語(yǔ)文教案設計師生情
語(yǔ)文教案設計師生情
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語(yǔ)文教案-師生情：師生情教案【1】
《師生情》教學(xué)設計
【教學(xué)內容】課文《師生情》第一,第二段。
【教學(xué)目標】
知識與能力目標：理解第二段（即第2—3自然段）內容；（兩位同學(xué)能準確閱讀，其余同學(xué)理解內容。）會(huì )用“??首先??然后??最后??”說(shuō)、寫(xiě)一句話(huà)。（兩位同學(xué)在老師指導下說(shuō)、寫(xiě)，其余同學(xué)獨立完成。）
過(guò)程與方法目標：在讀中感知課文，在說(shuō)、寫(xiě)中培養表達和書(shū)寫(xiě)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值目標：體會(huì )老師的辛苦，讓學(xué)生塑造尊重老師的情感；
【教學(xué)重、難點(diǎn)】理解第二段內容，體會(huì )感情；會(huì )用“??首先??然后??最后??”說(shuō)、寫(xiě)一句話(huà)。
【授課班級】六年級
【教具準備】多媒體PPT
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬⿵土晫霂煟何覀円呀�(jīng)學(xué)習了第13課《師生情》的生字、詞，請看老師的手語(yǔ)書(shū)寫(xiě)字、詞。（兩位同學(xué)在黑板上書(shū)寫(xiě)，其余同學(xué)拿出草稿本書(shū)寫(xiě)。）1.師巡視，發(fā)現學(xué)生的錯誤。2.師生齊點(diǎn)評。3.生閱讀字、詞。
�。ǘ┬率谡n文
師：三位女同學(xué)急匆匆地向醫院走去，她們在路上想到了什么？這就是我們今天需要完成的目標之一。（同時(shí)板書(shū)：師生情）（生齊讀課題兩次）
師：（呈現課文內容）請鄭同學(xué)閱讀第二自然段。其余同學(xué)想一想全班同學(xué)的“心意”是什么？
生：??
師：同學(xué)們各有答案，帶著(zhù)你們的回答一起來(lái)讀讀第三自然段。生：??
師：天下著(zhù)蒙蒙細雨，一放學(xué)了，三位女同學(xué)干了什么？生：??（圈出動(dòng)詞）
師：這些動(dòng)詞說(shuō)明了什么？
生：??
師：在路上，她們想了什么？
生：??（用“_____”劃出句子）
師：王老師和藹可親、日夜操勞，說(shuō)明王老師是一位怎樣的老師？
生：??師：馬上就要見(jiàn)到王老師了，她們商量著(zhù)要告訴老師什么？
生：首先??然后??最后??
師：三位女同學(xué)商量見(jiàn)到王老師要做_____件事，首先告訴________，希望王老師安心養��；然后轉達________；最后將全班同學(xué)湊起來(lái)的雞蛋送給王老師，希望王老師
_____________________。（生說(shuō)出橫線(xiàn)需要填寫(xiě)的內容。）師：三位女同學(xué)的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)想法，都表達出對王老師的心意。是什么“心意”？
生：??
師：同學(xué)們對老師的想念、愛(ài)戴、尊重和祝愿。請同學(xué)們帶著(zhù)對王老師的想念、愛(ài)戴、尊重和祝愿之情閱讀第三自然段。（三）說(shuō)、寫(xiě)句子
師：三位女同學(xué)商量著(zhù)見(jiàn)到王老師要做三件事情，首先告訴班里的情況，再轉達全班同學(xué)的心意，最后才說(shuō)出同學(xué)的祝福。三件事情的完成有一定的先后順序。一起來(lái)讀一讀。（出示課文例句）生：??
師：請同學(xué)們用“首先??然后??最后??”說(shuō)一說(shuō)句子。生：??（師指導易、鄭兩位同學(xué)表達）
師：請同學(xué)們將自己表達的句子寫(xiě)下來(lái)。（生書(shū)寫(xiě)，師指導易、鄭兩位同學(xué)書(shū)寫(xiě)，其余同學(xué)相互檢查，師再檢查。）
4（四）課堂小結
師：今天，我們學(xué)習了第二段，知道王老師生病了，同學(xué)們都很想念、愛(ài)戴、尊重王老師，對王老師也有滿(mǎn)滿(mǎn)的祝愿。學(xué)會(huì )了用“首先??然后??最后??”說(shuō)、寫(xiě)句子。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)1.閱讀課文，完成“思考·練習”第3題。2.預習第三段（即第4自然段），想一想，三位女同學(xué)看到王老師了嗎？
【板書(shū)設計】師生情三位女同學(xué)去看望王老師。三位背書(shū)包打雨傘提雞蛋急匆匆地走想看到（想念、愛(ài)戴）女同學(xué)回想：和藹可親日夜操勞過(guò)度勞累（好）商量：首先??然后??最后??（尊重、愛(ài)戴）【教學(xué)后記】
《師生情》課文一教學(xué)設計【2】
《師生情》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.能力目標：通過(guò)觀(guān)察插圖理解課文，通過(guò)閱讀課文學(xué)習作者觀(guān)察事物、認識事物的方法。繼續培養理解詞句和有順序、有重點(diǎn)地觀(guān)察事物的能力。
2.知識目標：學(xué)會(huì )本課生字新詞，用“??首先??然后??最后??”寫(xiě)句子。
3.情感目標：有感情地朗讀課文，了解教師工作的辛苦，養成尊敬教師的美德。
教學(xué)重點(diǎn)
1.運用圖文結合的方法，理解三位女同學(xué)對老師的一片深情，受到尊敬師長(cháng)的教育。
2.培養觀(guān)察事物的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)看圖學(xué)文，說(shuō)出三位女同學(xué)是怎樣看望老師的，從圖上和文中哪些地方看出學(xué)生尊敬、愛(ài)戴老師的一片深情。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準備
放大的課文插圖，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話(huà)
今天我們學(xué)習《師生情》，這是一篇看圖學(xué)文，同學(xué)們想一想學(xué)習第一課《晨讀》時(shí)大家是怎么學(xué)的？（讓學(xué)生總結出：看圖學(xué)文這類(lèi)課文，既要學(xué)會(huì )觀(guān)察圖畫(huà)，又要讀懂課文。）
首先對圖畫(huà)進(jìn)行觀(guān)察，怎樣看懂一幅圖呢？（讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）看圖要按一定的順序，可以從整體到部分，從人到物??一步一步觀(guān)察，要注意圖中人、事、物之間的關(guān)系。除此以外，還要根據圖上的內容展開(kāi)合理的想象。
《師生情》這幅圖究竟反映了師生之間什么情呢？請同學(xué)們看圖。
二、指導看圖，回答問(wèn)題
1.圖上畫(huà)的三位女同學(xué)在什么地方，正在干什么？你是怎么知道的？
2.圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？天氣怎么樣？你是怎么看出來(lái)的？
3.把這兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這幅圖反映了一件什么事？
�。ㄒ龑W(xué)生從圖上觀(guān)察到三位女同學(xué)背著(zhù)書(shū)包，打著(zhù)雨傘，頭戴斗笠，提著(zhù)雞蛋，以及透過(guò)門(mén)上玻璃窗看見(jiàn)屋里布簾上的紅十字、輸液吊瓶等。再根據什么時(shí)間，什么天氣，誰(shuí)在
什么情況下去干什么的句式，說(shuō)說(shuō)這件事�？梢愿爬�，放學(xué)后，天下著(zhù)雨，三位女同學(xué)冒著(zhù)雨，提著(zhù)一籃子雞蛋，到醫院里看望生病的老師。）
三、指導合理的想象
1.她們老師為什么病了？（肯定是因為勞累過(guò)度。）
2.她們?yōu)槭裁磥?lái)看望老師？能從圖上看出來(lái)嗎？（因為老師病了，從吊瓶看出正在給老師輸液；因為老師總是那么和藹可親，為了同學(xué)們的學(xué)習和健康成長(cháng)，日夜操勞，這么一位好老師，同學(xué)們怎能不尊敬和愛(ài)戴？）
3.三位女同學(xué)透過(guò)門(mén)上的玻璃，向屋里看，想一想她們此刻看到了什么？此刻她們會(huì )想些什么？
4.以上這些能從圖上看出來(lái)嗎？你是怎么知道的？（想象出來(lái)的。）
四、總結看圖的方法
1.你是按什么順序看這幅圖的？（主畫(huà)面是三位女同學(xué)爭著(zhù)踮著(zhù)腳向屋里看，次畫(huà)面是雨傘、斗笠、書(shū)包、雞蛋、吊瓶�？梢詮闹鳟�(huà)面到次畫(huà)面，也可以從次畫(huà)面到主畫(huà)面。）
2.觀(guān)察一幅圖，除了要按一定的順序，還必須注意什么？（還可以通過(guò)觀(guān)察出來(lái)的事物去想象圖上未畫(huà)出來(lái)的事物，在看圖的基礎上進(jìn)行合理想象。）
五、指導自學(xué)生字詞
1.輕聲讀課文，讀準字音，特別注意讀準生字。
2.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，并分別用不同方法來(lái)理解。
�。�1）先從字典中查出字的意思，再解詞。
和藹，商量，打擾，踮起
�。�2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
急匆匆，勞累，肯定
�。�3）用以上兩種方法試著(zhù)去理解還沒(méi)有弄懂的詞語(yǔ)。
六、檢查自學(xué)情況
和藹：態(tài)度溫和，容易接近�！昂吞@可親”是什么意思？
商量：兩個(gè)以上的人在一起討論、研究，交換意見(jiàn)。課文中指誰(shuí)在一起商量什么？“提起腳跟，用腳尖著(zhù)地”，看圖說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)踮起腳，干什么？
急匆匆：急急忙忙。誰(shuí)急急忙忙，要干什么？
勞累：疲勞、疲乏�！斑^(guò)度勞累”是什么意思？文中指誰(shuí)“過(guò)度勞累”？
肯定：一定。把有關(guān)的句子找出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)王老師生病的原因是什么。
七、初讀課文
自由讀課文，讀準字音，讀順句子。
八、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習檢查
回顧課文內容，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
二、圖文對照，理解課文
�。ㄒ唬┙處煼蹲x課文，學(xué)生看圖，找出課文中與圖相應的部分。
�。ǘ┳x課文1、2自然段，思考回答問(wèn)題。
1．王老師病了，住在醫院里，全班同學(xué)心里會(huì )想些什么呢？
2．心意是什么意思？（對人的情意。）
3．全班同學(xué)的心意是什么呢？“三位女同學(xué)帶著(zhù)全班同學(xué)的心意去看望王老師”這句話(huà)是什么意思？（全班同學(xué)的心意是祝愿他們尊敬、愛(ài)戴的王老師能早日康復。）
4．請一位學(xué)生讀第1、2自然段。
�。ㄈ┲v讀課文第3自然段。
1．邊默讀邊思考：這個(gè)自然段有幾層意思？每層主要講的是什么？（可分三層。第一層是第一、二句話(huà)，講他們急匆匆地向醫院走去。第二層是第三～六到四句話(huà)，講她們想早點(diǎn)看老師的原因。第三層是第七句話(huà)，講她們在路上商量的內容。）
2．逐層理解。
第一層，默讀后回答：
(1)急匆匆是什么意思？
(2)從哪兒看出她們是“急匆匆”地趕到醫院？（從圖上的雨傘、斗笠、書(shū)包看出她們一放學(xué)來(lái)不及回家，就背起??打起??提上??冒著(zhù)蒙蒙細雨看出急匆匆。）
(3)讀第二句話(huà)去掉“急匆匆”與原句比較，看哪句好？為什么？
(4)讀出她們急匆匆趕向醫院的情感來(lái)。
第二層，默讀后回答：
(1)她們?yōu)槭裁茨敲聪朐琰c(diǎn)兒看到王老師呢？畫(huà)出有關(guān)的句子讀一讀。再從有關(guān)的句子中畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(2)“和藹可親”、“日夜操勞”是什么意思？你能想象出王老師平時(shí)對學(xué)生怎么“可藹可親”嗎？為了學(xué)生的學(xué)習和健康成長(cháng)，王老師又是怎樣“日夜操勞”的呢？
(3)讀這一層，體會(huì )老師對學(xué)生的關(guān)懷，體會(huì )老師工作的辛苦。
第三層，默讀后回答：
(1)“商量”是什么意思？她們商量了哪幾點(diǎn)？你從哪些詞看出來(lái)的？（首先??然后??最后??）
(2)老師讀順接連詞，學(xué)生讀內容。
(3)從她們商量的這三點(diǎn)意思，你看到了什么？是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？（班里一切都好，轉達問(wèn)候，一個(gè)一個(gè)湊雞蛋。）
(4)再看圖并聯(lián)系上下文體會(huì )學(xué)生對老師的尊敬和愛(ài)戴。
(5)讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么？
�。ㄋ模┲v讀課文第4自然段。
1．讀課文后回答：她們來(lái)到醫院，護士不讓她們進(jìn)病房，三個(gè)人是怎么做的？仔細看圖后再說(shuō)。
(1)“順從”是什么意思？她們?yōu)槭裁础绊槒牡攸c(diǎn)點(diǎn)頭”？（為了老師身體必須遵守紀律。）
(2)她們是怎么做的？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？（踮、爭。）
(3)為什么“爭著(zhù)向屋里看”？想一想：這時(shí)她們的心情怎么樣？
(4)讀這幾句話(huà)，體會(huì )她們的心情。
2．透過(guò)門(mén)上的玻璃，她們看到了什么？想象病房里的情況，說(shuō)給大家聽(tīng)，學(xué)生討論自由發(fā)言。
3．看看課文是怎么寫(xiě)的，畫(huà)出有關(guān)的句子讀一讀，讀后問(wèn)：
(1)“憔悴”的臉是什么樣？王教師的臉為什么這么憔悴？
(2)“也許”是什么意思？在“看到”的前面用上“也許”這個(gè)詞說(shuō)明了什么？
�。ㄒ龑W(xué)生從“也許”一詞中體會(huì )到這僅僅是想象，不一定就看到了這些，反映了學(xué)生愛(ài)老師的心情。）
4．再看圖想一想回答：
(1)她們還深情地看什么？等什么？“默默地祝愿”是什么意思？她們會(huì )怎么祝愿呢？
(2)從她們在病房外“看著(zhù)”、“祝愿著(zhù)”，你體會(huì )到了什么？“深情”是什么樣的感情？
(3)去掉“深情”讀這句話(huà)，再與原文對照比較哪句好？為什么？
5．她們等呀，等呀，等到護士讓她們進(jìn)病房了，見(jiàn)到了老師，她們會(huì )怎么說(shuō)，怎么做呢？王老師會(huì )說(shuō)些什么？引導回顧第3自然段商量的內容。
6．讀這一自然段，體會(huì )學(xué)生對老師尊敬與愛(ài)戴的一片深情。
�。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文，讀出師生情誼深的感情來(lái)。
第三課時(shí)
一、檢查復習
指名讀課文，要求正確，有感情。
二、教授新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習生字。
1．（出示生字卡片）正確讀出這些字的讀音。
(1)讀準“撓”náo
(2)“班”、“肯”是前鼻音要讀準。
(3)“匆”、“商”是后鼻音要讀準。
(4)“玻璃”的“璃”讀輕聲“l(fā)i”。
2．分析字形，指導書(shū)寫(xiě)。
“藹”是上下結構，上邊占格少，下邊占格多。
“商”里面是“八”。
“璃”是左右結構，左邊占格少，右邊占格多。
�。ǘ┩瓿烧n后作業(yè)。
1．讀一讀書(shū)上第4題下面的詞語(yǔ)，要求讀正確。
2．說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。
和藹：和氣、和善。
尊敬：重視而且恭敬地對待。
肯定：一定。
順從：依照別人的意思，不違背，不反抗。本文指三個(gè)女同學(xué)依照護士的意思去做，沒(méi)有走進(jìn)病房，站在門(mén)外，透過(guò)玻璃，爭著(zhù)向屋里看。
三、布置作業(yè)
選擇你的一位老師，給她/他寫(xiě)一封信。
三年級語(yǔ)文上冊師生情4教案人教版【3】
1師生情
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．看圖、初讀課文。
2．學(xué)習生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
1．仔細看圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)，在什么地方干什么。圖上還有什么？由此你想到了什么？
2．總結看圖的方法。
�。�1）你是按什么順序看這幅圖的？
�。ǹ蓮闹饕�(huà)面到次要畫(huà)圖，也可從次要畫(huà)面到主要畫(huà)面。主要畫(huà)面是三位女同學(xué)，次要畫(huà)面是雨傘、斗笠、書(shū)包、雞蛋、吊瓶。）
�。�2）除了按順序觀(guān)察圖畫(huà)外，還要注意什么？
�。ㄟ�要根據畫(huà)面合理地去想象畫(huà)面以外的事物，擴充畫(huà)面內容。）
3．打開(kāi)書(shū)，找出與圖相關(guān)的內容自己讀讀。
4．讀全文，讀準字音。
5．檢查學(xué)生預習自學(xué)情況，學(xué)習生字、新詞。
“匆”：注意與“勿”區別。
“藹”：是上下結構，不要寫(xiě)成左右結構。
“尊”：書(shū)寫(xiě)時(shí)不要丟掉里面的小“一”；意思要與“遵”區分；查字典可查“丷”，也可查“寸”。
“戴”：注意與“栽、載”區別。
“累”：部首查字法“田”、“系”都可查到。
“湊”：與“揍”區別。
“補”：左邊是“衣”字旁，不是“示”字旁。
“輸”：左面“車(chē)”末筆的橫改提，先豎后提。
“液”：右面“夜”的末筆是捺。
“擾”：與“攏”不同�！皵_”右面是“尤”；“攏”右面是“龍”�！安！保骸安！迸c“(來(lái)自::語(yǔ)文教案-師生情)波”組詞進(jìn)行區分。
“璃”：倒數第二筆是豎提。
“吊”：與“另”不同�！暗酢毕旅媸恰敖怼�；“另”下面是“力”�！捌俊保河颐娴摹巴摺庇兴墓P，不要把第二、三筆各錯分成兩筆。
“默”：左面“黑”的最后一個(gè)橫筆和四點(diǎn)都是右上傾斜。
理解詞語(yǔ)：
尊敬：重視而且恭敬地對待。
肯定：一定，毫無(wú)疑問(wèn)。
和藹：態(tài)度溫和，容易接近。
順從：依照別人的意思，不違背，不反抗。
深情：感情深厚。
認識“憔、悴”兩個(gè)字。
6．自由讀課文，鞏固生字、新詞。
7．學(xué)生質(zhì)疑：通過(guò)初讀課文還有什么地方不明白，還有什么問(wèn)題？
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1.能有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，結合自己的學(xué)習生活，體會(huì )老師工作的辛苦，養成尊敬老師的美德。
2.能結合圖畫(huà)理解課文內容，通過(guò)閱讀課文學(xué)習有順序、有重點(diǎn)地觀(guān)察事物的方法。
3.練習用“首先??然后??最后”說(shuō)一段話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
1．看圖回答問(wèn)題：
�。�1）圖上畫(huà)的是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、天氣怎樣？你是怎么看出來(lái)的？
�。ㄏ挛绶艑W(xué)后，在病房門(mén)口，天下著(zhù)蒙蒙細雨。）
�。◤耐瑢W(xué)們背著(zhù)書(shū)包，病房門(mén)旁立著(zhù)雨傘看出的。）
�。�2）圖上的三位同學(xué)在干什么？她們的心情怎樣？
�。ㄈ煌瑢W(xué)擠在一起，踮著(zhù)腳，扒在玻璃窗上向里看的情景。）（她們迫切地希望早點(diǎn)看到老師。）
�。�3）同學(xué)們?yōu)槭裁炊挤浅Ｗ鹁春蛺?ài)戴王老師？
�。ㄒ驗橥趵蠋熀吞@可親，為了同學(xué)們健康成長(cháng)，日夜操勞。所以，同學(xué)們尊敬、愛(ài)戴王老師。）
2．讀課文，深入理解。
�。�1）讀第2自然段“心意”是什么意思？
�。▽θ说那橐�。）
全班同學(xué)的心意是什么？
�。▽蠋煹膼�(ài)戴、尊敬、祝愿之情。）
誰(shuí)能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。（朗讀練習）
�。�2）讀第3自然段，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)她們?yōu)槭裁聪朐琰c(diǎn)兒看到王老師？
�。ㄒ驗橥趵蠋煘樗齻內找共賱�，累病了，她們要帶去同學(xué)們的祝福，祝老師早日康復。）
你還從哪個(gè)詞、句中體會(huì )出什么？
�。�3）讀第4自然段：
�、倌銖摹绊槒摹币辉~中體會(huì )到了什么？
�。ㄗ袷丶o律，懂禮貌??）
�、谌齻�(gè)“也許”是什么意思？
�。ǜ鶕䦂D，誰(shuí)也不知道她們看見(jiàn)了什么，只能是聯(lián)想看到了什么。）
師：看圖作文，只有豐富的想象，才能豐富畫(huà)面。
�、鬯齻冞�是深情地看著(zhù)，等著(zhù)，心里默默地祝愿著(zhù)�！吧钋椤痹谶@里什么意思？（感情深厚。）
她們在祝愿著(zhù)什么？
�。ɡ蠋熢缛湛祻�，重返講臺，重返到她們的身邊。）
�。�4）有語(yǔ)氣地讀這一自然段。
3．有感情地朗讀全文，領(lǐng)悟同學(xué)們尊敬老師、愛(ài)戴老師的一片深情。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
完成課后練習。
教學(xué)過(guò)程：
讀一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)講了幾個(gè)意思，然后用畫(huà)線(xiàn)的詞說(shuō)一段話(huà)。
出示書(shū)中句子：見(jiàn)到老師，首先要告訴她，班里一切都好，請她安心養��；然后向她轉達全班同學(xué)的問(wèn)候；最后把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)湊起來(lái)的雞蛋送給她，要她補養身體�！�
�。ň渥又杏昧恕笆紫取�、“然后”、“最后”這樣的詞語(yǔ)，把她們商量的幾件連續要做的事情有序地敘述出來(lái)，增強了表達的條理性，這三件事是按先后順序排列的，一般不宜前后相換。練習用這三個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)時(shí)，要注意這個(gè)特點(diǎn)。）
例1、開(kāi)學(xué)的第一天，新接班的老師首先做了自我介紹，然后給大家提了些要求，最后把新書(shū)發(fā)給大家。
例2、要想寫(xiě)好看圖作文，首先要仔細觀(guān)察圖畫(huà)，然后按順序說(shuō)說(shuō)，最后把說(shuō)的內容寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計
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