實(shí)習指導工作總結的范文
實(shí)習指導工作總結的范文
根據教學(xué)計劃安排，中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)*級本科9、17、18班（師范類(lèi)），10班（非師范類(lèi)），于*年2月27日至2005年4月3日，進(jìn)行了教育實(shí)習和專(zhuān)業(yè)實(shí)習活動(dòng)。我作為中文系一名指導教師，負責了中文系9班的實(shí)習前動(dòng)員工作和在忻州二中的教育實(shí)習指導工作。
一、實(shí)習前期的認真動(dòng)員
學(xué)生的實(shí)習是教學(xué)環(huán)節中的一項重要工作，它為學(xué)生提供理論與實(shí)際相結合的可能，同時(shí)也為學(xué)生的就業(yè)提供條件。因此，我們把實(shí)習作為幫助學(xué)生就業(yè)的一座橋梁，安排學(xué)生到他們可能就業(yè)的單位去實(shí)習。
為了同學(xué)們能在實(shí)習中取得好成績(jì)，我們除在教學(xué)技能課上加強學(xué)生各項技能訓練以外，還在臨參加實(shí)習的前一學(xué)期對實(shí)習學(xué)生進(jìn)行了實(shí)習前的試講指導。從如何備課、如何鉆研教材、如何了解學(xué)生、如何上課、如何板書(shū)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節都進(jìn)行了認真細致的交流指導。為同學(xué)們順利走向工作崗位奠定了堅實(shí)的基礎。
實(shí)習前組織學(xué)生認真學(xué)習了學(xué)校有關(guān)教育實(shí)習的相關(guān)文件，并介紹了以往實(shí)習中的經(jīng)驗與教訓。讓學(xué)生充分認識到教育實(shí)習的重要性，要求學(xué)生在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。
二、實(shí)習過(guò)程中的認真指導
本次實(shí)習的時(shí)間嚴格按照教學(xué)計劃執行，分四個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段，實(shí)習試講、準備階段。
這一階段，除組織實(shí)習學(xué)生進(jìn)行了實(shí)習動(dòng)員工作外，負責與實(shí)習點(diǎn)取得聯(lián)系，匯報我系的教育實(shí)習工作計劃，做好實(shí)習生入校前的準備工作。
第二階段，帶領(lǐng)實(shí)習學(xué)生到實(shí)習點(diǎn)熟悉環(huán)境，了解實(shí)習學(xué)�；厩闆r，特別是讓學(xué)生對實(shí)習班級的教學(xué)進(jìn)度、班級情況和班主任工作做了詳細的了解，為實(shí)習作好了充分的準備。
第三階段，這是實(shí)習的主體階段，各項實(shí)習任務(wù)都要在此階段完成。我利用自己的課余時(shí)間，多渠道了解實(shí)習生的思想、實(shí)習、生活工作，并與實(shí)習學(xué)校和指導教師密切聯(lián)系，幫助學(xué)生備課、試講，聽(tīng)課，組織學(xué)生進(jìn)行評議活動(dòng)，記錄好工作日程和內容，對學(xué)生的各方面盡量做到第一時(shí)間的了解。
第四階段，總結交流階段。
4月3日全體實(shí)習學(xué)生實(shí)習返校后，以班為單位組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習總結工作。同學(xué)們進(jìn)行了廣泛深入的交流匯報。老師們對實(shí)習做了總結，肯定了他們取得的成績(jì)，同時(shí)也指出他們的不足。
三、在指導學(xué)生實(shí)習工作中的幾點(diǎn)體會(huì )
1、針對學(xué)生有輕視教育實(shí)習的思想，指導教師有必要通過(guò)實(shí)習動(dòng)員讓學(xué)生認識到實(shí)習的重要性。
作為師范院校的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課程，教育實(shí)習既是對師范生學(xué)習和業(yè)務(wù)上的多項綜合訓練，又是在師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗與提高。它對形成師范生合理的知識結構、能力結構以及幫助學(xué)生增強對社會(huì )、國情、中學(xué)教育現狀的了解，激發(fā)學(xué)生對中學(xué)教育事業(yè)的理解和熱愛(ài)，培養優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。教育實(shí)習在整個(gè)中學(xué)師范教育中占有十分重要的地位，是培養合格的中學(xué)教育師資不可缺少的職業(yè)訓練環(huán)節，教育實(shí)習既能檢驗學(xué)生所學(xué)的知識，加強理論與實(shí)踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，增強學(xué)生的綜合能力，對于我們師范生非常重要。在實(shí)習總結會(huì )上，實(shí)習生們充分談了他們對教師這一特殊職業(yè)的體會(huì )。
2、通過(guò)實(shí)習進(jìn)一步了解到我們的學(xué)生在哪里方面有缺陷，基礎教育需要哪一類(lèi)型人才。
在知識方面，實(shí)習學(xué)生深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。教師要有精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，廣博的科學(xué)文化知識，豐富的教育和心理科學(xué)知識。知識結構要合理，當今的自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透，相互融合，新興學(xué)科不斷出現，只懂自己專(zhuān)業(yè)的知識是遠遠不夠的，這一點(diǎn)學(xué)生在實(shí)習中體會(huì )很深。精深的專(zhuān)業(yè)知識是教師擔任教學(xué)工作的基礎，這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎理論，基礎知識以及相應的技能、技巧操作，并運用自如。熟悉本學(xué)科的學(xué)習方法和研究方法，同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識。有的學(xué)生在這次實(shí)習中發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)知識還很欠缺，雖然學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程確實(shí)不少，但距離實(shí)際工作要求還遠遠不夠。不但自己涉及的面比較窄，而且學(xué)習的深度也不夠，掌握的知識不夠細致、扎實(shí)。實(shí)踐方面也是如此，雖然實(shí)習過(guò)程中學(xué)會(huì )了許多東西，但距離熟練操作也還相差很遠。更何況實(shí)踐中遇到的情況只是實(shí)際中很微小的部分。通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們深有感觸地說(shuō)：以后一定要加強自己的動(dòng)手能力，提高專(zhuān)業(yè)技能，還要堅持不懈的加強理論知識的學(xué)習，并且深化已有的知識。
在教師素質(zhì)方面，學(xué)生領(lǐng)悟最多的是在職業(yè)道德、教師素質(zhì)方面�！敖虝�(shū)育人”決定了教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，能力的培養，還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。教師素質(zhì)道德方面的核心內容是愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，團結協(xié)作，尊重家長(cháng)，廉潔從教，為人師表。作為教師要教書(shū)育人并重，根據學(xué)生的特點(diǎn)，把思想品德教育融于學(xué)生的日常生活之中。這一點(diǎn)在班主任工作中學(xué)生的體會(huì )特別深刻。認識到只有對教育事業(yè)抱有執著(zhù)的追求，才能擺脫名利的困擾，堅定自己的選擇，在當前“追求經(jīng)濟利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。
全面的教育能力方面，經(jīng)過(guò)實(shí)習，學(xué)生們普遍認為，教師作為現代社會(huì )的重要成員，除了具備現代人的基本能力素質(zhì)，如認識能力，學(xué)習能力，交往能力，自控能力和創(chuàng )造能力等之外，還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力如課堂教學(xué)能力、語(yǔ)言表達、溝通能力、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力，組織管理能力、教育科研能力、隨機應變能力等。
3、在實(shí)習指導過(guò)程中，發(fā)現我們在教學(xué)中的一些不足。
如學(xué)校對整個(gè)基礎教育的研究不夠，教師對基礎教育的現狀和發(fā)展了解較少，教師做不到前瞻性指導。一到實(shí)習學(xué)校就感到我們的教育方法和教學(xué)觀(guān)念的落后。
教學(xué)技能的基本功訓練嚴重不足，如板書(shū)能力差，口語(yǔ)交際能力差，探究能力差，不善于與人溝通，這確是我們師范類(lèi)院校的悲哀。
建議學(xué)校加強對教育實(shí)習的指導，加強在校學(xué)生的教學(xué)技能訓練，改善訓練的手段，把我們的學(xué)生培養成有超前意識和創(chuàng )新能力的人才，以適應當今社會(huì )的需要。
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