《井岡山》教學(xué)設計（通用5篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的《井岡山》教學(xué)設計（通用5篇），歡迎大家分享。
《井岡山》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1 學(xué)習并掌握本課的生字新詞，積累“齊心協(xié)力”等詞語(yǔ)。
2理解課文內容，體會(huì )井岡山是“英雄的山，美麗的山”。
3學(xué)習由遠及近，由整體到部分的觀(guān)察方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。
4有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1在閱讀中想象作者在黃洋界所看到的壯觀(guān)的景色，了解作者 在黃洋界哨口看到的，體會(huì )作者的聯(lián)想。
2欣賞圖，并配上解說(shuō)詞。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)設計
17 井岡山（第一課時(shí)）
教學(xué)目標：
1讀通課文，學(xué)習并掌握本課的生字新詞。
2 整體感知課文內容，學(xué)習課文第一自然段。
3正確，流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。
教具準備：
1井岡山的圖片以及資料介紹，風(fēng)光錄象。
2生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一 揭示課題，導入新課。
1板書(shū)課題，指導讀題目。
2展示資料，簡(jiǎn)單的介紹井岡山。
3教師導入：我們今天就一起隨著(zhù)作者走進(jìn)著(zhù)迷人的仙境。
二播放錄象，整體感知美。
1播放錄象，讓學(xué)生整體感知井岡山的美麗。
2 指名說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)后的心理感受，并用下面的句式抒發(fā)自己的情感。
井岡山，你——我——！
3教師小結：是呀，這如同仙境的井岡山不知吸引了多少的中外游客！接下來(lái)，我們就去讀一讀作者的文章，看看作者是怎樣給我們介紹這神話(huà)般的世界。
三 配樂(lè )自由讀，整體感知，掌握生字新詞。
1教師提出閱讀要求，并播放音樂(lè )讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式閱讀課文。
�。�1） 讀通課文，掌握課文的生字新詞。
�。�2） 聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)，崇山峻嶺， 盤(pán)旋而上， 慕名已久，山勢巍峨， 峰巒峻拔， 郁郁蔥蔥， 逶迤前行。
2想一想：課文分幾部分，每部分都寫(xiě)了什么。
�。�1） 教師出示本課的生字新詞，指名讀一讀。
�。�2） 大家齊讀。
3指名反饋下列詞語(yǔ)的意思。
崇山峻嶺： 高大險峻的山嶺。
盤(pán)旋而上：課文指汽車(chē)沿著(zhù)公路環(huán)繞著(zhù)向上飛奔。
慕名已久：指作者仰慕井岡山已經(jīng)很久了。
山勢巍峨：形容黃洋界山勢高大雄偉的樣子。
峰巒峻拔：形容山峰高大挺拔。
郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。
逶迤前行：形容河流彎彎曲曲延續不斷的樣子。
4分段情況：
第一部分？（1）寫(xiě)我們乘車(chē)來(lái)到井岡山。
第二部分 （2—4）： 寫(xiě)我們在黃洋界所看到的美麗景象。
第三部分（5—6）： 寫(xiě)我們在黃洋界所產(chǎn)生的聯(lián)想。
四 學(xué)習課文。
1 自由讀課文第一自然段，思考：
�。�1）井岡山有什么特點(diǎn)？把相應的詞語(yǔ)用﹏﹏﹏畫(huà)出來(lái)。
�。�2）“車(chē)在飛奔，心在飛奔，我們正趕往……”表現了作者什么樣的心情？
�。�3）結合信息窗，說(shuō)說(shuō)為什么把井岡山稱(chēng)作“革命搖籃”。
2指名反饋。
�。�1） 井岡山“崇山峻嶺、涓涓清泉”。
�。�2） “車(chē)在飛奔，心在飛奔，我們正趕往……”表現了作者急切地想到達井岡山的心情。
�。�3） 1927年，毛澤東、朱德等率領(lǐng)中國工農紅軍，在井岡山創(chuàng )建了第一個(gè)農村革命根據地，因而把井岡山稱(chēng)作“革命搖籃”。
3有感情地朗讀第一自然段。
五 課堂小結。
同學(xué)們，井岡山，天下第一山，中國革命的搖籃，1979年前，毛澤東、朱德在這里創(chuàng )立偉業(yè)，將紅色火種點(diǎn)燃，厚重的歷史賦予她成功的山、英雄的山；大自然的造化，賜予她奇峰綿綿、飛瀑流泉，美麗的風(fēng)光，賦予她靈性的山、奇美的山。正如作者所說(shuō)的“井岡山如此美麗，仿佛仙境一般�！�
六 布置作業(yè)。
1抄寫(xiě)本課的生字新詞兩遍。
2 熟讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。
17 井岡山（第二課時(shí)）
教學(xué)目標：
1 繼續學(xué)習課文，想象作者在黃洋界上看到的壯觀(guān)的景象，以及作者在黃洋界哨口看到的'以及產(chǎn)生的聯(lián)想。
2總結全文，拓展練習，給黃洋界的景色自己解說(shuō)詞。
3 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教具準備：
相關(guān)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，導入新課。
1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2有感情地朗讀課文第一自然段。
3 教師：今天我們繼續和作者一起去欣賞井岡山中最有名的黃洋界的壯觀(guān)景象。
二 繼續學(xué)文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第3自然段。
1 出示黃洋界云海圖片，說(shuō)說(shuō)你看到的景象，用自己的語(yǔ)言描述。
2學(xué)生描述。
3出示課文有關(guān)語(yǔ)句。
站在黃洋界上舉目遠眺，只……像大海中的點(diǎn)點(diǎn)島嶼。
4比較自己描述的與課文寫(xiě)的，那句好？說(shuō)說(shuō)理由。
�。ㄕn文寫(xiě)得好。課文把云海比作大海，把云海中顯露的山峰比作島嶼；把白茫茫的云海比作拍岸的波濤、徐徐飄飛的煙波。形象而動(dòng)地寫(xiě)出黃洋界上壯觀(guān)的云海景象。）
5有感情地朗讀這一段。
�。ǘ⿲W(xué)習第4自然段。
1自由讀，畫(huà)出自己喜歡的句子，有感情地讀一讀，并在腦海中想象。思考：大峽谷美在哪里？
2 齊讀這一段。
3 指名反饋。
�。ā皟膳陨狡律稀梢�(jiàn)血紅的杜鵑花�！睆纳噬象w會(huì )大峽谷的美； “特別耀眼的……逶迤前行�！庇眉氶L(cháng)的銀蛇比喻谷底的溪澗，寫(xiě)出了溪澗在陽(yáng)光的照射下的形態(tài)美和色彩美。）
4 教師小結：
�。ㄈw會(huì )作者觀(guān)察方法。
說(shuō)說(shuō)作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的。（有遠及近）
�。ㄋ模⿲W(xué)習第5自然段。
1 學(xué)生默讀第5自然段。思考：作者在黃洋界哨口看到什么？又聯(lián)想到什么？
2 指名反饋。（看到了炮臺和紀念碑，聯(lián)想到當年軍民齊心協(xié)力擊潰敵軍的故事； 看到了枝繁葉茂的黃槲樹(shù)，聯(lián)想到毛澤東的鄉音和朱德的扁擔）
3 有感情地朗讀這一段。（崇敬地 ，回憶地）
三 拓展延伸，說(shuō)井岡山。
1教師導：多美的井岡山呀，難怪作者會(huì )不禁地贊嘆：井岡山，英雄的山，美麗的山�？粗�(zhù)滿(mǎn)山蒼翠，呼吸著(zhù)清新的空氣，我不禁陶醉了。
2指導朗讀這一句。
3學(xué)生讀課文，找出和這句呼應的句子。（指名反饋：井岡山如此美麗，仿佛仙境一般。）
4教師：讀了課文，你想對井岡山說(shuō)什么呢？
井岡山你真___________________________________��！
5 教師：誰(shuí)能不夸井岡山的美麗景色呢？你能用自己的話(huà)說(shuō)這些景色嗎？
四總結全文。
教師總結：同學(xué)們，游覽井岡山，既可以瞻仰革命前輩的戰斗業(yè)跡，又可以飽覽景色綺麗的無(wú)限風(fēng)光。有機會(huì )，我們一定要好好地游覽一番。
五 布置作業(yè)。
1 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2 說(shuō)一說(shuō)紅軍的故事。
板書(shū)設計：
17 井岡山舉目遠眺 云海壯觀(guān) 井岡山向下看大峽谷美麗熱愛(ài)和贊美（黃洋界） 看到：炮臺、紀念碑、黃槲樹(shù) 對老一輩革命家 在哨口聯(lián)想：軍民故事、毛澤東的鄉音、朱德的扁擔的敬仰之情
《井岡山》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
1、認字7個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。
2、有感情地朗讀課文，感受井岡山特有的美
3、背誦自己喜歡的段落，自主積累好詞好句。
教學(xué)重點(diǎn)
從重點(diǎn)句段入手，理解“井岡山，英雄的山，美麗的山�！�
教學(xué)準備
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)井岡山的資料。
教學(xué)時(shí)數
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入。
1、師板書(shū)課題，學(xué)生讀題。
2、你了解井岡山嗎？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？
3、閱讀“信息窗”。
4、練寫(xiě)“岡”字。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字請想辦法解決。
2、小老師上臺教生字。
3、教師重點(diǎn)提示：
峽：指導記憶字形讀準字音，并與“夾”區分開(kāi)來(lái)。
碑：注意讀準音，理解字意。
醉：聲母是平舌音，讀準字音。
4、學(xué)生自由讀文，要求讀準讀通。
5、指名分段接龍讀課文，評議并正音。
三、再讀感知。
1、默讀全文。
2、說(shuō)一說(shuō)從讀文中知道了什么。
四、練習寫(xiě)字。
第二課時(shí)
一、復習本課的生字詞。
二、讀文感悟。
1、默讀課文，思考：為什么說(shuō)井岡山是“英雄的'山，美麗的山”？要求邊讀邊畫(huà)記重點(diǎn)句段。
2、匯報，指導朗讀理解。
�、賹W(xué)生匯報。（重點(diǎn)段：第3、4、5自然段）
�、谙鄼C理解重點(diǎn)詞句。引入《水調歌頭·重上井岡山》（毛澤東詩(shī)詞）
�、弁ㄟ^(guò)理解詞句指導朗讀，讀出氣魄。
3、練讀第3、4自然段。
4、賽讀。
5、質(zhì)疑。
如：為什么說(shuō)“井岡山是英雄的山？”
�、俳Y合課文和所找的資料在組內展開(kāi)討論。
�、谌嘟涣�。
6、想一想，試一試，第5自然段該怎樣讀。
7、齊讀第5自然段。
三、積累背誦。
1、讀背自己喜歡的段落。
2、摘抄好詞好句。
《井岡山》教學(xué)設計 3
教材特點(diǎn)：
這是一篇狀物抒情的散文，充滿(mǎn)兒童生活情趣。深文細致地指寫(xiě)了“我”老家的一口古老的水井，并且飲水思源，贊美了的自己的勞動(dòng)給常來(lái)甜美歡樂(lè )的人們。
教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解勞動(dòng)能給后代帶來(lái)甜美的歡樂(lè )，教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民。
2、串連各段段意。歸納課文主要內容。
3、聯(lián)系上下文理解難句。
4、有感情地朗讀課文，練習背誦第三至七自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )結合下下文理解難句，理解課文內容。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、學(xué)習串連各段段意，歸納課文的主要內容。
解題：“井”是什么？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)井？
從地面往下鑿成的能取水的深洞，洞壁多磚上藻磚石。）
二、自由讀深文，思考；如何按不同內容給深文分段，說(shuō)說(shuō)為什么這么分。
第一段（1—2）水井的外形和悠久的歷史。
第二段（3—7）井水的特點(diǎn)。
第三段（8）這口井給作者帶來(lái)的聯(lián)想。
三、學(xué)習第一段
1、指名讀，思考：這2個(gè)自然段分別介紹了中什么？
�。ㄒ�、井的外形，地點(diǎn)大小，形狀。二、井的歷史古老。）
2、從哪些地看出水井的古老。
�。ā笆裁磿r(shí)候修成，已經(jīng)沒(méi)有人能說(shuō)清楚”、“被井絕磨出一道道深深的印痕。）
3、齊讀課文第一段、思考段意。
討論后，打出幻燈投影：
第一段段意：在我家屋后的菜園里有一口小小的古的水井。
四、學(xué)習第二段。
1、默讀第二段，思考；井水有什么特點(diǎn)？請你在文中劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。
2、討論回答：井水的特點(diǎn)是：很清很甜，很涼。
3、自由讀第3自然段，思考標劃：從哪些地方可以看出井水的`清？哪些詞語(yǔ)表現出兒童情趣？
�。ㄅ吭诰畧D上，一顆一顆數映在水里的星星）
�。òV癡地，一面數，一面心里想……）
處理課后閱讀思考（3）投影：
理解句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，想想句子的意思，讀體會(huì )。
“我一面數，一面心里想：啊，這些星星，離得多遠！
多遠“這井水，它有多深？多深？
�。ㄟ@句話(huà)的意思是：宇宙是很大的星星離我們是很遙遠的，這一點(diǎn)“我”是清楚的，所以用嘆號。井水的深度我們是不知道的。所有用問(wèn)號。遙遠的星星，能很清楚地映在深深的井水中，說(shuō)明井水很清楚。）
4、有感情地朗讀這個(gè)自然段。
5、默讀第四、五自然段，思考、標劃。
井水為什么甜？通過(guò)什么事寫(xiě)井水的甜？
�。ò押}量很少的深水，叫做甜水，課文是通過(guò)洗菜，洗大蘿卜這兩件事寫(xiě)出井水的甜。）
6、指名讀邊聽(tīng)邊想：井水的甜美，給孩子們的生活帶來(lái)快樂(lè )是從哪些語(yǔ)句中體現了來(lái)的？
�。ㄦ倚β�，白白胖胖的大蘿卜，頂著(zhù)碧綠碧綠的櫻子。真是可愛(ài)極了。）
7、全班有感情地朗讀4、5自然段。
8、默讀第6、7自然段，思考；作者通過(guò)什么事情表現井水的“涼”？
�。ㄍㄟ^(guò)井水浸過(guò)后的紅李子的味道，又脆又甜，還有一股清香，冰涼來(lái)渲染井水的涼。）
9、有感情地朗讀6、7自然段。
10、齊讀第二大段，想想作者是通過(guò)什么來(lái)出井水三個(gè)特的？
�。ú捎昧擞懈爬�，有具體事例來(lái)源照井水的清甜涼。）
11、思考回答：
這么了的井水給人們帶來(lái)了什么好處？
�。嬘�，澆灌、洗滌、浸涼水果，以及供孩子們觀(guān)賞。激發(fā)孩子們的求知欲望）
12、有感情地朗讀第二大自然段，總結歸納段意。
五、投影：
第二自然段意：井水很清，很甜、很涼。
13、練習背誦第二自然段課文。
1、齊讀第三段，邊讀邊思考：
�。�1）看到這田井，使作者想到了什么？你們是怎么體會(huì )的？
�。嬀煌诰�，贊美了給后代帶來(lái)甜美和歡樂(lè )的勞動(dòng)，贊美了辛勤創(chuàng )業(yè)給后人帶來(lái)幸福的勞動(dòng)人民）
�。�2）為什么到現在，作者還在思念這口古井？
�。嬎荚�，飲水不忘挖井人，勞動(dòng)者永遠受到后代人的懷念和敬愛(ài)。）
2、歸納本段段意，投影：
我常想掘本井人的自己的勞動(dòng)給后代帶來(lái)了甜美和歡樂(lè )。
六、有感情地朗讀全文，打出幻燈，出示投影（三段的段意）把段意串連起來(lái)歸納深文的主要內容。
�。ㄌ崾荆合韧ㄗx一遍各段的段意，抓住體現觀(guān)要點(diǎn)的詞語(yǔ)，刪去重復的詞語(yǔ)，然后用恰當的通順連貫的話(huà)把各段段意串連在一起，最的再讀一讀，看要點(diǎn)是否全。）
本課的主要內容是：我家屋后的菜園里有一口小小的古老的水井，井水很清，很甜，很涼，給后代帶來(lái)了甜美和歡樂(lè )。
七、總結全文。
學(xué)習這篇課文，你有什么體會(huì )。
八、板書(shū)設計
外形、歷史地點(diǎn)、大小、形狀（中臺井圖）
歷史：古老
清：數映在水里的星星
15井甜：吃、澆菜、洗蘿卜
井水特點(diǎn)涼：浸新鮮的紅心李子
聯(lián)想：勞動(dòng)帶來(lái)了甜美和歡樂(lè )
課后練習：
1、比一比，組詞語(yǔ)
傍（）吩（）咐（）胖（）
膀（）粉（）符（）拌（）
2、選擇帶點(diǎn)字的正確讀間，城下面畫(huà)。
乘涼（cheacute；ngcheng）記載（z？izai）
癡癡（zhīchīchī）嬉笑（xīx？）
3、多音字組詞。
Xi（）pū（）shuǔ（）
系鋪數
ji（）pu）shu（）
4、仿照例子，再寫(xiě)出幾個(gè)詞語(yǔ)。
干干凈凈白白胖胖
碧綠碧綠一顆一顆
5、在括號里填上恰當的詞語(yǔ)。
�。ǎ┑睦钭樱ǎ┑挠『�
�。ǎ┑乃ǎ┑奈兜�
�。ǎ┑钠露龋ǎ┑拇筇}卜
�。ǎ┑男切牵ǎ┑拇罄t子
《井岡山》教學(xué)設計 4
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲，感受樂(lè )曲活潑歡快的旋律。
2、根據樂(lè )曲創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，集體合作表演種南瓜
活動(dòng)準備：
1、南瓜圖片。
2、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《你的`眼里有個(gè)我》、《擠奶》、《手腕轉動(dòng)》。
二、練聲：《山谷回音真好聽(tīng)》、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》。
三、學(xué)習歌曲《井岡山下種南瓜》。
1、出示南瓜圖片，語(yǔ)言導入，引發(fā)幼兒興趣。
師：你們看這是什么?(南瓜)它長(cháng)得什么樣子?你們知道南瓜是怎樣種出來(lái)的嗎?
2、教師播放音樂(lè )，請幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊觀(guān)察掛圖，講述歌曲情境
出示掛圖：看，這里有一群小朋友正準備在井岡山下種南瓜呢!讓我們來(lái)看看種南瓜需要哪些東西?聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么種南瓜的?(請個(gè)別小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō))。
小結：種南瓜的時(shí)候小鋤頭手中拿，井岡山下種南瓜，挖個(gè)坑呀，下顆粒呀，舀飄泉水催催芽。
師：這首歌曲真好聽(tīng)，我們再來(lái)聽(tīng)一遍。
3、教師與幼兒再次欣賞樂(lè )曲，幼兒隨音樂(lè )節奏打拍子。
4、引導幼兒用肢體動(dòng)作拍出樂(lè )曲的節奏。
師：請你們用自己喜歡的方式為歌曲伴奏�？梢耘氖�，踮腳或輕輕的拍桌子。(幼兒自由伴奏)
5、播放音樂(lè )，請幼兒邊拍手邊欣賞樂(lè )曲。
師：我們先用拍手的方式來(lái)為歌曲伴奏，看看感覺(jué)怎么樣?
6、教師提問(wèn)：你聽(tīng)后有什么感覺(jué)?
7、引導幼兒用拍手，拍腳，拍肩等方式來(lái)練習三種節奏型。
師：現在我們分別用拍手，拍肩和拍腳的方式來(lái)為這首歌曲伴奏。
8、教師與幼兒一起哼唱樂(lè )曲。
師：我們一起來(lái)唱一唱這首歌曲。
9、引導幼兒合作拍節奏。
10、教師放音樂(lè )，幼兒邊哼唱邊打拍子。
四、復習歌曲《十二生肖歌》
《井岡山》教學(xué)設計 5
教材分析：
《井岡山》是語(yǔ)文a版小學(xué)語(yǔ)文第七冊的一篇課文。這是一篇寅景散文，具有情景交融的特點(diǎn)。作者用生動(dòng)的筆墨描繪了革命根據地——井岡山的美麗、雄奇，字里行間流露出作者對革命歷史的景仰，對英雄人物的崇敬和贊美之情。
教學(xué)目標：
有感情的朗讀課文，感受井岡山特有的美。
背誦自己喜歡的段落，自主積累好詞好句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從重點(diǎn)句段入手，理解“井岡山，英雄的山，美麗的山�！�
教學(xué)方法：
講授法、朗讀指導法、談?wù)摲?/p>
教學(xué)手段：
利用多媒體進(jìn)行教學(xué)
教學(xué)步驟：
一、播放視頻，感受井岡山的魅力。
�。▽W(xué)生一邊觀(guān)看視頻，老師一邊解說(shuō)）
井岡山位于江西、湖南兩省交界的羅霄山脈中段，奇峰綿亙，谷壑幽深，飛瀑流泉，滿(mǎn)山蒼翠，素有“天然動(dòng)植物園”和“綠色寶庫”之稱(chēng)。那氣勢磅礴的云海、奇妙獨特的飛瀑、瑰麗璀璨的日出、聞名中外的黃洋界、茅坪八角樓無(wú)不令人向往，讓人流連忘返。怪不得著(zhù)名文學(xué)家郭沫若暢游井岡山后，感慨萬(wàn)千，揮筆寫(xiě)下“井岡山下后，萬(wàn)嶺不思游”的贊美詩(shī)句；朱德委員長(cháng)重上井岡山時(shí)揮毫寫(xiě)下了“天下第一山”的題詞。
1927年10月，無(wú)產(chǎn)階級革命家率領(lǐng)中國工農紅軍來(lái)到井岡山，創(chuàng )建了中國第一個(gè)農村革命根據地，井岡山以 “革命搖籃”的稱(chēng)號享譽(yù)海內外。
同學(xué)們，井岡山美不美？你們想不想去？那今天我們就一起走進(jìn)17課，走進(jìn)那英雄的山、美麗的山——井岡山！
�。ㄔO計意圖：學(xué)生都沒(méi)有去過(guò)井岡山，通過(guò)觀(guān)看視頻，再加上老師繪聲繪色地解說(shuō)，學(xué)生如同身臨其境一般，對美麗的井岡山有了初步的印象，創(chuàng )設了良好的學(xué)習情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，為學(xué)習好課文做好了充分的準備。）
二、聽(tīng)錄音朗讀，初步感知課文內容。
1、播放錄音，邊聽(tīng)邊思考：課文是圍繞哪一句話(huà)進(jìn)行描寫(xiě)的？也就是找出文中的中心句。并用筆畫(huà)出文中的四字詞語(yǔ)。
2、匯報交流
�、賱偛磐瑢W(xué)們都認真地聽(tīng)了錄音朗讀，也畫(huà)了不少四字詞語(yǔ)，老師也收集了一些，請同學(xué)們讀一讀。這些詞語(yǔ)是描寫(xiě)什么的？（出示詞語(yǔ)：崇山峻嶺、山勢巍峨、涓涓細流、驚濤拍岸、峰巒峻拔、云霧彌蒙枝繁葉茂……）
�、�、讀詞語(yǔ)的時(shí)候也要帶著(zhù)感情去讀，我們既要用眼睛看著(zhù)詞語(yǔ)，還要用眼睛看著(zhù)詞語(yǔ)后面隱藏的畫(huà)面，來(lái)，我們再讀一讀，把你想像的畫(huà)面帶進(jìn)去讀。
�、�、課文的中心句是哪一句？齊讀。（井岡山，英雄的山，美麗的山。）
�。ㄔO計意圖：抓住文章的中心句，把握課文的整體結構進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習打開(kāi)了一個(gè)清晰的思路，也為學(xué)生以后習作做好了準備。）
三、品讀重點(diǎn)段落，感受井岡山美麗與雄奇。
1、作者為什么說(shuō)井岡山是一座英雄的山，美麗的山？請同學(xué)們自由朗讀課文，找一找哪些段落中能夠感受井岡山的美麗？你又從哪里可以感受到這是一座英雄的山？
2、交流：
你認為哪幾個(gè)段落寫(xiě)了井岡山的美麗？（1、3、4段）
學(xué)習第一段：齊讀。
你從哪句話(huà)感受到了井岡山的美？（仙境）
這里把井岡山比作了仙境，的確很美！作者的心情又是怎樣的？文中的哪個(gè)詞最能表現作者的心情？（“撲”急切，迫不及待）指導朗讀。
學(xué)習第三段：
3、作者初到井岡山，就被如同仙境一樣的井岡山給迷住了，沿登山公路盤(pán)旋而上，就來(lái)到了慕名已久的'黃洋界，在黃洋界上，作者看到了什么美景？
指名朗讀第三自然段，這里寫(xiě)了井岡山的什么美？（山美，云美）
從哪些詞體會(huì )到山的美？（山勢巍峨、峰巒峻拔）
巍峨是指山高大雄偉，峰巒峻拔是把山峰山巒挺拔，作者還引用了的詩(shī)句，更加突出了黃洋界的險要。（齊讀）
作者又是怎樣描寫(xiě)井岡山的云海？我們一起來(lái)欣賞圖片，你看那井岡山云霧彌蒙，茫茫云海，如-----又如---------，山峰從云海中探出頭來(lái)，像------。（邊看圖片，老師一邊引讀）
學(xué)習第四段：
4、第三自然段寫(xiě)了井岡山的雄奇與險峻美，寫(xiě)了云海的彌蒙與浩大美，那第四自然段又寫(xiě)了什么地方美呢？（女生朗讀）
5、這段又寫(xiě)了什么美？（大峽谷美、樹(shù)美，花美，水美）
這一段中有哪些表示顏色的詞？（郁郁蔥蔥、翠綠、血紅、銀蛇）
翠綠的葉，血紅的花，還有那銀白色的小溪在彎彎曲曲向前流淌，那將是一幅怎樣迷人的畫(huà)面呀�。ㄖ该首x）其他同學(xué)靜靜地聽(tīng)，想像著(zhù)美麗的畫(huà)卷。
6、全班齊讀3、4自然段。
�。ㄔO計意圖：語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)一個(gè)“美”字，這一環(huán)節主要讓學(xué)生感受自然風(fēng)光美，語(yǔ)言文字美，讓學(xué)生從字里行間發(fā)現美，感受美，并能過(guò)朗讀來(lái)訴說(shuō)美。）
學(xué)習第五段：
7、剛才我們通過(guò)學(xué)習一起感受到了井岡山的美，那么哪段讓你產(chǎn)生了崇敬之情，讓你覺(jué)得井岡山是一座英雄的山？（5段）
8、請同學(xué)們默讀第五段，用橫線(xiàn)畫(huà)出作者在黃洋界哨口看到的景物，用波浪線(xiàn)畫(huà)出作者的聯(lián)想。
9、作者看到了什么？又想到了什么？交流匯報。
10、（出示炮臺和紀念碑圖片）看到了炮臺就把我們帶到了那戰火紛飛的年代，仿佛看到了當年軍民團結、打敗敵人的情景；望著(zhù)莊嚴肅穆的紀念碑，就不由得想起那英雄的殺敵壯烈犧牲的革命英雄；看到了那棵黃槲樹(shù)，仿佛看到了、朱德與戰士們同甘共苦挑糧上山的情景，聽(tīng)見(jiàn)了偉大領(lǐng)袖那濃濃的湖南鄉音……這一切都發(fā)生在這井岡山上，所以作者說(shuō)這是一座英雄的山！
11、你還知道哪些發(fā)生在井岡山上的感人革命故事？
12、觀(guān)看視頻，升華情感。
這一段光輝的歷史離同學(xué)們已經(jīng)很久遠了，也許同學(xué)們很難體會(huì )到革命英雄人物那高尚品質(zhì)，軍民團結齊心協(xié)力打敗敵人的那感人的場(chǎng)景，現在老師請同學(xué)們欣賞一首歌，并認真觀(guān)看視頻，相信你對井岡山，這塊神圣的土地會(huì )有更深的了解�。úシ乓曨l《十送紅軍》）
13、你從那段視頻中看到了什么？你想說(shuō)什么？
�。ㄔO計意圖：這一段的教學(xué)，重在升華學(xué)生的情感與認識。對于遠去歷史，學(xué)生理解困難，而通過(guò)視頻播放，讓學(xué)生看到當年領(lǐng)導人是如何與戰士并肩作戰，而戰士們又是如何奮勇殺敵的？深切地感受著(zhù)那塊神圣的土地上發(fā)生的英雄的故事。而音樂(lè )的播放直接作用于人的內心世界，更加激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)言的感悟，對井岡山英雄的敬佩。）
四、總結全文
十送紅軍，軍民連心。當年等老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家率領(lǐng)中國工農紅軍來(lái)到井岡山，創(chuàng )建了中國第一個(gè)農村革命根據地，中國革命從這里走向勝利。從此鮮為人知的井岡山被載入了中國革命歷史的光輝史冊。
今天，我們學(xué)習了《井岡山》這篇課文，不僅要把井岡山的美留在我們的腦海里，還要把井岡山的英雄人民記在我們的心里，更要把井岡山的精神發(fā)揚光大！
讓我們再一次注視著(zhù)井岡山，自豪地贊嘆：井岡山，英雄的山，美麗的山！
讓我們再一次凝望著(zhù)井岡山，深情地呼喊：井岡山，英雄的山，美麗的山！
�。ㄔO計意圖：通過(guò)不同形式，不同要求地反復朗讀課文的中心句——井岡山，英雄的山，美麗的山。再一次升華學(xué)生的情感，點(diǎn)燃學(xué)生對革命搖籃的向往之情。）
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