恐龍教案設計

恐龍教案設計

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、初步讀課文，激發(fā)學(xué)生對恐龍的興趣。

　　2、掌握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、初步理清文章層次，學(xué)習第一自然段。

　　4、初步學(xué)會(huì )在網(wǎng)絡(luò )上查找資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題激趣

　　1、今天，我們學(xué)習的課文寫(xiě)的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復存在的爬行動(dòng)物。請同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物?

　　2、師板書(shū)課題，生齊讀。

　　3、看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么?

　　4、質(zhì)疑，交流。

　　學(xué)生可能會(huì )提出這些問(wèn)題：

　　(1)恐龍有哪些種類(lèi)?它的外形是什么樣子的?

　　(2)恐龍以吃什么為生?

　　(3)恐龍是怎樣生育后代的?

　　(4)恐龍為什么會(huì )滅絕了?

　　二、初讀指導

　　1、檢查預習。

　　2、出示生字詞：漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛

　　3、指名讀，競賽讀，學(xué)生教讀。

　　4、聯(lián)系上下文、觀(guān)察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)。

　　5、自由交流，師相機點(diǎn)撥。

　　6、出示生字，指名讀，說(shuō)說(shuō)就注意哪些地方容易寫(xiě)錯。

　　7、師標示出易錯處，重點(diǎn)指導恐、漫、梁、戚等字。

　　8、用鋼筆描紅。

　　9、齊讀生字詞。

　　10、指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評，學(xué)生互評。

　　三、理清層次

　　1、快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)自然段主要介紹了什么?

　　2、交流，師總結：

　　(1)恐龍生活的年代及數量。

　　(2)介紹恐龍的種類(lèi)及形態(tài)。

　　(3)介紹恐龍的親戚。

　　(4)介紹恐龍吃什么。

　　(5)介紹恐龍如何生育后代。

　　(6)講恐龍神秘消失為人類(lèi)留下了一個(gè)謎。

　　3、試著(zhù)分段。

　　4、交流：(1)、(2-5)、(6)

　　四、上網(wǎng)查找資料。

　　1、在標題欄里輸入恐龍，再敲回車(chē)。

　　2、根據自己的興趣去瀏覽內容。

　　3、查找恐龍生存的環(huán)境。

　　4、交流。

　　5、看看文中怎么為我們介紹的。

　　五、教學(xué)第一自然段。

　　1、指名讀。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，你從這一自然段中，知道了什么?

　　3、引導學(xué)生抓住兩億年、大片大片、密密、到處漫游、遍及整個(gè)世界等詞語(yǔ)來(lái)感悟恐龍生活年代之久遠，生活條件之優(yōu)越，活動(dòng)范圍之廣及數量之多。

　　4、指導學(xué)生有感情地朗讀。

　　5、齊讀。

　　六、作業(yè)鞏固

　　1、抄寫(xiě)生字詞。

　　2、進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內容：

　　教學(xué)要求：

　　一、理解課文內容，了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習性。

　　二 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、講讀第1自然段

　　1、我們知道恐龍這種神奇的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現在什么時(shí)候嗎?當時(shí)它們生活的環(huán)境又是怎樣呢?我們一起來(lái)讀一讀課文第一自然段。

　　學(xué)生讀第一自然段

　　2、讀了課文你知道了什么?

　　3、百聞不如一見(jiàn)，我們一起去看看�！茧娔X顯示〗

　　二、講讀第2、3自然段

　　1、過(guò)渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎?讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱(chēng)下畫(huà)一條橫線(xiàn)。

　　2、學(xué)生交流

　　3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種?找出來(lái)放聲讀，再說(shuō)說(shuō)這種恐龍的特點(diǎn)。

　　4、學(xué)生交流

　　雷龍：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動(dòng)物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個(gè)龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說(shuō)明方法就叫--作比較。說(shuō)雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說(shuō)明方法叫--打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。

　　梁龍：二十多米，兩個(gè)教室連起來(lái)那么長(cháng)，二十多米能不能換成很長(cháng)，這種用數字來(lái)說(shuō)明的方法就叫-列數據。齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長(cháng)很大。

　　劍龍：指名上臺介紹，你對他的介紹滿(mǎn)意嗎?

　　三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是--望而生畏。

　　魚(yú)龍：和海豚相比較。

　　翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機，這里就采用了--打比方的說(shuō)明方法。再讓我們走近翼龍。

　　5、課文中用打比方、列數據、作比較這些說(shuō)明方法，使我們對雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚(yú)龍和翼龍的形態(tài)特點(diǎn)有了很清楚的了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍?

　　6、小結：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說(shuō)：恐龍的種類(lèi)很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來(lái)寫(xiě)的。

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