有關(guān)認識一百萬(wàn)教案

有關(guān)認識一百萬(wàn)教案

　　一 、教學(xué)目標：

　　1.知識與技能：借助學(xué)生身邊熟悉的事物，從不同角度對100萬(wàn)進(jìn)行感受，發(fā)展數感;能用計算器處理復雜的數據。

　　2.數學(xué)思考與解決問(wèn)題：通過(guò)實(shí)際 操作、計算，體會(huì )實(shí)際生活中較大的數字信息。能對具體情境中較大的數字信息作出合理的解釋和推斷，培養和發(fā)展學(xué)生的估測能力。

　　3.情感與態(tài)度：能使學(xué)生積極參與數學(xué)活動(dòng)，通過(guò)在活動(dòng)中與同伴交流發(fā)揚協(xié)作精神，培養語(yǔ)言表達能力，激發(fā)學(xué)習的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：從不同角度對100萬(wàn)進(jìn)行感受，發(fā)展數感;

　　2、難點(diǎn)：語(yǔ)言表達能力的培養。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng )設情境，引入課題

　　在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì )遇到一些比較大的數

　　1.第五次全國人口普查全國總人口為129533 萬(wàn)人。祖國大陸31個(gè)省、自治區、直轄市和現役軍人的人中，男性為65355萬(wàn)人，女性為61228萬(wàn)人。

　　2.中國的陸地面積為960萬(wàn)平方千米。

　　3.天安門(mén)廣場(chǎng)占地面積為44萬(wàn)平方米。

　　4.目前，我國中小學(xué)在校生為2.27億人，中小學(xué)教職工有1069萬(wàn)人。

　　提出問(wèn)題：

　　請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你還知道生活中有哪些比較大的數?

　　你認為生活中100萬(wàn)有多大?你能舉出一些實(shí)例嗎?

　　教師隨機抽取小組發(fā)言，并點(diǎn)評。100萬(wàn)對于微小事物(細菌、微生物)來(lái)說(shuō)并不大，對于一般事物來(lái)說(shuō)很大。

　　引入課題――100萬(wàn)有多大

　　(從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，多媒體演示現實(shí)情境中存在的較大數據，激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。)

　　(二)課堂活動(dòng)

　　活動(dòng)一：估計100萬(wàn)粒大米的質(zhì)量。

　　學(xué)生首先自由發(fā)言，估計100萬(wàn)粒大米 的質(zhì)量，教師不做評判;接著(zhù)學(xué)生4人一組討論、設計一個(gè)方案估計100 萬(wàn)粒大米的質(zhì)量，

　　估計出100萬(wàn)粒大米的質(zhì)量約為22千克。

　　100萬(wàn)粒大米對一個(gè)三口之家來(lái)說(shuō)能吃多長(cháng)時(shí)間?

　　活動(dòng)二：估測自己的步長(cháng)，你的1萬(wàn)步大約有多長(cháng)?100萬(wàn)步呢?

　　1.學(xué)生4人一組先估計、交流，然后討論、設計方案，得出用10步的平均步長(cháng)計算比較準確方便。

　　2.教師 任選兩組學(xué)生在教室內用皮尺等演示實(shí)驗得出數據，學(xué)生計算1萬(wàn)步和100萬(wàn)步的長(cháng)度。

　　3.引導學(xué)生估計出100萬(wàn)步的長(cháng)度。 (從長(cháng)度的角度認識100萬(wàn)有多大，教師引導學(xué)生先估計，再合作討論設計方案。通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗活動(dòng)，體會(huì )距離的實(shí)際意義，建立數感。)

　　活動(dòng)三：實(shí)踐與應用。

　　1.(1)找出語(yǔ)文課本中字數較滿(mǎn)的一頁(yè)，并估計一頁(yè)的字數。

　　通過(guò)學(xué)生發(fā)言，得出用行數列數估計每頁(yè)的字數。

　　(2)估計1萬(wàn)字占多少頁(yè)。

　　(3)估計100萬(wàn)字有多少頁(yè)。若一本100頁(yè)的書(shū)大約0??5厘米厚，則100萬(wàn)字的書(shū)有多厚?

　　(4)估計語(yǔ)文課本共有多少字?有多厚?驗證一下。

　　學(xué)生用直尺、計算器等測量和計算，教師聽(tīng)取學(xué)生發(fā)言，在班級內交流數據。

　　2.(1)展示珠穆朗瑪峰圖片并提出問(wèn)題：測量數學(xué)課本的厚度，估計100萬(wàn)本數學(xué)書(shū)摞在一起有多高。能比珠穆朗瑪峰高嗎?

　　(2)計算數學(xué)課本的體積，100萬(wàn)本數學(xué)書(shū)摞在一起，教室里能裝下嗎?

　　(3)估計教室的面積，回答以下問(wèn)題：100萬(wàn)米相當于多少間這樣的教室?若每平方米站4個(gè)人，則100萬(wàn)人站 在一起，約占多少間這樣的教室?若每平方米站4個(gè)人，則中國13億人站在一起，約占多少間這樣的教室?

　　(4)出示人民幣和密碼箱圖片，顯示1萬(wàn)元(每張100 元)人民幣的體積和密碼箱的體積，提出問(wèn)題：100萬(wàn)人民幣能裝進(jìn)去嗎?

　　(三)小結 歸納

　　通過(guò)本節課的 學(xué)習，你有什么收獲和體會(huì )?

　　學(xué)生回答后，教師總結出1 0 0萬(wàn)對于不同事物來(lái)說(shuō)可大可小，還知道要節約糧食，從我做起;對事物判斷要用數據加以分析以及如何估算、驗證等，教師給以恰當的評價(jià)。

　　四、作業(yè)

　　A組：課本習題6.1

　　B組：做課外練習

　　五、教學(xué)反思：

　　上課時(shí)我采用讓學(xué)生多活動(dòng)，加上這一知識較簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么問(wèn)題，學(xué)生也能較好的掌 握它。

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