語(yǔ)文課《積累與運用三》教案
語(yǔ)文課《積累與運用三》教案
一、教學(xué)目標：
1、讀背12個(gè)成語(yǔ)。
2、學(xué)習短文，了解主要內容，知道課文講了一件什么事，能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一段話(huà)所揭示的道理。
3、在向別人傳授技藝的過(guò)程中，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
4、選一篇自己喜歡的文章，寫(xiě)出它的梗概。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀背12個(gè)成語(yǔ)。
2、閱讀短文，抓住其主要內容，體會(huì )所揭示的道理。
3、練習寫(xiě)梗概，培養學(xué)生的分析、概括能力。
三、教學(xué)準備：
1、小黑板，收集各種樹(shù)葉。
2、準備“口語(yǔ)交際”的材料。
四、教學(xué)時(shí)間
五課時(shí)
第一課時(shí)（讀讀背背、閱讀）
一、讀背成語(yǔ)：
1、小黑板出示12個(gè)成語(yǔ)，讀一讀。
2、齊讀帶拼音的。
3、小組開(kāi)火車(chē)讀，你能發(fā)現它們的特點(diǎn)嗎？
4、同桌互讀，能用身體語(yǔ)言表達的邊讀邊做出來(lái)。
5、哪些詞語(yǔ)你不能理解，提出來(lái)。
6、齊讀，練習背誦。
7、指名背誦。
8、像這樣的詞語(yǔ)還有好多，大家可以課外收集交流。
二、學(xué)習短文：
�。ㄒ唬�、激趣引入：
同學(xué)們，大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：“世界上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉”？大家贊同這個(gè)說(shuō)法嗎？好，現在就拿出你們收集到的各種樹(shù)葉，給大家介紹、證明一下吧。（學(xué)生自由發(fā)言。）
�。ǘ�、初讀課文，整體把握，了解文章主要內容。
1、全班自由讀課文，注意讀準有關(guān)詞語(yǔ)。（教師隨機點(diǎn)撥。）
2、分小組讀，看哪個(gè)小組讀得好。
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出自己不理解的詞語(yǔ)或句子。師生利用工具書(shū)等合作釋疑。
4、全班齊讀，并思考：這篇課文主要講了一件什么事？（事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)）
5、學(xué)生自由組合后回答。教師隨機板書(shū)。
6、教師簡(jiǎn)單介紹：文中的人物“林巧稚”，是我國著(zhù)名的婦產(chǎn)科專(zhuān)家。
�。ㄈ�、再讀短文，從內容中體會(huì )文章的思想。
1、這節生物課老師是怎樣上的？找出有關(guān)的文段讀一讀，再用你自己的話(huà)來(lái)評一評這節生物課。
2、林巧稚是怎樣稱(chēng)贊自己的老師的？
3、文中說(shuō)，林巧稚上的這一堂生物課給了她很大的啟示。你認為，她得到的啟示是什么？找出文中有關(guān)的句子，多讀幾遍。
4、全班交流：（即文中最后一段）
林巧稚體會(huì )到了一種人生哲理：世界上的任何事情都不像是“樹(shù)葉是綠的”那樣簡(jiǎn)單，因而自己的頭腦也要復雜一點(diǎn)，你要認識它，就要到實(shí)際中去調查了解，不能人云亦云。
5、你是怎樣理解文中最后這段話(huà)的？結合自己生活中的實(shí)際例子說(shuō)一說(shuō)，從本篇短文中，你也體會(huì )到了什么嗎？（小組內自己討論后，全班交流。）
�。ㄋ模�、小結：學(xué)習了這篇短文，我們知道了：思考問(wèn)題時(shí)要注意聯(lián)系實(shí)際，要自己多看、多動(dòng)手、多思考等，要有“疑”的精神，不能人云亦云。
�。ㄎ澹�、課外拓展：學(xué)習了本文以后，大家在以后的日常生活中如果遇到有疑問(wèn)時(shí)，應該怎樣做？
三、作業(yè)：
1、背誦并默寫(xiě)“讀讀背背”。
2、自選2個(gè)成語(yǔ)，寫(xiě)一段話(huà)。
3、寫(xiě)出短文的主要內容。
第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、復習導入：
1、指名背誦“讀讀背背”。
2、我們進(jìn)入第三環(huán)節“口語(yǔ)交際”的訓練。
二、明確要求：
1、齊讀提示語(yǔ)，邊讀邊思考要求是什么？
2、討論、交流思考題。
3、明確交流的要點(diǎn)：突出“這一招”好在哪里。
三、小組交流：
1、四人一小組，交流自己的拿手本領(lǐng)，聽(tīng)的同學(xué)給別人提意見(jiàn)。
2、介紹的時(shí)候，可以把自己做的絕活拿出來(lái)展示，邊展示邊說(shuō)。
四、全班交流：
各組輪流派代表上臺，展示自己的絕活，全班評議。
五、選出最佳絕活，表?yè)P。
第三課時(shí)（習作指導）
一、引入新課：
同學(xué)們，你們喜歡寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？課前你了解的常見(jiàn)的讀書(shū)筆記有哪幾種形式？
二、學(xué)習梗概：
1、今天，我們要學(xué)習一種新的讀書(shū)筆記形式（板書(shū)
梗概）。
想了解梗概嗎？請翻到語(yǔ)文書(shū)P107。自由讀第一自然段，讀后談?wù)勀阒懒耸裁�？你還知道了什么？2、通過(guò)讀書(shū)，大家知道了梗概就是一篇文章或一本書(shū)的簡(jiǎn)略的主要內容。據我了解，同學(xué)們平時(shí)非常喜歡讀書(shū)看報，那么，你知道常見(jiàn)的梗概一般出現在一本書(shū)的什么地方？請同學(xué)們拿出你們準備的報刊、書(shū)籍、雜志。仔細看看，看誰(shuí)最先找到梗概。（學(xué)生查找）找到的給同桌介紹介紹。
3、找到梗概了嗎？找到梗概的同學(xué)介紹給我們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？請你說(shuō)說(shuō)你帶來(lái)的是什么書(shū)或什么文章的梗概？請從書(shū)名、類(lèi)型的角度向大家介紹介紹。還有哪些同學(xué)找到梗概了，請把你找到的梗概和同桌交流交流。
4、同學(xué)們了解了這么多的梗概，那么該怎樣寫(xiě)梗概？讓我們翻到語(yǔ)文書(shū)P108第二自然段，一起讀一讀這一范例，以此了解寫(xiě)梗概的基本要求。（學(xué)生朗讀）
5、師：請孩子們結合范例和本單元的讀寫(xiě)例話(huà)想一想寫(xiě)梗概有哪些基本步驟。想好后，請把你歸納的步驟和同桌說(shuō)一說(shuō)。
A、通讀全文——抓住內容——連貫意思
B、齊讀步驟：“引讀”第一……第二……第三……）
C、老師按照步驟寫(xiě)出了范例《獵人海力布》這篇文章的梗概，請同學(xué)們讀一讀。（出示梗概）生齊讀。讀后結合原文和板書(shū)中寫(xiě)梗概的要求，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？（生自由談）
小結：同學(xué)們真會(huì )發(fā)現，真會(huì )動(dòng)腦筋，對寫(xiě)梗概的要求了解這么多。是呀，寫(xiě)梗概時(shí)，我們就要注意這些問(wèn)題。（出示寫(xiě)梗概的要求）請大家齊讀。
�、�、中心不變。②、順序不變。③、人稱(chēng)不變。④、語(yǔ)言精練。⑤、保留主干。
三、導寫(xiě)梗概：
1、下面就讓我們按照寫(xiě)梗概的要求和步驟一起概括《我的“墨漬”狗》這篇文章的梗概吧。
第一步：這篇文章按照要求在課外讀。
第二步：默讀每一自然段，概括每一自然段的主要意思。請同學(xué)們注意，先找出每段的重點(diǎn)詞句，說(shuō)的時(shí)候盡量運用文中的重點(diǎn)詞句來(lái)概括，要抓主要內容，去掉次要內容。
第一自然段主要說(shuō)什么？
第二自然段主要講什么？
第三自然段主要講什么？（齊讀第三自然段）
第四自然段主要講什么？
第五自然段主要講什么？
第三步：下面請同學(xué)們按照寫(xiě)梗概的要求（出示要求）寫(xiě)《我的“墨漬狗”》這篇文章的梗概，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好！
2、學(xué)生獨立寫(xiě)梗概，老師巡視指導。
3、學(xué)生展示并自讀梗概，全班按照板書(shū)要求進(jìn)行評價(jià)。選一個(gè)又連貫又簡(jiǎn)略的梗概齊讀。
4、總結：通過(guò)今天的學(xué)習，你們學(xué)會(huì )了什么？還有什么不懂？
四、課堂練習：
請同學(xué)們按照寫(xiě)梗概的步驟找一篇自己喜歡的文章練習寫(xiě)梗概，相信你們一定會(huì )寫(xiě)出內容簡(jiǎn)略、語(yǔ)句連貫的好梗概。
第四課時(shí)
學(xué)生繼續完成梗概，教師巡視指導，進(jìn)行個(gè)別輔導。要求先完成的同學(xué)認真檢查，互相交換評議。
第五課時(shí)（習作講評）
一、小結本次習作完成情況：
1、肯定優(yōu)點(diǎn)。
2、指出存在問(wèn)題。
二、佳作欣賞：
1、請一些完成較好的同學(xué)朗讀作品。
2、評議：好在哪里，有沒(méi)有需要修改的地方？
3、再次強調寫(xiě)梗概應注意的問(wèn)題。
三、修改自己作品。
四、鼓勵學(xué)生常做這樣的讀書(shū)筆記：
以后閱讀課外書(shū)或課文，常做這樣的讀書(shū)筆記，期末檢查，看誰(shuí)記得多。
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