最新《小鴨》教案
最新《小鴨》教案
一、識字寫(xiě)字
�。�、識字：
�、� 初讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課的生字，借助拼音讀準字音。
�、� 本課要求認識的生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母是鼻音，“您”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音，“吧”和“嗎”都讀輕聲，要指導學(xué)生把這些生字讀準確。
�、� 學(xué)生自主識字。要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦筋，用自己喜歡的方法認記生字。如：
�、� 用熟字加上學(xué)過(guò)的偏旁認記“吧、您、嗎、會(huì )、景”。
�、� 用熟字去掉學(xué)過(guò)的偏旁認記“那”。
�、� 用比一比的方法，即通過(guò)與熟字比較字形幫助識記生字，如，“自”和“目”字形相近，容易混淆，指導學(xué)生區別它們的音形義。
�、� 可以采用以下方法鞏固識字。
�、� 多種形式練讀，在讀中與生字反復見(jiàn)面。
�、� 游戲，考考你（同桌互考，全讀對了加一顆五角星）。
�、� 利用課件或生字卡片進(jìn)行拼字游戲或擴詞游戲。
�、� 小組合作學(xué)習，畫(huà)出課文中帶有生字的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)你自己是用什么方法記住這些生字的。
�。�、寫(xiě)字。
�、� 指導寫(xiě)字時(shí)，要讓學(xué)生先仔細觀(guān)察田字格里的范字再書(shū)寫(xiě)，養成邊寫(xiě)邊對照的習慣。
�、� 提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。
己：第二筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，第三筆不出頭。
東：第二筆撇折不能寫(xiě)成豎折，左右兩點(diǎn)要對稱(chēng)。要與“車(chē)”進(jìn)行比較，區分字形。
�、� 學(xué)生在練習寫(xiě)字時(shí)，老師要隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢。
�、� 評議、展示。
二、朗讀感悟
�。�、指導朗讀感悟第一段：
課文的第二段和第一段的結構相同，老師可以著(zhù)重指導理解感悟第一段，第二段可放手讓學(xué)生自己讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演。
�、� 學(xué)生自讀第一段，教師重點(diǎn)幫助理解：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝�？”讓學(xué)生體會(huì )到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因為小鴨不知道媽媽是否愿意陪自己去，因此讀小鴨的話(huà)要用商量的口氣。
�、� 在理解感悟的基礎上，同桌分角色互讀。
�、� 教師啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想？開(kāi)始游泳遇到什么困難？它學(xué)會(huì )游泳后心情怎樣？它會(huì )怎么說(shuō)？
�。�、小組合作學(xué)習第二段：
教學(xué)時(shí)，可采用分組學(xué)習的方式，各組可選擇自己喜歡的方式學(xué)習，或說(shuō)、或讀、或演。
�。�、朗讀、背誦：
�、� 本文主要是對話(huà)，要指導學(xué)生讀出符合不同角色的語(yǔ)氣。
小鴨、小鷹的話(huà)要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣；鴨媽媽沒(méi)帶小鴨去游泳，鷹媽媽沒(méi)帶小鷹去飛翔，不是不愛(ài)它們的孩子，不關(guān)心它們的孩子，而是了解到周?chē)沫h(huán)境不會(huì )給自己的孩子帶來(lái)危險，于是鼓勵自己的孩子不要依賴(lài)父母，要自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說(shuō)的話(huà)時(shí)，要強調“自己去”，并指導讀出親切、和藹、鼓勵的語(yǔ)氣。
�、� 在朗讀時(shí)，可采用多種形式練習朗讀。
�、� 在學(xué)生熟讀課文后，可借助插圖或課件的提示練習背誦課文。
三、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、在家里，學(xué)做力所能及的家務(wù)事；再和同學(xué)、好朋友說(shuō)一說(shuō)自己最近學(xué)會(huì )了什么？是怎么學(xué)會(huì )的？
�。�、小組合作有創(chuàng )造性地自編自演課本劇。
四、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用２～３課時(shí)。
【最新《小鴨》教案】相關(guān)文章：
丑小鴨教學(xué)反思03-19
最新《風(fēng)雨》教案11篇04-25
最新《毛主席在花山》教案設計03-19
小班音樂(lè )《小鴨小雞》教學(xué)活動(dòng)設計01-16
《公輸》最新教案設計（通用10篇）12-16
最新《捕蛇者說(shuō)》教案設計（通用10篇）06-09
精選最新的校長(cháng)述職報告03-19
最新《春日》教學(xué)設計02-14
最新《貓》教學(xué)設計與反思03-20