媽媽我愛(ài)你的主題班會(huì )策劃書(shū)
帶教時(shí)間：
帶教老師：
被帶教老師：
帶教形式：被帶教老師觀(guān)摩帶教老師的隨堂教學(xué)活動(dòng)，提問(wèn)交流。
帶教內容：
一、觀(guān)摩小班學(xué)習活動(dòng)“媽媽我愛(ài)你”
主要流程與問(wèn)題：
1、我們每個(gè)人都有一個(gè)好媽媽?zhuān)f(shuō)說(shuō)媽媽好在哪里。
2、媽媽對我們這么好，我們怎么樣對媽媽好？
3、音樂(lè )欣賞：“我的好媽媽”（聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、表演）
4、“紅花送給好媽媽”，說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)。
二、活動(dòng)后帶教教師的主要介紹
1、尋找適宜的時(shí)機，開(kāi)展愛(ài)媽媽的系列活動(dòng)，讓孩子的活動(dòng)跟節日教育密切結合。
2、小班孩子的年齡特點(diǎn)決定著(zhù)他們在享受著(zhù)別人的愛(ài)護的時(shí)候，不會(huì )考慮到去關(guān)愛(ài)他人。因此，在引發(fā)孩子充分體驗媽媽的關(guān)愛(ài)的時(shí)候，更應該激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)他人的意識。
3、創(chuàng )設情境，讓孩子在情境的渲染下，愿意表達對媽媽的愛(ài)，愿意說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)會(huì )說(shuō)。
4、我們班的孩子近階段在說(shuō)話(huà)方面存在這樣幾個(gè)現象：
�。�1）說(shuō)話(huà)聲音要么太響亮，要么太輕。
�。�2）弟弟朋友多，不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的小朋友也就較多。
�。�3）在集體說(shuō)話(huà)的時(shí)候孩子們不能整齊的開(kāi)始，也不能整齊的`結束。
�。�4）聽(tīng)到問(wèn)題馬上把自己的想法說(shuō)出來(lái)，不知道該如何和小朋友交流、討論。
因此，怎樣在每一個(gè)活動(dòng)中，讓每一個(gè)孩子有話(huà)要說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)會(huì )說(shuō)是我們兩個(gè)搭班教師一起要解決的問(wèn)題。
三、帶教老師在活動(dòng)后給被帶教者提出的問(wèn)題
1、思考本次活動(dòng)中教師是如何有針對性的解決本班孩子在說(shuō)話(huà)方面存在的問(wèn)題的。這些策略有效嗎？
2、現在主題背景下的學(xué)習活動(dòng)不是一個(gè)單獨的活動(dòng)，就今天的愛(ài)媽媽活動(dòng)而言，教師該怎樣創(chuàng )設一個(gè)個(gè)連續不斷的情景，讓幼兒在還原又經(jīng)過(guò)教學(xué)加工的情境中自然的學(xué)習？
3、本次活動(dòng)中涌現了很多的教育契機，你覺(jué)得有哪些？教師可以怎樣充分挖掘其中的教育價(jià)值？
【媽媽我愛(ài)你的主題班會(huì )策劃書(shū)】相關(guān)文章：
主題班會(huì )策劃書(shū)05-13
學(xué)校的心理主題班會(huì )策劃書(shū)02-28
班會(huì )活動(dòng)主題方案策劃書(shū)03-01
媽媽我愛(ài)你作文05-31
媽媽?zhuān)覑?ài)你作文05-11