問(wèn)卷調查報告(經(jīng)典15篇)
在日常生活和工作中，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的問(wèn)卷調查報告，歡迎大家分享。
問(wèn)卷調查報告1
一、如何處理傳統會(huì )計與財務(wù)會(huì )計間的關(guān)系
應當如何處理傳統會(huì )計與財務(wù)會(huì )計之間的關(guān)系,使得兩者能夠在財務(wù)信息的生成和披露中起到相輔相成的作用呢?作者以為應當理兩者的邊界,讓它們各司其職、各擅勝場(chǎng)。
(一)讓財務(wù)會(huì )計學(xué)回復其邊緣學(xué)科的本位首先應當讓財務(wù)會(huì )計學(xué)回復其邊緣學(xué)科的本位,體現其邊緣學(xué)科的特性,運用其獨特的方法一心一意解決新出現的、尚不符合會(huì )計確認標準和會(huì )計計量條件的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理,去以相關(guān)性為側重向外部提供財務(wù)信息。對于已經(jīng)可以較好運用當前會(huì )計確認標準和會(huì )計計量條件進(jìn)行歷史成本反映的經(jīng)濟業(yè)務(wù),財務(wù)會(huì )計學(xué)不必再分心兼顧,放手讓擅長(cháng)使用歷史成本處理的傳統會(huì )計學(xué)去解決;
(二)使傳統會(huì )計學(xué)回歸原本獨立學(xué)科的地位在使得財務(wù)會(huì )計學(xué)回復其邊緣學(xué)科的同時(shí),理應讓傳統會(huì )計學(xué)回歸其應有的地位,成為會(huì )計學(xué)的學(xué)科分支之一。傳統會(huì )計學(xué)負責處理已符合會(huì )計確認標準和會(huì )計計量條件的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算(反映),生成最為基礎性的會(huì )計信息,為此,作者呼吁,加強對傳統會(huì )計學(xué)進(jìn)行深入的理論研究和實(shí)務(wù)處理方法、程序等方面的規范化研究,使其能夠更好地為財務(wù)信息提供服務(wù)。
二、會(huì )計學(xué)三大分支共同構建的財務(wù)信息體系
(一)重新劃分三大學(xué)科分支
而就會(huì )計的職能來(lái)看,雖然有諸多主張,但其中有幾項職能是共同認可的,如反映(核算)、監督(控制)及預測(評價(jià)和決策)職能,作者在此以會(huì )計學(xué)的這三項基本職能,將其三大分支劃分為:傳統會(huì )計學(xué)、財務(wù)會(huì )計學(xué)和管理會(huì )計學(xué),對應的會(huì )計基本職能是反映、預測(包含計劃、評價(jià)和決策等職能)和監督(包含考核、評價(jià)和決策等職能)。將此三個(gè)學(xué)科理解為會(huì )計學(xué)的三大分支或許更容易被接受,并不難發(fā)現現今的財務(wù)會(huì )計學(xué)為何面對信息使用者的需求時(shí)力不從心卻又不得不持續疲于應對的原因。傳統會(huì )計學(xué)是反映過(guò)去的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的,以歷史成本為最主要的計量方法,生成的會(huì )計信息最主要解決的就是可靠性問(wèn)題;財務(wù)會(huì )計學(xué)是重在計劃、預測和決策,生成的財務(wù)信息主要解決的'是相關(guān)性問(wèn)題;管理會(huì )計學(xué)解決的是內部提供信息的問(wèn)題,側重是相關(guān)性。這三個(gè)會(huì )計各司其職、各擅其事,“大分工而小合作”,共同支撐起在會(huì )計學(xué)指導下所構建的信息大廈,并與其他會(huì )計學(xué)科如稅務(wù)會(huì )計、環(huán)境會(huì )計、人力資源會(huì )計、行為會(huì )計等一起構成會(huì )計學(xué)。
(二)三大分支各司所職、各行所道
1、傳統會(huì )計學(xué)司職基礎會(huì )計信息的生成傳統會(huì )計學(xué)指導下從事核算的會(huì )計人員按照“會(huì )計核算”概念的界財會(huì )研究定范疇和方法,開(kāi)展會(huì )計工作,直到最終生成會(huì )計信息。該會(huì )計信息以歷史成本計量為主,只在很少的情況下使用其他會(huì )計計量屬性(如某項經(jīng)濟業(yè)務(wù)的不確定性很小或不重要,像期末存貨計量,某種材料的市場(chǎng)價(jià)格下跌造成庫存該材料的價(jià)值減損,因市場(chǎng)上有明確的該材料銷(xiāo)售單價(jià),此情況下確定其可變現凈值時(shí)的不確定性很小,便可以使用以可變現凈值對其賬面價(jià)值進(jìn)行調整),因此,稱(chēng)此階段的會(huì )計信息為基礎會(huì )計信息,原因有二:其一是正如前述其生成過(guò)程是最基礎的,可靠性是最高的;其二是該會(huì )計信息是財務(wù)會(huì )計和管理會(huì )計利用以生成財務(wù)信息和管理信息的基礎。此外,還可能會(huì )有些項目需要說(shuō)明(如商業(yè)票據的貼現、資產(chǎn)抵押等),列作表外說(shuō)明,形成會(huì )計報表的附注。會(huì )計報表與其附注構成會(huì )計報告。這樣得到的會(huì )計信息和會(huì )計報告,以“可靠性”為依重,能夠保障會(huì )計信息的真實(shí),從而達到解除或延遲受托責任,同時(shí),它也是第二部分財務(wù)會(huì )計生成財務(wù)信息和管理會(huì )計生成管理信息的信息源頭。因此,傳統會(huì )計學(xué)解決了一套表(財會(huì )報告)的第一層面(會(huì )計報告)和履行了第一司職(反映)。
2、財務(wù)會(huì )計學(xué)司職財務(wù)信息的生成財務(wù)會(huì )計學(xué)指導下的財務(wù)人員或會(huì )計人員使用傳統會(huì )計生成的基礎會(huì )計信息,運用專(zhuān)門(mén)的處理方法,以除歷史成本外的會(huì )計計量屬性,對經(jīng)濟業(yè)務(wù)按照“相關(guān)性”為重的原則對基礎會(huì )計信息予以具體分析并進(jìn)行二次加工處理,同時(shí)對基礎會(huì )計信息中未能包含的經(jīng)濟業(yè)務(wù)中的不確定性予以適當的削減后進(jìn)行會(huì )計處理,兩部分結合生成基于不同會(huì )計計量屬性的財務(wù)信息和財務(wù)報表,并將依舊無(wú)法進(jìn)入財務(wù)信息的信息列作表外附注或補充資料、輔助報表、其他財務(wù)報告,而后共同構成財務(wù)報告。這里的財務(wù)信息和財務(wù)報告是完全對外提供并以“相關(guān)性”為重,保障其決策有用性,使其能夠更好地滿(mǎn)足信息使用者對決策有用的信息的不同層次的需求,助推信息使用者從財務(wù)報告中“各取所需”而做出科學(xué)、合理的決策,并輔助基礎會(huì )計信息對企業(yè)管理層受托責任的解除和延遲。財務(wù)會(huì )計生成的財務(wù)信息包含對傳統會(huì )計生成的基礎會(huì )計信息二次加工而生成的財務(wù)信息和傳統會(huì )計未予確認和計量而財務(wù)會(huì )計進(jìn)行確認和計量而生成的財務(wù)信息兩部分,這兩部分與基礎會(huì )計信息在數量關(guān)系上的差異和非貨幣形式表現的數量關(guān)系部分,正是“相關(guān)性”的最好體現,雖然對基礎會(huì )計信息的再加工會(huì )增加一些工作量,但采用計算機技術(shù)進(jìn)行處理將不會(huì )是大問(wèn)題。因此,財務(wù)會(huì )計學(xué)解決了一套表(財會(huì )報告)的第二層面(財務(wù)報表及其附注等)和履行了第二司職(預測、決策等)。
3、管理會(huì )計學(xué)司職管理信息的生成管理會(huì )計學(xué)指導下的會(huì )計人員(也可能不是會(huì )計人員)利用基礎會(huì )計信息和財務(wù)信息,結合管理會(huì )計的方法,具體、詳細地進(jìn)行針對性剖析各個(gè)環(huán)節、各個(gè)項目、各個(gè)作業(yè),生成管理信息和管理報告,該管理報告主要是向企業(yè)內部各層次提供,為企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程提供決策所需信息或直接參與到?jīng)Q策中去,通常不必對外披露,即使有適合和應當對外披露的,也只是其中的一小部分內容,披露時(shí)應當列入“企業(yè)信息披露體系”(見(jiàn)下圖2)中“其他與財務(wù)、會(huì )計相關(guān)的報告”之內。因此,管理會(huì )計學(xué)解決了一套表(財會(huì )報告)的第二層面(管理報告)和第三司職(監督、分析、評價(jià)、決策等)。
(三)三大分支共構的財務(wù)信息體系
財務(wù)會(huì )計學(xué)是傳統會(huì )計學(xué)與企業(yè)理財學(xué)相互借鑒融合而形成的邊緣學(xué)科。讓財務(wù)會(huì )計學(xué)回復其邊緣學(xué)科之本位,與同為邊緣學(xué)科的管理會(huì )計學(xué)構成“一主外一主內”的格局和架構,同時(shí)重新回歸傳統會(huì )計學(xué),三者共同構建起現代會(huì )計學(xué)的主體框架,形成倒“金字塔”骨架,使會(huì )計信息簡(jiǎn)明可靠、財務(wù)信息邊界清晰相關(guān)、管理信息(這里專(zhuān)指管理會(huì )計學(xué)指導下生成的信息)解析分明。三大學(xué)科各司其職,共同發(fā)揮效用,走出現代會(huì )計學(xué)指導下科學(xué)、合理的財務(wù)信息生成和披露系統之路。企業(yè)的會(huì )計模式應當由原來(lái)的財務(wù)會(huì )計模式修正為如下圖2所示的模式。如果將整個(gè)企業(yè)信息系統比喻成一駕馬車(chē),而企業(yè)財務(wù)信息系統是車(chē)輛部分的話(huà),那么企業(yè)財務(wù)信息生成和披露系統將分別是其中的兩只車(chē)輪。企業(yè)財務(wù)信息生成系統的具體骨架簡(jiǎn)述如下圖3所示:綜上所述,企業(yè)財務(wù)信息生成系統可簡(jiǎn)約概括為:“一套報表,二個(gè)層面,三方司職,多種屬性,總體滿(mǎn)足,各取所需”。
問(wèn)卷調查報告2
隨著(zhù)素質(zhì)教育在我國正在迅速發(fā)展，我國對以往教育觀(guān)念思想改革的基礎上提出了素質(zhì)教育的觀(guān)念。但是，關(guān)心中學(xué)生成長(cháng)大多集中在孩子的飲食，身體，學(xué)業(yè)成績(jì)以及升學(xué)就業(yè)等問(wèn)題上，忽略了與每個(gè)中學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)的心理健康教育問(wèn)題，面對當今中學(xué)生問(wèn)題日益增多，中學(xué)生心理健康教育是應引起我們認真重視的一個(gè)課題。心理健康教育是關(guān)系到學(xué)生現今的的生活狀態(tài)及未來(lái)發(fā)展的教育，學(xué)校有必要更有可能將心理健康教育滲透到班級的日常管理中。作為一名新課改指引下的新型班主任應該具有發(fā)現和觀(guān)察學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的能力，掌握青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)，這樣才能對于學(xué)生出現的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的判斷和妥善的處理
由于知識經(jīng)濟的到來(lái)和國與國之間的競爭將是人才的競爭，所以各個(gè)國家的教育工作著(zhù)都必然要思考怎樣在新的形勢下辦教育。近幾年，我國也在對以往教育觀(guān)念思想改革的基礎上提出了素質(zhì)教育的觀(guān)念，素質(zhì)教育在我國正在迅速發(fā)展。中學(xué)生在教育者的心目中歷來(lái)被重視，社會(huì )的發(fā)展依靠他們成人后的才智發(fā)揮，他們是未來(lái)的生力軍，是時(shí)代的主宰，培養合格的中學(xué)畢業(yè)生，是每個(gè)教育工作者的天職。故而，在中學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，教育者傾其心血，人們對中學(xué)生投入的最多，期望也最大。學(xué)校如此，家庭如此，全社會(huì )亦如此。
但是大力重視中學(xué)生學(xué)習的情況下，忽略了與每個(gè)中學(xué)生心理健康教育。目前，我國青少年心理問(wèn)題十分令人擔心。
一、調查對象與調查方法：
1、調查對象：窯淮初中學(xué)生
2、調查方法：采用不記名調查問(wèn)卷法、個(gè)別談話(huà)和召開(kāi)部分學(xué)生座談會(huì )的方法進(jìn)行比較全面的調查研究
二、調查結果
1、學(xué)習帶來(lái)的心理壓力大，對挫折承受力差。在學(xué)校，學(xué)習競爭十分激烈，每一次考試，學(xué)生心情十分緊張，總擔心考試會(huì )失敗，失掉“尖子”地位，受到老師、父母的`責備，同學(xué)的冷眼，產(chǎn)生高焦慮，而一旦真的考試失敗，就立即恢心喪氣，情緒十分低落，在咨詢(xún)中不少學(xué)生傾說(shuō)“想到壓力來(lái)自四面八方，既難以接受又不能擺脫”，“我自認為我學(xué)習是努力的，但中期考試又是班上的尾巴，這樣下去還有什么意思”，表現為焦慮、失意、注意力不集中、對老師和同學(xué)的言行敏感、失眠、神經(jīng)衰弱等癥狀。
2、人際關(guān)系不協(xié)調。由于學(xué)生自我中心意識強，人際交往能力弱，不善于處理與同學(xué)、老師、父母的關(guān)系，顯得人際關(guān)系不協(xié)調。學(xué)生在咨詢(xún)中向教師傾述：“我真不知道怎樣與人建立好朋友關(guān)系”。一些學(xué)生的日常安排就是“家——學(xué)�！�，“家是吃飯和睡覺(jué)的地方，學(xué)校是學(xué)習的地方”，最?lèi)?ài)做的事就是“關(guān)在屋子里聽(tīng)音樂(lè )”，自閉的心態(tài)使這些學(xué)生完全忽略了人際關(guān)系，以至于終于有一天發(fā)現自己“不能和別人多談”，“我總加入不進(jìn)同學(xué)們的談話(huà)中”，“我感到孤獨、寂寞”，到最后“沒(méi)有人愿和我一起做操”。這些學(xué)生常產(chǎn)生焦慮不安，甚至恐怖感。有的學(xué)生因嫉妒心理而與同學(xué)搞僵關(guān)系。
3、自信心不足。由于家長(cháng)、老師(主要是班主任)對學(xué)生質(zhì)過(guò)高，表現出對學(xué)生(特別是優(yōu)生)的缺點(diǎn)看多優(yōu)點(diǎn)看少，拿家長(cháng)和有些老師的話(huà)說(shuō)，“要常敲打才能成才”，消極評價(jià)多于積極評價(jià)，使的期望學(xué)生對自己的能力產(chǎn)生懷疑，常因一次考試失智力不高”，“自己老是失敗，考大學(xué)肯定沒(méi)有希望了”于是灰心喪氣，“前途渺�！�，失去自信心。 敗“老覺(jué)得自己
4、早戀問(wèn)題的困擾。中學(xué)生自身的生理發(fā)育日趨成熟，對異性的渴望不斷加強，導致“早戀問(wèn)題”，由于走進(jìn)了戀愛(ài)的誤區，心理沖突加劇，產(chǎn)生種種心理病態(tài)反映。
三、學(xué)生不健康心理的成因分析
1、教育者對學(xué)生心理健康注意力不集中。
教育者在施教的全過(guò)程中，僅以為“授業(yè)”，“解惑”方能讓學(xué)生有知有識，于是一概地以一種固定模式去傳業(yè)，去釋惑，惟此而已，對那些“不違章守法”實(shí)際上是欲脫離自己設計的模式而另僻思路的學(xué)生則視為“差生”，“調皮”，“不規矩”。的確，由于中學(xué)生閱歷淺，思想混亂，有些行為讓人看不下去，容忍不了。為師者單以次為憑，不尊重學(xué)生，挖苦諷刺或懲罰。這樣，就使學(xué)生喪失自尊心和自信心。使學(xué)生社會(huì )情況出現障礙，學(xué)生中膽大的，逆反心理支配他們，無(wú)論教育著(zhù)用心如何，學(xué)生均以抗衡的心理對待，膽小的雖不言語(yǔ)或直接反抗，但消極的反抗是明顯不過(guò)的了。
學(xué)生希望有知心朋友，能互相傾訴，相互理解，相互安慰。如果不重視師生之間，學(xué)生之間的情感交流，則會(huì )使學(xué)生覺(jué)得非常寂寞，逐漸產(chǎn)生孤僻心理。
教育者往往不能正確理解和認識學(xué)生的這種需要，在實(shí)際教育中往往出現順從教育者為“優(yōu)”，反之則認為“差”的現象，這實(shí)際上是把教育和權力以及力量結緣。
2、家長(cháng)對學(xué)生心理健康教育普遍是盲點(diǎn)。
家庭是學(xué)生社會(huì )化的最初的重要場(chǎng)所，是家長(cháng)把品質(zhì)行為傳給下一代的地方。家長(cháng)的品質(zhì)行為是影響學(xué)生在學(xué)生乃至社會(huì )能否成功的重要因素。學(xué)生們知道的許多知識不是在學(xué)校里學(xué)到的，而是從爸爸媽媽那里學(xué)來(lái)的，現在許多家族缺乏文化氛圍，有的家長(cháng)工作之余忙于喝酒，賭博，或忙于發(fā)財致富，放松了對孩子的教育，導致孩子放任自流，走向墮落；有的家長(cháng)品行不端，行為放縱，對孩子起了一定的負面影響；更有許多家庭對獨生子女采取嬌寵態(tài)度，使孩子嬌生慣養，受不得半點(diǎn)艱辛，遇到挫折便不知所措或心理失衡，出現偏激行為。即使對小孩嚴格要求的家長(cháng)也有不少總想把自己的期待強加給子女，而對于子女在情感，需要，意志，性格等等心理素質(zhì)方面的培養置之不理。其結果是，中學(xué)生階段不少學(xué)生對家長(cháng)采取的能騙就騙，能瞞就瞞，結果是受害的是學(xué)生，心靈情感必然不健康。
3、社會(huì )環(huán)境污染。
由于現在社會(huì )公德意識的低落，人們對許多有違道德的行為已經(jīng)習以為常，并因此導致教育的誤導，使少年兒童對行為正確性的認識模糊，引起說(shuō)謊，欺騙，偷竊，破壞，對抗等品行障礙的發(fā)生；其次社會(huì )上的某些文化娛樂(lè )設施成為誘使青少年蛻變的場(chǎng)所，易使青少年走上犯罪道路。
四、學(xué)生心理健康教育建議。
重視和加強青少年心理健康教育，應成為當務(wù)之急的重要任務(wù)。根據心理學(xué)發(fā)展的規律和要求，依據當前青少年心理健康狀況，加強其心理健康教育必須從以下幾個(gè)方面入手。
1、全面加強學(xué)校心理健康教育，建立適應青少年需要的心理素質(zhì)教育模式。
學(xué)校方方面面的工作，都有一個(gè)重要屬性，那就是教育性，因此，調動(dòng)學(xué)校各個(gè)方面的力量，全面滲透、多渠道，全方位推進(jìn)心理健康教育應是學(xué)校首選策略。首先學(xué)校領(lǐng)導和教師對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的必要性和緊迫性給予高度重視，把心理健康教育的納入學(xué)校教育工作系統。只有得到了高度重視，該策略才有實(shí)施的基礎；然后將心理教育分布在學(xué)校教育的各個(gè)方面，構建一個(gè)專(zhuān)門(mén)渠道與非專(zhuān)門(mén)渠道有機結合的教育網(wǎng)絡(luò )。專(zhuān)門(mén)渠道就是要開(kāi)展心理教育專(zhuān)業(yè)課，實(shí)施心理輔導、開(kāi)展心理咨詢(xún)、和實(shí)施心理治療；非專(zhuān)門(mén)性的就是在學(xué)科教學(xué)中、在德育活動(dòng)中、在課外活動(dòng)中、在勞技課中、在學(xué)校的各項管理中滲透心理健康教育。此外，還要構建一個(gè)學(xué)校、家庭、社區教育相結合的教育網(wǎng)絡(luò )，多角度，全方位共同實(shí)施心理健康教育。
另外，班主任工作既是德育工作的重要組成部分，也是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要工作，學(xué)生健康的人格，優(yōu)良的心理品質(zhì)與班主任工作有著(zhù)十分密切的關(guān)系，從現有教學(xué)體制看，班主任既是教育者也是管理者，班主任對學(xué)生進(jìn)行心理方面的輔導至關(guān)重要，但現實(shí)中，班主任大多數缺少具有心理健康教育知識和心理咨詢(xún)技術(shù)，還不能勝任對學(xué)生心理健康指導。加強班主任心理健康教育方面的知識培訓，使班主任人人能勝任這項工作，這是學(xué)校的當務(wù)之急。
2、加強家庭教育，家長(cháng)注意引導孩子身心全面發(fā)展。
家庭是青少年的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。每一個(gè)孩子的成長(cháng)都離不開(kāi)家庭的教育，每一個(gè)因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著(zhù)家庭的成因。父母的教育觀(guān)念，教養方式，家庭的教育環(huán)境都直接影響著(zhù)孩子的心理健康，影響其健全人格的形成，作為家長(cháng)應從下面幾個(gè)方面注重加強學(xué)生的心理健康教育，使孩子真正成為德智體美等方面全面發(fā)展的人才。
�。�1）轉變只重智育，忽視德育，體育，心理健康教育的思想觀(guān)念。
�。�2）以身作則，率先示范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特別是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才會(huì )健康。
�。�3）重視對學(xué)生精神生活的引導，加強家庭精神文化的投入。
特別是培養和發(fā)展孩子的興趣和愛(ài)好，使孩子做自己喜歡的事，從中培養孩子觀(guān)察，記憶，分析，創(chuàng )造，審美的能力。
�。�4）尊重孩子，不走兩個(gè)極端。
孩子是父母的希望，作為家長(cháng)，應該從感情上，心理上尊重孩子，不能把他當作私有“財產(chǎn)”，愛(ài)之則寵，恨之則打，使孩子的心理健康受到嚴重影響，溺愛(ài)型和打罵型的教養方式可直接導致青少年心理疾病的發(fā)生。
�。�5）家長(cháng)要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系，取得與學(xué)校教育的一致性。
家長(cháng)要克服單純依賴(lài)學(xué)校教育的思想，而且要積極參加學(xué)校對孩子的教育活動(dòng)。如家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)學(xué)校，座談會(huì )等。對學(xué)校老師反映的意見(jiàn)，要正確對待，既不要袒護孩子，也不能拳棒相加。對孩子進(jìn)行的教育內容要與學(xué)校一致，對孩子進(jìn)行正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)的教育，進(jìn)行理想教育，不能給孩子灌輸不健康的內容，如金錢(qián)至上，甚至對社會(huì )陰暗面當著(zhù)孩子的面橫加評論。
�。�6）對孩子出現的心理問(wèn)題，家長(cháng)要及時(shí)分析，及時(shí)引導，及時(shí)解決，以免積少成多，日久天長(cháng)，釀成大禍。
3、營(yíng)造一個(gè)寬松，健康，向上的社會(huì )環(huán)境，培養學(xué)生一個(gè)完整的自我，一個(gè)人格健全的“我”。 青少年的心理健康不僅不能離開(kāi)學(xué)校，家庭的教育和輔導，而且也離不開(kāi)社會(huì )環(huán)境的熏陶。環(huán)境育人，不良的社會(huì )環(huán)境回直接影響青少年的心理健康。社會(huì )各界和社區應關(guān)心青少年的成長(cháng)，支持學(xué)校心理健康教育并促進(jìn)其發(fā)展，形成一個(gè)有益于青少年心理健康的社會(huì )氛圍。據調查某校30%的初中生認為社會(huì )不良現象對其健康有不同程度的影響；湖北某縣有一個(gè)中學(xué)生因看到過(guò)多的社會(huì )陰暗面心理承受不了而自殺身亡。所以，我們的社會(huì )必須加強措施，減少不良思想和文化對青少年的腐蝕和滲透，減少影響青少年身心健康的事件發(fā)生，如向未成年人出售不健康書(shū)刊物，出售香煙及不合法藥品，開(kāi)放“三室一廳”等等。只有為青少年的成長(cháng)建立一個(gè)全社會(huì )的“保護網(wǎng)”，過(guò)濾社會(huì )有害物質(zhì)，還青少年一個(gè)潔凈的藍天，同時(shí)加大社會(huì )對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養和造就二十一世紀人格健全的創(chuàng )新人才，促進(jìn)社會(huì )的進(jìn)步。
問(wèn)卷調查報告3
一、調查背景
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的不斷發(fā)展，我們的消費觀(guān)念的塑造和培養更為突出而直接地影響我們世界觀(guān)的形成與發(fā)展，進(jìn)而對我們一生的品德行為產(chǎn)生重要的影響。因此，關(guān)注消費者消費狀況，把握消費者生活消費的心理特征和行為導向，培養和提高我們的“財商”，在當前就成為我們當代消費者共同關(guān)注的課題。
二、調查目的
分析不同年齡的消費群體購買(mǎi)手機時(shí)的消費心理與購買(mǎi)決策過(guò)程。
三、調查程序
1、設計調查問(wèn)卷，明確調查方向和內容；
2、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )聊天調查和去調查網(wǎng)發(fā)布調查。隨機和不同年齡的消費群體相互聊天并讓他們填寫(xiě)調查表；
3、根據回收網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷進(jìn)行分析，具體內容如下：
�。�1）根據樣本的購買(mǎi)場(chǎng)所、價(jià)格及牌子、月消費分布狀況的均值、方差等分布的數字特征，推斷不同年齡的消費群體購買(mǎi)手機時(shí)的消費心理與購買(mǎi)決策過(guò)程；
�。�2）根據各個(gè)年齡段的消費者對手機功能的不同要求，對手機市場(chǎng)進(jìn)行分析；
四、調查內容
1．各手機品牌的認知與競爭情況
�。�1）各手機品牌的認知度；
�。�2）各手機品牌的.購買(mǎi)頻率；
�。�3）不同檔次手機的購買(mǎi)頻率；
�。�4）各手機品牌的購買(mǎi)意向；
�。�5）各手機品牌的市場(chǎng)份額；
2．消費者的消費行為與需求
�。�1）消費者對各品牌手機產(chǎn)品質(zhì)量的評價(jià)；
�。�2）消費者對各手機產(chǎn)品款式的認知與要求；
�。�3）不同層次消費者對手機產(chǎn)品價(jià)格的接受程度；
�。�4）影響消費者購買(mǎi)手機產(chǎn)品的主要因素；
�。�5）消費者對手機產(chǎn)品功能的要求；
�。�6）不同層次消費者購買(mǎi)手機產(chǎn)品的場(chǎng)所；
五、問(wèn)卷設計
消費者手機消費調查問(wèn)卷
問(wèn)卷編號：朋友您好：
打擾一下，幫我填一個(gè)表可以嗎？為了了解在不同年齡短的消費者對手機消費的需求，我特地展開(kāi)了此次的調查活動(dòng)，希望您在百忙之中抽出寶貴時(shí)間幫我完成這份市場(chǎng)調查.，將您
Q1、您的性別：男□；女□
Q2、你的年齡
□15—20歲□21—25歲□26—30歲□31—40歲□40歲以上
Q3、您的月消費額大概是（）
□350元以下；□350—500元；□500—800元；□800—1200元；□1200元以上Q4、您有手機嗎（）
□有□無(wú)
A1、您目前所使用的手機是什么品牌？
□諾基亞□索愛(ài)□三星□摩托羅拉□松下□西門(mén)子□波導□其他
A2、您購買(mǎi)手機的費用來(lái)自（）
□家里□自己通過(guò)打工所得□其他
A3、您購買(mǎi)手機時(shí)一般從哪些渠道獲得信息？
□親人或朋友的推薦□電視廣告□網(wǎng)絡(luò )宣傳□報刊雜志廣告□營(yíng)業(yè)員推介□其他A4、您購買(mǎi)手機的目的是（）
□方便與家人朋友聯(lián)系□工作需要□受周?chē)擞绊憽踅划愋耘笥选蹯乓约篈5、您一般多久更換一個(gè)手機？
2
□半年之內□半年~1年□1~2年□2年以上□從未換過(guò)
A6、您更換手機的原因是什么？
□手機損壞或丟失□手機款式落后□原有手機的功能不能滿(mǎn)足需要□其他
A7、您認為目前手機質(zhì)量方面應做哪些改進(jìn)？
□信號靈敏度□待機時(shí)間□手機輻射□防水抗震功能
A8、您認為目前手機功能方面還應作哪些調整？
□通話(huà)質(zhì)量□文字輸入方式及速度□語(yǔ)音控制功能□圖像聲音編輯功能□上網(wǎng)速度□其他
A9、您對目前手機市場(chǎng)上存在的付款方式是否滿(mǎn)意？
□很不滿(mǎn)意□不滿(mǎn)意□一般□滿(mǎn)意□很滿(mǎn)意
A10、您對目前手機的售后服務(wù)是否滿(mǎn)意？
□很不滿(mǎn)意□不滿(mǎn)意□一般□滿(mǎn)意□很滿(mǎn)意
A11、您每個(gè)月話(huà)費支出是（）
□30元以下；□30—40元；□40—50元；□50元以上
問(wèn)卷調查報告4
一、理論基礎
教育心理學(xué)認為，學(xué)習動(dòng)機是直接推動(dòng)、導向和強化學(xué)生學(xué)習的內部動(dòng)因，是影響學(xué)習效果的重要變量。學(xué)習動(dòng)機指所有對學(xué)習活動(dòng)具有促動(dòng)功能的心理傾向。它首先來(lái)自于學(xué)生學(xué)習的需要。當這種需要得不到滿(mǎn)足時(shí)，機體內部會(huì )產(chǎn)生一種內驅力，去促使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的行動(dòng)。
通過(guò)查閱資料發(fā)現人們對中學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機已經(jīng)有了廣泛的調查和研究，對動(dòng)機的調查和研究可以給我們教育者提供學(xué)生為什么要學(xué)習的第一手資料，為我們的教育教學(xué)工作提供幫助，但是這些調查中關(guān)于偏遠農村學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的資料還是很少的。他們是一個(gè)較特殊的群體，他們好多都是父母在外打工，家里只有爺爺奶奶在照顧，他們對于為什么學(xué)習到底有著(zhù)怎樣的理解呢？
二、中學(xué)生學(xué)習動(dòng)機問(wèn)卷調查
�。ㄒ唬┍敬螁�(wèn)卷調查目的：了解學(xué)生對學(xué)校、學(xué)習及自身的一些看法本次問(wèn)卷調查的內容：包括自我價(jià)值衡量，學(xué)習目的，學(xué)習態(tài)度等（詳見(jiàn)調查表）
本次問(wèn)卷調查的方法：?jiǎn)?wèn)卷形式
�。ǘ﹩�(wèn)卷調查結果統計及分析
本次調查共成功向學(xué)生發(fā)出問(wèn)卷120份，收回的有效問(wèn)卷共120份。各項統計結果和分析具體如下：
接受調查的學(xué)生對考試態(tài)度：能夠以一種健康的心態(tài)去面對考試的學(xué)生占40.5％，可是也有很大的比例占38％的學(xué)生面臨考試時(shí)感覺(jué)自己非常的緊張，11.5％學(xué)生對待學(xué)習帶著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度，對學(xué)習的動(dòng)機還不是很明確。這也是當前中學(xué)生中存在的大問(wèn)題。由于現在面臨升學(xué)的壓力、以及社會(huì )和家庭對孩子的成績(jì)往往還是用分數去衡量，所以部分學(xué)生聽(tīng)到考試如臨大敵，感覺(jué)很緊張。
自我的衡量，而他人也會(huì )有一個(gè)衡量標準。許多學(xué)生會(huì )非常在乎別的同學(xué)對自身的看法，33％的學(xué)生認為別人的看法非常重要，45％學(xué)生認為一般，22％學(xué)生認為無(wú)所謂，往往是對自我價(jià)值還沒(méi)有一個(gè)真正的標準，同時(shí)也是對自己信心的不足。
對于學(xué)習成績(jì)下降的影響因素：由于學(xué)習是一個(gè)積累的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中每個(gè)人都不可避免的會(huì )遇上波折的經(jīng)歷。有些學(xué)生會(huì )從自我的角度去分析成績(jì)下滑的原因；還有部分會(huì )把這歸結為外部的因素，如家庭的關(guān)心、社會(huì )的動(dòng)蕩等等。這次的調查可以發(fā)現，大部分的學(xué)生還是能夠正確的分析自我因素，認為是自己的學(xué)習努力不夠，占40％；還有一大部分的學(xué)生認為是家庭父母關(guān)心不夠或是老師上課興趣不夠。當然這與現在的社會(huì )就業(yè)壓力和競爭影響，使得現在老師還是以分數來(lái)衡量，畢竟現在考大學(xué)還是以分數來(lái)決定的。
對于上學(xué)的目的調查：從這次的調查結果分析數據可以看出，當前大部分的學(xué)生認為來(lái)上學(xué)是為了學(xué)習本領(lǐng)、獲取新知識，這部分占36％；還有一大部分認為是為了將來(lái)能夠找好工作，占37％；這也代表了現在的主流，學(xué)習的主要目的還是為了今后自身的發(fā)展。
三、總結
�。ㄒ唬┰黾油度�，創(chuàng )造良好的教育教學(xué)環(huán)境
當前，農村初中生已經(jīng)感受到了社會(huì )進(jìn)步的快節奏，初步了解了滲透于社會(huì )生活各個(gè)領(lǐng)域的高科技。但在日常的學(xué)習中，他們接觸的卻是落后的儀器設備、簡(jiǎn)陋的實(shí)驗場(chǎng)所、過(guò)時(shí)的科技知識，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設備、實(shí)驗場(chǎng)所、科技知識具有鮮明的時(shí)代特征，才能對農村初中生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。
�。ǘ⿴椭r村初中生準確地了解和把握未來(lái)
由于主客觀(guān)方面的原因，農村初中生對國家市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實(shí)施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以專(zhuān)題報告的形式，向他們介紹國家市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來(lái)的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性，收費制度的公平性、保護性，分配制度的靈活性、公正性；向他們介紹素質(zhì)教育實(shí)施的具體內容、價(jià)值和未來(lái)取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導。進(jìn)行職業(yè)指導，幫助農村初中生了解不同職業(yè)（主要是務(wù)農）的特點(diǎn)、現狀和發(fā)展趨勢，從而使他們在學(xué)習期間確定自己的學(xué)習目標，在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)崗位。開(kāi)設心理輔導課程，對農村初中生進(jìn)行學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習興趣、學(xué)習能力、考試心理、學(xué)習適應性等內容的輔導是當務(wù)之急。
�。ㄈ┰谄胀ń逃袧B透職業(yè)教育，使農村初中生成長(cháng)為適應農村經(jīng)濟發(fā)展要求的復合型人才。1986年，原國家教委等四部委聯(lián)合召開(kāi)的'全國職業(yè)教育工作會(huì )議明確提出，農村教育“應該從辦學(xué)為了升學(xué)轉到以為本地區物質(zhì)和精神文明建設服務(wù)為主，兼顧向高一級學(xué)校輸送新生這個(gè)方向上來(lái)”。我可以嘗試在農村初中進(jìn)行初中后職業(yè)教育——學(xué)期職業(yè)培訓或“3+1”制的培訓。但我應該引以為鑒的是：傳統的也是落后的農村職業(yè)高中教育，當前步入了關(guān)、停、并、轉的境況。那么，在農村初中實(shí)施職業(yè)教育，則必須致力于追求教學(xué)內容的科技化和教學(xué)方法的科學(xué)化。
�。ㄋ模┏浞种匾暻榫w的內在驅動(dòng)和自我調節功能，加強教學(xué)過(guò)程本身的情緒吸引力，使學(xué)生能從學(xué)習中獲得盡可能多的積極情緒滿(mǎn)足，從而在學(xué)習過(guò)程中不斷使得學(xué)習動(dòng)機得到強化。其次，針對情緒的“趨樂(lè )避苦”特征，要想糾正學(xué)生的問(wèn)題行為，方法之一就是使他們從學(xué)習過(guò)程本身獲得積極的情緒體驗。再次，所謂的“寓教于樂(lè )”也是有前提條件的，應該是利用情緒的積極作用來(lái)保證教學(xué)目標的順利實(shí)現，而不是一味地單純迎合學(xué)生的情緒傾向，脫離教學(xué)目標，這樣只會(huì )降低學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性。
�。ㄎ澹└纳平處煷�，改革教育系統的人事制度，營(yíng)造一個(gè)合理、高效的競爭環(huán)境，解決“教師行為滯后”問(wèn)題發(fā)展經(jīng)濟學(xué)家的研究指出，第三世界國家的初等教育和中等教育“學(xué)習方法簡(jiǎn)單和學(xué)習內容貧乏是與大多數教師能力差和缺乏主動(dòng)性密切相關(guān)的，他們往往得不到應有的工資，沒(méi)有興趣，也沒(méi)有機會(huì )更新自己的知識，提高自己的教學(xué)水平”。
解決“教師行為滯后”問(wèn)題的有效辦法一是提高教師的工資水平，為他們提供接受繼續教育和進(jìn)行終身學(xué)習的經(jīng)濟保障；二是改革教育系統的人事制度，保證教師考核的公開(kāi)性、公正性、科學(xué)性，營(yíng)造一個(gè)合理、高效的競爭環(huán)境；三是提高繼續教育和終身學(xué)習的質(zhì)量，改變當前繼續教育中的形式主義和低效局面。
�。┙處煵捎秘S富多彩的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，從而盡可能地創(chuàng )造機會(huì )來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)。例如，習慣于課堂口頭講授的教師，可以適當采用課堂討論、小組活動(dòng)、經(jīng)驗性的練習作為教學(xué)的補充，教法越多、越靈活的教師會(huì )更受學(xué)生的歡迎。在開(kāi)放式教學(xué)中，教師要多鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，即在針對某個(gè)話(huà)題的同時(shí)，要敢于逾越話(huà)題的界限進(jìn)行思考，例如教師可以通過(guò)分配任務(wù)引導并給出相關(guān)領(lǐng)域的鏈接，對學(xué)生的自我組織和自律等盡責行為及時(shí)做出獎勵，學(xué)校課程也要對初中生強調這些成功的特質(zhì)。
問(wèn)卷調查報告5
此類(lèi)的市場(chǎng)調查我以前也做過(guò)，都是為了參加學(xué)校社團的有關(guān)調查報告大賽，一開(kāi)始覺(jué)得很新鮮,第一次嘗試去做與自己專(zhuān)業(yè)聯(lián)系非常強的事，覺(jué)得很新鮮,但很多時(shí)候由于時(shí)間與很多問(wèn)題不得不為完成任務(wù)而去應付,但這次不一樣,是大學(xué)里的第一次課設任務(wù)也可以有大量時(shí)間與精力去完成,因此下定決心要認真的完成,或許很多事只有親身經(jīng)歷完整過(guò)程自己的體會(huì )才會(huì )更深。
從調查方案設計到設計調查問(wèn)卷再到問(wèn)卷實(shí)施以及問(wèn)卷分析，還有最后的報告總結。這個(gè)過(guò)程是比較紛雜的，但是有條理的梳理一下還是比較清晰地。
首先是問(wèn)卷設計，根據以前我們幫別人填的問(wèn)卷樣子和大家及網(wǎng)上的建議我們組4人發(fā)了一晚上的時(shí)間精心設計了《關(guān)于常州工學(xué)院聚餐需求偏好》的問(wèn)卷，然后組長(cháng)就拿去復印了大約60份。等拿到復印好的一疊問(wèn)卷后，想著(zhù)終于可以大干一場(chǎng)了，不禁頗有幾分興奮。 為了省力我們把對象選各個(gè)年級班及寢室的同學(xué)，于是辛苦的`工作就這樣開(kāi)始了。邁著(zhù)歡快的步子走進(jìn)了的一個(gè)寢室，有的學(xué)界學(xué)姐學(xué)妹還是很給力的,不但熱情友好還非常樂(lè )意的配合我們工作的順利的完成,每進(jìn)入一個(gè)宿舍，有的時(shí)候我不得不馬上拿出調查報告說(shuō)明我的意圖。很多時(shí)候還是出乎我的意料的是他們很熱情接過(guò)調查報告，還很認真地填寫(xiě)著(zhù)還贊揚我們的調查報告做得好。雖然有的人就是明顯不想填的樣子，更有甚者干脆理都不理......。不過(guò)我還是從分發(fā)揮了自己厚臉皮的特點(diǎn)，軟磨硬泡，硬是讓他們都寫(xiě)了。由此可知，耐心很重要啊。不管怎樣調查問(wèn)卷算是發(fā)完了，也收回了，總算完成一大任務(wù)。
所有人的問(wèn)卷都做完時(shí)，我們開(kāi)始統計數據。但因為人手問(wèn)題有一點(diǎn)小矛盾，但是最后大家合力分工，我做的的由數據做出有關(guān)圖形的分析，樹(shù)狀圖，餅圖，條形圖可是差點(diǎn)把我眼睛看花了，不過(guò)這個(gè)過(guò)程中我更知道了知道了知識的重要，平時(shí)計算機知識，比如Excel還是要好好學(xué)的呀�！ ∽詈蟮膱蟾媸亲铍y做的。我們的方法是這樣的，每個(gè)組員分別寫(xiě)下自己對數據的分析結果以及最后的感想，然后由組長(cháng)整合，修改。終于，我們的辛勤和智慧的結晶——一份比較完美的調查報告出爐了！我們的任務(wù)圓滿(mǎn)完成�。�！
做完這份作業(yè)后，才深刻領(lǐng)悟到世上無(wú)難事，只要我們肯做，但正是不容易才讓我們學(xué)到了很多。他讓我學(xué)到了交際的技巧、實(shí)踐的重要、團隊協(xié)作的珍貴以及做事要保持一個(gè)積極仔細的態(tài)度，要善始善終！這次市場(chǎng)調查報告任務(wù)的順利的完成并不是說(shuō)一個(gè)人的功勞，是大家共同努力的結果，人人都付出了汗水與努力，在實(shí)踐中檢驗了真理并且讓我們也認識到了眾志成城的意義，這樣要比只學(xué)習書(shū)本上的知識更有趣，也使知識掌握地更實(shí)際更具體，相信也會(huì )對我們以后
的工作有很大的幫助。
最后感謝這次調查活動(dòng)中不斷給我們提供建議并且給予關(guān)心的的指導老師于超，您對我們這次活動(dòng)的順利完成提供了很大的支持。同時(shí)也感謝陪我一起的走過(guò)這段時(shí)期的小組成員王杰，施麗和儲成露，因為有你們的一起拼搏與奮斗，一起付出，才讓我們的調查活動(dòng)變得更有意義��！
問(wèn)卷調查報告6
各位同學(xué)：
你好！
受教育廳的委托，對你進(jìn)行中小學(xué)生人才培養模式問(wèn)卷調查，你的回答對全省教育現代化建設監測工作非常重要，請務(wù)必客觀(guān)答題，反映你的真實(shí)想法，我們承諾對你提供的信息嚴格保密。衷心感謝你的支持與配合！
第一部分：你的基本情況
1.性別（）A、男B、女
2.所在學(xué)校（）
A、小學(xué)B、初中C、普通高中D、中等職業(yè)學(xué)校
3.學(xué)校性質(zhì)（）A、公辦B、民辦
4.學(xué)校所在地（）A、城市B、農村
第二部分：?jiǎn)?wèn)卷調查
1.你對所在學(xué)�！叭瞬排囵B模式”（即學(xué)校的“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)”、課程設置、教育教學(xué)、學(xué)習資源等方面）的整體情況滿(mǎn)意嗎？（）
A、滿(mǎn)意B、比較滿(mǎn)意C、基本滿(mǎn)意D、不太滿(mǎn)意E、不滿(mǎn)意
2.你的老師能針對不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導嗎？（）
A、能B、多數能C、一般D、比較少E、沒(méi)有
3.你認為學(xué)校的風(fēng)氣與學(xué)校提出的“校風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”一致嗎？（）
A、一致D、比較一致C、一般D、不太一致E、不一致
4.你愿意按照學(xué)校的'校風(fēng)、學(xué)風(fēng)來(lái)要求自己?jiǎn)�？（�?/p>
A、愿意B、比較愿意C、基本愿意D、不太愿意E、不愿意
5.你所在學(xué)校國家規定課程能開(kāi)足嗎？（）
A、能開(kāi)足B、多數能C、一般D、較少能開(kāi)足E、都沒(méi)開(kāi)足
6.你班級的音樂(lè )課能開(kāi)足嗎？（）
A、能開(kāi)足B、比較足C、一般D 、不足E、沒(méi)開(kāi)
7.你班級的體育課能開(kāi)足嗎？（）
A、能開(kāi)足B、比較足C、一般D 、不足E、沒(méi)開(kāi)
8.你班級的美術(shù)課能開(kāi)足嗎？（）
A、能開(kāi)足B、比較足C、一般D 、不足E、沒(méi)開(kāi)
9.學(xué)校教育能滿(mǎn)足你的素質(zhì)發(fā)展要求嗎？（）
A、能B、較能C、一般D、不太能E、不能
10.你對老師的教學(xué)方法滿(mǎn)意嗎？（）
A、滿(mǎn)意B、比較滿(mǎn)意C、基本滿(mǎn)意D、不太滿(mǎn)意E、不滿(mǎn)意11.你對教師評價(jià)學(xué)生的方法滿(mǎn)意嗎？（）
A、滿(mǎn)意B、比較滿(mǎn)意C、基本滿(mǎn)意D、不太滿(mǎn)意E、不滿(mǎn)意
12.你喜歡在本校學(xué)習嗎？（）
A、喜歡B、比較喜歡C、一般D、不太喜歡E、不喜歡
第三部分：開(kāi)放題（不計分）
1.你的老師經(jīng)常使用哪一種方法評價(jià)學(xué)生？（）
A、綜合品德、學(xué)習成績(jì)和興趣特長(cháng)等各方面表現B、重學(xué)習成績(jì)，兼顧品德和愛(ài)好C、只看重學(xué)習成績(jì)D、經(jīng)常按考試成績(jì)排名評價(jià)學(xué)生E、其他
問(wèn)卷調查報告7
語(yǔ)言是人類(lèi)心理活動(dòng)的主要載體，是人類(lèi)用于信息交流的工具，“幼兒語(yǔ)言表達能力的培養”包括教師為幼兒創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，提供豐富的語(yǔ)言信息，通過(guò)生活活動(dòng)、集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望，培養幼兒敢于大膽、大聲地說(shuō)，引導幼兒學(xué)習語(yǔ)言表達方式和技能，使幼兒養成積極運用語(yǔ)言表達的良好習慣。本課題的研究中教師并不刻意地去追求幼兒語(yǔ)言表達能力的強弱一致，而認同個(gè)體之間語(yǔ)言能力客觀(guān)存在的差異，力求不同程度地激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達能力，使每個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)。
本次調查對象為我園大班幼兒家長(cháng)及我園教師。為了做好本課題的研究工作，課題組在研究之初制定了調查問(wèn)卷，對幼兒家長(cháng)及教師進(jìn)行了相關(guān)的分析。
從本次調查中可以發(fā)現，幼兒的語(yǔ)言表達能力不容樂(lè )觀(guān)，例如能主動(dòng)問(wèn)好、交談的幼兒只占20%，并且接受過(guò)語(yǔ)言方面教育的幼兒沒(méi)有一人，還有20%的家長(cháng)認為對進(jìn)行語(yǔ)言能力培養教育持無(wú)所謂的態(tài)度，這樣的調查結果讓人堪憂(yōu)。從教師調查問(wèn)卷和座談中可以發(fā)現，我園教師雖認識到位，理論知識掌握扎實(shí)，但也存在這一些問(wèn)題，剖析原因主要有這樣三類(lèi)：
一、幼兒方面：
1、畏懼，不敢說(shuō)：
由于有少數教師要在幼兒中樹(shù)立所謂的尊嚴與權威，不允許幼兒有任何不同于自己的見(jiàn)解，使得幼兒“師云亦云”，當幼兒站起來(lái)面對眾人時(shí)，就有各種擔憂(yōu)，使得幼兒當眾作口頭表達時(shí)，往往會(huì )表現得緊張不安。這種心理上的緊張畏懼感，導致幼兒說(shuō)話(huà)零碎語(yǔ)、口頭禪增多，語(yǔ)序顛倒、語(yǔ)不成句等現象，這是一種正常的心理反應，主要是由于幼兒缺少語(yǔ)言實(shí)踐，自信不足造成的。
2、內向，不想說(shuō)：
有些幼兒由于性格內向，不想說(shuō)、不愿說(shuō)，只愿作聽(tīng)眾，教師很難了解其思維過(guò)程，而且一些錯誤的'認識由于沒(méi)能及時(shí)得到發(fā)現和糾正，導致在以后的練習中再次出錯。這部分幼兒語(yǔ)言能力的培養在于多鼓勵幼兒大膽表述。
3、語(yǔ)言積累少，不會(huì )說(shuō)。
幼兒的語(yǔ)言表達能力發(fā)展得益于平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習和積累，我們的幼兒還沒(méi)有養成良好的閱讀習慣，缺乏豐富的語(yǔ)言積累。
二、教師方面
1.缺乏引導和榜樣示范。榜樣學(xué)習是幼兒學(xué)習的一種重要方式，如果教師在一日活動(dòng)中注重引導和示范，那么長(cháng)期下來(lái)，幼兒也會(huì )養成正確表達自己意愿的能力。
2.家長(cháng)資源未充分應用。應當多與家長(cháng)進(jìn)行交流討論，提高家長(cháng)對幼兒語(yǔ)言表達能力重要性的認識，從而逐步提高教育水平，指導語(yǔ)言教育實(shí)踐研究。
3、沒(méi)有創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境：沒(méi)有真正從發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力角度出發(fā)創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，教師布置語(yǔ)言表達內容時(shí)，很多幼兒消極參與，被動(dòng)地等待老師講解，使幼兒產(chǎn)生了思維的惰性和消極參與學(xué)習活動(dòng)的意識。
三、其他因素：
幼兒周?chē)浑H的環(huán)境不利于發(fā)展自身的語(yǔ)言表達能力;家長(cháng)不夠重視、缺少與孩子應有的言語(yǔ)交流；大部分家長(cháng)更關(guān)注幼兒的書(shū)寫(xiě)能力而忽視了幼兒的語(yǔ)言表達能力；幼兒缺乏全面、系統而細致的培訓。
綜合上述多種因素，在提高大班幼兒語(yǔ)言表達能力方面，帶給我的思考有以下幾點(diǎn)：
1、消除幼兒的心理障礙
心理障礙，這是一個(gè)很復雜的問(wèn)題。要徹底消除這方面的障礙，需作長(cháng)遠的研究，我們主要是針對原因，樹(shù)立教師正確的育人觀(guān)，走入孩子心靈，與孩子建立一種真正平等的師生關(guān)系，教師要有包容的心態(tài)，讓他們敢講，敢說(shuō)，從不愿說(shuō)到愿意說(shuō)。
2、對教師進(jìn)行幼兒語(yǔ)言表達能力的相關(guān)培訓
對于培養幼兒語(yǔ)言表達能力的教學(xué)情況，有的教師還存在著(zhù)諸多問(wèn)題，如科學(xué)性、準確性、邏輯性等，另外在活動(dòng)中經(jīng)常出現的一些問(wèn)題，如教師的教學(xué)設計、教學(xué)方法的運用等都需要進(jìn)行培訓，通過(guò)培訓提高教師自身語(yǔ)言素養，明確培養幼兒的語(yǔ)言表達能力目的，掌握培養幼兒語(yǔ)言表達能力的多種教學(xué)方法。
3、加強集體活動(dòng)中“說(shuō)”的訓練
在集體活動(dòng)中要把“說(shuō)的訓練”看成是一項重要的教學(xué)任務(wù)，認真地完成。教師要多鼓勵、指導幼兒發(fā)表見(jiàn)解，給幼兒提供說(shuō)的時(shí)間和空間，教他們有順序地講述自己的思維過(guò)程，并盡量多地重視他們說(shuō)的質(zhì)量，使之語(yǔ)言表達能力在無(wú)形中得到提升。
4、家園共育
語(yǔ)言表達能力不僅應用在幼兒園，還涉及到一個(gè)孩子生活的方方面面，由于外出打工等因素影響，雖然部分家長(cháng)還不能對孩子做過(guò)多指導，但是家長(cháng)也要配合幼兒園，給孩子提供充分的環(huán)境和支持，鼓勵幼兒多說(shuō)敢說(shuō)。
問(wèn)卷調查報告8
財會(huì )界關(guān)于企業(yè)全面預算管理問(wèn)題的理論研究、實(shí)踐探討、指導意見(jiàn)和法律規范，無(wú)疑對我國企業(yè)推行和完善全面預算管理起到了很大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。然而，在這種推動(dòng)和促進(jìn)的作用下，我國企業(yè)全面預算管理的現狀究竟如何？———
1.貴公司知道什么是全面預算管理嗎？
�。�1）從總體上看，有88％的樣本企業(yè)知道什么是全面預算管理，但仍有12％的樣本企業(yè)不知道什么是全面預算管理。
�。�2）從行業(yè)來(lái)看，知道什么是全面預算管理的企業(yè)，建筑業(yè)的比率最高（100％），其次是制造業(yè)（91.89％）、商品流通業(yè)（87.50％）、交通運輸業(yè)（83.33％）；房地產(chǎn)業(yè)的比率最低（62.50％），其次是服務(wù)業(yè)（78.57％）和其他行業(yè)（80％）。
�。�3）從企業(yè)規模來(lái)看，知道什么是全面預算管理的企業(yè)，企業(yè)集團的比率最高（95％），其次是大型企業(yè)（89.47％），中小企業(yè)的比率最低（83.33％）。
�。�4）從企業(yè)性質(zhì)來(lái)看，知道什么是全面預算管理的企業(yè)，民營(yíng)企業(yè)的比率最高（100％），其次是國有獨資企業(yè)（91.67％），國有控股企業(yè)的比率最低（82.35％）。
�。�5）從企業(yè)類(lèi)別來(lái)看，知道什么是全面預算管理的企業(yè)，上市公司的比率為（100％），非上市公司的比率為（87.14％）。
2.貴公司了解財政部20xx年4月發(fā)布的《關(guān)于企業(yè)實(shí)行財務(wù)預算管理的指導意見(jiàn)》的有關(guān)內容嗎？
�。�1）從總體上看，有70.67％的企業(yè)了解財政部20xx年4月發(fā)布的《關(guān)于企業(yè)實(shí)行財務(wù)預算管理的指導意見(jiàn)》的有關(guān)內容，但仍有29.33％的企業(yè)表示對該文件的內容不了解。
�。�2）從行業(yè)來(lái)看，了解財政部20xx年4月發(fā)布的《關(guān)于企業(yè)實(shí)行財務(wù)預算管理的指導意見(jiàn)》的有關(guān)內容的企業(yè)，建筑業(yè)的比率最高（100％），其次是制造業(yè)（86.49％）、商品流通業(yè)（75％）、交通運輸業(yè)（75％）；房地產(chǎn)業(yè)的比率最低（50％），其次是其他行業(yè)（66.67％）和服務(wù)業(yè)（71.43％）
�。�3）從企業(yè)規模來(lái)看，了解財政部20xx年4月發(fā)布的《關(guān)于企業(yè)實(shí)行財務(wù)預算管理的指導意見(jiàn)》的有關(guān)內容的企業(yè)，企業(yè)集團的比率最高（95％），其次是大型企業(yè)（68.42％），中小企業(yè)的比率最低（58.33％）。
�。�4）從企業(yè)性質(zhì)來(lái)看，了解財政部20xx年4月發(fā)布的《關(guān)于企業(yè)實(shí)行財務(wù)預算管理的指導意見(jiàn)》的有關(guān)內容的企業(yè)，民營(yíng)企業(yè)的比率最高（75％），其次是國有獨資企業(yè)（72.97％），國有控股企業(yè)的比率最低（64.71％）。
�。�5）從企業(yè)類(lèi)別來(lái)看，了解財政部20xx年4月發(fā)布的《關(guān)于企業(yè)實(shí)行財務(wù)預算管理的指導意見(jiàn)》的有關(guān)內容的企業(yè)，上市公司的比率為（80％），非上市公司的比率為（70％）。
3.貴公司認為需要在貴公司實(shí)行全面預算管理嗎？
�。�1）從總體上看，有89.33％的企業(yè)認為需要實(shí)行全面預算管理，但仍有10.67％的企業(yè)認為不需要實(shí)行全面預算管理。
�。�2）從行業(yè)來(lái)看，認為需要實(shí)行全面預算管理的企業(yè)，建筑業(yè)的比率最高（100.00％），其次是制造業(yè)（94.51％）、交通運輸業(yè)（91.67％）、服務(wù)業(yè)（85.71％）；房地產(chǎn)業(yè)的比率最低（62.50％），其次是其他行業(yè)（80.00％）和商品流通業(yè)（81.25％）。
�。�3）從企業(yè)規模來(lái)看，認為需要實(shí)行全面預算管理的企業(yè)，企業(yè)集團的比率最高（95.00％），其次是中小企業(yè)（88.89％），大型企業(yè)的比率最低（84.21％）。
�。�4）從企業(yè)性質(zhì)來(lái)看，認為需要實(shí)行全面預算管理的`企業(yè)，民營(yíng)企業(yè)的比率最高（100.00％），其次是國有獨資企業(yè)（91.89％），國有控股企業(yè)的比率最低（85.29％）。
�。�5）從企業(yè)類(lèi)別來(lái)看，認為需要實(shí)行全面預算管理的企業(yè)，上市公司的比率為（100.00％），非上市公司的比率為（88.57％）。
4.貴公司認為全面預算管理發(fā)揮的作用大嗎？
�。�1）從總體上看，有85.33％的企業(yè)認為全面預算管理發(fā)揮的作用大，但仍有14.67％的企業(yè)認為全面預算管理發(fā)揮的作用不大。
�。�2）從行業(yè)來(lái)看，認為全面預算管理發(fā)揮作用大的企業(yè)，商品流通業(yè)的比率最高（93.75％），其次是制造業(yè)（91.89％）、建筑業(yè)（83.33％）、服務(wù)業(yè)（78.57％）；房地產(chǎn)業(yè)的比率最低（62.50％），其次是交通運輸業(yè)（75.00％）和其他行業(yè)（73.33％）。
�。�3）從企業(yè)規模來(lái)看，認為全面預算管理發(fā)揮作用大的企業(yè)，企業(yè)集團的比率最高（90.00％），其次是大型企業(yè)（89.47％），中小企業(yè)的比率最低（80.56％）。
�。�4）從企業(yè)性質(zhì)來(lái)看，認為全面預算管理發(fā)揮作用大的企業(yè)，民營(yíng)企業(yè)的比率最高（100.00％），其次是國有獨資企業(yè)（89.19％），國有控股企業(yè)的比率最低（79.41％）。
�。�5）從企業(yè)類(lèi)別來(lái)看，認為全面預算管理發(fā)揮作用大的企業(yè)，上市公司的比率為（100.00％），非上市公司的比率為（84.29％）。
�。�二）全面預算管理在企業(yè)中的普及和應用程度
1.貴公司實(shí)行全面預算管理了嗎？
�。�1）從總體上看，只有50.67％的企業(yè)實(shí)行了全面預算管理，其他49.33％的企業(yè)尚未實(shí)行全面預算管理。全面預算管理的普及率較低，這與企業(yè)對全面預算管理的了解和認識程度很不相稱(chēng)。
�。�2）
從行業(yè)來(lái)看，全面預算管理的普及率最高是制造業(yè)（達到62.16％），其次是其他行業(yè)（60.00％）、交通運輸業(yè)（50.00％）和服務(wù)業(yè)（50.00％）；最低是房地產(chǎn)業(yè)（只有25％），其次是交通運輸業(yè)（41.67％）和服務(wù)業(yè)（42.86％）。
2.貴公司如果還沒(méi)有實(shí)行全面預算管理，那么，每年是否都編制財務(wù)預算？
�。�1）從總體上看，未實(shí)行全面預算管理的37家企業(yè)中，有34家企業(yè)編制財務(wù)收支預算（占91.89％），只有3家企業(yè)不編制財務(wù)收支預算（占8.11％）。
�。�2）從行業(yè)來(lái)看，制造業(yè)、商品流通業(yè)、交通運輸業(yè)和建筑業(yè)中，未實(shí)行全面預算管理的企業(yè)都能編制財務(wù)收支預算；而房地產(chǎn)業(yè)、服務(wù)和其它行業(yè)中，則有一部份企業(yè)（分別占33.33％、25.00％和16.67％的比例）甚至連財務(wù)收支預算都不編制。
�。�3）從企業(yè)規模來(lái)看，未實(shí)行全面預算管理的企業(yè)集團都能編制財務(wù)收支預算，而未實(shí)行全面預算管理的大型企業(yè)和中小企業(yè)則有部份企業(yè)（分別占18.18％和5.26％的比例）連財務(wù)收支預算都不編制。
�。�4）從企業(yè)性質(zhì)來(lái)看，未實(shí)行全面預算管理的國有獨資企業(yè)都能編制財務(wù)收支預算，而未實(shí)行全面預算管理的國有控股企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)則有部份企業(yè)（分別占11.11％和50.00％的比例）連財務(wù)收支預算都不編制。
�。�5）從企業(yè)類(lèi)別看，未實(shí)行全面預算管理的上市公司都能編制財務(wù)收支預算，而未實(shí)行全面預算管理的非上市公司則有部份企業(yè)（8.57％）連財務(wù)收支預算都不編制。
3.貴公司是否有負責全面預算管理工作的專(zhuān)門(mén)機構？
�。�1）從總體上看，只有23家企業(yè)（占30.67％）設置全面預算管理專(zhuān)門(mén)機構，而另外52家企業(yè)（占69.33％）則不設置全面預算管理專(zhuān)門(mén)機構。這說(shuō)明，在實(shí)行了全面預算管理的38家企業(yè)（占50.67％）中，仍有15家企業(yè)（占20％）不設置全面預算管理專(zhuān)門(mén)機構。
�。�2）從行業(yè)來(lái)看，設置全面預算管理專(zhuān)門(mén)機構的比較，制造業(yè)為35.14％，商品流通業(yè)為37.50％，建筑業(yè)為50.00％，其他行業(yè)為33.33％（這幾個(gè)行業(yè)均達1／3以上）；交通運輸業(yè)為25.00％，房地產(chǎn)業(yè)為25.00％，服務(wù)業(yè)為28.57％（這幾個(gè)行業(yè)均不達1／3）。
�。�3）從企業(yè)規模來(lái)看，設置全面預算管理專(zhuān)門(mén)機構的比率，大型企業(yè)為42.11％，企業(yè)集團為35.00％，中小企業(yè)為22.22％。
�。�4）從企業(yè)性質(zhì)來(lái)看，設置全面預算管理專(zhuān)門(mén)機構的比率，國有獨資企業(yè)為37.84％，國有控股企業(yè)為26.47％，民營(yíng)企業(yè)為零。
�。�5）從企業(yè)類(lèi)別來(lái)看，設置全面預算管理專(zhuān)門(mén)機構比率，上市公司為40.00％，非上市公司為30.00％。
4.貴公司主要采取下列哪些方法來(lái)編制全面預算或財務(wù)收支預算？
�。�1）從總體上看，固定預算法和彈性預算法被采用的比率較高，分別為52.78％和47.22％；概率預算法和滾動(dòng)預算法被采用的比率較低，分別為15.28％和13.89％；零基預算法被采用的比率則介于較高和較低之間，為29.17％。
�。�2）從行業(yè)來(lái)看，制造業(yè)采用得較多的是固定預算法和彈性預算法（比率分別為51.35％和48.65％）；商品流通業(yè)采用得較多的是零基預算法和彈性預算法（比率分別為43.75％和37.50％）；交通運輸業(yè)采用得較多的是固定預算法和彈性預算法（比率分別為58.33％和50.00％）；建筑業(yè)采用得較多的是固定預算法、彈性預算法和零基預算法（比率分別為83.33％、50.00％和50.00％）；房地產(chǎn)業(yè)采用得較多的是固定預算法和彈性預算法（比率分別為41.67％和50.00％）；其他行業(yè)采用得較多的是固定預算法和零基預算法（比率分別為35.71％和50.00％）。
問(wèn)卷調查報告9
叔叔、阿姨:
你們好,隨著(zhù)中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,整個(gè)社會(huì )對高等學(xué)校畢業(yè)生的要求進(jìn)一步擴大.近些年,我國高校大規模擴招,大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)出現了新的形勢.為了更好的了解當前大學(xué)生的就業(yè)心態(tài),以便為廣大同學(xué)在求職時(shí)提供更好的參考意見(jiàn).我們特別組織了這次調查,希望能夠得到你們的`支持與合作,本問(wèn)卷不對外公開(kāi),情如實(shí)填寫(xiě).
1．你們希望自己兒女以后畢業(yè)參加工作初期月薪多少（）
a.1000以下；b.1000－1500；c.1500－3000；d.3000以上
2．子女畢業(yè)后是希望他們（）
a.出國深造；b.國內就業(yè)
3．你們是怎樣看待自己兒女日后就業(yè)的（）
a.全力幫助他們直到他們自己滿(mǎn)意為止；b.由他們自己的個(gè)能力決定自己的命運；c.給他們指路然后由他們自己選擇決定
4．你們希望自己兒女以后在社么地方工作（）
a.本地；b.外地
5．你們支持兒女投身西部開(kāi)發(fā)么（）
a.支持；b.不支持
就下面幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ê胃邢?/p>
1)．望自己的兒女以后干怎樣的工作？
2)．怎樣看待現在走高的跳槽率,你們支持這樣的現象么？
問(wèn)卷調查報告10
為了更深入的了解學(xué)校學(xué)生的自我環(huán)保意識，以及校園環(huán)保工作的實(shí)際情況，環(huán)保社團從四月起對學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)月的問(wèn)卷調查，調查范圍之廣可謂是史無(wú)前例的，上至學(xué)校領(lǐng)導老師，下至學(xué)院學(xué)生及學(xué)院各個(gè)層次的工作人員，包括清潔工，保安，食堂員工等。
我社從學(xué)院的各個(gè)方面對學(xué)院進(jìn)行的全當面的調查，涉及調查人員50多名，被調查人員達1000多名，調查范圍涉及學(xué)院各個(gè)方面，包括學(xué)院的公共衛生，學(xué)生的環(huán)保意識，自我的公共衛生道德觀(guān)等等各個(gè)方面。這也是我社，甚至我院的一次規模浩大的問(wèn)卷調查。
通過(guò)對學(xué)院的環(huán)保調查，我社工作人員發(fā)現，我校的各項衛生環(huán)保工作基本是非常好的，但是學(xué)生的自我環(huán)保意識還是非常薄弱的，基本上分為兩個(gè)方面，明處的`和暗處的；明眼的大家基本上都能做到恪守自律，但是一到暗處就變得原形畢露，各種不良現象比比可見(jiàn)。
據我社調查顯示：
1就愛(ài)護公共設施方面，明眼的各個(gè)設施，基本上沒(méi)有嚴重的破壞現象，但是在暗處的，學(xué)院監控不到地方破壞現象非常嚴重，據學(xué)院一位不愿透露姓名的保潔校工講：學(xué)院沒(méi)有一個(gè)教室不存在各種破壞現象，各個(gè)教室的課桌上幾乎找不到一片干凈的地方，到處都是亂寫(xiě)亂畫(huà)，破壞率達80%。就連剛剛投入使用的二期教學(xué)區，破壞率也在40%以上。教室墻壁上，桌上，椅子上，窗簾上，就連投影屏幕上也是亂寫(xiě)亂畫(huà)，慘不忍睹。同時(shí)據這位工作人員講：學(xué)院學(xué)生自我衛生素質(zhì)極差，教室衛生環(huán)境維持方面不容樂(lè )觀(guān)，往往剛剛打掃完，一節課下來(lái)教室環(huán)境已經(jīng)不堪入目，紙屑，果皮，垃圾遍地都是，教室前的垃圾筐形同虛設，基本上就沒(méi)有人使用。因此，我社就教室前的垃圾筐使用情況對學(xué)院師生進(jìn)行了全方位的采訪(fǎng)調查，就調查結果顯示，86%的學(xué)生沒(méi)有使用過(guò)教室內的垃圾筐，其中47%的學(xué)生不知道教室前有垃圾筐，39%的學(xué)生知道垃圾筐但從沒(méi)有使用過(guò)。同時(shí)就教師的采訪(fǎng)結果顯示，28%的教師從沒(méi)見(jiàn)過(guò)學(xué)生使用垃圾筐，32%的教師偶爾見(jiàn)過(guò)，40%的教師對此不清楚，但是普遍認為我校學(xué)生自我環(huán)保意識不佳。（調查員：丁高云，張璐晴，楊改霞）
2就食堂衛生環(huán)境狀況，食堂衛生乃校園衛生的重中之重，其影響不可忽視。據食堂工作人員及學(xué)生的反映，食堂內部衛生做得很到位，各個(gè)員工嚴格要求自己，保證食堂衛生的建設。但是依然存在許多嚴重的不良現象，其中，剩飯現象非常嚴重，雖然學(xué)校宣傳部下了許多功夫，做了許多有關(guān)節省，避免浪費的宣傳工作但其效果不甚理想。據食堂員工講：學(xué)校每天倒掉的飯菜達500斤左右，占每天所做飯菜的29%左右，其現象非常嚴重。其中有60%的學(xué)生有浪費糧食的歷史，19%的學(xué)生幾乎每天都存在的浪費現象，對此食堂工作人員頗感心痛，認為這是不珍惜自己的勞動(dòng)成果。同時(shí)，據食堂工作人員反映，我校學(xué)生自覺(jué)排隊打飯的意識非常差與教師打飯時(shí)的場(chǎng)景形成鮮明的對比；有人戲稱(chēng)；學(xué)生打飯時(shí)猶如餓狼撲食，其場(chǎng)面非常壯觀(guān)。據同學(xué)反映：打飯時(shí)經(jīng)常有被他人飯菜油污蹭到，其油污極其難洗，學(xué)生自己也是深受其害；廣大學(xué)生迫切希望學(xué)校出面改變如此現狀，還食堂一個(gè)文明新氣象，讓學(xué)生吃的安心，吃的放心。（調查員：劉思暉，劉柱，蔣瑞強）
3在活動(dòng)期間，我社人員對學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導進(jìn)行了采訪(fǎng)，使我們對學(xué)院的環(huán)境保護的政策方針有了深刻的了解，對此，學(xué)院副院長(cháng)李寶光介紹，學(xué)院主打生態(tài)美化的政策方針，主要包括：校園綠化，山坡美化，內外保潔以及生物燃料等方面。并且學(xué)校還花費了大量的人力，物力，財力對校園進(jìn)行了美化建設，于4月中旬在全校范圍內開(kāi)展了大型植樹(shù)活動(dòng)，綠化面積也是史無(wú)前例的，幾乎是人手一樹(shù)，極大的調動(dòng)起了同學(xué)們熱愛(ài)校園的積極性。（調查員：賀海瑞）
4就校園內的衛生狀況的調查發(fā)現，我校校園衛生保持狀況非常好，校內垃圾都能夠及時(shí)處理，工作人員都能夠保持地面長(cháng)時(shí)間的整潔。據校內工作人員的口述，現在的同學(xué)在校內基本上都不會(huì )亂扔垃圾，環(huán)保意識加強了。當然，也有少數的不良現象，但是并不影響校園的整體形象。同時(shí)希望學(xué)校，社團等有關(guān)單位能大力宣傳環(huán)保知識，將我校學(xué)生環(huán)保意識更上一層樓。對此我們給予了積極的響應，承諾會(huì )積極開(kāi)展環(huán)保工作。（調查員：袁博張雪微）
此次我社有關(guān)環(huán)保問(wèn)題的校園調查報告活動(dòng)進(jìn)行的非常圓滿(mǎn)，同學(xué)們都能積極配合我社有關(guān)人員的調查活動(dòng)，使我們的活動(dòng)進(jìn)行的非常順利，同時(shí)也見(jiàn)證了我校學(xué)生的良好作風(fēng)同時(shí)也發(fā)現了諸多不良習慣，希望能通過(guò)此次活動(dòng)的宣傳使我校學(xué)生的環(huán)保意識得到加強，共同攜手建立我們美好的家園。
問(wèn)卷調查報告11
一、被調查社區的基本情況
1、自然情況：被調查社區共有71棟居民樓，5047戶(hù)居民17875人，其中有困難戶(hù)262戶(hù)，158名在籍黨員，兩個(gè)社區20xx年經(jīng)濟總收入為5萬(wàn)元，20xx年為1.4萬(wàn)元，20xx年為0。呈遞減趨勢，兩社區共發(fā)生治安案件20xx年為33起，20xx年28起，呈下降趨勢。詳見(jiàn)附表一、附表二、附表三
2、社區組織建設情況：按照20xx年3月13日南關(guān)區委、南關(guān)區政府關(guān)于《南關(guān)區社區居委會(huì )組織建設工作實(shí)施方案》要求，分別在兩個(gè)社區成立了社區組織，分別設立主任一名，副主任五名。工資統一由街道辦事處發(fā)放。見(jiàn)附表四。
3、現階段社區服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)分布情況。至20xx年共有各類(lèi)便民服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)91處，主要類(lèi)型：食雜店、小吃部、超市、美發(fā)店、自行車(chē)修理、糧油經(jīng)營(yíng)、藥店、衛生所、養老院、自行車(chē)停車(chē)場(chǎng)、農貿市場(chǎng)、網(wǎng)吧等。見(jiàn)附表五
二、調查結果反映的基本問(wèn)題
以?xún)蓚�(gè)社區調查數據看，反映的情況基本上是一致的。
�。ㄒ唬┹^好的方面
1、經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的工作，全社會(huì )上下特別是各級政府部門(mén)對搞好社區建設的重要性、必要性認識上有了進(jìn)一步提高，可以看出在搞好社區建設上達成了共識，同時(shí)，增強了抓好社區建設的緊迫感。
2、自96年提出搞好社區建設以來(lái)，特別是市區兩級政府出臺有關(guān)政策（制定工作方案）以來(lái)，社區組織載體得到了落實(shí)，社區工作者的工資相對穩定，同時(shí)穩定了隊伍。
3、吸收了一部分新人充實(shí)到社區工作者隊伍中，社區干部的年齡結構得到了改善，文化程度有了進(jìn)一步提高。因此適應新形勢新任務(wù)要求的`能力得到了提高。
�。ǘ┐嬖诘膯�(wèn)題
1、社區中各類(lèi)設施和場(chǎng)所仍處于初級化、簡(jiǎn)單化階段，且數量少、種類(lèi)少，缺項較多，尤其是缺少群眾歡迎的文化活動(dòng)設施和場(chǎng)所。
2、社區主任缺少社區工作實(shí)踐經(jīng)驗，各類(lèi)組織載體缺乏，作用發(fā)揮較差，就如何開(kāi)展社區工作缺乏理論上的指導。
3、功能弱化，依附性強：從目前社區居委會(huì )工作上看依舊沿襲老的傳統，承擔著(zhù)區街各部門(mén)交辦的各項工作任務(wù)，社區居委會(huì )很大程度上成為各級政府部門(mén)工作的承受層、落實(shí)層，理論上社區自治功能很難體現。
4、目前社區組織載體模式仍舊沿襲自上而下的方式。仿政府機構設置，很難適應社區功能的實(shí)際需要。主要表現在一是社區主要工作集中在承擔政府指派任
務(wù)；二是社區自我生存、自我發(fā)展能力不足；三是上情下達容易，下情上達意圖無(wú)法實(shí)現；四是目前社區工作者承擔的工作任務(wù)和所得報酬不成比例，在一定程度上挫傷了社區工作者的積極性。
�。ㄈ┊a(chǎn)生這些問(wèn)題的原因分析
1、在社區建設的方向問(wèn)題上仍然存在著(zhù)認識偏差一些部門(mén)同志不能把握社區建設的實(shí)際內容，存在社區建設就是加強硬件投入，沒(méi)有認識到體制創(chuàng )新的問(wèn)題。
2、責、權、利不統一。目前按照長(cháng)南辦發(fā)[20xx]5號文件規定各社區居民委員會(huì )主要職責有九項，包括貫徹黨的路線(xiàn)方針、政策、發(fā)展社區文化、教育、體育事業(yè)，搞好社區環(huán)境衛生，搞好綜合治理，發(fā)展社區服務(wù)，促進(jìn)社區經(jīng)濟發(fā)展等�？墒敲鞔_社區的權力范圍確沒(méi)有一個(gè)具體的規定，更無(wú)從談起利益問(wèn)題，這種責、權、利不統一導致社區工作走入誤區，成為各級部門(mén)工作的落實(shí)者。
3、社區資源問(wèn)題：由于地域不同導致社區在經(jīng)濟、人文、環(huán)境等諸多方面的差異，是必導致社區可利用資源的差異，相應增加資源少社區工作的難度工作的難度。
4、發(fā)展社區的政策明顯滯后，目前如何發(fā)展，給社區以什么樣的政策，社區發(fā)展的方向許多問(wèn)題只是停留在理論上，在實(shí)踐上由于各種權力機構的設置及認識不到位很大程度上制約了社區的自我壯大。
三、幾點(diǎn)建議
建議市區政府盡快了臺政策， 主要內容
1、明確社區建設的方向。
2、明確社區組織在社區建設中的地位，比如杭州等地明確社區服務(wù)中心就是一個(gè)管理部門(mén)，統一管理社區各類(lèi)服務(wù)中介實(shí)體。
3、明確社區組織和相關(guān)職能部門(mén)的關(guān)系，包括水、電、氣、物業(yè)等管理部門(mén)及駐區單位等，特別是監督及制約機制的建立。
4、加大對社區扶持力度，一是費隨事轉，增加時(shí)社區組織的經(jīng)濟投入；二是權隨責走，各級行政部門(mén)（工商、稅務(wù)、城管等）加大對社區的政策扶持力度。
問(wèn)卷調查報告12
一、 調查背景
小學(xué)階段開(kāi)設英語(yǔ)課程的目的是培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極情感,形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，為其語(yǔ)音、語(yǔ)調打好基礎，最終能使學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際。隨著(zhù)課程的不斷改革，目標的不斷改進(jìn)，閱讀能力的培養顯得越來(lái)越重要。當前的英語(yǔ)閱讀開(kāi)展，雖方法種種，但依然存在著(zhù)不盡人意的地方：如閱讀量難以保證，閱讀質(zhì)量不易監控，閱讀方法不夠科學(xué)等。因此，為了讓小學(xué)生能在英語(yǔ)閱讀方面有所突破，擴大學(xué)生的閱讀量，強化學(xué)生的閱讀方法，使學(xué)生養成良好的英語(yǔ)閱讀習慣，掌握正確的閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀水平，擁有主動(dòng)學(xué)習的能力和合作的精神，為終身學(xué)習打下基礎，，通過(guò)調查問(wèn)卷了解小學(xué)高年級學(xué)生英語(yǔ)閱讀的現狀和存在的問(wèn)題，以便更有效地實(shí)施課題，有效地提高學(xué)生閱讀能力。
二、 調查過(guò)程
1調查對象：本次問(wèn)卷調查對象是高級某個(gè)班的學(xué)生。
2調查方式：本次問(wèn)卷以局面問(wèn)卷的方式進(jìn)行，采用匿名答題，要求學(xué)生客觀(guān)回答。
3.調查內容：圍繞英語(yǔ)學(xué)習興趣、英語(yǔ)閱讀學(xué)習能力進(jìn)行分析，進(jìn)而了解學(xué)生的學(xué)習現狀。這次調查采用問(wèn)卷的形式，問(wèn)卷內容主要涉及到學(xué)生對待英語(yǔ)閱讀的態(tài)度、閱讀方式、閱讀困難、閱讀習慣、課外閱讀情況等方面。
圍繞問(wèn)卷調查設計如下：
1．你喜歡英語(yǔ)學(xué)科嗎？ 1）喜歡 2）一般 3）不喜歡
2．你感受到英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )嗎？ 1）經(jīng)常感受到 2）偶爾感受到 3）從未感受到
3．你喜歡閱讀英語(yǔ)文章嗎？ 1）喜歡 2）一般 3）不喜歡
4．在考試中，閱讀理解題丟分多嗎？ 1） 很多 2）較多 3）一般
5．你了解一些閱讀技巧嗎？ 1）了解一些 2）了解很少 3）不了解
結果統計：選擇1）選項的人數占23%，為A類(lèi)。選擇2）選項的人數占53% ，為B類(lèi)。選擇3）選項的人數占24%，為C類(lèi)。
從直觀(guān)數字上看，B類(lèi)學(xué)生的存在之多，說(shuō)明學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣還是一般，越往高年級學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣越低。
分析：學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)缺乏學(xué)習興趣，認為費時(shí)、費力，成績(jì)不能很快有大的提高。在學(xué)習中缺乏高效率，需要改善有效學(xué)習途徑，提高課堂教學(xué)的效果。這一分析為此次課題研究找到好的切入點(diǎn)。
三、 調查啟示
基于對小學(xué)高年級學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解的問(wèn)卷調查結果，我們初步找到了影響小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力提高的因素，即：英語(yǔ)閱讀動(dòng)機、英語(yǔ)語(yǔ)言基礎知識、文化背景知識、閱讀技巧、課外閱讀。因此，課題研究將致力于解決以下幾個(gè)問(wèn)題：構建實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)閱讀課的基本框架；幫助學(xué)生掌握基本閱讀技巧，提高閱讀能力；探索小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效方法。
1.激發(fā)勉勵學(xué)生課外進(jìn)行英語(yǔ)閱讀。十分多學(xué)生缺乏課外英語(yǔ)閱讀的習慣，把閱讀能力低的主要理由歸結為詞匯量太低，因此他們把大量的時(shí)間花在背單詞上，認為詞匯量大了，自然就讀懂了，但現實(shí)中并未如此。閱讀能力不但是個(gè)詞匯量的難題，與學(xué)生的邏輯思維能力、研究結束語(yǔ)和判斷能力、知識廣度和熟練程度都需要有密切關(guān)系。課外英語(yǔ)對小學(xué)生英語(yǔ)水平的提升起著(zhù)不行取代的作用，它能使學(xué)生有機會(huì )鞏固課上所學(xué)的字詞句知識，接觸更多的英語(yǔ)習慣表達，全面形成英語(yǔ)思路，可行不斷擴大知識面，還能在潛移默化間協(xié)助學(xué)生形成語(yǔ)感。
2.增強課外閱讀本領(lǐng)的指導。在英語(yǔ)教學(xué)中，教適應注意傳授給予學(xué)生正確的閱讀方式與技能，從而讓學(xué)生形成十分好的閱讀習慣，這就是提升學(xué)生閱讀能力的`迫切必要。閱讀能力的培養和提升不是一朝一夕就能實(shí)現的，必要通過(guò)長(cháng)久的努力。小學(xué)階段既然只要求學(xué)生讀懂部分簡(jiǎn)易的讀物.困度不大，但作為初始階段，方式的掌握、習慣的養成卻是非常十分主要的。
3.擴充閱讀材料類(lèi)型。閱讀基本理論認為，閱讀理解是文章的語(yǔ)言原因（詞匯、語(yǔ)法等）和非語(yǔ)言原因（與文章主題相關(guān)的背景知識等）相互作用的一個(gè)動(dòng)態(tài)整個(gè)過(guò)程。小學(xué)生課外閱讀材料的類(lèi)型過(guò)于單調，英語(yǔ)教學(xué)的課時(shí)數也非常有限。所以，可以經(jīng)過(guò)大量閱讀各式各樣類(lèi)型的材料來(lái)協(xié)助學(xué)生了解更多的背景知識。對于學(xué)生不知道選擇怎么樣的樣的閱讀材料這種現象，老師可依照學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平來(lái)進(jìn)行保舉。
總而言之，老師要激發(fā)勉勵學(xué)生積極地去尋找本身感興趣的閱讀材料，力求讓學(xué)生參加到閱讀這一整個(gè)過(guò)程中來(lái)；老師還可要求學(xué)生在每節課前幾分鐘進(jìn)行讀書(shū)報告請示表演，并依照表演的質(zhì)量評分，作為學(xué)生的英語(yǔ)口試成績(jì)，與學(xué)生的期評考試成績(jì)掛鉤。并且，老師還應增強對學(xué)生課外閱讀本領(lǐng)的指導，繼續糾正學(xué)生遇到生詞就查詞典的不良學(xué)習習慣，培養其猜詞能力，尋找主題句和本文關(guān)鍵詞的能力。
經(jīng)過(guò)這次問(wèn)卷調查，筆者發(fā)現小學(xué)中高年級學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀量和閱讀本領(lǐng)和閱讀習慣、課外材料的類(lèi)型等方方面面有需要完善的難題，這樣一些難題的處理必要老師的指導，但純靠老師單方面的努力是永遠無(wú)法達到的，還必要家長(cháng)的積極配合。相信只要咱們共同努力，在英語(yǔ)學(xué)習這塊陣營(yíng)上，學(xué)生將表現出極大的閱讀熱情和奮發(fā)向上的拼搏精神，英語(yǔ)水平將會(huì )有極大的提高。
問(wèn)卷調查報告13
調查目標：通過(guò)調查學(xué)校學(xué)生健康知識知曉率和健康行為形成率，了解學(xué)校學(xué)生健康知識掌握程度以及學(xué)校健康教育現狀。
調查時(shí)間：20xx年9月16日
調查方式：采用統一設計的調查問(wèn)卷。
一、 對象與方法
1、調查對象：
抽取實(shí)驗中學(xué)七、八、九年級36個(gè)班
2、調查方法;
本次調查采取調查問(wèn)卷的方法進(jìn)行，發(fā)放試卷后，學(xué)生自主做答。用統計出的數據資料進(jìn)行分類(lèi)整理并分析。本次調查問(wèn)卷共1080份，有效回收1073份，回收率99%。
3、資料處理：
全部數據采用EXCEL進(jìn)行分析和統計。
二、 調查結果由于分析
1、 統計表
學(xué)生健康知識知曉率、健康行為形成率統計表。
學(xué)校：實(shí)驗中學(xué) 填表人：焦翠利 20xx年9月16日
2、 調查結果集分析
針對調查取得的數字分析，包括如下內容：此次調查共發(fā)放問(wèn)卷1080份，有效問(wèn)卷1073份，所調查人群的`健康知識知曉率為93%，形成率為90%。調查群體共回答健康知識知曉率題目10730題，答對9979題。調查群體共回答健康知識形成率題目10730題，答對9657題。在學(xué)生健康知識方面：流行性感冒的途徑傳播、飯后不益=宜馬上進(jìn)行劇烈活動(dòng)的原因、接種卡介苗能預防什么疾病的健康知識薄弱。在學(xué)生健康行為形成的調查發(fā)現：每人每天食鹽的控制量、刷牙的正確方法及次數、在街上買(mǎi)了水果后，你會(huì )怎么吃這些問(wèn)題中出錯的較多。導致這些健康知識、行為薄弱的原因，這些群體的基本特征是年齡偏小，對生活常識不留心。健康知識獲取途徑主要來(lái)自家庭、及母親的教育，所以不全面。
結論
1、健康知識掌握程度與被調查者年級、年齡的關(guān)系是：年級越高、年齡越大，學(xué)生健康知識知曉率和健康行為形成率就越高。
2、被調查群體所代表的人群的健康知識知曉率和健康行為形成率均以達標。
問(wèn)卷調查報告14
小學(xué)生的零花錢(qián)究竟有多少他們是如何話(huà)自己的零花錢(qián)的呢小學(xué)生的價(jià)值觀(guān)要從小養成，要養成節約的習慣，家長(cháng)不能縱容孩子亂花零花錢(qián)，對小學(xué)生零花錢(qián)做出調查，對于社會(huì )具有很大的好處，下面就是一篇小學(xué)生零花錢(qián)調查問(wèn)卷分析報告。
我們學(xué)校門(mén)口有幾家買(mǎi)炒米線(xiàn)和零食、玩具的商店。以前去買(mǎi)的同學(xué)不太多，而此刻，去買(mǎi)的同學(xué)越來(lái)越多。因此，我對這個(gè)現象進(jìn)行了調查。
調查
我走訪(fǎng)了我的幾個(gè)朋友、同學(xué)，問(wèn)了一下這一兩年來(lái)父母給他們零用錢(qián)的狀況，他們都說(shuō)，爸爸媽媽給他們的`錢(qián)越來(lái)越多，所以就常常帶錢(qián)去學(xué)校買(mǎi)東西。
我還在電腦上查了一部分資料，上面說(shuō)一部分小學(xué)生一個(gè)月的零花錢(qián)居然高達幾百元。
分析
一、隨著(zhù)國家的富強，許多父母的工資也上漲了，除了家庭的日常開(kāi)銷(xiāo)外，還能積攢一些錢(qián)，家里有錢(qián)，父母就會(huì )多給孩子一些錢(qián)。
二、部分同學(xué)的爺爺奶奶領(lǐng)著(zhù)退休工資，爺爺奶奶們生活節簡(jiǎn)慣了，手頭也會(huì )積攢到一些錢(qián)，這些老人愛(ài)孫子、孫女心切，會(huì )把自己省吃簡(jiǎn)用的錢(qián)給孫子孫女一些。
三、同學(xué)們錢(qián)多了，但是不明白合理使用零花錢(qián)，不必要的、無(wú)好處的玩具都由著(zhù)自己的性子亂買(mǎi)，零花錢(qián)給多少用多少，基本留不到第二天，而且沒(méi)有存錢(qián)觀(guān)念，不明白每一天節約一部分錢(qián)就能夠積少成多。這樣一來(lái)，就出現了我們學(xué)校門(mén)口的零食攤、玩具店前同學(xué)們在爭先恐后購買(mǎi)零食、玩具的場(chǎng)面。
結論
一、此刻的家長(cháng)為了盡量滿(mǎn)足孩子的需要，給孩子許多錢(qián)，想讓孩子過(guò)得好一點(diǎn)，這樣一來(lái)，小學(xué)生亂花錢(qián)的現象就越來(lái)越多了。
二、由于同學(xué)們一天到晚惦記著(zhù)口袋里的錢(qián)如何花，所以學(xué)習情緒多數變得較差，無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習，加之學(xué)習時(shí)還要把注意力分散到玩玩具上，所以學(xué)習成績(jì)多多少少會(huì )受到影響。
推薦
期望各位家長(cháng)控制好給孩子零花錢(qián)的數目，另外讓孩子體會(huì )到大人賺錢(qián)的辛苦，教育好孩子并讓他(她)們明白:知識、潛力、氣質(zhì)、性格等好多東西是用錢(qián)買(mǎi)不到的，而一個(gè)人再有錢(qián)也買(mǎi)不完世界上所有的好東西，只有勞動(dòng)、知識、經(jīng)驗、潛力才是每個(gè)人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。
問(wèn)卷調查報告15
按照上級黨組織要求，為了認真做好保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)分析評議階段的工作，打牢整改提高階段基礎，確保先進(jìn)性教育活動(dòng)取得實(shí)效，幫助本單位領(lǐng)導班子成員找準存在的問(wèn)題，認真修改，現請您將意見(jiàn)填寫(xiě)在空格欄里；若對領(lǐng)導班子成員的意見(jiàn)，請寫(xiě)明班子成員的姓名。
此次征求意見(jiàn)不用署名，請在黨員（）、非黨員（）的括號內打“√”
1、您認為本單位黨組織在實(shí)行政治領(lǐng)導、發(fā)揮政治核心作用，促進(jìn)總公司及本單位改革發(fā)展穩定過(guò)程中存在哪些突出問(wèn)題？
2、您認為本單位黨組織在加強和改進(jìn)組織自身建設方面存在那些突出問(wèn)題？
3、您認為本單位領(lǐng)導班子成員在謀劃企業(yè)發(fā)展、制定工作措施方面，與實(shí)現總公司實(shí)現穩健發(fā)展的要求有那些不適應、不符合的突出問(wèn)題？
4、按照“兩個(gè)務(wù)必”和“八個(gè)堅持，八個(gè)反對”的要求，您認為本單位領(lǐng)導班子成員在思想、工作、作風(fēng)等方面，有那些不符合要求的突出問(wèn)題？
5、您認為本單位的黨風(fēng)建設和反腐倡廉工作存在那些突出問(wèn)題？
6、您認為影響本單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、改革發(fā)展的突出問(wèn)題是什么？
7、您認為影響本單位營(yíng)造和諧企業(yè)環(huán)境的突出問(wèn)題是什么？
8、您認為本單位在關(guān)系職工切身利益方面或其他方面還存在那些突出問(wèn)題？
1、明確調查目標
進(jìn)行市場(chǎng)調查，首先要明確市場(chǎng)調查的目標，按照企業(yè)的不同需要，市場(chǎng)調查的目標有所不同，企業(yè)制定經(jīng)營(yíng)戰略時(shí)，必須調查宏觀(guān)市場(chǎng)環(huán)境的發(fā)展變化趨勢，尤其要調查所處行業(yè)未來(lái)的發(fā)展狀況；企業(yè)制定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略時(shí)，要調查市場(chǎng)需求狀況，市場(chǎng)競爭狀況，消費者購買(mǎi)行為和營(yíng)銷(xiāo)要素情況；當企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中遇到了問(wèn)題，這時(shí)應針對存在的問(wèn)題和產(chǎn)生的原因進(jìn)行市場(chǎng)調查。
2、設計調查方案
一個(gè)完善的市場(chǎng)調查方案一般包括以下幾方面內容：
2、1調查目的要求
根據市場(chǎng)調查目標，在調查方案中列出本次市場(chǎng)調查的具體目的要求。例如，本次市場(chǎng)調查的目的.是了解某產(chǎn)品的消費者購買(mǎi)行業(yè)和消費偏好情況等。
2、2調查對象
市場(chǎng)調查的對象一般為消費者、零售商、批發(fā)商，零售商和批發(fā)商為經(jīng)銷(xiāo)調查產(chǎn)品的商家，消費者一般為使用該產(chǎn)品的消費群體。在以消費者為調查對象時(shí)，要注意到有時(shí)某一產(chǎn)品的購買(mǎi)者和使用者不一致，如對嬰兒食品的調查，其調查對象應為孩子的母親。此外還應注意到一些產(chǎn)品的消費對象主要針對某一特定消費群體或側重于某一消費群體，這時(shí)調查對象應注意選擇產(chǎn)品的主要消費群體，如對于化妝品，調查對象主要選擇女性；對于酒類(lèi)產(chǎn)品，其調查對象主要為男性。
2、3調查內容
調查內容是收集資料的依據，是為實(shí)現調查目標服務(wù)的�？筛鶕袌�(chǎng)調查的目的確定具體的調查內容。如調查消費者行為時(shí)，可按消費者購買(mǎi)、使用，使用后評價(jià)三個(gè)方面列出調查的具體內容項目。調查內容的確定要全面、具體，條理清晰、簡(jiǎn)練，避免面面俱到，內容過(guò)多，過(guò)于繁瑣，避免把與調查目的無(wú)關(guān)的內容列入其中。
2、4調查表
調查表是市場(chǎng)調查的基本工具，調查表的設計質(zhì)量直接影響到市場(chǎng)調查的質(zhì)量。設計調查表要注意以下幾點(diǎn)：（1）調查表的設計要與調查主題密切相關(guān)，重點(diǎn)突出，避免可有可無(wú)的問(wèn)題；（2）調查表中的問(wèn)題要容易讓被調查者接受，避免出現被調查者不愿回答、或令被調查者難堪的問(wèn)題；（3）調查表中的問(wèn)題次序要條理清楚，順理成章，符合邏輯順序，一般可遵循容易回答的問(wèn)題放在前面，較難回答的問(wèn)題放在中間，敏感性問(wèn)題放在最后，封閉式問(wèn)題在前，開(kāi)放式問(wèn)題在后；（4）調查表的內容要簡(jiǎn)明、盡量使用簡(jiǎn)單、直接、無(wú)偏見(jiàn)的詞匯，保證被調查者能在較短的時(shí)間內完成調查表。
2、5調查地區范圍
調查地區范圍應與企業(yè)產(chǎn)品銷(xiāo)售范圍相一致，當在某一城市做市場(chǎng)調查時(shí)，調查范圍應為整個(gè)城市。但由于調查樣本數量有限，調查范圍不可能遍及城市的每一個(gè)地方，一般可根據城市的人口分布情況，主要考慮人口特征中收入、文化程度等因素，在城市中劃定若干個(gè)小范圍調查區域，劃分原則是使各區域內的綜合情況與城市的總體情況分布一致，將總樣本按比例分配到各個(gè)區域，在各個(gè)區域內實(shí)施訪(fǎng)問(wèn)調查。這樣可相對縮小調查范圍，減少實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)工作量，提高調查工作效率，減少費用。
2、6樣本的投取
調查樣本要在調查對象中抽取，由于調查對象分布范圍較廣，應制定一個(gè)抽樣方案，以保證抽取的樣本能反映總體情況。樣本的抽取數量可根據市場(chǎng)調查的準確程度的要求確定，市場(chǎng)調查結果準確度要求愈高，抽取樣本數量應愈多，但調查費用也愈高，一般可根據市場(chǎng)調查結果的用途情況確定適宜的樣本數量。實(shí)際市場(chǎng)調查中，在一個(gè)中等以上規模城市進(jìn)行市場(chǎng)調查的樣本數量，按調查項目的要求不同�？蛇x擇200～1000個(gè)樣本，樣本的抽取可采用統計學(xué)中的抽樣方法。具體抽樣時(shí)，要注意對抽取樣本的人口特征因素的控制。以保證抽取樣本的人口特征分布與調查對象總體的人口特征分布相一致。
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