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幼兒園小班幼兒教養筆記隨筆
在日常學(xué)習和工作中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的幼兒園小班幼兒教養筆記隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班幼兒教養筆記隨筆1
每個(gè)周五的下午，我們大多會(huì )安排一節社會(huì )活動(dòng)“夸夸自己和別人”，孩子都會(huì )爭先恐后的表述著(zhù)自己的見(jiàn)解，不但激發(fā)了幼兒在下周中的進(jìn)步，還發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表述能力。
今天，我還添加了一個(gè)環(huán)節“說(shuō)說(shuō)老師的本領(lǐng)”。剛開(kāi)始，孩子們都是沉默著(zhù)，我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，平時(shí)都是老師夸小朋友，表?yè)P小朋友聰明能干，那老師有什么本領(lǐng)呢?今天，讓小朋友來(lái)夸夸老師，說(shuō)說(shuō)老師的本領(lǐng)，好嗎?”說(shuō)了這幾句話(huà)后，激發(fā)了幼兒夸老師的興趣，幾個(gè)大膽的孩子首先舉了手，我就讓小戴先說(shuō)：“金老師的手很能干，會(huì )折小狗、小貓和小豬呢!”沈艷峰也高高舉起手來(lái)并說(shuō)：“金老師的眼睛很亮的，會(huì )發(fā)現誰(shuí)沒(méi)有聽(tīng)好，誰(shuí)沒(méi)有坐好，知道誰(shuí)認真聽(tīng)，吃飯好!”
我把掌聲送給了他。這下，孩子們的'小手舉得更歡了：“金老師會(huì )講故事給我們聽(tīng)”、“金老師畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)很大，一下就會(huì )畫(huà)出很多美麗的花朵”、“金老師教我們疊衣服、疊被子”、“金老師會(huì )唱歌，她教我們唱了《加油干》�！薄罢娴膯�?這首歌我很喜歡，可以打擊奏，一起唱給我聽(tīng)聽(tīng)!”孩子們搖頭晃腦，邊唱邊表演，興致勃勃。我不由地舉起了大拇指表?yè)P了大家。
“老師能給你們講好聽(tīng)的故事，能教你們唱許多歌，會(huì )照顧你們的生活，讓你們健康快樂(lè )成長(cháng)。那誰(shuí)會(huì )說(shuō)一句甜甜的話(huà)謝謝老師呢?”
小戴小朋友高高地舉起了小手：“我想對金老師說(shuō)一句甜甜的話(huà)，謝謝老師!老師辛苦了!”“老師我愛(ài)您”、“我送個(gè)禮物!”“我給老師一個(gè)擁抱”�！昂醚�，我喜歡小朋友的擁抱，我們來(lái)抱抱吧!”……一個(gè)個(gè)擁抱拉近了老師與孩子的距離，活動(dòng)室洋溢在一片愛(ài)的暖洋中。愛(ài)是需要說(shuō)出來(lái)的，愛(ài)是需要互相交流的，孩子們的話(huà)道出了他們對老師的愛(ài)與依戀，也融化了我的心，蜜一樣的幸福涌遍我全身。
幼兒園小班幼兒教養筆記隨筆2
早晨和陳__打招呼的時(shí)候發(fā)現有點(diǎn)不太開(kāi)心，我溫和地問(wèn)她為什么，她只是低著(zhù)頭沒(méi)有說(shuō)話(huà)。等她坐到小凳子上時(shí)，她爺爺告訴我：“今天她帶來(lái)了一盒巧克力，我不讓她帶，她就哭鬧非帶不行。這不，實(shí)在沒(méi)辦法就給她放小柜子里了。
”我聽(tīng)后就說(shuō)：“那可不行，萬(wàn)一她自己都吃完或和小朋友分著(zhù)吃了多不好。很容易蛀牙�！睜敔斦f(shuō)：“那老師幫我管管吧，她不肯聽(tīng)我們的話(huà)�！贝掖饝�，爺爺便走了。這時(shí)候我便把陳馨彤叫來(lái)并要來(lái)了那盒巧克力，給她講了講吃巧克力的`好處以及過(guò)多的吃造成的嚴重后果，并告訴她分享也不夠還是帶回家吧。聽(tīng)后她也點(diǎn)頭答應我不再帶來(lái)學(xué)校了。
孩子成長(cháng)變化得很快，假如只是一味溺愛(ài)，事事順著(zhù)孩子的意，孩子以為你會(huì )滿(mǎn)足她的所有要求，認為你可能有些怕她，所以她想要怎樣就怎樣。離園爺爺來(lái)接的時(shí)候，我把自己的想法告訴了陳馨彤的爺爺，并希望他能學(xué)會(huì )拒絕孩子不合理的要求
幼兒園小班幼兒教養筆記隨筆3
“老師，我不會(huì )畫(huà)，你幫我畫(huà)好嗎?”每次上美術(shù)課，涵涵小朋友都會(huì )拿著(zhù)筆，左看右看，看到別的小朋友差不多畫(huà)完了，她就會(huì )眼睛通紅的發(fā)出這一信號。剛開(kāi)始，我便幫她畫(huà)了大概的.模型，然后讓她自己畫(huà)，可到下課了還是和剛剛的一樣，看著(zhù)那求助的眼睛，于是我便幫她了。但后來(lái)我發(fā)現，每次都是這樣。我想這可不行，“不會(huì )”不是問(wèn)題，“不學(xué)”才是問(wèn)題。
第二天上美術(shù)課，涵涵有時(shí)坐在那,不動(dòng)筆,我走過(guò)去,對她說(shuō):”大膽畫(huà),畫(huà)不好老師教你”.我握著(zhù)他的手一邊畫(huà)一邊講解，畫(huà)到一半后讓孩子自己畫(huà)。并鼓勵她：“你很棒，畫(huà)的很好喔�！睅坠澱n下來(lái)，涵涵進(jìn)步真的很大,現在已經(jīng)能自己構思畫(huà)面了,每幅作品都很好.
看到孩子的進(jìn)步,真是很欣慰,功夫總是沒(méi)白費,收獲很大.
幼兒園小班幼兒教養筆記隨筆4
前幾天班里發(fā)生了一件奇怪的事情，午睡起床后，鬧鬧的短褲不見(jiàn)了。我們在她床上床下、床里床外找了個(gè)遍都沒(méi)找到。問(wèn)其他小朋友，他們都搖搖小腦袋說(shuō)“不知道”，沒(méi)辦法，我只能讓鬧鬧直接穿上褲子。
孩子們在吃點(diǎn)心的時(shí)候，我不甘心，就將教室里的床全都拉出來(lái)，看看短褲到底會(huì )藏在哪里。我和阿姨倆人一邊拉床一邊還搞了午睡室的死角衛生。床底下什么都有：插塑玩具、玩具小汽車(chē)……都是他們平時(shí)游戲時(shí)掉在床底下的�？烧襾�(lái)找去就是沒(méi)找到鬧鬧的小短褲�！安徽伊恕�，先組織幼兒活動(dòng)吧。一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我腦子里還在想，鬧鬧的短褲到底會(huì )到哪里去了呢?孩子們上完洗手間回來(lái)，我問(wèn)鬧鬧，小短褲到底到哪里去咯?正在拖地的阿姨說(shuō)，她短褲不是找到了嗎?剛才拉小便都看見(jiàn)有短褲穿在身上的。我們把鬧鬧叫過(guò)來(lái)一看，呵呵!原來(lái)鬧鬧把短褲穿到一個(gè)褲筒里，套在腰上被衣服擋著(zhù)我們沒(méi)看見(jiàn)，以為鬧鬧的'小短褲掉在什么地方了。
2——3歲幼兒心理表征的發(fā)展遠不如3——6歲兒童，因此要求他們在頭腦中對事物進(jìn)行加工是一件極具挑戰性的事。對托班幼兒既要注重教學(xué)活動(dòng)教育，也要注重生活活動(dòng)的教育，如如何用小毛巾擦嘴、如何穿脫褲子、如何脫外套等等。
幼兒園小班幼兒教養筆記隨筆5
熙熙是個(gè)閑不住的孩子，每天早晨入園進(jìn)入教室，他不會(huì )呆在一個(gè)區角玩，也不會(huì )在一個(gè)區角把一樣事情做完。他在美工區先做了熱帶魚(yú)，可熱帶魚(yú)才做了一半，看到別人在畫(huà)漸變花，他又去畫(huà)畫(huà)了。
可才畫(huà)了一朵花，顏色還沒(méi)有涂好就又不想操作了;這時(shí)，他又往建構區走去，一開(kāi)始他很認真，但沒(méi)做幾分鐘，他就有點(diǎn)兒坐不住了，我連忙走過(guò)去，對他說(shuō)：這是你搭的房子嗎?，他說(shuō)是的。我說(shuō)：“你看，你做的這房子真漂亮呀，你怎么這么棒呀!(因為還未做好)于是我故意說(shuō)：要是能在上面裝飾一下的話(huà)，就更漂亮了，你說(shuō)是不是?聽(tīng)了我的話(huà)，他說(shuō)：老師，我肯定做得非常漂亮的。
我朝他笑笑沒(méi)說(shuō)話(huà)，看到我這樣，他又安靜的坐下來(lái)做他的.作品了。他做的特別的認真，我在晨間談話(huà)的時(shí)候在全部幼兒面前表?yè)P了他，他臉上露出了笑容。我認為他的散漫行為主要是自我控制能力不強而表現出來(lái)的無(wú)意識的失控行為。針對他的這一特點(diǎn)，我認為如果過(guò)分關(guān)注他，只會(huì )擴大他的問(wèn)題和缺點(diǎn)。
如果就此采取一些特別的措施，反而會(huì )使他感到自己與其他小朋友不一樣，是個(gè)不好的典型，從而更加導致他不能與同伴友好相處。
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