行評價(jià)。通過(guò)學(xué)生觀(guān)察交流等，師生共同總結出彝族人服裝以及能歌善舞的特點(diǎn)。

　　針對目標2：通過(guò)師生對話(huà)交流進(jìn)行評價(jià)。通過(guò)學(xué)生觀(guān)察課件，聆聽(tīng)歌曲，師生交流等，總結出歌曲特點(diǎn)，并通過(guò)聽(tīng)辨對比選擇用輕快、有彈性的聲音表現歌曲。

　　針對目標3：通過(guò)師生對話(huà)交流進(jìn)行評價(jià)。通過(guò)模仿老師動(dòng)作以及自己編創(chuàng )動(dòng)作來(lái)用不同的方式表現歌曲。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、聆聽(tīng)導入。

　　師：老師帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè )，想不想聽(tīng)？看看誰(shuí)是會(huì )聽(tīng)音樂(lè )的孩子？

　　課件播放《彝家娃娃真幸�！钒樽嘁魳�(lè )。

　　師聽(tīng)了這段音樂(lè )，你的心情怎樣？

　　學(xué)生交流。

　　師：你在感到高興和幸福的時(shí)候喜歡用什么動(dòng)作來(lái)表達呢？

　　學(xué)生交流。

　　師：下面我們一起隨音樂(lè )表達一下幸福的心情吧！

　　學(xué)生隨音樂(lè )任意做律動(dòng)。

　　【設計意圖】：

　　通過(guò)聆聽(tīng)伴奏音樂(lè )，既對本課歌曲有了一個(gè)初步的印象，又通過(guò)活潑歡快的歌曲情緒帶動(dòng)了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　二、引入歌詞。

　　師：這段好聽(tīng)的音樂(lè )是一首兒歌的伴奏音樂(lè )，我們看看這首兒歌，你能把它讀出來(lái)嗎？

　　學(xué)生讀歌詞。

　　師：聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的：（師按節奏讀歌詞）

　　引導學(xué)生比較二者的不同，并模仿老師按節奏讀歌詞。

　　師：兒歌里說(shuō)的事哪個(gè)民族的小朋友��？這個(gè)民族的小朋友生活得怎么樣��？根據學(xué)生的回答引出課題：彝家娃娃真幸福。

　　師：你知道彝族的小朋友住在哪里，他們有什么特點(diǎn)嗎？

　　師：彝族人居住在我們的云南、四川、貴州一帶，我們看看他們的衣服：

　　課件出示圖片，學(xué)生觀(guān)察交流。

　　彝族人除了衣服漂亮還有什么特點(diǎn)嗎？

　　通過(guò)交流使學(xué)生了解彝族娃娃能歌善舞。

　　【設計意圖】：用節奏引入歌詞，為后面的學(xué)習歌曲做好鋪墊。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　1、師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彝家娃娃是怎樣唱歌的？課件播放《彝家娃娃真幸�！�

　　師：彝族小朋友唱得好不好聽(tīng)？歌曲的情緒是怎樣的？他們唱歌的時(shí)候經(jīng)常用到哪個(gè)詞？

　　學(xué)生聽(tīng)出“阿哩哩”。

　　師：“阿哩哩”是彝族歌曲中經(jīng)常用到的襯詞，表現了彝家娃娃高興的心情。誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)“阿哩哩”在歌曲中出現了幾次？

　　師：我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，下面讓小朋友聽(tīng)一遍歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)這四句“阿哩哩”高低相同嗎？

　　2、教師范唱歌曲，讓學(xué)生感受幾個(gè)“阿哩哩“的高低。

　　學(xué)生交流。

　　師:伸出小手來(lái)比劃一下吧�。ㄕn件出示旋律圖譜，學(xué)生感受并比劃每個(gè)樂(lè )句高低的變化。）

　　3、接龍游戲。

　　師：我們來(lái)個(gè)接龍游戲體驗一下吧！老師唱“阿哩哩”之外的部分，你們接唱“阿里里”。

　　4、完整演唱。

　　學(xué)生隨琴完整演唱歌曲。

　　【設計意圖】：循序漸進(jìn)，步步深入，學(xué)生在不知不覺(jué)中既掌握了襯詞“阿哩哩”的演唱，又通過(guò)反復聆聽(tīng)，加深了對整首歌旋律的體驗。

　　5、情感激發(fā)：

　�。�1）彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：情緒——活潑輕快，速度——稍快

　　引導學(xué)生用活潑輕快的'聲音演唱歌曲。

　　【設計意圖】：此環(huán)節的設計，使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨比較及演唱等對這首歌的特點(diǎn)更加明了。

　　6、我們知道彝家娃娃除了喜歡唱歌，而且還特別喜歡跳舞，我們也學(xué)他們跳一跳吧。

　　跟老師學(xué)習簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，并隨音樂(lè )完整地跳起來(lái)。

　　【設計意圖】：舞蹈的加入，進(jìn)一步體驗彝族歌舞的特點(diǎn)。

　　7、體驗火把節：

　　師：彝家娃娃如果看到我們漢族的小朋友能把他們的歌唱得這么好，舞跳得這么好，一定會(huì )邀請我們參加他們最盛大的節日：火把節，（課件出示圖片）

　　師介紹火把節：彝族最重大的節日：每當火把節時(shí)，人們都會(huì )圍著(zhù)篝火載歌載舞，表達對幸福生活的祝愿。我們也圍成圓圈體驗一下火把節的快樂(lè )吧！

　　學(xué)生隨音樂(lè )原地跳，轉圈跳，自編動(dòng)作跳，邊唱邊跳等。

　　8、各種方式表現歌曲。

　　引導學(xué)生演唱、舞蹈、各種方式伴奏等，進(jìn)一步加深對歌曲的體驗。

　　【設計意圖】：各種表現手段的加入，方方面面調動(dòng)學(xué)生的積極性，豐富音樂(lè )情感體驗，全面提升學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)。

　　四、課堂小結，總結收獲。

　　師：這節課你快樂(lè )嗎？你都學(xué)到什么了？

　　學(xué)生交流。

　　師：當我們得到快樂(lè )的時(shí)候，應該與身邊的人們分享，分享的人越多，得到的快樂(lè )越多。讓我們把彝家娃娃的幸福和快樂(lè )傳遞個(gè)身邊的每一個(gè)人！

　　播放歌曲《彝家娃娃真幸�！�，學(xué)生邊歌邊舞離開(kāi)教室。

　　【設計意圖】把音樂(lè )課的成果延伸到課堂外，既鞏固了音樂(lè )教學(xué)，又促進(jìn)了美好情感的形成。

　　【板書(shū)設計】

　　彝家娃娃真幸福

　　阿哩哩火把節

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