秋天 教案設計

秋天 教案設計

　　一、教學(xué)目標設計：

　　1．知識與技能

　�、� 記憶本課中出現的新的生字、生詞。

　�、� 能夠有感情地、流暢地朗讀課文。

　�、� 能夠聯(lián)系實(shí)際，描述秋天景象，表達對秋天的喜愛(ài)之情。

　　(4）能夠在教師的指導下，找出本課各段的中心句和關(guān)鍵詞。

　　2．過(guò)程與方法

　�。�1）通過(guò)視頻播放，清晰地呈現秋天的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對秋天的熱愛(ài)之情。

　�。�2）通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)動(dòng)態(tài)呈現生詞，幫助學(xué)生積極、有效地對知識進(jìn)行回顧。

　�。�3）教師指導學(xué)生對通過(guò)多種形式進(jìn)行課文朗讀，幫助學(xué)生加深對文章的理解。

　�。�4）在教師的引導下，學(xué)生們對同學(xué)的朗讀進(jìn)行互評和自評，糾正錯誤，提高學(xué)習質(zhì)量。

　�。�5）教師引導學(xué)生通過(guò)角色扮演積極參與到學(xué)習過(guò)程中，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　�。�6）通過(guò)多媒體信息的呈現，幫助學(xué)生加深對文章意境的理解。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　�。�1）通過(guò)對秋天景象的描述，激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛(ài)之情。

　�。�2）通過(guò)學(xué)生的角色扮演，激發(fā)大家參與學(xué)習的積極性。

　�。�3）通過(guò)小組合作，培養學(xué)生的協(xié)作能力和集體意識，完善學(xué)生的人格品質(zhì)。

　�。�4）通過(guò)教師的提示和啟發(fā)，培養學(xué)生深入思考、積極發(fā)言的良好習慣。

　　二、教學(xué)內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　1、教學(xué)內容：具體描述了秋雨的特征，表達了對秋天的贊美之情，

　　2．重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

　　3．難點(diǎn)：引導學(xué)生理解文章是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)秋天的雨的。

　　4、創(chuàng )新點(diǎn)：在傳統的課堂教學(xué)過(guò)程中，運用多媒體手段，來(lái)改善教學(xué)環(huán)境，增強教學(xué)效果。

　　三、教學(xué)對象分析

　　1、學(xué)生特點(diǎn)：

　　教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，具有較強的觀(guān)察能力和模仿能力，反應靈活，活潑好動(dòng)，對學(xué)習新鮮事物有很大積極性。

　　2、學(xué)法指導：

　　對小學(xué)生而言，一個(gè)形象、生動(dòng)的學(xué)習環(huán)境可以激發(fā)他們的積極性，加深他們對內容的理解。本課在教學(xué)過(guò)程中，運用了多媒體技術(shù)、角色扮演、朗讀競賽等手段，有效地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，保證學(xué)生精力集中的進(jìn)行學(xué)習。

　　四、教學(xué)策略及教法設計

　　對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，其目的是培養學(xué)生的觀(guān)察能力、表達能力、想象能力和良好的學(xué)習習慣，因此采用如下的教學(xué)方法和手段：

　　1、教學(xué)方法：觀(guān)察發(fā)現、啟發(fā)引導、相互討論的教學(xué)方法。啟發(fā)、引導學(xué)生認真觀(guān)察，并對學(xué)生的思維進(jìn)行調控，幫助學(xué)生整理并完整表達個(gè)人的思想；提供給學(xué)生交流的機會(huì )，讓學(xué)生在討論中對相互啟發(fā)，開(kāi)闊視野，加深理解；引導學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習，培養其協(xié)作學(xué)習的意識和能力。

　　2、教學(xué)手段：將多媒體技術(shù)和傳統的教學(xué)手段相結合。其目的是充分發(fā)揮各種媒體的特長(cháng)，在優(yōu)化組合的基礎上，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。

　　五、教學(xué)媒體設計與分析

　　學(xué)習目標 媒體類(lèi)型 媒體內容要點(diǎn) 媒體作用 使用方式

　　理解秋天的景象 視頻 呈現秋天的美麗景色 幫助學(xué)生加深理解，調動(dòng)學(xué)習的積極性 邊播放，邊講解

　　記憶本課的字詞 Flash動(dòng)畫(huà) 動(dòng)態(tài)呈現本課的字詞 幫助學(xué)生進(jìn)行知識記憶 教師播放、

　　學(xué)生做答

　　理解本課的感情色彩 CAI課件 配樂(lè )朗讀課文內容 加深學(xué)生對文章內容和理解，激發(fā)對秋雨的喜愛(ài)之情 先播放，后講解

　　理解段落主旨 圖片 秋天還藏著(zhù)非常好聞的氣味 呈現秋天的氣味，加深對本段的理解 先播放、再講解、再朗讀

　　理解段落主旨 Flash動(dòng)畫(huà) 秋天還吹起了金色的小喇叭 生動(dòng)呈現秋雨傳遞給大自然和人們的各種信息，激發(fā)學(xué)生的想像力 先講解、再播放、再模仿

　　理解本文章的主旨 視頻 全文的動(dòng)畫(huà)和背景音樂(lè ) 為學(xué)生有感情的朗讀提供背景空間 邊播放，邊朗讀

　　六、教學(xué)過(guò)程設計與分析

　　教學(xué)過(guò)程 設計思路與多媒體應用分析

　　1、創(chuàng )設情境，引入課題

　　[提問(wèn)]大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤，夏天雷雨的洗刷，秋雨姑娘悄悄地打開(kāi)了秋天的大門(mén)，她給大地帶來(lái)了豐收的喜悅，給我們帶來(lái)了歡樂(lè )的歌聲。瞧，老師給你們帶來(lái)了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎？（播放課件）

　　[提問(wèn)]你看到了什么？

　　跟同桌交流，回答老師的問(wèn)題

　　2、知識回顧，加深理解

　　[提問(wèn)]同學(xué)們，秋天是個(gè)美麗的季節，秋天更是個(gè)收獲的季節，通過(guò)上節課的學(xué)習，你有什么收獲？

　　學(xué)生思考并回答。

　　[提問(wèn)]那我們趕快去果園里摘果子吧!出示詞語(yǔ)

　　[學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”認讀詞語(yǔ)]

　　3、內容講解，感情體會(huì )

　　（1）品讀第一段

　　[教師引導]秋雨姑娘來(lái)到我們中間，給我們帶來(lái)一個(gè)好消息，這就是秋天-----已經(jīng)來(lái)了。

　　教師指名讀第一自然段。

　　[提問(wèn)]為什么讀得這么輕？教師引導學(xué)生抓住課文里輕輕地，溫柔地、沒(méi)留意等詞，理解其感情色彩。

　　[提問(wèn)]是呀，秋雨姑娘是輕輕地來(lái)的，誰(shuí)再來(lái)讀讀這一段。

　　教師引導學(xué)生進(jìn)行以比賽讀和齊讀的方式進(jìn)行朗誦，并指導學(xué)生進(jìn)行互評和自評。

　　（2）品讀第二段

　　[提問(wèn)]秋天的大門(mén)打開(kāi)以后，你最想看什么？

　　[學(xué)生和同桌交流回答教師的問(wèn)題]

　　[提問(wèn)]自由朗讀第二自然段，看一看作者看到了什么？然后把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)，再美美地讀一讀。

　　[學(xué)生自由朗讀]

　　[提問(wèn)]如何理解“你擠我碰”“爭”這兩個(gè)詞語(yǔ)。（做動(dòng)作）

　　[學(xué)生思考并回答]

　　[提問(wèn)]秋天的景色這么美，想不想親眼去看一看？

　　教師先播放課件，再對本段內容進(jìn)行講解。

　　[提問(wèn)]你們看秋雨姑娘多大方，她把那么多那么美的顏色都奉獻給了大大地，除了書(shū)上這些顏色，還有什么顏色？

　　學(xué)生思考并回答。

　　[提問(wèn)]書(shū)上用一個(gè)標點(diǎn)符號和一個(gè)詞表達秋天的色彩，是什么？

　　學(xué)生查閱并回答（省略號和“五彩繽紛”）。

　　教師引導學(xué)生進(jìn)行配音朗讀，以加深對文章的理解。

　　（3）品讀第3、4段

　　[提問(wèn)]秋雨姑娘不光帶來(lái)了美麗的顏色，還帶來(lái)了好多香甜的氣味呢！小朋友們的腳常常被勾住了。誰(shuí)的腳被果園里的香味勾住了？

　　學(xué)生聯(lián)想實(shí)際生活做答。

　　[提問(wèn)]你的腳被什么香味勾住了？想象一下，說(shuō)說(shuō)看，秋天的雨里還有哪些香味？

　　學(xué)生自由回答。

　　教師讓學(xué)生帶著(zhù)這種美好的情感再讀第三自然段，并引導學(xué)生進(jìn)行相互評價(jià)。

　　教師引導學(xué)生進(jìn)行內容過(guò)渡：秋雨姑娘還挺會(huì )關(guān)心人呢。不信跟同桌一起讀第四段。

　　[提問(wèn)]秋雨姑娘舉起金色的小喇叭，對動(dòng)物朋友關(guān)切地說(shuō)了什么？[學(xué)生根據課文內容來(lái)回答]

　　[提問(wèn)]聽(tīng)了秋雨姑娘的話(huà)，小動(dòng)物們在干什么？

　　[學(xué)生先討論課文內容，再進(jìn)行角色扮演]

　　（4） 全班激情朗讀第五自然段

　　4、提示文章主線(xiàn)，總結概括全文

　　教師引導學(xué)生找出本文的主要線(xiàn)索，聯(lián)系實(shí)際，將對秋天的贊美之情進(jìn)行擴展和升華。

　　5、布置作業(yè)

　　教師根據本課內容的特點(diǎn)和小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，把作業(yè)布置成識記型、動(dòng)手型和行動(dòng)型等幾種，學(xué)生可以自由選擇。

　　創(chuàng )設學(xué)習情境，提出本課主旨，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　通過(guò)多媒體的運用，使知識回顧變得更加生動(dòng)、有趣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　靈活的教學(xué)形式，符合小學(xué)生好玩的心理特點(diǎn)，能達到活躍課堂氣氛的效果。

　　引導學(xué)生進(jìn)行自評和互評，以生動(dòng)的形式來(lái)提高、鞏固學(xué)生的正確認識。

　　將詞語(yǔ)通過(guò)動(dòng)作形象地表達出來(lái)，符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，能夠維持小學(xué)生的注意力。

　　多媒體的應用,清晰地將記憶中的內容形象、具體化，既提高了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生的秋天景象的理解。

　　角色扮演的教學(xué)方式，符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，也培養了其協(xié)作解決問(wèn)題的意識和能力。

　　運用板書(shū)，直觀(guān)地呈現本文的線(xiàn)索，方便學(xué)生對課文內容的理解。

　　作業(yè)形式靈活多樣，可以為不同興趣的小學(xué)生提供適宜自己需求的課外活動(dòng)，也符合素質(zhì)教育的要求。

【秋天 教案設計】相關(guān)文章：

讓心飛翔教案設計01-24

教案設計：破釜沉舟07-19

《天窗》優(yōu)秀教案設計06-08

《楊氏之子》教案設計02-11

認識南瓜教案設計02-11

白帆音樂(lè )教案設計01-25

食物的變質(zhì)教案設計02-23

《多彩的拉花》教案設計02-25

斜拋運動(dòng)教案設計04-19

《平面向量》教案設計01-29