荷花的教案設計
荷花的教案設計
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，有感情地朗讀課文、背誦課文第二、四小節。
2、體味白荷花的種種姿態(tài)，感受白荷花的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。
3、欣賞荷花的美，感受大自然的神奇美妙，發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、設境激趣：
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)荷花嗎？看。（映示圖片）這是什么樣的荷花？你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？
2、播放錄像。
這么幾朵荷花就給同學(xué)們帶來(lái)這么美的感受，如果有一池的白荷花呈現在你們面前，又會(huì )有什么樣的感受呢？請同學(xué)們欣賞。
3、談感受。
欣賞了這一池活生生的白荷花，你們有什么感受呢？
4、揭示課題。
是啊，著(zhù)名作家葉圣陶就把這一池的荷花描寫(xiě)了下來(lái)。今天這節課，就讓我們跟隨葉圣陶爺爺走進(jìn)課文，去觀(guān)賞，去感受這一池美麗的白荷花。
二、初讀課文：
1、自讀課文。
那就讓我們打開(kāi)課本吧！請同學(xué)們自由大聲朗讀課文。
2、指名讀。
好，我們來(lái)看看有沒(méi)有讀通讀順。哪些小朋友愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
三、研讀課文：
1、讀了課文，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看那些小節具體描寫(xiě)了美麗的荷花？
2、自主學(xué)習。
那你們能通過(guò)自己的朗讀把荷葉的美，荷花的美讀出來(lái)嗎？我們先來(lái)學(xué)習課文的2—3自然段。請同學(xué)們選擇自己喜歡的一個(gè)自然段好好準備準備，待會(huì )兒請你們讀給大家聽(tīng)。
3、大組交流。
第2節：
�。�1）（映示語(yǔ)段）
▲“荷葉挨挨濟濟的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)�！�
你為什么這么讀？（圖文對照）
點(diǎn)撥：理解挨挨濟濟（葉子多很美）還有呢？（色美，形美）
▲“白荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)�！保▓D文對照）
你能覺(jué)察到“冒”字特別美，非常了不起了。請大家想一想，這個(gè)“冒”字還可以換成別的什么字？（長(cháng)、鉆、伸、露、探、沖）
“冒”字寫(xiě)得特別美，美在哪兒呢？請同學(xué)們用心讀讀前后幾句話(huà)，體會(huì )一下。
�。ㄊ箘诺�、不停地、急切地、筆直得、高高地、爭先恐后地、生機勃勃地、精神抖擻地、喜氣洋洋地------）
指名朗讀。
▲“有的才------。有的花瓣兒全都------。有的還是------，飽脹得馬上要破裂似的�！�
你喜歡它什么？（哪些姿勢）
出示圖，圖文對照。
誰(shuí)再來(lái)讀？
�。�2）有感情齊讀。
荷花真美。作者寫(xiě)得多有順序，先寫(xiě)荷葉，再寫(xiě)荷花，重點(diǎn)寫(xiě)了荷花冒出來(lái)的各種各樣的形狀。喜歡這一段內容的同學(xué)，我們一起讀一讀。
第3節：
過(guò)渡：哪些同學(xué)喜歡第三節，誰(shuí)來(lái)讀？
�。�1）（映示語(yǔ)段）
▲“這么多的白荷花，----�？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美�！�
你為什么在“看看這一朵，很美；”的后面停頓了一下？
▲“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起�！�
老師不明白，明明是一池的荷花，怎么會(huì )把它比作一幅活的畫(huà)呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我？
畫(huà)家是誰(shuí)？
�。�2）賽讀。
你們能想象著(zhù)當時(shí)的情景給大家讀讀嗎？誰(shuí)來(lái)？
誰(shuí)能比他讀得更好？
齊讀。第4、5節：
�。�1）過(guò)渡：
乍看荷花，有的“初放”，有的“盛開(kāi)”，有的“含苞欲放”。細看荷花，還各有各的姿態(tài)呢�？粗�(zhù)眼前的一池荷花，我——（引讀：第四節。）
�。�2）在這一段里你覺(jué)得哪些句子寫(xiě)得美，寫(xiě)得精彩？把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，也可以根據內容配上動(dòng)作。
�。�3）（映示語(yǔ)段）
▲舞動(dòng)的荷花
“一陣微風(fēng)吹來(lái)，------翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光------一池的荷花都在舞蹈�！�
荷花在風(fēng)中舞動(dòng)，太美了。誰(shuí)能把自己當作荷花，邊讀邊舞起來(lái)？
▲靜止的荷花
“風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在哪兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，------小魚(yú)在腳下游過(guò)，-------”
假如你也變成了一朵荷花靜靜地站在那兒，還會(huì )有什么動(dòng)物也會(huì )來(lái)和你說(shuō)話(huà)呢？
�。ㄕ嬗腥�。）
�。�4）表演讀。
讓我們把自己當作荷花仙子，一起來(lái)讀一讀。
四、布置作業(yè)：
課文學(xué)完了，同學(xué)們最想做什么？
學(xué)生“隨心所欲”
1、想當主持人：繪聲繪色美讀課文，背誦課文。
2、想當畫(huà)家：畫(huà)一畫(huà)心中的荷花，配上解說(shuō)詞。
3、想當作家：積累文中的妙詞佳句，用你的妙筆仿寫(xiě)一種花。
4、想當研究員：查找資料，研究荷花的根莖葉，看看有什么新發(fā)現。
五、指導書(shū)寫(xiě)：
1、出示生字，讀。
2、指導：
“蓬”是“逢”字上面丁一個(gè)草字頭。
“蹈”右邊的筆順，跟著(zhù)板演書(shū)空。
六、板書(shū)設計：
荷花
葉挨挨濟濟像
看
花有的……有的……有的……活的畫(huà)
想風(fēng)吹來(lái)風(fēng)過(guò)了
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