認識動(dòng)物教案設計

認識動(dòng)物教案設計

　　教學(xué)目標：

　　1、了解一些有關(guān)動(dòng)物的知識，積累和動(dòng)物有關(guān)的詩(shī)句、成語(yǔ)等。

　　2、讓學(xué)生了解動(dòng)物有趣的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然、探索未知世界的好奇心。

　　3、通過(guò)口頭訓練，讓學(xué)生了解小貓的生活習性，可愛(ài)之處，培養學(xué)生的觀(guān)察力，想象力，提高口頭表達能力。

　　4、引導學(xué)生觀(guān)察，注意抓住小貓的特點(diǎn)，突出其可愛(ài)之處來(lái)進(jìn)行習作。

　　5、通過(guò)表演、積累和理解成語(yǔ)，培養學(xué)生綜合能力，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　第一課時(shí)

　　一、認一認，讀一讀

　　1、學(xué)生自己讀一讀，認識4個(gè)生字。

　　2、說(shuō)說(shuō)各種動(dòng)物的家是什么樣的，叫什么名字。

　　3、游戲：“動(dòng)物找家”

　　4、你還知道哪些動(dòng)物的家的名字?

　　5、齊讀。

　　二、看圖讀詞語(yǔ)

　　1、自由看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。

　　2、齊讀詞語(yǔ)。

　　3、結合圖畫(huà)，你能說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)各自的意思嗎?

　　4、在我們平時(shí)生活中，你有聽(tīng)過(guò)這些詞語(yǔ)嗎?能不能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

　　三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背

　　1、自由讀這三個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)知道了些什么。

　　2、多讀幾遍，看能不能背下來(lái)。

　　3、你還知道哪些類(lèi)似的句子?

　　4、練習書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、讀一讀

　　1、自由讀故事，注意把字音讀準，句子讀通順。

　　2、誰(shuí)能把這個(gè)故事給大家講一講?

　　3、誰(shuí)能演演這個(gè)故事?

　　4、大家讀了這個(gè)故事，也聽(tīng)同學(xué)們講了，看大家演過(guò)了，相信這個(gè)故事一定給你留下了深刻的印象，你能說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎?

　　5、你還知道哪些這類(lèi)有意思的成語(yǔ)故事呢?

　　二、探究與發(fā)現

　　1、出示句子讓學(xué)生讀一讀，并相機出示動(dòng)物圖片。

　　2、小組討論蜜蜂和蛇的本領(lǐng)，自由說(shuō)。

　　3、小組派代表在全班交流

　　4、你還知道哪些動(dòng)物的特殊本領(lǐng)呢?

　　5、小組討論。

　　6、全班交流

　　7、總結：動(dòng)物的本領(lǐng)真是令人驚訝!我們只有多看書(shū)，多觀(guān)察，才能學(xué)到更多的有關(guān)動(dòng)物的知識。

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際：可愛(ài)的小貓

　　一、情景談話(huà)，引出話(huà)題

　　1、同學(xué)們，你養過(guò)小動(dòng)物嗎?喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?

　　2、老師這里呀，有一只非�？蓯�(ài)的小貓，想不想去看一看?

　　二、指導看圖，提出要求

　　1、小貓在什么地方?它在干什么?它是怎樣做的?

　　2、選擇一幅自己喜歡的圖在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。

　　三、小組交流

　　1、小組里交流自己喜歡的一幅圖畫(huà)。

　　2、互相評一評�？凑l(shuí)說(shuō)的最好。

　　3、小組推選代表全班交流。

　　四、全班交流

　　1、各小組代表上臺交流。

　　2、全班評議�？凑l(shuí)說(shuō)的好?好在哪里?

　　五、小結

　　第四課時(shí)

　　習作：可愛(ài)的小貓

　　一、激趣導入

　　同學(xué)們，喜歡小動(dòng)物嗎?為什么喜歡?學(xué)生說(shuō)?昨天口語(yǔ)交際課上我們大家都談到了小貓，有的同學(xué)觀(guān)察得特別仔細，想象力也很豐富。說(shuō)的時(shí)候都抓住了小貓的特點(diǎn)。小貓顯得特別可愛(ài)，今天這節課我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，比一比，看誰(shuí)筆下的小貓可愛(ài)。板書(shū)：可愛(ài)的小貓

　　二、指導選材，嘗試寫(xiě)作

　　1、先自己想想寫(xiě)什么。

　　2、自由發(fā)言，互相啟發(fā)。拓展思路?要發(fā)揮想象，根據生活中的觀(guān)察，抓住小貓的可愛(ài)來(lái)寫(xiě)，讓它活起來(lái) ∑鵠礎?br> 3、教師指導，幫助學(xué)生選擇材料，確定好的內容。

　　4、想一想，選擇一、兩個(gè)方面，寫(xiě)出小貓的可愛(ài)，體現對小貓的喜歡。

　　5、把內容寫(xiě)具體，試著(zhù)用上文中給出的好詞、好句，句子寫(xiě)通順，不要寫(xiě)錯別字。

　　6、寫(xiě)完多讀幾遍。

　　第五課時(shí)

　　一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。

　　二、交流習作，互相提升。

　　1、組內互相交換看對方習作，組內互評。

　　2、共同評議是否寫(xiě)出了小貓的可愛(ài)，寫(xiě)出了你對小貓的喜歡?

　　3、共同修改。

　　4、推薦組內同學(xué)讀習作，大家欣賞。

　　5、針對某些情況，有目的講評。

　　6、集體修改。

　　三、自我修改，延伸課外。

　　1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。

　　2、回家后讀給父母聽(tīng)，讓他們給你寫(xiě)的內容提出修改意見(jiàn)，再次修改。

　　四、把修改定稿的習作抄寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。

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