關(guān)于認識時(shí)分秒教案
關(guān)于認識時(shí)分秒教案
教學(xué)目標
1. 使學(xué)生知道鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格；知道時(shí)針、分針各是怎樣計時(shí)的；知道1時(shí)=60分。
2. 使學(xué)生初步建立1時(shí)、1分的長(cháng)短觀(guān)念，養成愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。
3. 培養學(xué)生的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力以及與同伴合作交流的能力；體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活，增強數學(xué)應用意識。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
談話(huà)：（出示實(shí)物鐘）同學(xué)們知道這是什么嗎？在一年級的時(shí)候我們已經(jīng)認識過(guò)鐘表，而且還認識了整時(shí)。同學(xué)們看現在是幾時(shí)？（上午8時(shí)）每天的這個(gè)時(shí)候你們在做什么？你能說(shuō)說(shuō)我們都在什么情況下用到鐘表嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
揭題：同學(xué)們說(shuō)得真好！的確，時(shí)間就像我們的伙伴一樣時(shí)時(shí)刻刻跟著(zhù)我們，我們一定要認識它才行。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習看鐘表的方法。（板書(shū)： 認識時(shí)和分）
�。壅f(shuō)明：從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)看實(shí)物鐘認整時(shí)，既復習了舊的知識，又加強了數學(xué)與生活的聯(lián)系，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。］
二、探究新知
1. 認識鐘面。
�。�1） （電腦出示鐘面模型）引導學(xué)生觀(guān)察鐘面，提問(wèn)： 從鐘面上你都看到了什么？
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：
鐘面上有12個(gè)數；鐘面上有2根針，又粗又短的是時(shí)針，又細又長(cháng)的是分針；鐘面上有大格也有小格。
�。�2） 指出： ① 從12到1這兩個(gè)數之間是一個(gè)大格，數一數你的鐘面上一共有多少個(gè)大格？
�、� 鐘面上有大格也有小格，相鄰兩個(gè)點(diǎn)之間是一小格，數一數一個(gè)大格里有幾個(gè)小格？12個(gè)大格里一共有多少個(gè)小格？在你的鐘面上數一數或算一算，看誰(shuí)數的方法又清楚又快！
�。�3） 小結： 我們剛才通過(guò)數知道鐘面上有12個(gè)大格、60個(gè)小格。時(shí)針、分針就是通過(guò)走多少個(gè)大格以及多少個(gè)小格來(lái)計時(shí)的。
2. 認識時(shí)針、分針各是怎樣計時(shí)的。
（1） 認識時(shí)針。
�、� 電腦出示“12時(shí)”的鐘面，提問(wèn)：鐘面上現在是幾時(shí)？（12時(shí)）
電腦演示時(shí)針從12走到1，提問(wèn)： 現在是幾時(shí)？時(shí)針有什么變化？
提問(wèn)：時(shí)針走一個(gè)大格，是多長(cháng)時(shí)間？結論： 時(shí)針走一個(gè)大格，就是1小時(shí)。
�、� 動(dòng)手實(shí)踐： 讓學(xué)生拿出學(xué)具鐘撥一撥，要求讓時(shí)針走1小時(shí)。
�、� 口頭練習： 時(shí)針走3大格是幾小時(shí)？時(shí)針從12走到5，走了幾小時(shí)？
（2） 認識分。
�、� 電腦先出示“1時(shí)”的鐘面，再出示“1時(shí)零1分”的鐘面，提問(wèn)： 與剛才的鐘面有什么不同？（分針走了1小格）你知道分針走1小格是多少時(shí)間嗎？結論：分針走1小格是1分。
�、� 口頭練習： 分針走2小格是幾分？走3小格呢？結論： 分針走幾小格就是幾分。
�、� 動(dòng)手操作： 請你在學(xué)具鐘上撥一撥，要求讓分針走5分鐘。提問(wèn)： 分針走了幾小格？再撥一撥，要求讓分針走10分鐘。提問(wèn)： 分針從哪兒走到哪兒？走了幾小格？
�、� 練習： 分針從12走到3，走了多少分？分針從1走到5呢？你是怎樣想的？
3. 學(xué)生動(dòng)手操作，感知1時(shí)=60分。
�。�1） 請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘，把鐘調到12時(shí)。
引導：在鐘面上撥一撥，分針走60個(gè)小格，觀(guān)察一下時(shí)針有什么變化？你發(fā)現了什么？（學(xué)生動(dòng)手操作后，先讓學(xué)生講發(fā)現了什么，再用電腦演示加以證實(shí)）
�。�2） 提問(wèn)： 剛才大家看到分針走60個(gè)小格，時(shí)針走了1大格，分針走60小格是多長(cháng)時(shí)間？時(shí)針走1大格是多長(cháng)時(shí)間？這說(shuō)明了什么？（板書(shū)： 1時(shí)=60分）
�。壅f(shuō)明：通過(guò)讓學(xué)生用不同的方法數出鐘面上的小格，既培養了學(xué)生思維的靈活性，又使學(xué)生主動(dòng)掌握了新知；通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手撥鐘表，以及進(jìn)一步的觀(guān)察、比較、分析，既探索出了“1時(shí)=60分”，又培養了學(xué)生觀(guān)察、分析的能力。］
4. 感受1分的長(cháng)短。
�。�1） 引導： 1分到底有多長(cháng)，我們可以做些什么？下面我們一起來(lái)感受一下。
�。�2） 分組實(shí)驗： 第一大組做口算題，第二大組做眼保健操，第三大組寫(xiě)生字，第四大組數脈搏。教師計時(shí)。
�。�3） 提問(wèn)： 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)1分你都做了什么？
�。�4） 小結：你看，我們用1分能干這么多的事情，所以同學(xué)們要珍惜每1分的時(shí)間。
�。壅f(shuō)明：這里通過(guò)活動(dòng)，不僅讓學(xué)生親身體驗了1分有多長(cháng)，初步建立了1分時(shí)間長(cháng)短的觀(guān)念，而且還使學(xué)生感受到1分時(shí)間雖短，但也可以做一些事情，要珍惜每1分。］
三、鞏固練習
1. 指導完成“想想做做”第2題。1小時(shí)有多長(cháng)呢？讓我們來(lái)看“想想做做”第2題。
一節課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分是1小時(shí)。學(xué)生回答，教師填寫(xiě)并提問(wèn)： 為什么說(shuō)再加上10分就是1小時(shí)呢？
談話(huà)： 1小時(shí)的時(shí)間原來(lái)有這么長(cháng)，在1小時(shí)里當然也能做很多事情�；厝�(wèn)問(wèn)你的家長(cháng)，他（她）1小時(shí)里能做哪些事？
2. 指導完成“想想做做”第3題。
談話(huà)：同學(xué)們今天表現得真不錯。小強、小紅和小明三個(gè)小朋友也想來(lái)考考大家�？纯此麄兌继岢隽四男﹩�(wèn)題。（引導學(xué)生從圖中搜集信息，并逐一解決）
仿照第3題小朋友提出的問(wèn)題，同桌互相提問(wèn)并解答。
�。壅f(shuō)明：練習的設計既有梯度，又加強了與生活的聯(lián)系。同時(shí)重視學(xué)生間的協(xié)作，激發(fā)了全體學(xué)生參與數學(xué)活動(dòng)的興趣。］
四、自我總結，深化認識
提問(wèn)：今天我們學(xué)了這么多知識，你有哪些收獲？你準備用所學(xué)的知識去做些什么？
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