語(yǔ)文寫(xiě)作指導課教學(xué)總結
語(yǔ)文寫(xiě)作指導課教學(xué)總結
【口語(yǔ)交際】
本組教材均為寫(xiě)人佳作，從科學(xué)家、藝術(shù)家、殘疾人到普通農民，在追求成功的過(guò)程中，都閃爍著(zhù)執著(zhù)專(zhuān)注、堅持不懈的精神光輝。安排這次口語(yǔ)交際的訓練，一是讓學(xué)生繼續學(xué)習這樣的品質(zhì);二是提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
教材以“身邊有很多值得敬佩的人”引出口語(yǔ)交際的話(huà)題。教師在教學(xué)時(shí)可以從本組教材的人物入手，說(shuō)說(shuō)這些人有什么值得敬佩的地方，然后再讓學(xué)生讀這一段文字，明確口語(yǔ)交際的要求。
本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“我敬佩的一個(gè)人”，要求一是選擇身邊具有執著(zhù)追求精神的人，通過(guò)具體事例表達敬佩之情;二是如果覺(jué)得人物的其他品質(zhì)有可敬之處，也可以說(shuō)一說(shuō)。
組織學(xué)生討論時(shí)，建議從以下三個(gè)方面進(jìn)行指導：第一，教師要提出明確的要求，把事情說(shuō)具體，表達出自己的敬佩之情;第二，分組，每個(gè)同學(xué)都說(shuō)一說(shuō)自己身邊最值得敬佩的人，并進(jìn)行組內評比;第三，每組推選代表在班上交流，教師要引導全班同學(xué)就所說(shuō)的人物的品質(zhì)和事例是否具體，以及口語(yǔ)交際的要求(如態(tài)度大方、認真傾聽(tīng)、語(yǔ)句通順連貫等)進(jìn)行評價(jià)。
【習作】
本次習作是在口語(yǔ)交際的基礎上，通過(guò)具體事例，把自己所敬佩的人物的精神風(fēng)貌寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)之初，可先回顧口語(yǔ)交際課的內容，如，誰(shuí)說(shuō)的人物令人肅然起敬，是怎樣說(shuō)的，進(jìn)而指導學(xué)生弄清題意，明確寫(xiě)什么和怎樣寫(xiě)。讓學(xué)生明確：第一要通過(guò)具體事情來(lái)表現人物的精神風(fēng)貌，表達自己的敬佩之情;第二，內容要具體，語(yǔ)句要通順;第三，寫(xiě)完后要認真修改。
教學(xué)時(shí)，要注意本組教材和口語(yǔ)交際課的聯(lián)系，從而將讀與寫(xiě)、說(shuō)和寫(xiě)結合起來(lái)。講評習作時(shí)，教師要指導將事例寫(xiě)得具體。講評時(shí)可從選材、內容和語(yǔ)言三個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)欣賞。
【我的發(fā)現】
這次“我的發(fā)現”是引導學(xué)生發(fā)現引號的作用：
1、罪惡的子彈還威脅著(zhù)嬌嫩的“和平之花”：
這里的引號表示特定的稱(chēng)謂，和平環(huán)境像花朵一樣美好，也像花朵一樣嬌嫩，容易受到破壞。
2、說(shuō)他“特別”，因為他愛(ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界：
這里的引號表示特殊含義需要強調，指聾啞青年與其他觀(guān)魚(yú)人不同，愛(ài)魚(yú)畫(huà)魚(yú)到癡迷的地步。
3、他在學(xué)校念書(shū)的時(shí)候，同學(xué)們就稱(chēng)他為“辯論家”：
這里的引號具有特殊含義，伽利略并不是真的辯論家，但勤于思考，能言善辯，這是同學(xué)們送給他的雅號。
4、像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢?
這里的引號有特殊的含義。意思指黃河流域是中華民族發(fā)祥地之一，不是指“搖籃”的一般意義，即養育嬰兒之處。
教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生讀一讀這四個(gè)例句，結合學(xué)過(guò)的課文，自己想一想，看能從中發(fā)現什么;然后同桌或小組間互相交流，看誰(shuí)的發(fā)現有道理。最后可在學(xué)過(guò)的課文或課外讀物中找一找類(lèi)似的句子，深入體會(huì )引號在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的不同作用，并試著(zhù)在今后的習作中運用。
【日積月累】
要求學(xué)生積累四組16個(gè)成語(yǔ)。
成語(yǔ)全是形容人的精神和意志的。第一組和第二組的成語(yǔ)是形容目標堅定，不懈努力的。例如，“雄心壯志”：遠大的理想，宏偉的志向;“堅定不移”：(立場(chǎng)、主張、意志等)穩固堅強，不動(dòng)搖;“堅韌不拔”：意志堅定、頑強，不可動(dòng)搖;“自強不息”：自己不懈地努力向上;“聚沙成塔”“集腋成裘”都是比喻聚少成多，積小為大;“持之以恒”的意思是長(cháng)期堅持下去;“全力以赴”形容投入全部力量去做某一件事。
第三組的前兩個(gè)和后兩個(gè)是相對應的意義相反的成語(yǔ)，強調做任何事都要意志堅定，持之以恒�！爸y而進(jìn)，無(wú)堅不摧”，是說(shuō)遇到困難勇敢向前，沒(méi)有任何堅固的東西不能被摧毀�！爸y而退，碌碌無(wú)為”是講遇到困難就退縮，將會(huì )平庸，無(wú)所作為。第四組的成語(yǔ)批評了缺少恒心和毅力的行為�！耙槐┦北扔鲗W(xué)習或工作等常常間斷，沒(méi)有恒心�！按邕M(jìn)尺退”，前進(jìn)一寸，后退一尺，指得到的少而失去的多，即得不償失�！坝惺紵o(wú)終，半途而廢”有開(kāi)始而沒(méi)有結尾，指做事不做到底;從反面教育人們要持之以恒。
教學(xué)時(shí)，著(zhù)重指導學(xué)生練習朗讀，在此基礎上練習背誦。
【成語(yǔ)故事】
成語(yǔ)故事《鵬程萬(wàn)里》，出自《莊子·逍遙游》：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里�！毕鄠鼯i鳥(niǎo)能飛萬(wàn)里路程。比喻前程遠大。
要求學(xué)生獨立閱讀這個(gè)成語(yǔ)故事。教學(xué)可分兩步。第一步，讓學(xué)生自由閱讀，自學(xué)生字新詞，結合插圖，大致了解成語(yǔ)的含義;第二步，指導學(xué)生朗讀短文，交流讀后受到的啟示，說(shuō)說(shuō)“鵬程萬(wàn)里”的含義。
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