問(wèn)卷調查報告
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？以下是小編幫大家整理的問(wèn)卷調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
問(wèn)卷調查報告 篇1
一、調查目的
主要為了借助問(wèn)卷調查的方式了解大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)，通過(guò)大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)調查，更好的讓大學(xué)生了解當前就業(yè)形勢，盡快的認識自己，讓大學(xué)生提高就業(yè)危機，為自己的發(fā)展做一個(gè)新的規劃，避免產(chǎn)生就業(yè)盲目性提供一個(gè)資源。
二、調查時(shí)間
xx年xx月xx日
三、調查對象
在校大學(xué)生，畢業(yè)生和我周?chē)瑢W(xué)。
西安部分高校內，包括圖書(shū)館，食堂門(mén)口和學(xué)生人流量大的主干道。
四、調查方式
實(shí)地對大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，咨詢(xún)。上網(wǎng)查資料
調查內容及數據
1、你認為現在的就業(yè)形勢怎么樣？
2、你將來(lái)畢業(yè)后規劃？
3、你認為自己為求職做什么準備？
4、你認為自己目前最欠缺的素質(zhì)主要是？
5、請問(wèn)你將通過(guò)何種方式向用人單位介紹自己的情況？
6、請問(wèn)你的擇業(yè)觀(guān)念是什么？
7、你將來(lái)想要求職的對象？(限選兩個(gè))
9、如果你現在去面試，你覺(jué)得你自己最具競爭實(shí)力的方面是？
10、你最希望自己在工作過(guò)程中得到什么？(限選兩項)
11、你期望你畢業(yè)后的工作薪資是多少？
調查數據分析
根據調查結果顯示，有48%的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢嚴峻，可以看出，一半以上的同學(xué)并沒(méi)有認識到就業(yè)形勢的嚴峻，沒(méi)有強烈的危機感。在畢業(yè)去向方面，大部分同學(xué)都愿意直接參加工作而不去選擇繼續深造或者創(chuàng )業(yè)，可以看出普遍大學(xué)生都認為找工作是第一選擇，保險。當代大學(xué)生面臨的最大劣勢是實(shí)踐能力差，沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗。但這也是不可多得的優(yōu)勢，我們有足夠的想象空間和創(chuàng )造能力。據調查分析顯示，大學(xué)生在就業(yè)時(shí)考慮的主要因素是單位的待遇，我們可以發(fā)現大學(xué)生最關(guān)心的仍然是待遇問(wèn)題，待遇的好壞直接決定大學(xué)生的去留，而對于地區、專(zhuān)業(yè)等因素，雖然也在考慮的范圍之內但并不是主要因素。其次，大部分學(xué)生都愿意在政府和國企工作，可以看出國家公共部門(mén)這種穩定，工資適中的工作。
但這是缺少自己創(chuàng )業(yè)和私企部門(mén)工作的人，缺乏經(jīng)濟投入效益，社會(huì )發(fā)展才不會(huì )快速向前。國家應該鼓勵畢業(yè)的年輕人自己創(chuàng )業(yè)，不僅能大力發(fā)展經(jīng)濟，還可以一定程度上緩解就業(yè)的壓力。大學(xué)生就職的最低月收入的底線(xiàn)。在對這一問(wèn)題的.調查中我們發(fā)現，21%的人選擇月薪為20xx以下，47%的人選擇為20xx-2500，22%的人選擇2500-3000，7%的人選擇3000以上。通過(guò)上述數據我們可以發(fā)現，大多數大學(xué)生對于薪酬有一定的認識了解，這也在一定程度上說(shuō)明學(xué)生在一直接觸社會(huì )，對就業(yè)行情有一定的了解。另外少部分人選擇的工資過(guò)低則顯示出這些人過(guò)于謹慎、小心，同時(shí)是一種悲觀(guān)的就業(yè)態(tài)度的體現等等。
建議
建議一：對大學(xué)生采取正確的就業(yè)引導。在就業(yè)的時(shí)候不要對待遇和職位要求過(guò)高，這樣會(huì )加大你的就業(yè)壓力，就算你成功了，那么這個(gè)企業(yè)肯定注重外部招聘，這樣一來(lái)你的職位和待遇上升空間就極其的小，只要你從基層踏實(shí)的做，肯定會(huì )有上升的機會(huì )。
建議二：畢業(yè)生要認清自己的興趣、能力、性格和價(jià)值觀(guān)，端正個(gè)人的擇業(yè)心態(tài)，對自己要有正確的定位，根據自身實(shí)際情況選擇擇業(yè)地區和崗位；要有正確的就業(yè)觀(guān)，適合自己的才是最好的；對于未來(lái)的就業(yè)應該充滿(mǎn)信心，要以積極的態(tài)度和行動(dòng)面對擇業(yè)。最重要的是大家要及早準備，科學(xué)規劃，合理的安排，不要錯過(guò)了找工作的最好時(shí)機，也不要過(guò)于局限于某一行業(yè)和區域，大家要有長(cháng)遠的眼光。
建議三：希望學(xué)校以及國家能夠更多地關(guān)注大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)做更多的有效的措施。
建議四：在校期間要多學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，多參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。努力提高自己的綜合素質(zhì)能力。
建議五：國家應加快經(jīng)濟發(fā)展，為大學(xué)生增加就業(yè)崗位。
建議六：完善公共就業(yè)服務(wù)，規范人力資源市場(chǎng)促進(jìn)就業(yè)，尋求就業(yè)公平。
結束語(yǔ)
很感謝幫助我一起做調查問(wèn)卷的同學(xué)，在調查后，總結、分析以及建議的同時(shí)，給我我們上可深刻的一課，也提醒了我們關(guān)于就業(yè)方面問(wèn)題。
今天，讓我們有了提前準備的機會(huì )。對于這次調查，我們的有些數據是網(wǎng)上的數據為依據的，不是非常確切。通過(guò)這次調查活動(dòng)，讓我了解和學(xué)到許多，為自己將來(lái)就業(yè)做一個(gè)有效的參照，同時(shí)也給大家一個(gè)參考。
問(wèn)卷調查報告 篇2
調查目的：了解大學(xué)生消費現狀及消費心理，分析差異及其產(chǎn)生的原因
調查對象：以寧醫大在校大學(xué)生為主
調查項目：消費結構及消費傾向
調查范圍：寧夏醫科大學(xué)在校大學(xué)生
調查時(shí)間：xx年xx月xx日
調查形式：調查問(wèn)卷
調查過(guò)程：
1、由調查小組成員共同協(xié)商確定問(wèn)卷內容，以書(shū)面文件形式確定，交由組長(cháng)進(jìn)行制作成調查問(wèn)卷。
2、問(wèn)卷制作完成并通過(guò)無(wú)錯測試后，將其上傳到網(wǎng)上。
3、動(dòng)員調查小組所有成員進(jìn)行廣泛宣傳，宣傳方式主要是讓自己的朋友上網(wǎng)回答調查，調查人代替填寫(xiě)。
4、調查完成后，由全體小組成員對調查統計數據并進(jìn)行分析。
5、撰寫(xiě)調研報告。
抽樣方法：隨機抽樣
樣本概況：共發(fā)放問(wèn)卷300份，收回有效問(wèn)卷272份，有效率為90.67%。
一.報告摘要：
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的縱深發(fā)展，我們大學(xué)生作為社會(huì )特殊的消費群體，我們的消費觀(guān)念的塑造和培養更為突出而直接地影響我們世界觀(guān)的形成與發(fā)展，進(jìn)而對我們產(chǎn)生重要的影響。因此，關(guān)注大學(xué)生消費狀況，把握大學(xué)生生活消費的心理特征和行為導向，在當前就成為我們當代大學(xué)生共同關(guān)注的課題。關(guān)注大學(xué)生消費狀況，在大學(xué)生的消費理念超前或沒(méi)有計劃的前提下，培養和提高大學(xué)生的“財商”。幫助大學(xué)生做好理財規劃，是一個(gè)有利于幫助大學(xué)生健康成長(cháng)的重要課題。之所以說(shuō)大學(xué)生是個(gè)特殊的群體，一方面他們離開(kāi)親人，有的人甚至千里迢迢地來(lái)到自己理想的大學(xué)繼續深造、增長(cháng)才干，過(guò)著(zhù)相對獨立的生活;另一方面因為年少，大多數大學(xué)生欠缺獨立的經(jīng)濟來(lái)源，上大學(xué)的各項費用仍由家人供著(zhù)。他們年青，有朝氣，渴望干自己想干的事，可是就因為money有限。在愿望與現實(shí)之間，他們將做出怎樣的抉擇，會(huì )選擇什么樣的生活方式，處在這樣的年齡段、社會(huì )角色與人文環(huán)境下，他們的消費結構會(huì )是怎樣?他們會(huì )如何支配自己手中的貨幣?
為了更準確地把握我校大學(xué)生的消費脈搏，解讀我校大學(xué)生的消費文化、了解其呈現的特點(diǎn)，并且對存在的問(wèn)題尋找對策，我們小組對我校大學(xué)生進(jìn)行了抽樣調查。因時(shí)間有限，我們隨機在全校范圍內進(jìn)行了調查�？陀^(guān)、真實(shí)、實(shí)事求是，是我們此次調查的態(tài)度。調查的數據一方面使我們了解了許多信息，明確了我校大學(xué)生的消費結構;另一方也不禁引起了我們更多的思考和疑問(wèn)。借此，希望能夠和大學(xué)一起發(fā)現些實(shí)際點(diǎn)的東西。
二.基本情況
(一)問(wèn)題的提出：
隨著(zhù)改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化，我國的經(jīng)濟實(shí)力、綜合國力不斷增強，
人民生活水平不斷提高，消費問(wèn)題顯得尤為重要。伴隨著(zhù)高校的不斷擴招，從1998到20xx年，短短10多年，中國大學(xué)生僅總數就從108萬(wàn)激增到700多萬(wàn)。大學(xué)生人數大幅度增加，愈加作為一個(gè)特殊的消費群體出現。同時(shí)大學(xué)生在同齡人中是文化知識水平較高、思想道德素質(zhì)相對較好的群體，具有表率和示范的作用。他們既具有青年前期的年輕人消費觀(guān)的新變化，又具有不同于同齡人的消費觀(guān)。重視大學(xué)生消費的新變化，引導大學(xué)生樹(shù)立正確消費觀(guān)，不僅有益于大學(xué)生的健康成長(cháng)，也將會(huì )對社會(huì )消費的正確引導起到良好的示范作用。因此全面細致地了解大學(xué)生的消費狀況已成為高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分，而正確引導大學(xué)生的消費觀(guān)則成為用社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育大學(xué)生的重點(diǎn)。
在中國，一向都是“再窮也不能窮孩子”，孩子考上大學(xué)了，就要錢(qián)給錢(qián)，要物買(mǎi)物，這不僅導致部分家庭財政透支，還容易使孩子養成大手大腳花錢(qián)、貪圖享樂(lè )的壞習慣。大學(xué)生消費中的趨同心理、攀比心理。大學(xué)生的消費心理由于所處的環(huán)境以及他們由于自身的群體化特征，往往采取與大多數人相一致的消費行為，多數同學(xué)在消費過(guò)程中“從眾”性較強，這也就是大學(xué)生消費時(shí)的“趨同心理”。趨同心理表現為消費者看到別人購買(mǎi)某種物品時(shí)，哪怕這一物品自己本身并不那么需要，也會(huì )隨大流購買(mǎi)，以保證自己與群體的一致性。而趨同心理如果不加以正確的引導就會(huì )發(fā)展成為攀比、炫耀心理，攀比、炫耀心理實(shí)際上是一種超越自我價(jià)值的自我虛構，表現在對物質(zhì)生活的高欲望——追名牌、追流行。許多大學(xué)生就是這樣以擁有各類(lèi)名牌(而不是用優(yōu)異的學(xué)業(yè)或特殊的才華)作為炫耀的資本。
三.調查現象分析：
總體狀況當前昆工大學(xué)生的消費構成主要分為：基本生活費(衣、食、住、行)，學(xué)習消費(學(xué)費、書(shū)籍雜費、考證費、電腦等)，休閑娛樂(lè )消費(休閑、健身、旅游、娛樂(lè )等)以及人際交往消費(人情往來(lái)、戀愛(ài))等四大方面。
調查顯示大部分學(xué)生來(lái)自城市，其次是城鄉結合部，不同的生活區域對消費水平有著(zhù)一定的影響。
調查結果顯示：學(xué)生月花銷(xiāo)在600元以下的占31.99%，600—800元水平的占31.62%，800——1000元的占23.9%，1000元以上的占12.5%，說(shuō)明大部分學(xué)生的月平均花銷(xiāo)水平在600元，來(lái)自中等收入家庭，家庭經(jīng)濟并不富裕，大部分學(xué)生個(gè)人月開(kāi)支與家庭月均收入有關(guān)。調查說(shuō)明，大學(xué)生除了要支付每學(xué)年的培養費外，每月的開(kāi)支也是一個(gè)不小的數字，家長(cháng)供應子女上學(xué)的經(jīng)濟壓力還是比較大的。
大學(xué)生消費支出(依次為飲食，學(xué)習，朋友聚餐，化妝品，服飾，戀愛(ài)，話(huà)費)
調查表明：大學(xué)生的消費心理還是主要是考慮其實(shí)惠性，絕大部分的大學(xué)生考慮的是消費品的實(shí)惠和高標準，可見(jiàn)大學(xué)生的消費觀(guān)念主要是商品的實(shí)用性及品質(zhì)質(zhì)量。
由上圖我們可以看出:當前就調查的在校大學(xué)生的消費內容主要集中在基本飲食及學(xué)習生活兩大方面，由此可知：
1、在消費結構上發(fā)展資料占的比重呈擴大趨勢。
當前的大學(xué)生們用于滿(mǎn)足基本生存需要的消費比重有所下降，而用于改善學(xué)習的消費比重在提高，用于滿(mǎn)足精神文化需要的消費開(kāi)始上升。
2、消費呈現多層次化。在滿(mǎn)足基本生活所需的前提下，通訊和購物所占的比重較大，請同學(xué)吃飯和購買(mǎi)書(shū)籍也占了一定的比重。
對許多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就餐已經(jīng)超越了填滿(mǎn)肚子的范疇。盡管食物支出仍是當前在校大學(xué)生的主要支出之一，但另一方面，大學(xué)生們走出校園食堂到外聚餐的費用與日俱增，麥當勞，肯德基以及一些價(jià)格不菲的特色小吃已成為當前大學(xué)生尤其是校園情侶們經(jīng)常光顧的地方。
除去衣食住行消費，目前大學(xué)生的消費主要集中于以下幾個(gè)方面。
(一)休閑娛樂(lè )及學(xué)習消費
調查表明:在休閑及娛樂(lè )消費方面，,當前我校大學(xué)生娛樂(lè )方式主要集中于上網(wǎng)，玩電腦游戲，看電影等。同時(shí)迪廳、KTV等新興的娛樂(lè )方式也正日漸受到大學(xué)生們的寵愛(ài)。女生在這方面的支出要稍低于男生，因為女生們的休閑娛樂(lè )時(shí)間主要用于外出購物。而男生們的泡吧費用要遠遠高于女生。.這也在一定程度上說(shuō)明了當前大學(xué)生的精神文化生活是相對單調的
還值得注意的是，越來(lái)越多的大學(xué)生們希望擁有自己的私人空間，為此，他們中的一部分人不惜以外出租房為代價(jià)，這就使得他們原本就不充裕的生活費更加捉襟見(jiàn)肘了。
此外，盡管目前大學(xué)生們在學(xué)習上的支出比重有所上升，但是用于學(xué)習方面(購買(mǎi)電腦除外)的消費還是低于娛樂(lè )方面的消費。
(二)耐用消費品消費(價(jià)值200元以上)
調查數據表明：手機在學(xué)生中幾乎人手一部，除此之外電腦也占據著(zhù)較大的比重，而相機，平板這些相對奢侈的物品占據的比重較少，如此可見(jiàn)現如今大學(xué)生對生活質(zhì)量的要求也在日益提高。
(三)愛(ài)情、友情消費
愛(ài)情和友情是大學(xué)校園不得不說(shuō)的故事。愛(ài)情是神圣的，但愛(ài)情也是建立在強大的經(jīng)濟基礎之上的。大學(xué)校園里的.每一位學(xué)子都或多或少地渴望過(guò)愛(ài)情，更有人說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)情的大學(xué)生活是不完整的大學(xué)生活，但愛(ài)情的巨大投入仍會(huì )令不少家境相對困難的學(xué)生望而卻步。當然，這并不能成為那些校園愛(ài)情的執著(zhù)追求者的障礙�！梆z頭就咸菜，省錢(qián)談戀愛(ài)�！币呀�(jīng)成為不少校園愛(ài)情男主角的忠實(shí)信條。
有了男/女朋友之后，食物支出和衣物支出相對減少，其他方面的物質(zhì)和精神支出相對增加，男生在這方面尤其突出。大多數的“男主角”們每月在女友身上的投入約在100元左右。而對于有了異性朋友卻又不同校的同學(xué)來(lái)說(shuō)，每個(gè)月生活費中的相當一部分都“貢獻”給電訊業(yè)了。對于戀愛(ài)費用的來(lái)源，在深入訪(fǎng)談中我們發(fā)現，有的是由“家里特別提供”的，有的是來(lái)自“勤工儉學(xué)”的，更多的是從“生活費中支付”的。這與大學(xué)生的社會(huì )角色有關(guān)，更與家庭對大學(xué)生戀愛(ài)的態(tài)度有關(guān)。
調查數字表明：同學(xué)之間、師生之間、老鄉之間、室友之間、個(gè)人與班級、社團以及和學(xué)校之間等錯綜復雜的社會(huì )交往不僅占據了當前大學(xué)生的很大一部分時(shí)間，也在大學(xué)生的消費中占據著(zhù)舉足輕重的地位。而人情消費因為其形式多樣和不確定性而相對難以統計。朋友、同學(xué)間的你來(lái)我往，請吃請喝是在所難免的;生日聚會(huì )等各種形式的慶祝聚餐是不可或缺的;與不在一起的親人、朋友的感情聯(lián)絡(luò )也是絕對重要的。同學(xué)過(guò)生日，考試得高分，當了學(xué)生干部、入了黨、評上獎學(xué)金、比賽獲獎等等都要請客，否則便被視為不夠交情、不上路。
(四)其它消費
零食對于女生來(lái)說(shuō)是必不可少的，此外化妝品的消費對女生來(lái)說(shuō)也是不可或缺的，而對于男生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )和游戲方面也有一定的消費。
四.調查結果分析
(一)當前大學(xué)生們總的消費理念呈現的特點(diǎn)有：
1.個(gè)性與模仿同在：
多元化發(fā)展源于個(gè)性化的彰顯�，F在的青年已開(kāi)始追求時(shí)尚化和風(fēng)格化，而大學(xué)生恰好正處于追求個(gè)性發(fā)展，自我意識增強，樂(lè )于接受新鮮事物的年齡階段。面對五彩繽紛的消費市場(chǎng)，大學(xué)生的消費心理趨于理性化轉變，在消費行為中開(kāi)始表現出較為成熟的價(jià)值取向。大學(xué)生在購買(mǎi)像電腦這樣昂貴的商品時(shí)，往往表現出購前的冷靜，大部分大學(xué)生是在購買(mǎi)前查閱有關(guān)資料，比如價(jià)格、性能、品牌后再決定是否購買(mǎi)，其中有不少大學(xué)生會(huì )找同學(xué)或相關(guān)人員咨詢(xún)有關(guān)問(wèn)題，還有一些大學(xué)生是在與家人商量后再購買(mǎi)的。
2.多樣與實(shí)用并存：
大眾文化消費市場(chǎng)，是影響大學(xué)生消費文化多樣性的重要因素。大學(xué)生多樣化消費的特點(diǎn)根源于大學(xué)生多元化價(jià)值目標的存在。這種多元化的價(jià)值目標，一方面使大學(xué)生的思想活躍，有益于大學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智和創(chuàng )造能力，多重比較，理性消費，另一方面，也可能導致大學(xué)生受不良傾向的影響，出現一些消極的消費類(lèi)型來(lái)。
在消費狀況分析中，不論是大學(xué)生基本生活消費中的衣食費用，還是其學(xué)習消費中的學(xué)費、書(shū)雜費、電腦等;不論是大學(xué)生的休閑及娛樂(lè )消費，還是大學(xué)生的人際交往消費，都越來(lái)越趨向于帶有濃厚的實(shí)用色彩。這從調查統計的休閑娛樂(lè )方式和花費上可以明確的表現出來(lái)。
3.消費差異日趨明顯：
一是來(lái)自農村的學(xué)生的消費構成相對簡(jiǎn)單、總體消費水平也較低。二是來(lái)自城市的學(xué)生的總體消費水平要相對高于農村的學(xué)生，同時(shí)，消費構成也相對多樣化。這在很大程度上說(shuō)明了經(jīng)濟發(fā)達與否，不僅影響著(zhù)當前大學(xué)生的消費水平，也影響著(zhù)當前大學(xué)生們的消費構成和消費理念。
五.有關(guān)大學(xué)生消費的幾點(diǎn)建議
針對目前高校中普遍存在的盲目消費、攀比消費、趕潮消費、“面子”消費等高消費甚至浪費的不良現象，我們提出幾點(diǎn)建議：
1、我們應加強合理儲蓄觀(guān)念。
2、對于大學(xué)生，我們要樹(shù)立自己的合理消費觀(guān)念。
3、反對過(guò)度消費、高消費、超前消費，提倡“量入為出”有計劃地消費;強調節約、勤勞儉樸等節儉消費觀(guān)。
4、強調理性消費、理性行為，反對非理性的盲目消費，包括盲目攀比、盲目從眾的病態(tài)消費等浪費現象。
5、充分利用校內大眾傳媒，引導高校消費輿論，培養合情合理的消費習慣、消費理念和科學(xué)的消費觀(guān)，促進(jìn)大學(xué)生的合理、適度消費，提高大學(xué)生的消費能力和消費水平。
6、在校園內形成良好的消費輿論，把大學(xué)生消費行為引向正確的方向.
問(wèn)卷調查報告 篇3
一、問(wèn)卷研究方法
�。ㄒ唬﹩�(wèn)卷情況
本次學(xué)生調查問(wèn)卷設置了16個(gè)問(wèn)題。1—3題是關(guān)于學(xué)生作業(yè)量控制情況的問(wèn)題，4—6題是關(guān)于對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)布置情況的問(wèn)題，7題是關(guān)于學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況的問(wèn)題，8題是關(guān)于教師作業(yè)批改情況的問(wèn)題，9題是關(guān)于教師講評學(xué)生作業(yè)情況的問(wèn)題，10—13題是關(guān)于學(xué)生作業(yè)完成情況的問(wèn)題，14—15題是關(guān)于學(xué)生使用教輔資料情況的問(wèn)題，16題是征求學(xué)生建議題。
�。ǘ┱{查情況
在全市隨機抽查20處小學(xué)，并對每處小學(xué)每個(gè)年級學(xué)生隨機抽樣。共抽取415名學(xué)生，其中，一年級學(xué)生44人，二年級學(xué)生81人，三年級學(xué)生86人，四年級學(xué)生103人，五年級學(xué)生101人。學(xué)生問(wèn)卷采用匿名作答方式，共發(fā)放問(wèn)卷415份，收回415份。
二、問(wèn)卷數據分析
�。ㄒ唬⿵淖鳂I(yè)量控制來(lái)看。一、二年級家庭作業(yè)情況，語(yǔ)文作業(yè)中有37%的同學(xué)30分鐘以?xún)韧瓿�，�?%的同學(xué)30—60分鐘完成，有12%的同學(xué)1小時(shí)以上完成，有45%的同學(xué)沒(méi)有家庭作業(yè)；數學(xué)作業(yè)中有38%的同學(xué)30分鐘以?xún)韧瓿�，�?%的同學(xué)30—60分鐘完成，有10%的同學(xué)1小時(shí)以上完成，有46%的同學(xué)沒(méi)有家庭作業(yè)。三、四五年級家庭作業(yè)情況，語(yǔ)文作業(yè)中有86%的同學(xué)30分鐘以?xún)韧瓿�，�?2%的同學(xué)30—60分鐘完成，有1%的同學(xué)1小時(shí)以上完成，有1%的同學(xué)沒(méi)有家庭作業(yè)；數學(xué)作業(yè)中有92%的同學(xué)30分鐘以?xún)韧瓿�，�?%的同學(xué)30—60分鐘完成，有1%的同學(xué)1小時(shí)以上完成，有1%的同學(xué)沒(méi)有家庭作業(yè)；英語(yǔ)作業(yè)中有42%的同學(xué)30分鐘以?xún)韧瓿�，�?%的同學(xué)30—60分鐘完成，有1%的同學(xué)1小時(shí)以上完成，有55%的同學(xué)沒(méi)有家庭作業(yè)。
�。ǘ⿵淖鳂I(yè)布置來(lái)看。老師布置作業(yè)的常用方式中，一、二年級82%的同學(xué)是老師統一布置作業(yè)，18%的同學(xué)是老師采取不同學(xué)生布置不同作業(yè)的方式；三、四、五年級76%的同學(xué)是老師統一布置作業(yè)，24%的同學(xué)是老師采取不同學(xué)生布置不同作業(yè)的方式。教師所留作業(yè)內容中，一、二年級22%的同學(xué)認為是重復性抄寫(xiě)作業(yè)，40%的同學(xué)認為是教師自己設計編排的作業(yè)，38%的同學(xué)認為是教師使用了教輔資料上的原套練習題；三、四、五年級3%的同學(xué)認為是重復性抄寫(xiě)作業(yè)，51%的同學(xué)認為是教師自己設計編排的作業(yè)，46%的同學(xué)認為是教師使用了教輔資料上的原套練習題。除教師所留作業(yè)外，家長(cháng)布置作業(yè)情況中，一、二年級17%的同學(xué)中家長(cháng)適當布置了一些開(kāi)放性的作業(yè)，49%的同學(xué)家長(cháng)檢查了學(xué)生作業(yè)，并幫助做好，29%的同學(xué)做完老師留的作業(yè)還要做家長(cháng)留的作業(yè)，5%的同學(xué)家長(cháng)沒(méi)時(shí)間過(guò)問(wèn)；三、四、五年級44%的同學(xué)中家長(cháng)適當布置了一些開(kāi)放性的作業(yè)，53%的同學(xué)家長(cháng)檢查了學(xué)生作業(yè)，并幫助做好，3%的同學(xué)做完老師留的作業(yè)還要做家長(cháng)留的作業(yè)，所有同學(xué)家長(cháng)都經(jīng)常過(guò)問(wèn)學(xué)生的`作業(yè)情況。
�。ㄈ⿵淖鳂I(yè)書(shū)寫(xiě)來(lái)看。學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)的心態(tài)中，一、二年級94%的同學(xué)是認真的，2%的同學(xué)是馬虎的，2%的同學(xué)是應付老師的，2%的同學(xué)是應付家長(cháng)的；三、四、五年級99%的同學(xué)是認真的，1%的同學(xué)是馬虎的，所有同學(xué)沒(méi)有應付老師和應付家長(cháng)的現象。
�。ㄋ模⿵淖鳂I(yè)批改來(lái)看。教師批改作業(yè)形式中，一、二年級15%的同學(xué)認為教師先訂正后批改居多，43%的同學(xué)認為老師課下在辦公室批改居多，31%的同學(xué)認為老師面批面改居多，11%的同學(xué)認為老師經(jīng)常讓學(xué)生互批作業(yè)居多；三、四、五年級14%的同學(xué)認為教師先訂正后批改居多，60%的同學(xué)認為老師課下在辦公室批改居多，21%的同學(xué)認為老師面批面改居多，5%的同學(xué)認為老師經(jīng)常讓學(xué)生互批作業(yè)居多。
�。ㄎ澹⿵淖鳂I(yè)講評來(lái)看。教師批改講評作業(yè)情況中，一、二年級73%的同學(xué)認為教師能認真批改，及時(shí)給學(xué)生講評作業(yè)，21%的同學(xué)認為教師批改比較認真，經(jīng)常給學(xué)生講評作業(yè)，2%的同學(xué)認為教師批改不認真，很少給學(xué)生講評作業(yè)，4%的同學(xué)認為教師經(jīng)常不批改，不給學(xué)生講評作業(yè)；三、四、五年級92%的同學(xué)認為教師能認真批改，及時(shí)給學(xué)生講評作業(yè)，6%的同學(xué)認為教師批改比較認真，經(jīng)常給學(xué)生講評作業(yè)，1%的同學(xué)認為教師批改不認真，很少給學(xué)生講評作業(yè)，1%的同學(xué)認為教師經(jīng)常不批改，不給學(xué)生講評作業(yè)。
�。⿵淖鳂I(yè)完成情況來(lái)看。對沒(méi)按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，教師的做法，一、二年級10%的同學(xué)認為教師會(huì )嚴厲批評，有時(shí)加以重復性懲罰，5%的同學(xué)認為教師不加以過(guò)問(wèn)，26%的同學(xué)認為教師會(huì )進(jìn)行批評，責令其補上，59%的同學(xué)認為教師會(huì )問(wèn)明情況，輔導其做完；三、四、五年級1%的同學(xué)認為教師會(huì )嚴厲批評，有時(shí)加以重復性懲罰，1%的同學(xué)認為教師不加以過(guò)問(wèn)，4%的同學(xué)認為教師會(huì )進(jìn)行批評，責令其補上，94%的同學(xué)認為教師會(huì )問(wèn)明情況，輔導其做完。對沒(méi)按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，家長(cháng)的做法，一、二年級13%的同學(xué)認為家長(cháng)會(huì )嚴厲批評，有時(shí)加以重復性懲罰，7%的同學(xué)認為家長(cháng)不加以過(guò)問(wèn)，37%的同學(xué)認為家長(cháng)會(huì )進(jìn)行批評，責令其補上，43%的同學(xué)認為家長(cháng)會(huì )問(wèn)明情況，及時(shí)和教師溝通；三、四、五年級1%的同學(xué)認為家長(cháng)會(huì )嚴厲批評，有時(shí)加以重復性懲罰，所有同學(xué)都認為家長(cháng)會(huì )加以過(guò)問(wèn)，7%的同學(xué)認為家長(cháng)會(huì )進(jìn)行批評，責令其補上，92%的同學(xué)認為家長(cháng)會(huì )問(wèn)明情況，及時(shí)和教師溝通。學(xué)生除了教師留的作業(yè)外的做法中，一、二年級50%的同學(xué)有計劃地做一些書(shū)面練習，20%的同學(xué)和其他同學(xué)搞一些調查、實(shí)驗，23%的同學(xué)參加一些有益的戶(hù)外活動(dòng)，7%的同學(xué)玩或看電視；三、四、五年級29%的同學(xué)有計劃地做一些書(shū)面練習，24%的同學(xué)和其他同學(xué)搞一些調查、實(shí)驗，46%的同學(xué)參加一些有益的戶(hù)外活動(dòng)，1%的同學(xué)玩或看電視。學(xué)生不能按時(shí)完成家庭作業(yè)的原因中，一、二年級31%的同學(xué)認為作業(yè)太多，31%的同學(xué)認為作業(yè)太難，22%的同學(xué)認為作業(yè)沒(méi)興趣，16%的同學(xué)認為作業(yè)太枯燥；三、四、五年級10%的同學(xué)認為作業(yè)太多，43%的同學(xué)認為作業(yè)太難，20%的同學(xué)認為作業(yè)沒(méi)興趣，27%的同學(xué)認為作業(yè)太枯燥。
�。ㄆ撸⿵氖褂媒梯o資料來(lái)看。除課本外，每門(mén)學(xué)科學(xué)生使用的教輔資料情況，一、二年級30%的同學(xué)沒(méi)有教輔資料，19%的同學(xué)有一本教輔資料，21%的同學(xué)有兩本教輔資料，30%的同學(xué)有三本教輔資料；三、四、五年級40%的同學(xué)沒(méi)有教輔資料，35%的同學(xué)有一本教輔資料，17%的同學(xué)有兩本教輔資料，8%的同學(xué)有三本教輔資料。學(xué)生使用的教輔資料從何而來(lái)，一、二年級31%的同學(xué)是學(xué)校發(fā)放的，38%的同學(xué)是家長(cháng)自由購買(mǎi)的，21%的同學(xué)是根據老師推薦購買(mǎi)的，10%的同學(xué)認為以上情況都有；三、四、五年級43%的同學(xué)是學(xué)校發(fā)放的，43%的同學(xué)是家長(cháng)自由購買(mǎi)的，8%的同學(xué)是根據老師推薦購買(mǎi)的，6%的同學(xué)認為以上情況都有。
三、作業(yè)現狀思考
�。ㄒ唬⿲W(xué)校對學(xué)生家庭作業(yè)規定督查不夠。一、二年級都有50%左右的學(xué)生每天分別留有語(yǔ)文、數學(xué)家庭作業(yè)，并且有一部分學(xué)生家庭書(shū)面作業(yè)時(shí)間超過(guò)了1小時(shí)；三、四、五年級語(yǔ)文、數學(xué)書(shū)面家庭作業(yè)執行情況相對較好，只有12%的學(xué)生超過(guò)了1小時(shí)的規定，但是卻有50%左右的學(xué)生留有英語(yǔ)書(shū)面家庭作業(yè)，反映到學(xué)生個(gè)體就是絕大部分學(xué)生書(shū)面家庭作業(yè)都大大超過(guò)了1小時(shí)。
�。ǘ⿲W(xué)校教師布置學(xué)生作業(yè)方式比較單一�；径际且越處熃y一布置為主，不能根據學(xué)生差異來(lái)布置不同作業(yè)，并且有相當一部分教師存在工作惰性，以教輔資料上的原套練習題來(lái)代替學(xué)生書(shū)面作業(yè)。學(xué)生在完成學(xué)校書(shū)面家庭作業(yè)后，部分家長(cháng)會(huì )有給學(xué)生布置作業(yè)的現象，增加了學(xué)生的作業(yè)負擔。
�。ㄈ⿲W(xué)校教師能?chē)栏褚髮W(xué)生認真書(shū)寫(xiě)作業(yè)，并且能及時(shí)給學(xué)生講評作業(yè)，但是教師在批改作業(yè)時(shí)多以在辦公室批改居多，而行之有效的面批面改的方式?jīng)]有引起足夠重視，并且還存在讓學(xué)生互批互改的現象，因此會(huì )造成教師洞察學(xué)生學(xué)情差，不好把握學(xué)生的認知水平，對學(xué)生后續知識的學(xué)習難于有效施教。
�。ㄋ模⿲W(xué)生在書(shū)寫(xiě)作業(yè)遇到困難時(shí)，絕大部分教師和家長(cháng)或互相溝通，或與學(xué)生交流，并都能輔導其做完，但存在對學(xué)生進(jìn)行批評并重復性懲罰現象。另外，學(xué)生做完教師所留作業(yè)后，以有計劃地做一些書(shū)面練習和參加一些有益的戶(hù)外活動(dòng)為主，和同學(xué)搞一些調查、實(shí)驗的不多，制約了學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力的發(fā)展。
�。ㄎ澹⿲W(xué)校對教輔資料的管理執行不嚴。50%左右的學(xué)生每門(mén)學(xué)科一般都有2本以上的教輔資料，大都以學(xué)校發(fā)放和家長(cháng)自由購買(mǎi)為主，但是也有部分學(xué)生是根據老師的推薦指定購買(mǎi)的
四、意見(jiàn)建議
�。ㄒ唬﹪栏駡绦小渡綎|省普通中小學(xué)管理基本規范（試行）》，對學(xué)生家庭作業(yè)實(shí)行總量控制。小學(xué)一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級除語(yǔ)文、數學(xué)外不留書(shū)面家庭作業(yè)，語(yǔ)文、數學(xué)書(shū)面作業(yè)每天不超過(guò)1小時(shí)。嚴禁中午布置任何學(xué)科、任何形式的家庭作業(yè)。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰或變相懲罰學(xué)生。
�。ǘ﹪栏癜凑铡渡綎|省普通中小學(xué)考試管理規定（試行）》要求，組織好考試和成績(jì)等級呈現工作。要控制考試科目和時(shí)間，小學(xué)除語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)每學(xué)期期末舉行一次考試外，其他課程不得組織考試。學(xué)科單元測驗屬于教學(xué)過(guò)程中的診斷性考試，每個(gè)學(xué)科每個(gè)單元可進(jìn)行一次測驗，測驗實(shí)行無(wú)分數評價(jià)，任何單位和個(gè)人不得以任何方式按考試成績(jì)給學(xué)生排名排隊并公布名次。
�。ㄈ┱J真落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于認真做好減輕中小學(xué)課業(yè)負擔工作的意見(jiàn)》。積極改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習方式，加強對學(xué)生用書(shū)的管理，豐富學(xué)生的校園文化生活和課余生活，重視學(xué)生的思想道德建設，認真開(kāi)展好各項活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )造良好寬松的學(xué)習氛圍。
�。ㄋ模┙⒓倚Ｂ�(lián)系制度。成立學(xué)生家長(cháng)委員會(huì )，加強家校溝通，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，探討交流學(xué)生家庭作業(yè)的有效方式，發(fā)揮家校共管作用，促進(jìn)形成學(xué)校、家庭、社會(huì )共同減輕學(xué)生課業(yè)負擔，推進(jìn)素質(zhì)教育的合力和環(huán)境。
�。ㄎ澹┲贫ㄗ鳂I(yè)管理規定�？刂茖W(xué)生家庭作業(yè)的分量和難度，尊重學(xué)生權利，豐富作業(yè)形式，嚴格作業(yè)的書(shū)寫(xiě)、批改和講評，創(chuàng )新作業(yè)評價(jià)機制，重視作業(yè)的監督管理，全面提高教師的作業(yè)實(shí)施水平。
問(wèn)卷調查報告 篇4
對于學(xué)生的問(wèn)卷調查，在之前我是懷著(zhù)期許的心情。收到問(wèn)卷調查，心里的滋味卻是不舒服的。想象是多么美好，可實(shí)現將自己美好擊碎。我是這個(gè)學(xué)期才調到這個(gè)單位的�；蛟S是對新的單位的期望值很高吧�？吹竭@樣的學(xué)生問(wèn)卷，心里很失落。
一、整體書(shū)寫(xiě)情況：
學(xué)生漢子的書(shū)寫(xiě)令人擔憂(yōu)。一些孩子甚至不會(huì )寫(xiě)字，錯別字很多。每個(gè)班級都會(huì )有三五個(gè)孩子不識字，更不要談書(shū)寫(xiě)了。其次是學(xué)生的語(yǔ)言貧乏，不能寫(xiě)通順的話(huà)。第三，書(shū)寫(xiě)沒(méi)有規矩，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。一點(diǎn)也不美觀(guān)。
漢子是中華文化的根，橫撇豎那都如中國人一樣，方方正正。每一個(gè)字里蘊含著(zhù)中華民族的精神，每個(gè)漢字都是我們炎黃子孫智慧的結晶。
今后的教學(xué)中，哪怕是中學(xué)，也應該有義務(wù)教育我們的孩子，要規范寫(xiě)好漢字。這樣才對得起我們的民族，對得起中國民族的稱(chēng)號。
二、關(guān)于問(wèn)卷的具體情況
第一題：你喜歡綜合性學(xué)習嗎？
學(xué)生選擇非常喜歡和喜歡的人數很多，每個(gè)班級只有四五個(gè)孩子選擇不喜歡。原因是不知道綜合性學(xué)習是什么。有的孩子嫌綜合性學(xué)習麻煩。
喜歡的原因歸結起來(lái)有這么幾個(gè)：
1、語(yǔ)文老師講得好，有意思。
2、綜合性學(xué)習知識很豐富，擴大了知識面。
3、鍛煉自己各項能力。
4、語(yǔ)文簡(jiǎn)單好學(xué)，為其他學(xué)科奠定基礎。
5、語(yǔ)文綜合性學(xué)習體現中華民族的傳統。
6、可以享受到語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )。
分析：
看到這樣的答案，教師應該有一種悲哀。因為我們的孩子并沒(méi)有真正的理解題干，或許也不知道綜合性學(xué)習到底是什么樣的語(yǔ)文課程。究其原因，說(shuō)明雖然綜合性學(xué)習已經(jīng)有了好幾年的實(shí)踐，一些教師也摸索出綜合性學(xué)習課程如何上。但是大多數教師依然我行我素，不重視綜合性學(xué)習教學(xué)。即使中考涉及到內容，也是一種片段式的考法，對教師并沒(méi)有引起多大的震撼。他們依然是讓學(xué)生自己預習，自己搜集一些資料，并沒(méi)有耐下心來(lái)精心設計教學(xué)。
第二題：你了解到的綜合性學(xué)習形式有什么？
學(xué)生因為對綜合性學(xué)習的性質(zhì)不知道，不了解，所以有很多學(xué)生簡(jiǎn)單的把它當做一個(gè)單選題處理了，有些孩子選擇了兩個(gè)，有個(gè)別孩子選擇三個(gè)。
分析：
說(shuō)明教師在教學(xué)中并沒(méi)有很好的開(kāi)展綜合性學(xué)習。學(xué)生對學(xué)習的方式方法不了解，也沒(méi)有運用。所以造成孩子憑借自身的經(jīng)驗來(lái)作答。
第三題：你對語(yǔ)文綜合性學(xué)習有什么建議？
學(xué)生對這個(gè)題的答案是：
1、合作性學(xué)習，不會(huì )上網(wǎng)篩選答案。
2、搜集資料，進(jìn)行討論，展示。
這是學(xué)生對學(xué)習模式的建議。
3、希望與老師互動(dòng)。
4、加入中國文化，讓學(xué)習與文化融合。
5、結合一些話(huà)題展開(kāi)辯論。
6、談自己的'真實(shí)感受，不要弄虛作假。
一些孩子說(shuō)沒(méi)有建議。
結合以上的回答，不難看出，教師沒(méi)有很好的落實(shí)綜合性學(xué)習任務(wù)。學(xué)生一方面希望學(xué)習生動(dòng)有趣，一方面不了解如何學(xué)習。所以回答不能很好的緊扣問(wèn)題。一些孩子沒(méi)有建議，我認為這是很可怕的事情。
第四題：你認為優(yōu)秀傳統文化有哪些？最少列出四個(gè)。
學(xué)生的答案還算是五花八門(mén)，豐富多彩。說(shuō)明學(xué)生對中國傳統文化還是有一些了解的，也喜歡中華傳統文化。答案涉及文化、品質(zhì)、藝術(shù)的等方面。
第五題：你喜歡哪些優(yōu)秀傳統文化？
學(xué)生喜歡的有書(shū)法、京劇、中國畫(huà)、詩(shī)詞歌賦、節日等。說(shuō)明學(xué)生對于優(yōu)秀傳統文化的傳承是有需求的。
第六題：你認為我們有義務(wù)使中國優(yōu)秀傳統文化發(fā)揚光大嗎？為什么？
學(xué)生都能說(shuō)到有必要。但是對于為什么闡述不夠好，停留在一些概念化的東西上。比如可以讓我們更有知識，是我們的民族傳統，作為中國人有這個(gè)義務(wù)等。缺少一種理性的認識，深刻的見(jiàn)解。這也從另一個(gè)側面說(shuō)明語(yǔ)文教學(xué)對于優(yōu)秀傳統文化的缺失。
第七題：語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和優(yōu)秀傳統文化融合時(shí)，你會(huì )喜歡嗎？為什么？
孩子們有的只回答了前半截，忽視后半截，說(shuō)明對此沒(méi)有進(jìn)行過(guò)考慮。有些孩子則誠實(shí)的說(shuō)沒(méi)有考慮過(guò)。應該是很好玩，很有趣，可以增長(cháng)知識，可以了解更多民族優(yōu)秀的傳統文化等。但這些回答，依然是程式化的，缺少一種接地氣的感覺(jué)。
綜合以上的分析，我認為，要將語(yǔ)文綜合性學(xué)習和優(yōu)秀傳統文化融合，根結在教師。教師首先應該從心底重視這種教學(xué)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，將傳授文化知識和傳承優(yōu)秀傳統文化結合起來(lái)，將語(yǔ)文綜合性學(xué)習和優(yōu)秀傳統文化融合起來(lái)。這樣可以讓語(yǔ)文充滿(mǎn)生命，充滿(mǎn)人文氣息。這樣的課堂才是我們學(xué)生喜歡的課堂，才能對學(xué)生的各項能力進(jìn)行訓練，讓他們在訓練中提升語(yǔ)文能力。這樣不是很好嗎？
盼望著(zhù)這樣的課堂可以多一些，可以美一些。我想，我應該是這樣的實(shí)踐者，我也愿意做這樣的實(shí)踐者。
問(wèn)卷調查報告 篇5
大學(xué)學(xué)生心思健康狀況調查，共發(fā)放問(wèn)卷96份，收受接管90份，收受接管率為93.75%，其中有用問(wèn)卷81份，有用率為90%。申報從有用問(wèn)卷采取抽樣的辦法，拔取20份作為樣本進(jìn)行分析，現將結果匯報如下：
一，學(xué)習問(wèn)題
在此次調查中，學(xué)習問(wèn)題是同學(xué)最為關(guān)懷、也是反響最為突出的問(wèn)題。例如，第33題“將下列幾項所帶來(lái)的心思壓力由大到小排序”，其中有44%的同學(xué)以為，學(xué)業(yè)所形成的心思壓力最大。這闡明剛才進(jìn)入大學(xué)生活，有近一半的同學(xué)對大學(xué)生活不適應，尤其對大學(xué)學(xué)習方法不適應，感應心思壓力很大。從嚴重的高考中走過(guò)，很多同學(xué)不能順應大學(xué)開(kāi)放寬松的學(xué)習方法和生活方法，或過(guò)于精神嚴重死扣書(shū)本，不能從高中應試教育中擺脫出來(lái)，或覺(jué)得生活空無(wú)，全日無(wú)所事事，曠費了學(xué)習，虛度了歲月。再如第29題“上大學(xué)后，你感覺(jué)你最大的波折是什么？”其中33%的同學(xué)選擇“學(xué)習成果不睬想”，由此可見(jiàn)，大一學(xué)生在學(xué)習上急需獲得指導并追求獲得心思上的成就感。
二，業(yè)余生活
在所調查的學(xué)生中，有45%的同學(xué)覺(jué)得大學(xué)生活自在開(kāi)放，同學(xué)也比較注重學(xué)習，學(xué)習自覺(jué)性較高，其中56%的同學(xué)在第3題“你業(yè)余時(shí)間首要做什么？”中選擇在業(yè)余時(shí)間上自習或聽(tīng)課，與此相反，只要10%的同學(xué)選擇上網(wǎng)玩游戲或談愛(ài)情。但這也從旁邊面反響了同學(xué)心思上的學(xué)習壓力仍然很大。
三，經(jīng)濟生活
現在大學(xué)生在經(jīng)濟生活方面基本沒(méi)有太大堅苦，在第6題“你每個(gè)月的生活費用夠用嗎？”中，有67%的同學(xué)基本夠用，更有11%的同學(xué)有殘剩，與此還，在第7題中“你以為每個(gè)月生活費對本人能否是一種擔負，形成心思壓力？”有60%的同學(xué)以為沒(méi)有壓力。以上都闡明隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展提高，人們生活程度的不斷提高，大學(xué)生生活程度也在提高，因為經(jīng)濟生活形成大學(xué)生心思壓力的狀況分明下降。
四，人際交往
人際交往問(wèn)題是在本次調查中反響較為突出的問(wèn)題。在第33題，“請將以下幾項所帶給你的心思壓力由大到小排序”，有33%的同學(xué)以為“人際關(guān)系”所形成的心思壓力最大。而在第8題，“與一群伴侶在一同，你常感應孤單或丟失嗎？”有79%的同學(xué)選擇“是”或“有時(shí)是”，這反響了現代大學(xué)生與別人交往的才能欠缺。相同，在第29題“上大學(xué)今后，你感覺(jué)最大的波折是什么？”選擇“不適應宿舍生活”的.同學(xué)占到33%，與選擇“學(xué)習成果不睬想”的人數相當，這表現了學(xué)習辦法與人際交往是與此次調查中同學(xué)們反響最為嚴厲的兩個(gè)問(wèn)題。
大學(xué)生中，有相當一局部同學(xué)來(lái)自鄉村地域。在以前的日常生活中著(zhù)急范圍較窄，與人交往的時(shí)機也較少，初到大學(xué)，面臨如此開(kāi)放自在的情況，面臨如此多的同學(xué)。面臨如此多的公共場(chǎng)所，一會(huì )兒手足無(wú)措，亂了陣腳，于是羞于表達構成內向性情。而在城市中長(cháng)大的同學(xué)，來(lái)自獨生后代家庭，難以領(lǐng)會(huì )鄉村地域同學(xué)的狀況。于是構成隔膜。與此還，在第20題“你感覺(jué)大多數人都不成信任嗎？”有78%的同學(xué)以為“是”或“偶然是”。這更反響了大學(xué)生人際交往中呈現了一些問(wèn)題。
五，心思均衡
在第1題“你感覺(jué)目前學(xué)校與你幻想的大學(xué)有多差差異？”中，有56%的同學(xué)選擇“很大”，這反響了同學(xué)同學(xué)幻想中的大學(xué)與實(shí)際中的學(xué)校照樣有照樣有必然差距的。在13題“你感覺(jué)自傲嗎？”，有69%的同學(xué)選擇了“不自傲”或“有時(shí)不太自傲”。在第5題“目前本人在大學(xué)生活中，你以為本人哪些方面最差？”有57%的同學(xué)以為本人不足自傲，這兩題都反響了我們的同學(xué)對本人沒(méi)有足夠的自傲心。但是在第23題中“關(guān)于本人的懊惱百辭莫辯嗎？經(jīng)常感覺(jué)本人是掉敗者嗎？”只要20%的同學(xué)以為本人沒(méi)有這方面的問(wèn)題。在第26題：“你總有明確的生活目的嗎？你在為之不懈斗爭嗎？”只要31%的同學(xué)以為“是”。這兩題又都表現出同學(xué)們關(guān)于本人的將來(lái)并沒(méi)有明確的目的，對本人的明日沒(méi)有決心。以上的幾題辨別從分歧角度闡明同學(xué)在心思上并沒(méi)有到達均衡，幻想老是與實(shí)際存在差距的。
本次調查充分反響了以社會(huì )學(xué)院歷史班同學(xué)為典型的現代大學(xué)生活在的一系列心思問(wèn)題。為學(xué)校心思健康教育供應了真是、豐厚的材料和鮮活的事例，到達了此次活動(dòng)的目標，活動(dòng)較為成功。本次活動(dòng)獲得了各個(gè)方面的大力支持，特再次向海星調查研討社和歷史班表示衷心感激！
問(wèn)卷調查報告 篇6
這個(gè)寒假是我上大學(xué)后的第一個(gè)寒假，我得很充實(shí)。因為我以一名交通志愿者的身份參加了惠州市火車(chē)北站××年的春運志愿服務(wù)。對于我來(lái)說(shuō)，志愿者是一個(gè)光榮的稱(chēng)號，有幸參加這次志愿服務(wù)并從中學(xué)習，是很有益的�，F將此次實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)情況報告如下。
a活動(dòng)名稱(chēng)：
火車(chē)北站春運志愿服務(wù)
b實(shí)踐時(shí)間：
××年1月16日、17日、18日三天
c活動(dòng)地點(diǎn)：
惠州市火車(chē)北站
d實(shí)踐內容：
在火車(chē)站口幫助老、弱及懷抱小孩的旅客提行李及接受相關(guān)咨詢(xún)。
e實(shí)踐目的：
豐富社會(huì )實(shí)踐能力，提升個(gè)人精神境界，充實(shí)課余時(shí)間，幫助需要幫助的人，為創(chuàng )建和諧社會(huì )出一份力。
早上10點(diǎn)鐘，我們早已站在火車(chē)站的進(jìn)站口，穿上了黃色馬甲，戴上服務(wù)證及志愿者徽章。我們認真的聽(tīng)完大隊長(cháng)和火車(chē)站站長(cháng)的指示及工作提醒，隊長(cháng)帶領(lǐng)我們熟悉了各個(gè)候車(chē)室及站臺后，我們便開(kāi)始了志愿服務(wù)。
我和幾位同學(xué)一起在火車(chē)站進(jìn)站口服務(wù)。第一次看到這么多的人手里、背上都是大大包的行李，有些行李還比一個(gè)人的體積大呢！我有些不知其解：回家過(guò)年，需要帶那么多行李嗎？由于今年春運實(shí)行實(shí)名制購票，也給車(chē)站工作人員帶來(lái)更多的工作量。我們也學(xué)了他們的提醒話(huà)語(yǔ)：“請大家把車(chē)票和身份證拿在手上！”當我喊出這樣的話(huà)時(shí)，一些旅客投來(lái)奇怪的目光。我才意識到，我喊得太小聲了。再后來(lái)，我便把聲音提高，之前的.尷尬也消除了。許多旅客都按照我們的提醒做了。
在這里，經(jīng)常會(huì )看到一些老年人背著(zhù)著(zhù)沉重的麻袋行李，手中還要提著(zhù)大個(gè)麻袋。我知道，這些都是外出打工的農民工們。也有很多一家人組成的，他們的行李更是多得無(wú)法想象。我們會(huì )主動(dòng)上前詢(xún)問(wèn)：“請問(wèn)需要幫忙嗎？”他們有的人起初會(huì )懷疑我們：“你們幫忙需不需要錢(qián)的？”當我們指著(zhù)志愿者證，告訴他們我們是志愿者，不需要報酬，“我們是義務(wù)幫助需要幫助的人！”
通過(guò)這樣詢(xún)問(wèn)，他們有很多實(shí)在提不動(dòng)行李的旅客都會(huì )接受幫忙。我看到他們臉上揚起了回家的喜悅。
有一些中老年旅客，他們沒(méi)有親屬陪同，有親屬陪同的，也只能送到進(jìn)站口。因為車(chē)站沒(méi)有站臺票。我們找到了他們，把他們都一一帶進(jìn)車(chē)站，陪伴著(zhù)他們候車(chē)，直到送他們上了火車(chē)。他們在進(jìn)站過(guò)程中，情緒變化也挺大。從一開(kāi)始的不知所措，到我們找到他們看到他們臉上有了開(kāi)心的笑容。又會(huì )在候車(chē)室里焦急得詢(xún)問(wèn)：怎么車(chē)還不開(kāi)��？我也經(jīng)歷過(guò)等待回家的不安，明白他們的心。當要開(kāi)往目的地的火車(chē)開(kāi)進(jìn)來(lái)時(shí)，很多人都一擁而上，我也感到背后有一股力量把我推向前。有車(chē)站的工作人員在維持秩序，他們都排著(zhù)隊上車(chē)了�？吹剿麄兤桨驳纳狭嘶疖�(chē)，心里踏實(shí)多了。有一次，一位老奶奶還對我說(shuō)：志愿者，我會(huì )記住你的！聽(tīng)到這句話(huà)，心里暖暖的……
每當送完旅客上車(chē)后，我們又回到進(jìn)站口，接著(zhù)幫助需要幫助的人……
可能是由于我們穿的顯眼，很多旅客都會(huì )對我們微笑。我們的臉上也是要以微笑對待旅客。雖然有時(shí)候會(huì )遇到不解，但還是微笑著(zhù)。雖然工作辛苦，甚至一天下來(lái)，站的腳都起泡了，但是想到我們幫助了別人，受一點(diǎn)點(diǎn)苦，沒(méi)關(guān)系的，因為我們樂(lè )在其中！
問(wèn)卷調查報告 篇7
一、 調查背景
小學(xué)階段開(kāi)設英語(yǔ)課程的目的是培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極情感,形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，為其語(yǔ)音、語(yǔ)調打好基礎，最終能使學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際。隨著(zhù)課程的不斷改革，目標的不斷改進(jìn)，閱讀能力的培養顯得越來(lái)越重要。當前的英語(yǔ)閱讀開(kāi)展，雖方法種種，但依然存在著(zhù)不盡人意的地方：如閱讀量難以保證，閱讀質(zhì)量不易監控，閱讀方法不夠科學(xué)等。因此，為了讓小學(xué)生能在英語(yǔ)閱讀方面有所突破，擴大學(xué)生的閱讀量，強化學(xué)生的閱讀方法，使學(xué)生養成良好的英語(yǔ)閱讀習慣，掌握正確的閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀水平，擁有主動(dòng)學(xué)習的能力和合作的精神，為終身學(xué)習打下基礎，，通過(guò)調查問(wèn)卷了解小學(xué)高年級學(xué)生英語(yǔ)閱讀的現狀和存在的問(wèn)題，以便更有效地實(shí)施課題，有效地提高學(xué)生閱讀能力。
二、 調查過(guò)程
1調查對象：本次問(wèn)卷調查對象是高級某個(gè)班的學(xué)生。
2調查方式：本次問(wèn)卷以局面問(wèn)卷的'方式進(jìn)行，采用匿名答題，要求學(xué)生客觀(guān)回答。
3.調查內容：圍繞英語(yǔ)學(xué)習興趣、英語(yǔ)閱讀學(xué)習能力進(jìn)行分析，進(jìn)而了解學(xué)生的學(xué)習現狀。這次調查采用問(wèn)卷的形式，問(wèn)卷內容主要涉及到學(xué)生對待英語(yǔ)閱讀的態(tài)度、閱讀方式、閱讀困難、閱讀習慣、課外閱讀情況等方面。
圍繞問(wèn)卷調查設計如下：
1．你喜歡英語(yǔ)學(xué)科嗎？ 1）喜歡 2）一般 3）不喜歡
2．你感受到英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )嗎？ 1）經(jīng)常感受到 2）偶爾感受到 3）從未感受到
3．你喜歡閱讀英語(yǔ)文章嗎？ 1）喜歡 2）一般 3）不喜歡
4．在考試中，閱讀理解題丟分多嗎？ 1） 很多 2）較多 3）一般
5．你了解一些閱讀技巧嗎？ 1）了解一些 2）了解很少 3）不了解
結果統計：選擇1）選項的人數占23%，為A類(lèi)。選擇2）選項的人數占53% ，為B類(lèi)。選擇3）選項的人數占24%，為C類(lèi)。
從直觀(guān)數字上看，B類(lèi)學(xué)生的存在之多，說(shuō)明學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣還是一般，越往高年級學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣越低。
分析：學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)缺乏學(xué)習興趣，認為費時(shí)、費力，成績(jì)不能很快有大的提高。在學(xué)習中缺乏高效率，需要改善有效學(xué)習途徑，提高課堂教學(xué)的效果。這一分析為此次課題研究找到好的切入點(diǎn)。
三、 調查啟示
基于對小學(xué)高年級學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解的問(wèn)卷調查結果，我們初步找到了影響小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力提高的因素，即：英語(yǔ)閱讀動(dòng)機、英語(yǔ)語(yǔ)言基礎知識、文化背景知識、閱讀技巧、課外閱讀。因此，課題研究將致力于解決以下幾個(gè)問(wèn)題：構建實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)閱讀課的基本框架；幫助學(xué)生掌握基本閱讀技巧，提高閱讀能力；探索小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效方法。
1.激發(fā)勉勵學(xué)生課外進(jìn)行英語(yǔ)閱讀。十分多學(xué)生缺乏課外英語(yǔ)閱讀的習慣，把閱讀能力低的主要理由歸結為詞匯量太低，因此他們把大量的時(shí)間花在背單詞上，認為詞匯量大了，自然就讀懂了，但現實(shí)中并未如此。閱讀能力不但是個(gè)詞匯量的難題，與學(xué)生的邏輯思維能力、研究結束語(yǔ)和判斷能力、知識廣度和熟練程度都需要有密切關(guān)系。課外英語(yǔ)對小學(xué)生英語(yǔ)水平的提升起著(zhù)不行取代的作用，它能使學(xué)生有機會(huì )鞏固課上所學(xué)的字詞句知識，接觸更多的英語(yǔ)習慣表達，全面形成英語(yǔ)思路，可行不斷擴大知識面，還能在潛移默化間協(xié)助學(xué)生形成語(yǔ)感。
2.增強課外閱讀本領(lǐng)的指導。在英語(yǔ)教學(xué)中，教適應注意傳授給予學(xué)生正確的閱讀方式與技能，從而讓學(xué)生形成十分好的閱讀習慣，這就是提升學(xué)生閱讀能力的迫切必要。閱讀能力的培養和提升不是一朝一夕就能實(shí)現的，必要通過(guò)長(cháng)久的努力。小學(xué)階段既然只要求學(xué)生讀懂部分簡(jiǎn)易的讀物.困度不大，但作為初始階段，方式的掌握、習慣的養成卻是非常十分主要的。
3.擴充閱讀材料類(lèi)型。閱讀基本理論認為，閱讀理解是文章的語(yǔ)言原因（詞匯、語(yǔ)法等）和非語(yǔ)言原因（與文章主題相關(guān)的背景知識等）相互作用的一個(gè)動(dòng)態(tài)整個(gè)過(guò)程。小學(xué)生課外閱讀材料的類(lèi)型過(guò)于單調，英語(yǔ)教學(xué)的課時(shí)數也非常有限。所以，可以經(jīng)過(guò)大量閱讀各式各樣類(lèi)型的材料來(lái)協(xié)助學(xué)生了解更多的背景知識。對于學(xué)生不知道選擇怎么樣的樣的閱讀材料這種現象，老師可依照學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平來(lái)進(jìn)行保舉。
總而言之，老師要激發(fā)勉勵學(xué)生積極地去尋找本身感興趣的閱讀材料，力求讓學(xué)生參加到閱讀這一整個(gè)過(guò)程中來(lái)；老師還可要求學(xué)生在每節課前幾分鐘進(jìn)行讀書(shū)報告請示表演，并依照表演的質(zhì)量評分，作為學(xué)生的英語(yǔ)口試成績(jì)，與學(xué)生的期評考試成績(jì)掛鉤。并且，老師還應增強對學(xué)生課外閱讀本領(lǐng)的指導，繼續糾正學(xué)生遇到生詞就查詞典的不良學(xué)習習慣，培養其猜詞能力，尋找主題句和本文關(guān)鍵詞的能力。
經(jīng)過(guò)這次問(wèn)卷調查，筆者發(fā)現小學(xué)中高年級學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀量和閱讀本領(lǐng)和閱讀習慣、課外材料的類(lèi)型等方方面面有需要完善的難題，這樣一些難題的處理必要老師的指導，但純靠老師單方面的努力是永遠無(wú)法達到的，還必要家長(cháng)的積極配合。相信只要咱們共同努力，在英語(yǔ)學(xué)習這塊陣營(yíng)上，學(xué)生將表現出極大的閱讀熱情和奮發(fā)向上的拼搏精神，英語(yǔ)水平將會(huì )有極大的提高。
問(wèn)卷調查報告 篇8
1選題背景及其意義
1.1選題背景
近十到十五年來(lái)，電腦技術(shù)有著(zhù)迅猛的發(fā)展，伴隨著(zhù)這種發(fā)展，電腦的功能也在逐漸的多元化，從最初的專(zhuān)用于計算的商用電腦逐漸發(fā)展到現在以多媒體功能為主的民用電腦。而隨著(zhù)電腦的多媒體功能逐漸增強，電腦業(yè)越來(lái)越被大眾接受，逐漸走入到普通大眾的家庭，并最終成為人們生活中的一部分。多媒體計算機之所以能被大眾接受，一方面是因為隨著(zhù)技術(shù)的發(fā)展，計算機的價(jià)格不斷降低；另一方面就是因為其娛樂(lè )元素的不斷增強。今年來(lái)，游戲作為多媒體計算機娛樂(lè )元素的重要一方面也迅速發(fā)展起來(lái)，越來(lái)越受到年輕人的喜愛(ài)。而隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )與游戲的結合，即網(wǎng)絡(luò )游戲應運而生。
1.2選題意義
由于網(wǎng)絡(luò )游戲既具備游戲的娛樂(lè )性，又具備網(wǎng)絡(luò )的可以交流互動(dòng)的特點(diǎn)，所以近十年來(lái)，中國的網(wǎng)游事業(yè)一直是欣欣向榮。由最初的《傳奇》、《魔力寶貝》到現在風(fēng)靡全球的《魔獸世界》，中國的網(wǎng)游市場(chǎng)成長(cháng)迅速，網(wǎng)游的影響也一步步擴大。
2文獻綜述
網(wǎng)絡(luò )游戲已成為當代大學(xué)生一種常見(jiàn)的消遣方式。其具有的娛樂(lè )性強、運行方便、消費相對低等特點(diǎn)更是使網(wǎng)絡(luò )游戲在大學(xué)里風(fēng)靡。很多人認為網(wǎng)絡(luò )游戲的誕生豐富了學(xué)生們的精神世界和物質(zhì)世界，讓學(xué)生們的生活的品質(zhì)更高，生活更快樂(lè )。也有一部分人認為，大學(xué)生過(guò)多的沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲中會(huì )使其學(xué)習退步、傷害眼睛、增加花銷(xiāo)等。對于網(wǎng)游這個(gè)讓人又愛(ài)又恨的新興消遣方式，大家的觀(guān)點(diǎn)各不相同，于是，我就大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò )游戲的觀(guān)點(diǎn)和看法進(jìn)行了問(wèn)卷調查，從大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )游戲的頻率、對于網(wǎng)絡(luò )游戲的喜好、用于網(wǎng)絡(luò )游戲的花銷(xiāo)和對于網(wǎng)絡(luò )游戲利弊的觀(guān)點(diǎn)幾方面進(jìn)行調研，進(jìn)一步理解大學(xué)生對于進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )游戲的喜好、習慣和觀(guān)念。
3研究問(wèn)題
1.了解當代大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )游戲的頻率。
2.了解當代大學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò )游戲類(lèi)型。
3.了解當代大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )游戲的動(dòng)機。
4.了解當代大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò )游戲危害的認識。
5.了解當代大學(xué)生每月用于網(wǎng)絡(luò )游戲的花費支出情況。
4抽樣方案
4.1研究總體
本次問(wèn)卷調查的主要調查對象為在校大學(xué)生，主要調查范圍集中在學(xué)校的食堂，宿舍和校園內。在這次調研中，我總共回收了64份有效答卷，其中男生答卷34份，女生答卷30份。全部64份答卷均是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行。
4.2抽樣方法
本次調查主要采用兩種方式：?jiǎn)?wèn)卷法和訪(fǎng)談法。問(wèn)卷法也稱(chēng)問(wèn)卷調查法，它是調查者運用統一設計的問(wèn)卷向被選取的調查對象了解情況或征詢(xún)意見(jiàn)的調查方法，根據問(wèn)卷填答者的不同，則分為自填式和代填式兩種。問(wèn)卷法在社會(huì )調查研究中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，現代社會(huì )最常用的抽樣調查使用的主要調查方法就是問(wèn)卷法，本文調查使用的'是自填式問(wèn)卷法。訪(fǎng)談法是運用有目的、有計劃、有方向的口頭交談方式向被調查者了解事實(shí)的方法，訪(fǎng)談法通常對被訪(fǎng)者進(jìn)行無(wú)結構式訪(fǎng)談。
4.2.1問(wèn)卷法
1）問(wèn)卷設計
使用卡片法設計，經(jīng)歷兩個(gè)階段：初稿與修改，試作后分析并定稿。為了擴展可用人群，問(wèn)卷設計成嵌套式。有些不知道或不會(huì )答題目的題目可以根據被調查者自己的實(shí)際情況相應跳過(guò)。
2）問(wèn)卷發(fā)放與回收
問(wèn)卷采用分層隨機抽樣方法發(fā)送，此法不僅能保持樣本的代表性，還能有效的保證問(wèn)卷的回收率。
4.2.2訪(fǎng)談法
20xx年10月10日中午在圖書(shū)館門(mén)口隨機訪(fǎng)問(wèn)了15位同學(xué)及圖書(shū)館電子閱覽室管理員，進(jìn)行無(wú)結構式訪(fǎng)談。
5數據處理
6結論
根據本次調查問(wèn)卷結果的整理與分析，可以得出以下結論：
大學(xué)生中絕大部分人都接觸過(guò)網(wǎng)游，其中很大一部分人經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )游戲。網(wǎng)絡(luò )游戲的對于男生的吸引力要遠遠大于女生。男生與女生在選擇網(wǎng)絡(luò )游戲的類(lèi)型方面也有很大差別：男生傾向于選擇帶有對抗性的網(wǎng)絡(luò )游戲，女生傾向于選擇休閑類(lèi)的網(wǎng)絡(luò )游戲。
大學(xué)生可以清楚認識到網(wǎng)絡(luò )游戲的危害與弊端，同時(shí)也并不認為可以從網(wǎng)絡(luò )游戲中得到有用的知識或技能，但他們依然有著(zhù)充分的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )游戲的動(dòng)機：除了打發(fā)時(shí)間之外，環(huán)境、周?chē)说挠绊懸捕际呛苤匾囊蛩�，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )游戲也是其緩解壓力的一種重要手段。另外他們可以理解外界對于其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )游戲加以干預的做法，但他們認為這種干預是沒(méi)有必要的。
由于大學(xué)生基本上是沒(méi)有收入的，所以總體來(lái)說(shuō)他們并不愿意在網(wǎng)絡(luò )游戲上
有過(guò)多的消費或投入。
網(wǎng)游可以帶來(lái)很多積極的作用，例如記憶力的加強，反應力的鍛煉，團隊精神的培養，學(xué)習壓力的緩解，等等。
通過(guò)問(wèn)卷的方式調查大家對網(wǎng)游的正確認識，發(fā)現我的擔憂(yōu)有些多余。對于前些年就開(kāi)始熱門(mén)的話(huà)題“網(wǎng)游上癮”，通過(guò)這次調查我發(fā)現真的有所改進(jìn)，大多數的年輕人不會(huì )再沉迷于游戲，他們對很理性的態(tài)度對待網(wǎng)游，不會(huì )再“沉迷”網(wǎng)游，他們知道網(wǎng)游跟生活的差距。
這次調查我認為收獲很大。希望所有人都有這種覺(jué)悟。那些至今沉迷網(wǎng)游的朋友能趕快走出來(lái)，積極樂(lè )觀(guān)的投入生活。
問(wèn)卷調查報告 篇9
1.您對戀愛(ài)的理解是：( )
a 選擇終生伴侶，婚姻的前奏 b 是為了排解空虛和寂寞，沒(méi)有過(guò)多考慮將來(lái)
c 是為將來(lái)的事業(yè)做跳板 d 不必考慮太多，跟著(zhù)感覺(jué)走就行
2.您現在的戀愛(ài)狀態(tài)是：( )
a 正在談戀愛(ài) b 曾經(jīng)有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷
c 觀(guān)望狀態(tài)，有了合適的對象考慮戀愛(ài) d 不準備在大學(xué)期間談戀愛(ài)
3.你認為自己平時(shí)是否喜歡并愿意與異性交往?( )
a 非常喜歡并愿意 b 愿意正常交往
c 淡不上喜歡但也不厭惡與異性交往 d 害羞，不太愿意
e不喜歡也不愿意
4.如果您遇到喜歡的`人，您會(huì )主動(dòng)追求嗎?( )
a 會(huì )大膽主動(dòng)追求 b 會(huì )有所暗示
c 覺(jué)得不好意思，靜觀(guān)而已 d 我更可能會(huì )在追求我的人中考慮
e 不大看好感情
5.你有過(guò)主動(dòng)(直接或間接方式)向異性提出建立戀愛(ài)關(guān)系的經(jīng)歷嗎?( )
a有 b沒(méi)有
6.您認為大學(xué)期間的戀愛(ài)是：( )
a 一段真摯的感情，人生不可或缺經(jīng)歷 b 順其自然，不能強求
c 只是游戲 d 沒(méi)概念
7.有人說(shuō)，談戀愛(ài)是大學(xué)的必需課，你對大學(xué)期間談戀愛(ài)的態(tài)度是( )
a 以前談過(guò)，現在單身 b 若出現理想之中的戀人，會(huì )主動(dòng)談一場(chǎng)
c 以學(xué)業(yè)事業(yè)為重，大學(xué)期間不談戀愛(ài)
8.你認為大學(xué)戀愛(ài)的動(dòng)機是什么( )
a 豐富生活，排遣寂寞 b 積累經(jīng)驗，體驗人生
c 身心需要 d 尋找生活伴侶
9.你認為自己會(huì )為了在大學(xué)里談戀愛(ài)而降低自己的選擇要求嗎? ( )
a 會(huì ) b 基本不會(huì )，但有調整
c 完全不會(huì ) d 不好說(shuō)
10.您認為戀愛(ài)和學(xué)業(yè)之間有何關(guān)系?( )
a 二者不可兼得，談戀愛(ài)肯定影響學(xué)習 b 愛(ài)情是動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)習
c 沒(méi)有必然聯(lián)系 d 沒(méi)概念
11.當戀愛(ài)雙方產(chǎn)生矛盾是，您會(huì )：( )
a 因為愛(ài)對方而妥協(xié)退讓 b 決不讓步
c 斟酌考慮 d 其他
12.您的愛(ài)情觀(guān)是什么?( )
a 一生只愛(ài)一個(gè)人 b 隨興而為
c 可同時(shí)愛(ài)多人 d 不輕易愛(ài)一個(gè)人
13.您的愛(ài)情態(tài)度是什么?( )
a 熱情愛(ài) b 游戲愛(ài)
c 友誼愛(ài) d 現實(shí)愛(ài)
e 瘋狂愛(ài) f 奉獻愛(ài)
14.你認為自己是持“結婚時(shí)一定要有愛(ài)情”的觀(guān)點(diǎn)嗎?( )
a 是 b 不是
c 說(shuō)不清
15.你認為在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )還存在美好的愛(ài)情嗎? ( )
a 完全不存在 b 基本不存在
c 還有少量存在 d 我認為一定存在
問(wèn)卷調查報告 篇10
調 查 人： XXX
調查時(shí)間 ：
調查方式： 網(wǎng)上調查、摘集資料
調查結果 ：
1、大部分中學(xué)生（包括上過(guò)網(wǎng)的和未上過(guò)網(wǎng)的）喜歡上網(wǎng)。
2、中學(xué)生上網(wǎng)的目的：
�。�1）、中學(xué)生上網(wǎng)，查閱自己愛(ài)好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂(lè )、收發(fā)郵件、下載音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網(wǎng)頁(yè)、查閱有關(guān)知識的信息、瀏覽新聞等等；
�。�2）、大部分男生上網(wǎng)是為了玩游戲；多半女生上網(wǎng)是為了聊天；
3、比較熱門(mén)的網(wǎng)站 ：
搜狐、新浪等；
4、中學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間：
大部分中學(xué)生上網(wǎng)是在節假日，還有一部分是在放學(xué)后和同學(xué)一起上網(wǎng)；
5、中學(xué)生上網(wǎng)的途徑
大部分中學(xué)生在家里上網(wǎng)，其次是去網(wǎng)吧或在同學(xué)、朋友家上網(wǎng)；
6、（非中學(xué)生）是否支持中學(xué)生上網(wǎng)：
支持者居多，反對者較少，大部分支持者的前提是“要正確對待，有限制地上網(wǎng)”。但很多中學(xué)生的家長(cháng)反對或控制孩子上網(wǎng)。其反對原因大多是“上網(wǎng)耽誤學(xué)習”及“上網(wǎng)容易受不良信息影響”；
7、 網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生的好處
�。�1）、可以開(kāi)闊視野，擴大知識面；
�。�2）、因特網(wǎng)信息量大，信息交流速度快，中學(xué)生可以根據學(xué)習的需要，快速的查閱相關(guān)信息，并能及時(shí)了解世界新聞信息、科技動(dòng)態(tài)，不受時(shí)空限制，這給中學(xué)生的生活、學(xué)習帶來(lái)了很大的便利；
�。�3）、由于網(wǎng)絡(luò )的虛擬性，中學(xué)生在網(wǎng)上與其他人交談時(shí)，不受時(shí)空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時(shí)不便
于說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。從某一方面來(lái)講，教師、學(xué)生家長(cháng)可以在網(wǎng)上更好的了解學(xué)生的意見(jiàn)、建議，以及思想情況；
�。�4）、可以促進(jìn)中學(xué)生的學(xué)業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息非常方便，學(xué)生可以根據學(xué)習的需要，找到合適的學(xué)習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力和效率。
8、網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生的壞處
�。�1）、容易上癮。
許多中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲、聊天室，不知不覺(jué)的出現了精神和身體上的病癥，影響中學(xué)生的健康成長(cháng)。
�。�2）、容易受網(wǎng)上不良信息的影響。
許多網(wǎng)站（包括許多著(zhù)名的大網(wǎng)站）的頁(yè)面甚至主頁(yè)上，都有一些不健康的內容，中學(xué)生很容易受它們的影響。有一些中學(xué)生受網(wǎng)上暴力內容的影響，甚至走上了犯罪的道路；
�。�3）、容易荒廢學(xué)業(yè)。
許多中學(xué)生自控能力不強，上網(wǎng)經(jīng)常著(zhù)了迷，晚上經(jīng)常拖得很晚，不但影響了這一天的寫(xiě)作業(yè)和復習，還影響到第二天的學(xué)習。
�。�4）、網(wǎng)吧問(wèn)題。
現在，網(wǎng)吧的數量日漸增多，且其中有很大一部分是非法的網(wǎng)吧。許多中學(xué)生在放學(xué)后、節假日和同學(xué)一起去網(wǎng)吧上網(wǎng)聯(lián)機打游戲、聊天等等，，且上網(wǎng)時(shí)間很長(cháng)。這不僅浪費錢(qián)財，而且在網(wǎng)吧里更容易受到不良信息的影響。在調查過(guò)程中，許多接受調查的.人都表示，很多網(wǎng)吧里電腦上的主頁(yè)就是不良的網(wǎng)頁(yè)。
�。�5）、網(wǎng)上交友問(wèn)題。
許多中學(xué)生在網(wǎng)上都有網(wǎng)友。而網(wǎng)絡(luò )畢竟是一個(gè)虛擬世界，網(wǎng)上許多人說(shuō)的都是謊話(huà)，很容易是中學(xué)生說(shuō)謊、受騙，甚至在這些人的“引導”下誤入歧途。
8、 網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生心理的影響
�。�1）、許多網(wǎng)絡(luò )游戲都含有暴力的內容。很多中學(xué)生上網(wǎng)就是為了玩游戲，經(jīng)常接觸這些游戲，就有可能使一些中學(xué)生摻入恐怖、暴力、以強凌弱等等不好的思想，給中學(xué)生的心理造成了較大危害。
�。�2）、在調查中發(fā)現，聊天室中，許多人幾乎句句不離臟話(huà)，而且經(jīng)常談?wù)撘恍┎涣嫉膬热�。許多中學(xué)生長(cháng)期沉迷于聊天室，不可能不受其影響。
�。�3）、在網(wǎng)上，一切事物都是虛擬的。一些中學(xué)生長(cháng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò )的虛幻世界里，有的人就會(huì )逐漸形成孤僻、沉默、不善于于別人溝通等性格。
分析：
由調查可以看出：
1、中學(xué)生上網(wǎng)主要還是處于好奇心和愛(ài)玩。
2、中學(xué)生由于上網(wǎng)而出現的問(wèn)題主要有兩方面：一是影響了學(xué)習；二是受到網(wǎng)上不良信息的影響。
但是，調查表明，受到網(wǎng)絡(luò )影響的中學(xué)生并不太多。一般中學(xué)生上網(wǎng)是出于好奇和網(wǎng)絡(luò )信息量大且速度快。絕大部分中學(xué)生上網(wǎng)還是非常正經(jīng)的。
少數由于網(wǎng)絡(luò )而出現問(wèn)題的中學(xué)生,他們的問(wèn)題一般是出在了“玩”上。網(wǎng)絡(luò )吸引他們的不是知識，而是其他他們所看到的事物。中學(xué)生好奇心強、愛(ài)玩，自控能力又不太強，這使這些過(guò)于沉迷于網(wǎng)絡(luò )的中學(xué)生在生活、學(xué)習，乃至思想上出了問(wèn)題。而且，促成他們出現了問(wèn)題的不只是在于他們本身，其根源問(wèn)題是在于，現在針對中學(xué)生乃至青少年的網(wǎng)站實(shí)在太少。一般上網(wǎng)，如果不是有明確目的地搜索信息，充斥于中學(xué)生眼中的網(wǎng)絡(luò )世界的，更多的還是過(guò)于成人化的東西。真正能讓中學(xué)生感興趣，并能牢牢吸引住他們的有益的專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站寥寥無(wú)幾。正因為如此，許多感到寂寞、無(wú)聊而上網(wǎng)的中學(xué)生，才會(huì )被吸引到網(wǎng)絡(luò )游戲、聊天室中來(lái)，或是在無(wú)意的瀏覽中，被不良信息所影響。而且，玩游戲、聊天時(shí)都很容易上癮，時(shí)間往往在不知不覺(jué)中過(guò)去，這樣就使一些中學(xué)生的身體受到影響，還影響到學(xué)習的效率和質(zhì)量。
3、 一些中學(xué)生迷戀網(wǎng)吧的原因
�。�1）、假期缺少能使中學(xué)生感興趣的活動(dòng)。
�。�2）、缺少可以供中學(xué)生們娛樂(lè )、活動(dòng)、放松的有益的免費活動(dòng)場(chǎng)所。
許多中學(xué)生的學(xué)習壓力大，因此在節假日，都很想去外面放松一下。但現在正是缺少能真正讓他們放松而且能在玩中學(xué)到知識的場(chǎng)所。而像科技館等場(chǎng)所，雖然比較好，可是門(mén)票往往很貴，而且
展品也很少更新，中學(xué)生不可能經(jīng)常去。所以，正是這種“真空”使網(wǎng)吧得到了機會(huì )。而且網(wǎng)吧為了增加顧客，上網(wǎng)的價(jià)格不貴，還增加了許多能滿(mǎn)足學(xué)生們“愛(ài)玩”性格的游戲，這更使中學(xué)生經(jīng)�！肮忸櫋本W(wǎng)吧。
�。�3）、對非法網(wǎng)吧的打擊力度不夠。許多非法網(wǎng)吧已轉到了“地下”，這更使執法人員無(wú)法清除它們。
針對問(wèn)題的解決辦法：
1、中學(xué)生自己要加強自控能力，上網(wǎng)避免瀏覽不良信息，并要少玩游戲，安排好上網(wǎng)的時(shí)間，不要太長(cháng)。
2、老師和家長(cháng)應該引導學(xué)生上網(wǎng)，不能盲目的“堵網(wǎng)”，而應該通過(guò)各種培訓教育，積極引導學(xué)生主動(dòng)接觸、了解并使用網(wǎng)絡(luò )，并通過(guò)教育，提高學(xué)生的素質(zhì)，重點(diǎn)培養他們的判別是非的能力，增強道德判斷能力，使中學(xué)生能自動(dòng)遠離網(wǎng)上的不良信息，并能熟練的使用網(wǎng)絡(luò )來(lái)為自己服務(wù)。
3、應多多建立一些針對中學(xué)生的網(wǎng)站。
這些網(wǎng)站不應該是說(shuō)教式的，而應該是非常有趣味，能吸引住中學(xué)生，并能使中學(xué)生在“玩”中學(xué)到知識，受到教育。應該調查中學(xué)生更喜歡什么樣的網(wǎng)站，更喜歡什么內容的網(wǎng)站，并將這些有益的內容加到這些針對中學(xué)生的網(wǎng)站中，使它們能真正貼近中學(xué)生，把他們從網(wǎng)絡(luò )游戲、聊天室中吸引過(guò)來(lái)。
可以在這些網(wǎng)站中加入一些論壇，是中學(xué)生能在其中暢所欲言，發(fā)表對網(wǎng)站，對老師、家長(cháng)、學(xué)校的看法和建議，傾訴自己的想法和苦惱，這樣就能用許多中學(xué)生都喜歡的方式，不但是中學(xué)生遠離不良網(wǎng)站，還能更實(shí)際的解決他們的心理問(wèn)題，改進(jìn)老師、家長(cháng)的教育方法，改進(jìn)網(wǎng)站的內容、效果。這樣做往往是事半功倍。
4、應該努力監督網(wǎng)絡(luò )中網(wǎng)站的內容，凈化網(wǎng)上環(huán)境，如果發(fā)現對中學(xué)生思想、行為有誤導作用的網(wǎng)站，應該把它們清除。這樣才能從根本上解決問(wèn)題。
5、針對網(wǎng)吧的問(wèn)題，應該加強對非法網(wǎng)吧的監管力度，一發(fā)現非法的網(wǎng)吧，就要堅決清除�？梢园l(fā)動(dòng)中學(xué)生“舉報”非法網(wǎng)吧，給監察網(wǎng)吧提供便利。
其實(shí)，只要全社會(huì )的人都來(lái)關(guān)注中學(xué)生上網(wǎng)，不久以后，網(wǎng)絡(luò )必將成為中學(xué)生學(xué)習生活的一個(gè)必要工具。
問(wèn)卷調查報告 篇11
一、調查表涉及的內容
針對本學(xué)期的課題內容，分別在四年級和六年級中、高兩個(gè)學(xué)段中，每個(gè)班級抽取十五個(gè)學(xué)生進(jìn)行調查問(wèn)卷，從中來(lái)了解學(xué)生對學(xué)習音樂(lè )的興趣、對音樂(lè )知識的掌握情況、對音樂(lè )課中的環(huán)節的喜好、對音樂(lè )課中識譜的重要性、對音樂(lè )老師的正確評價(jià)，以及學(xué)生喜歡上什么樣的音樂(lè )課等等一系列問(wèn)題進(jìn)行了一個(gè)詳細的問(wèn)卷調查活動(dòng)。從學(xué)生的問(wèn)卷中了解學(xué)生對歌唱的審美能力，從而為課題研究作有針對性的指導。
二、調查統計結果
本次參加調查的學(xué)生人數為60人，收回有效地調查單60張。學(xué)生們100%喜歡上音樂(lè )課、喜歡音樂(lè )老師。85%的學(xué)生認最喜歡的課型是歌唱和欣賞課。92%的`學(xué)生喜歡參與課堂創(chuàng )編活動(dòng)，樂(lè )意展示自己的成果。95%的學(xué)生認為音樂(lè )課上識譜很重要。從中，我們可以看出音樂(lè )歌唱教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生審美能力提升具有很重要的作用。課堂中的創(chuàng )編、識譜教學(xué)都是學(xué)生審美能力提升的重要途徑。
三、調查表反映出亟待解決的問(wèn)題
1．識譜能力普遍不強，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2．有些歌曲的情緒比較緩慢，特別是地方性的民歌等等，不能吸引學(xué)生的興趣。
四、教師下一步改進(jìn)的策略
1．加強課堂上識譜訓練，通過(guò)巧妙的識譜教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現歌曲中的音符、旋律之美，從而提升審美能力。
2．通過(guò)欣賞和演唱地方性民歌，從而提升學(xué)生的興趣。
3．進(jìn)一步鞏固和加強學(xué)生的課堂創(chuàng )編活動(dòng)，培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造力和想象力，讓歌唱更具表現力。
問(wèn)卷調查報告 篇12
服裝行業(yè)調查問(wèn)卷
1、您每天平均上網(wǎng)時(shí)間
A、1小時(shí)以?xún)菳、2—6小時(shí)C、 6小時(shí)以上D、不喜歡上網(wǎng)
2、您是否有網(wǎng)絡(luò )查找信息的習慣
A、肯定會(huì )B、有可能C、不確定D、沒(méi)有
3、您以前是否通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查找相關(guān)服裝信息
A、信息渠道基本來(lái)源網(wǎng)絡(luò )B、經(jīng)常查詢(xún)
C、很少使用 D、從來(lái)沒(méi)有
4、您對網(wǎng)絡(luò )的認可和信任度
A、網(wǎng)絡(luò )信息很豐富 B、不太相信
C、認為網(wǎng)絡(luò )不真實(shí)D、其他
5、您從事服裝行業(yè)時(shí)間
A、10年以上B、5—10年C、1—5年D 1年以下
6、您是否愿意做服裝品牌代理
A、非常愿意B、愿意做C、一般D、不同意
7、您更傾向做哪類(lèi)品牌代理
A、國外知名品牌B、國外普通服裝銷(xiāo)售
C、國內知名品牌D、國內普通服裝銷(xiāo)售
8、阻礙您做品牌代理的原因是什么？
A、加盟費太高B、服裝款式C、連續渠道D、地區限制E、普通牌子易做F、其他
9、主要進(jìn)貨渠道有哪些
A、去批發(fā)市場(chǎng)B、代理商提供 C、朋友順帶D、網(wǎng)絡(luò )訂購
10、主要進(jìn)貨地點(diǎn)：
A、江蘇浙江B、本地C、廣州D北京E上海F其他
11、您主要通過(guò)什么了解各地服裝潮流信息的（）
A、電視B、雜志C、出差查看D、網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)
E、服裝展F、朋友介紹
12、獲得服裝代理的主要途徑是什么（）
A、電視廣告B、服裝雜志、報紙
C、網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)D、朋友介紹
13、能接受的服裝代理費用（）
A、5000以?xún)菳、1萬(wàn)以?xún)菴、5萬(wàn)以?xún)菵、更高
14、您的您營(yíng)業(yè)額在多少（）
A、2萬(wàn)以?xún)菳、3-5萬(wàn)C、6-10萬(wàn)D、10萬(wàn)以上
15、您通過(guò)什么知道華衣網(wǎng)的？（）
A、電視廣告B、網(wǎng)絡(luò )搜索C、服裝展銷(xiāo)活動(dòng)D、朋友介紹
16.您的年齡？
A.18歲以下B.19～30歲C.30歲以上
17.您的性別？
男女
18.您的職業(yè)？
A.服裝廠(chǎng)家B.服裝經(jīng)銷(xiāo)商C.個(gè)人D.公務(wù)員
E.商業(yè)F.企事業(yè)管理人員G.服務(wù)人員H.信息產(chǎn)業(yè)人員I.教育/傳媒人員J.公共服務(wù)人員K.金融業(yè)L.衛生醫療人員M.軍人N.保險人員O.文藝娛樂(lè )人員P.無(wú)業(yè)人員
Q.其他
二、問(wèn)答題
19.您在從事服裝過(guò)程中主要遇到的`問(wèn)題是什么？
20.您現在最需要得到什么樣的幫助？
21、您希望華衣網(wǎng)為您提供哪些信息？
22、您對華衣網(wǎng)的意見(jiàn)和建議！
23、注：華衣網(wǎng)正在全國開(kāi)展手拉手做服裝活動(dòng)，如果您希望通過(guò)我們找到合適的服裝品牌，找到投資合伙人，那就在下面填上您的相關(guān)信息，我們會(huì )在最短的時(shí)間把相關(guān)信息送到您的手中！
問(wèn)卷調查報告 篇13
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，競爭的激烈，就業(yè)形式日趨嚴峻，為了在畢業(yè)后能夠更好地適應社會(huì )，很多在校大學(xué)生選擇了從事兼職工作，一方面緩解了家庭的經(jīng)濟壓力，更重要的是在一定程度上接觸了社會(huì )，獲取了一些工作經(jīng)驗，提高了自己的綜合實(shí)力。大學(xué)生兼職已是大學(xué)校園里的一種普遍現象，其存在很久，已經(jīng)成為大學(xué)生生活的有機組成部分，是一種不可忽視的現象。兼職是大學(xué)生交際圈的突破，是大學(xué)生生活的潤滑劑，也是大學(xué)教育在地域上的延伸。無(wú)論同學(xué)們有沒(méi)有做過(guò)兼職，眼下都存在著(zhù)一條漫漫兼職路。在這條路上，我們該怎么走，走向何方呢？在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對部分大學(xué)生今后的發(fā)展帶來(lái)一些負面影響。如何更好的做好兼職工作，為以后的生活打好基礎，日益成為我們大學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題。
一、調查目的
了解大學(xué)生在校兼職情況，并分析原因，將結果反饋給學(xué)校和同學(xué)們，讓學(xué)生們更好地了解兼職，讓學(xué)校為大學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)穩定良好的兼職環(huán)境，以保護學(xué)生群體的利益。
二、調查方法與調查對象
此次采用問(wèn)卷調查及面對面訪(fǎng)談的形式，對各高校在校大學(xué)生發(fā)放電子版問(wèn)卷，調查對象主要為大一大二大三的在校學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)。
三、調查內容
此次調查問(wèn)卷從在校大學(xué)生是否有過(guò)兼職，尋找兼職的途徑，從事怎樣的兼職，兼職的目的，家長(cháng)的態(tài)度，兼職對學(xué)習的影響，兼職的收獲，兼職過(guò)程中遇到的困難以及解決辦法，以及大家對兼職的看法等方面展開(kāi)。
四、調查結果
1、調查結果顯示，有22.8%沒(méi)做過(guò)兼職，其中有10%的人認為沒(méi)必要兼職，他們中沒(méi)做過(guò)兼職的原因90%是擔心上當受騙，沒(méi)時(shí)間、交通不便、薪酬低等原因占10%;在90%的認為大學(xué)生有兼職的必要的人中，有60%的人未來(lái)有兼職的想法。在77.2%的做過(guò)兼職的人中，2%認為沒(méi)必要兼職，98%認為兼職是必要的。
2、大學(xué)生兼職賺錢(qián)的原因
<1>大學(xué)生群體自身的特點(diǎn)使得大學(xué)生選擇兼職賺錢(qián)從學(xué)習方面上看，大學(xué)的課堂授課時(shí)間要大大少于中學(xué)階段，以自學(xué)為主的大學(xué)生們有更多的空閑時(shí)間可以自由支配;從生活方面看，進(jìn)入大學(xué)后，衣食住行等個(gè)人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大學(xué)生活的主旋律;大學(xué)生活節奏快，活動(dòng)空間大，接觸面廣，朋友同學(xué)來(lái)自全國各地，語(yǔ)言、個(gè)性、習慣、價(jià)值觀(guān)念各不相同的差異，在共同生活相互接觸中，易逐漸融合
<2>社會(huì )廣告業(yè)的蓬勃發(fā)展使得大學(xué)生選擇兼職賺錢(qián)
<3>強勁的畢業(yè)就業(yè)壓力使得大學(xué)生選擇兼職賺錢(qián)。
3、大學(xué)生兼職賺錢(qián)的特點(diǎn)
<1>、大學(xué)生在尋找兼職信息方面各具特色。
從性別來(lái)看，分別有69.4%的男生，45.2%的女生自己尋找兼職，38.8%的男生，25.5%的女生通過(guò)熟人尋找兼職，22.9%的男生，27.5%的女生通過(guò)中介機構尋找兼職，還有部分同學(xué)通過(guò)廣告尋找兼職。調查還發(fā)現，80%以上的同學(xué)認為學(xué)校非常有必要成立專(zhuān)門(mén)的兼職指導機構，以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的安全。
<2>、大學(xué)生在兼職工作的中種類(lèi)上有特點(diǎn)。
從性別來(lái)看，分別有80.8%的男生，40.7%的女生做過(guò)家教，分別有16.3%的男生，78.4%的女生做過(guò)促銷(xiāo)，分別有13.2%的男生，29.4%的女生發(fā)過(guò)傳單，同時(shí)，還有少數同學(xué)從事過(guò)禮儀、家政、餐飲等兼職工作。從年級來(lái)看，一年級，二年級，三年級分別有65%，75.5% ，98%的同學(xué)做過(guò)家教，分別有5%，7.5%，26%的同學(xué)做過(guò)促銷(xiāo)，分別有20%，30%，16%的同學(xué)發(fā)過(guò)傳單。
4、兼職過(guò)程中遇到的問(wèn)題和處理方法
不論從性別還是從年級來(lái)看，超過(guò)70%的同學(xué)偶爾遇到過(guò)困難，20%左右的同學(xué)多次遇到過(guò)困難，只有極少數同學(xué)從未遇到過(guò)困難。所遇到的困難當中，基本不包括性別歧視，而有部分同學(xué)認為引起兼職困難的原因是自身能力不佳，也有不少同學(xué)認為是由于用人單位過(guò)于刁鉆。遇到困難時(shí)，80%左右的同學(xué)積極想方設法解決，10%左右的同學(xué)忍氣吞聲，自認倒霉;還有極少數同學(xué)不知所措。
5、大學(xué)生兼職賺錢(qián)的收益
有35%的大學(xué)生是為了增加收入，以便付下學(xué)期的學(xué)雜費；有36%的`大學(xué)生是想自己想自食其力，掙自己的生活費，同時(shí)也可以減輕家庭負擔；有29%的大學(xué)生則認為要鍛煉自己的能力，報酬無(wú)所謂，如果有，那當然更好。
五、調查的心得體會(huì )
對于初入大學(xué)的新生而言，接觸兼職機會(huì )較少，在接受調查的30個(gè)人中僅有10人有過(guò)兼職的經(jīng)歷，50%的大學(xué)生有想過(guò)兼職但從未實(shí)踐過(guò)，僅有2%的學(xué)生從未想過(guò)兼職。從數據來(lái)看，大多數的學(xué)生希望兼職來(lái)充實(shí)自己的生活，而由于多種原因并沒(méi)有實(shí)現。剩下的同學(xué)不是“一心想讀圣賢書(shū)，”便是認為無(wú)所謂，不兼職也沒(méi)什么影響，只要自己把學(xué)習搞好就行了。但就我的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，對大學(xué)生來(lái)說(shuō)，兼職經(jīng)驗是人生的一筆寶貴財富，對我們以后走上各自的工作崗位是百利而無(wú)一害的，不管大學(xué)生是懷著(zhù)怎樣的目的從事兼職，只要能從兼職中有所收獲我們對兼職還是應該懷著(zhù)友好的態(tài)度的。90后的大學(xué)生與80前的大學(xué)生大相徑庭，不論是生活環(huán)境還是經(jīng)濟條件，還是自身的，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì )環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會(huì )的要求較高，對自我的要求較低。因此，沒(méi)有人反對大學(xué)生打暑期工、兼職或實(shí)習，大家都認為只要不影響學(xué)習，能夠積攢經(jīng)驗，可以為以后的工作打基礎。對于當代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應當刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。然而，不能否認有過(guò)打工經(jīng)歷的大學(xué)生，他們的社會(huì )適應力更強。但是我們要分清主次，以學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識為主，以兼職為輔，好好利用大學(xué)的四年時(shí)間，使自己很快融入社會(huì )，更為自己明天步入社會(huì )做好準備。
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