高中歷史備考的總結
高中歷史備考的總結
高中歷史備考的總結
導語(yǔ):
有的同學(xué)認為:我們從初中到高中,一直都在學(xué)歷史,而且,初中、高中的歷史課本的內容大體相似,其實(shí),大家只看到了現象,而沒(méi)有看到事情的本質(zhì)。實(shí)際上,它們是點(diǎn)、線(xiàn)、面的關(guān)系。高中歷史更注重歷史的線(xiàn)索和時(shí)代特征以及一定的歷史理論。因此,要學(xué)好高中歷史,決非簡(jiǎn)單的背背就能順利過(guò)關(guān)。高中歷史知識可以分為章節知識、專(zhuān)題知識和理論知識,其中,章節知識是基礎。章節知識和專(zhuān)題知識縱橫交錯,構成知識網(wǎng)絡(luò );歷史理論支撐起網(wǎng)上的知識點(diǎn),形成一個(gè)多層面的立體交體系。比如說(shuō),中國近代史有三條線(xiàn)索:外國資本主義侵華史、中國人民抗爭史、中國人民探索史。
像這樣的線(xiàn)索和時(shí)代特征,就需要大家在學(xué)習的時(shí)候及時(shí)予以總結。
注重知識的整體性、階段性、理論性,因此,在學(xué)完每一個(gè)歷史時(shí)期或階段內容時(shí),一定要及時(shí)將每一個(gè)歷史時(shí)期或階段的知識由點(diǎn)到線(xiàn)構建成一完整知識體系框架,注重對每一個(gè)歷史階段特征的分析和理解,把握歷史發(fā)展的總體脈絡(luò ),以高屋建瓴,拓展思路,使知識系統化、條理化。注意分析歸納不同歷史時(shí)期的時(shí)代特征、階段面貌、歷史趨勢、經(jīng)驗教訓,使繁雜的知識條理清晰,并從中總結出歷史發(fā)展的基本規律。
要學(xué)好高中歷史,還需要一定歷史理論的學(xué)習。
高中歷史比初中歷史的難度提高了一個(gè)層次,注重歷史的前因后果,加強了對歷史問(wèn)題的分析,而在這其中就蘊藏著(zhù)歷史理論。與高中歷史聯(lián)系比較密切的歷史理論主要是辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本范疇和基本觀(guān)點(diǎn)。它主要包括以下幾個(gè)內容:
第一、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系,生產(chǎn)關(guān)系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展的需要,這便是歷史唯物主義的一個(gè)基本規律。生產(chǎn)力就是人們在勞動(dòng)過(guò)程中形成的解決社會(huì )和自然之間矛盾的實(shí)際能力,是改造自然和影響自然并使之適應社會(huì )需要的客觀(guān)物質(zhì)力量。
生產(chǎn)力包括勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對象和勞動(dòng)者三個(gè)主要因素。生產(chǎn)關(guān)系指的是人們在生產(chǎn)勞動(dòng)中結成的社會(huì )關(guān)系。它是生產(chǎn)力的社會(huì )存在形式,包括產(chǎn)品的分配、交換和消費三個(gè)主要環(huán)節,含有生產(chǎn)資料所有制和分配制度等主要內容。生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì),生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力具有反作用。
第二、經(jīng)濟基礎決定上層建筑,上層建筑要適應經(jīng)濟基礎的需要,這是歷史唯物主義的又一基本規律。社會(huì )生產(chǎn)關(guān)系的總和,構成了社會(huì )經(jīng)濟基礎。社會(huì )上層建筑指的就是建立在一定的經(jīng)濟基礎之上的社會(huì )思想、觀(guān)點(diǎn),以及相應的制度、設施和組織的復雜體系。具體說(shuō),它指的就是社會(huì )的政治、法律、宗教、藝術(shù)、哲學(xué)等觀(guān)點(diǎn),以及同這些觀(guān)點(diǎn)相應的政治、法律制度和設施的總和。經(jīng)濟基礎決定上層建筑,一定的經(jīng)濟基礎要求相應的社會(huì )上層建筑與之相適應。社會(huì )上層建筑對經(jīng)濟基礎有著(zhù)很大的反作用。適應于經(jīng)濟基礎的上層建筑對社會(huì )發(fā)展起到推動(dòng)作用,落后的或超前的社會(huì )上層建筑對社會(huì )發(fā)展起著(zhù)阻礙作用。
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