積累運用三的優(yōu)秀教學(xué)設計
積累運用三的優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣和興趣。
2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。
3、在環(huán)境考察中，增強獨立搜集信息的能力，鍛煉口語(yǔ)交際能力。
4、培養寫(xiě)日記的方法與習慣。
課時(shí)安排： 4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、完成“讀讀背背”。
1、導語(yǔ)：這六句話(huà)，常常在人們口頭中流傳。你們平時(shí)說(shuō)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪句話(huà)？
2、試讀、試背，同學(xué)之間議論每句話(huà)的意思。
3、文字上稱(chēng)之為諺語(yǔ)。諺語(yǔ)一般很生動(dòng)形象。學(xué)習積累一些諺語(yǔ)，對豐富語(yǔ)言很有好處。
4、鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的一條諺語(yǔ)。
5、鼓勵學(xué)生在讀書(shū)中、在生活中注意積累民間諺語(yǔ)，搜集常用諺語(yǔ)。
二、完成“閱讀”。
1、導語(yǔ)：同學(xué)們在學(xué)雷鋒活動(dòng)中，了解了雷鋒的哪些事跡？現在讀雷鋒的兩篇日記，看看他做了什么事，日記里寫(xiě)了什么事？
2、自學(xué)兩則日記。學(xué)生之間議論：兩則日記各寫(xiě)了什么事？
3、指名讀。要讀通順、流利。
4、說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì )。
5、這兩篇日記在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
6、課后閱讀，了解的雷鋒事跡。閱讀活動(dòng)時(shí)間交流。
第二課時(shí)
一、課前準備。
布置考察的目的及任務(wù)。學(xué)生自由組合，明確分工，制訂考察計劃、步驟、考察后的文字與圖片資料的整理。教師準備有關(guān)大海、河流、湖泊的錄象或圖片。
二、導語(yǔ)。
大自然是人類(lèi)的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關(guān)系著(zhù)我們生活的質(zhì)量。我們應該了解它們、關(guān)心它們、愛(ài)護它們。
三、放錄象資料（或圖片）
1、用畫(huà)面感染學(xué)生，聯(lián)想到旅游事業(yè)、資源開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護。
2、師生、同學(xué)之間交流觀(guān)感。
四、分組（自由組合）
個(gè)人匯報已搜集、整理的資料——河流（或湖、海）的位置、面積、資源及污染的情況等。
五、各組推選代表交流。
六、在充分交流的基礎上，對各組考察結果給予評價(jià)。
七、總結。
教師考察過(guò)程和結果，對口語(yǔ)課學(xué)生的表現給予積極的評價(jià)并提出要求。
第三課時(shí)
一、說(shuō)明習作要求。
二、引導。
激起興趣，活躍思維，可讀幾篇不同內容的日記，拓展思路。
三、說(shuō)明日記的格式。
四、習作起草。
教師多做個(gè)別指導。
第四課時(shí)
一、教師找幾篇日記，包括寫(xiě)事、寫(xiě)人、寫(xiě)心里話(huà)、讀后感想的不同內容，展開(kāi)點(diǎn)評。
二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評。
三、自我修改日記。
四、謄清。注意書(shū)寫(xiě)工整。
教后小結：
關(guān)于日記，學(xué)生現在已基本養成寫(xiě)日記的習慣，但從內容上來(lái)說(shuō)，缺少生活情趣。如何引導學(xué)生從生活中發(fā)現值得可寫(xiě)的東西，的確是個(gè)大的問(wèn)題。我想：應該從引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察入手，讓學(xué)生能夠從平凡的小事中發(fā)現生活的情趣，寫(xiě)出豐富多彩的生活
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