語(yǔ)文園地五教案設計
語(yǔ)文園地五教案設計
語(yǔ)文園地五
課型
精講
課時(shí)
2課時(shí)
課時(shí)教學(xué)目標（三維）
1、通過(guò)“日積月累”中“讀讀認認”，認識10個(gè)字。
2、 對學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓練，引導學(xué)生積累詞語(yǔ)。
3、 通過(guò)“日積月累”中“我會(huì )讀”的教學(xué)，指導學(xué)生多閱讀課外短文，提高朗讀能力，增加語(yǔ)言積累。
4、 通過(guò)“口語(yǔ)交際”的教學(xué)，培養學(xué)生良好的的聽(tīng)說(shuō)習慣，倡導合作交流，提高學(xué)生的口頭表達能力和口語(yǔ)交際能力；結合口語(yǔ)交際活動(dòng)，練習寫(xiě)話(huà)，培養學(xué)生書(shū)面表達能力。
通過(guò)“展示臺”，引導學(xué)生展示自己課內外學(xué)習所得，增強學(xué)習自信心和成就感。
教學(xué)重點(diǎn)與
難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
認識10個(gè)字。引導學(xué)生積累詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)能力的培養。
教學(xué)方法與
手段
由于二年級學(xué)生已有一定的識字基礎，因此在教學(xué)中教師要大膽放手。引導學(xué)生獨立識字，增進(jìn)樂(lè )趣，體會(huì )方法，發(fā)展能力�！拔視�(huì )連”是兩組“詞語(yǔ)搭配”練習。由于涉及的詞語(yǔ)都是學(xué)生熟知的，因此，要鼓勵學(xué)生相互協(xié)作，自主完成。教師可有意識地引導學(xué)生積累，擴展，豐富學(xué)生的語(yǔ)言�！白x讀背背”中安排的積累“節氣歌”。節氣對于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生。教學(xué)中應努力挖掘課程資源，激發(fā)學(xué)生對節氣等相關(guān)知識的興趣，促進(jìn)學(xué)生的理解和積累。
使用教材的
構想
《奇妙的動(dòng)物世界》，是在本組課文教學(xué)內容基礎上對“熱愛(ài)自然，了解自然”這一單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實(shí)現主題內容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護動(dòng)物的健康情感�？谡Z(yǔ)交際活動(dòng)作為延伸與深化的一個(gè)載體，要力求發(fā)揮交流活動(dòng)的優(yōu)勢，積極創(chuàng )設情境，實(shí)現積極互動(dòng)交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中，真正表達。教師要結合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際，相機引導，激活學(xué)生的思維，拓寬交際思路，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和交際能力。
課 時(shí) 教 學(xué) 流 程
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
課堂變化及處理主要環(huán)節的效果
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
1.讓三個(gè)同學(xué)扮演句號、感嘆號、問(wèn)號，介紹三種標點(diǎn)符號的形狀特點(diǎn)，再各說(shuō)一句話(huà)，表示自己扮演的標點(diǎn)應表達的語(yǔ)氣。
感嘆號：同學(xué)們，我是感嘆號。（手指頭飾）這就是我的形狀，小棒槌下加個(gè)點(diǎn)兒。我的感情最強烈，文章里誰(shuí)也沒(méi)有我重要！
問(wèn)號：（一副沉思狀）我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問(wèn)號。當你寫(xiě)了一個(gè)小小的問(wèn)題，我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒(méi)有我來(lái)發(fā)問(wèn)，怎能引起讀者的思考？
句號：我是小圓圈--句號。當你寫(xiě)完一句話(huà)，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。沒(méi)有了我，話(huà)就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。
2.自讀句子，體會(huì )句子的不同語(yǔ)氣。
3.組內讀句子，比比誰(shuí)讀得好。
4.說(shuō)出發(fā)現。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。
5.游戲強化。每組派兩個(gè)人參加比賽，倆人背對背，師指句子，一人讀，另一個(gè)人寫(xiě)出標點(diǎn)，大家用掌聲鼓勵獲勝小組。
二、日積月累
1、讀讀認認是利用熟字換偏旁的方法識字。要求認識的十個(gè)生字財、欄、抖、喉、嚨、拌、攪、榜、饅、租，除嚨、攪外，都和已學(xué)過(guò)的漢字有相同的聲旁，其中六組字音完全相同。它們作為形聲字。形旁有表義作用，聲旁有表音作用。所以對于已有一定獨立識字能力、會(huì )用換偏旁識字法識字的二年級學(xué)生來(lái)講，認識這些生字不算困難。
教學(xué)時(shí)，要放手讓學(xué)生獨立識字，使其嘗到獨立識字取得成功的快樂(lè )�？梢龑W(xué)生一組一組地多讀幾遍，邊讀邊新舊對比，體會(huì )構字規律，認識生字。在此基礎上再讓學(xué)生在小組內講自己是怎么認記這些生字的。這樣可以使學(xué)生都有展示交流的機會(huì )，提高識字效果。最后可設計游戲鞏固認字，增加趣味性，檢查認字效果。比如，找朋友（用偏旁和部件拼字）、送信（給部件加偏旁成新字）。
2、我會(huì )連是詞語(yǔ)搭配的練習。
所列詞語(yǔ)學(xué)生都學(xué)過(guò)。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己讀一讀，連一連。再指名讀，糾正錯誤。之后根據學(xué)生的情況可安排以下練習。
1）.展示本單元學(xué)習中搜集積累的這兩種類(lèi)型的短語(yǔ)。并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習中繼續積累運用。
2）.擴展練習。打開(kāi)（ ） 茂密的（ ） （ ）的烏云辨別（ ） 滿(mǎn)天的（ ） （ ）的空氣尋找（ ） 清新的（ ） （ ）的枝葉
3、讀讀背背中給出一首《節氣歌》，四行詩(shī)歌包含了一年二十四個(gè)節氣。
節氣對于學(xué)生來(lái)講很生疏，教學(xué)應重在激發(fā)學(xué)生了解節氣等自然知識的興趣，通過(guò)讀使學(xué)生對節氣的初步的認識就可以了，不要強求記住具體有哪些節氣、各在什么時(shí)間等�？上仁熳x《節氣歌》，說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)知道的節氣，再讀讀后面的二十四個(gè)節氣的名稱(chēng)，讓學(xué)生對比起來(lái)探究，看看每一行中都講了哪些節氣。還可在課外翻看掛歷，具體了解二十四節氣分別在哪一月的哪一天。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際
目標：這次口語(yǔ)交際的話(huà)題是根據本單元熱愛(ài)自然，了解自然的專(zhuān)題而安排的。通過(guò)此次口語(yǔ)交際活動(dòng)，既可以鍛煉口語(yǔ)交際能力，又可以給學(xué)生提供展示機會(huì )在交際的過(guò)程中還能使學(xué)生了解到更多的動(dòng)物趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護動(dòng)物的情感。
教學(xué)流程
一、情境導入，感知動(dòng)物的奇妙
1.教師引用書(shū)中的第一段話(huà)導入。
2.播放動(dòng)物世界的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。
3.交流看后的體會(huì )。
二、師生交際。
1、交流互動(dòng)我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）
2、你了解哪種動(dòng)物的習性？和哪些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)有趣的事？講給小朋友聽(tīng)好嗎？
三、組內交際。
1、生生互動(dòng)選定自己比較了解的動(dòng)物，在小組內談?wù)剟?dòng)物的生活習性。
2、同學(xué)講時(shí)要用心聽(tīng)，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要給予說(shuō)明，其他同學(xué)也可以補充。
四、全班交流。
大家補充組內推選代表講給全班同學(xué)聽(tīng)，大家提問(wèn)和補充。
五、由說(shuō)到寫(xiě)，實(shí)現遷移。
小朋友都想來(lái)講講，可是時(shí)間有限，把要說(shuō)的內容寫(xiě)下來(lái)，大家互相傳閱。既可以寫(xiě)動(dòng)物可愛(ài)的樣子，有趣的生活習性，也可以寫(xiě)你與這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫(xiě)，更好。
六、寫(xiě)后再說(shuō)，互相促進(jìn)
傳閱寫(xiě)話(huà)內容，相互交流，聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，再修改。
七、展示臺
引導學(xué)生展示學(xué)習、了解到的自然知識。在本組學(xué)習的過(guò)程中，有意識地引導學(xué)生去搜集、準備展示的內容。為使更多的學(xué)生有機會(huì )參與展示，要先以小組為單位進(jìn)行展示，各組再推選代表在全班展示。還可以把展示的圖片、文字資料等分類(lèi)貼于展示臺專(zhuān)欄上，供小朋友在課上、課下互相學(xué)習、交流、這個(gè)活動(dòng)可定期組織開(kāi)展，既可以培養學(xué)生搜集、處理信息的能力，又可以展示過(guò)程中鍛煉交際能力；既可以培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，又有利于使學(xué)生養成細心觀(guān)察、了解自然的習慣。
八、寬帶網(wǎng)
通過(guò)閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的視野，了解到動(dòng)植物的多樣性、趣味性，從而激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，使學(xué)生養成留心觀(guān)察大自然的習慣。教學(xué)中除引導閱讀外，開(kāi)展評選小博士活動(dòng)，讓學(xué)生在組內講講其他的有趣的動(dòng)植物。號召學(xué)生都來(lái)爭做小博士，在讀書(shū)或看電視進(jìn)留心觀(guān)察了解動(dòng)植物。
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