大班教養筆記

大班教養筆記1

　　培養孩子的記憶力，要針對孩子記憶發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。有一些培養記憶能力的小方法，家長(cháng)們不妨試一下。

　　1.圖像記憶。讓孩子看一張畫(huà)有數種動(dòng)物的圖片，限定在一定時(shí)間內看完，開(kāi)始時(shí)間可長(cháng)些，逐漸減少看的時(shí)間，將圖片拿走后，讓孩子說(shuō)出圖片上都有哪些動(dòng)物。如果他記住的不多，可以將動(dòng)物分類(lèi)記，如獸類(lèi)有幾種，鳥(niǎo)類(lèi)有幾種。

　　2.實(shí)物記憶。觀(guān)察商店的櫥窗，然后背誦陳列的商品，觀(guān)察文具盒里的.物品，然后背誦盒中共有多少件東西;觀(guān)察公園里的花壇，然后背誦有幾種顏色的花等等。

　　3.數字記憶。從兩位數開(kāi)始，任意說(shuō)一些數字，如“12”、“15”，每個(gè)數字之間保持一秒鐘的間隔，讓孩子跟著(zhù)說(shuō)，如能跟上，則將數字增至三位，依此類(lèi)推，還可以讓孩子記憶門(mén)牌號、電話(huà)號碼、歷史年代等數字材料。

　　4.字詞記憶。讓孩子重復給他講過(guò)的故事，看能記住多少字詞;在一定時(shí)間內說(shuō)出一些兒童熟悉的詞匯(如交通工具、生活用品、動(dòng)植物方面的詞)，看他能記住多少等等。

大班教養筆記2

　　戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)男孩正在攀登架前躍躍欲試，但試了幾次都未成功。我正想著(zhù)是否給予幫助，高高的攀登架上忽然出現了一個(gè)靈巧的身影，我本能地大叫起來(lái)：“樂(lè )樂(lè )，小心點(diǎn)!”樂(lè )樂(lè )的笑容立刻僵住了，停在那里無(wú)所適從。而后他緩緩地垂下頭，身體慢慢地往下挪，目光中流露出一絲恐慌：“老師，我錯了�！� 樂(lè )樂(lè )的聲音怯怯的�！澳隳膬哄e了?” 博文的緊張讓我有點(diǎn)莫名其妙。樂(lè )樂(lè )不敢直視我：“我不該上攀登架，我不該，我……” 樂(lè )樂(lè )受驚的樣子讓我回想起一幕又一幕的情境：當偉偉興高采烈地嘗試新發(fā)明的游戲時(shí)，我總是替他捏一把汗：“偉偉別玩危險游戲!”當楓楓登梯爬高時(shí)，我總是一臉的緊張：“楓楓，不許!”當浩浩在水池里探索物體的沉浮時(shí)，我總是對他說(shuō)：“小心，休息一會(huì )兒�！薄�…為了孩子的安全.我總是“好意”地限制他們做一些他們喜歡做的動(dòng)作。今天，我的“好意”顯然阻礙了樂(lè )樂(lè )的`嘗試，使他失去了一次挑戰自我的機會(huì )。

　　我的“好意”是在保護孩子的安全，還是在限制孩子的發(fā)展?

　　帶著(zhù)反省和內疚。我緊緊地抱住了樂(lè )樂(lè )：“你是個(gè)勇敢的孩子，老師相信你能爬得很高，但膽大還要心細，不要緊張，去玩吧!”輕柔的話(huà)語(yǔ)消去了樂(lè )樂(lè )僵硬的表情，緊緊的擁抱消除了他的膽怯與戒心�！凹佑�!加油!”孩子們在我的帶動(dòng)下為博文拍手助威。在大家的鼓勵聲中，樂(lè )樂(lè )十分敏捷，穩穩當當地到達攀登架頂部，他自豪地向我們揮手，臉上洋溢著(zhù)自信。

　　樂(lè )樂(lè )快樂(lè )的神情讓我明白了一個(gè)道理：教師不能簡(jiǎn)單地以“小心點(diǎn)”“別這樣”去表達自己的“好意”，否則會(huì )給孩子帶來(lái)不安和壓力，影響孩子的自主發(fā)展。比較合適的做法是教師既鼓勵孩子大膽嘗試，又暗中關(guān)注，適時(shí)支持，讓孩子體會(huì )到自主探索、成長(cháng)的快樂(lè )。認可。

大班教養筆記3

　　大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開(kāi)頭已經(jīng)開(kāi)頭動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)了，我們讓孩子書(shū)寫(xiě)的都是一些最簡(jiǎn)潔的數字和字母，大部分的孩子握筆的姿態(tài)正確，書(shū)寫(xiě)也挺好的�？墒且灿幸徊糠值暮⒆硬粫�(huì )握筆，書(shū)寫(xiě)不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到老師，問(wèn)是不是孩子沒(méi)有仔細學(xué)，或者是孩子太笨了……

　　我要對各位家長(cháng)說(shuō)，你們別焦急！孩子的本領(lǐng)進(jìn)展有快有慢。大班的孩子剛剛開(kāi)頭書(shū)寫(xiě)，怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢?

　　這樣，無(wú)疑回給孩子背上思想包袱，影響他的進(jìn)展，給他以后的學(xué)習造成必需的障礙。

　　孩子的年齡僅有四、五歲，很多微小的動(dòng)作做不好也是正常的，像書(shū)寫(xiě)的動(dòng)作就是微小的'動(dòng)作，剛剛開(kāi)頭拿筆時(shí)，多少孩子不會(huì )��！此刻看看不是都會(huì )了嗎。

　　各位爸爸媽媽?zhuān)�你們能夠試�?zhù)回憶一下：孩子在不會(huì )說(shuō)話(huà)的時(shí)候，僅有兩、三年的時(shí)間，孩子不是什么都會(huì )說(shuō)了嗎?并且說(shuō)得非常好！就用等待孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)的急躁等待孩子能夠正確握筆，并且寫(xiě)出美麗的字吧！

　　爸爸、媽媽?zhuān)�請別急，您的孩子必需會(huì )很精彩的！

大班教養筆記4

　　這學(xué)期來(lái)，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會(huì )在今后的工作中加以改進(jìn)，揚長(cháng)避短，繼續努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。這學(xué)期我們班根據幼兒的興趣，貼近他們的生活，從實(shí)際出發(fā)選擇了三個(gè)教學(xué)視主題活動(dòng)，《我從那里來(lái)》《葉子》和《再見(jiàn)了，幼兒園》增長(cháng)了幼兒的知識，開(kāi)拓了幼兒的視野，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，讓他們真正做到玩中學(xué)，做中明。一學(xué)期很快就結束了，孩子們就要成為一名小學(xué)生了，他們能順利的進(jìn)入小學(xué)嗎？

　　下面就從幾個(gè)主要的方面進(jìn)行總結：語(yǔ)言常識：在《我從那里來(lái)》的教學(xué)主題中讓幼兒明白了自己是從那里來(lái)的，懂得了爸爸媽媽的辛苦，知道了怎么孝敬父母。經(jīng)過(guò)這主題的學(xué)習家長(cháng)都覺(jué)得孩子們長(cháng)大了，懂事了，感到很是欣慰；在《葉子》的教學(xué)視聽(tīng)中，讓幼兒尋找出生活中各種各樣的葉子，認識各種各樣的的葉子，并自我探索葉子的用途線(xiàn)及所隱藏的奧秘，這些活動(dòng)培養了幼兒探索的興趣，增強了幼兒語(yǔ)言表達能力，提高了幼兒生活小常識，還豐富了幼兒的視眼，懂得熱愛(ài)大自然�！对僖�(jiàn)了，幼兒園！》這一系列活動(dòng)，主要是圍繞幼兒園展開(kāi)，在幼兒園的三年里的`變化，孩子們的感覺(jué)，老師的感覺(jué)，離別時(shí)的心情都能展開(kāi)很多很多的活動(dòng)，在這里主要是回憶過(guò)去，有一顆感恩的心，還是就是做好幼小銜接工作，畢業(yè)后能成為一名合格的小學(xué)生。

大班教養筆記5

　　早操活動(dòng)結束了，小伙伴象平常一樣照舊很興奮的說(shuō)著(zhù)話(huà)，在等著(zhù)我叫“請坐好，老師要點(diǎn)名了”。這天我不想叫，用眼看看他們，孩子們讓我看的莫名其妙，一個(gè)個(gè)寧靜下來(lái)望著(zhù)我。我突然靈機一動(dòng)，能不能換種方法來(lái)點(diǎn)名呢，于是摸索著(zhù)說(shuō)：“這天老師不用嘴巴來(lái)點(diǎn)名，而要用眼睛來(lái)點(diǎn)名”，孩子們你看看我，我看看你，臉上的表情懷疑又奇怪，仿佛在問(wèn)眼睛怎樣會(huì )點(diǎn)名呀？我笑著(zhù)對他們說(shuō)：“老師用眼睛看著(zhù)你，對你咪咪笑，就是在點(diǎn)你的名了，那你也對我笑一笑。就是在說(shuō)到，這樣好嗎？”大家都興奮地回答“好”。

　　我看著(zhù)晨曦微笑，他對我笑笑；我看著(zhù)雨萌笑笑，她也甜甜地笑笑；我看著(zhù)興宇笑笑，他咧著(zhù)嘴對我笑笑……我說(shuō)小伙伴笑起來(lái)真好看，老師最喜愛(ài)愛(ài)笑的小伙伴了，他們聽(tīng)了笑的更快樂(lè )。沒(méi)想到就這么一句簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言讓孩子轉變不小，以后每一天早上來(lái)孩子們都會(huì )笑盈盈地對大家打招呼，小臉常常掛著(zhù)微笑。

　　點(diǎn)名是幼兒園一日生活中的`例行環(huán)節，若加以細心組織，可發(fā)揮不小的教育作用，傳統的點(diǎn)名方式往往只起到統計幼兒人數的作用，讓幼兒感到枯燥乏味，老師在組織幼兒一日活動(dòng)時(shí)應立足于幼兒的角度動(dòng)身，擅長(cháng)變化形式，抓住教育時(shí)機，有效地促進(jìn)幼兒健康人格的進(jìn)展。

大班教養筆記6

　　大班教養是幼兒園教育中的重要一環(huán)，也是幼兒園教育中最有挑戰性的部分之一。大班教養涉及到大班幼兒的安全、情感、品德、自理和道德等方面，要求教師必須細致入微、耐心細心、能夠靈活應對各種情況。以下是筆者在大班教育中總結的一些方法和經(jīng)驗。

　　一、安全

　　在大班教育中，安全是首要關(guān)注的問(wèn)題。安全包括幼兒的飲食、穿著(zhù)、玩耍、睡眠等方面。教師要對幼兒進(jìn)行守護，在幼兒玩耍時(shí)要隨時(shí)留意，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)制止。同時(shí)，幼兒玩具也要經(jīng)常檢查，確保玩具的安全性和適用性。

　　二、情感

　　大班幼兒處于“分離焦慮”階段，教師要注重幼兒的情感方面。教師應以耐心、溫暖的態(tài)度對待幼兒，建立良好的教師-幼兒關(guān)系。安排適當的適應活動(dòng)，增強幼兒的自信心和對幼兒園生活的信心，提高幼兒的自主性和主動(dòng)性。

　　三、品德

　　大班幼兒已經(jīng)具備初步的社會(huì )意識，教師應該針對性開(kāi)展品德教育。教師可以通過(guò)繪本、游戲、情境等方式，將好的品德進(jìn)行闡釋和講解，并引導幼兒融入到正義、友愛(ài)等美好品德的故事和情境中，幫助幼兒形成好的品德和行為習慣。

　　四、自理

　　大班幼兒需要逐步培養自理能力，教師應該從生活中的點(diǎn)滴開(kāi)始，逐步引導幼兒學(xué)習自理能力。比如，在用餐方面，可讓幼兒自己拿飯碗、夾菜等；在玩耍過(guò)程中，讓幼兒自己整理玩具；在上廁所方面，引導幼兒自己去廁所，鍛煉自己的小便訓練能力等等。

　　五、道德

　　大班幼兒的道德素養需要逐漸建立，教師應適時(shí)引導，讓幼兒建立正確的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在幼兒的.言行中，教師應及時(shí)挖掘其中的道德內涵，引導幼兒在行為和言語(yǔ)上表達出尊重和關(guān)愛(ài)他人，注意自己的言行等等。

　　六、綜合

　　在大班教養中，教師既要考慮到孩子的個(gè)體特點(diǎn)，又要以整體性的觀(guān)念看待教養。通過(guò)有效的觀(guān)察，教師可以發(fā)現幼兒的成長(cháng)特點(diǎn)和特殊需求，采用不同的方法和手段進(jìn)行干預，幫助每個(gè)幼兒健康、快樂(lè )的成長(cháng)。

　　總之，大班教育是一項復雜的工作，需要教師用心、耐心、智慧和情感去面對。只有注重細節，精心設計，才能使大班教養工作取得更好的效果。

大班教養筆記7

　　分解組合是大班數學(xué)課程學(xué)習重點(diǎn)之一，基本框架應是，孩子獨立操作(將一定數量的實(shí)物分成兩部分)，并記錄自己的操作結果，然后教師和孩子一起總結操作結果，并引導孩子根據整理好的結果動(dòng)手分一分、試一試，最后完整寫(xiě)出這個(gè)數的所有分解組合式。

　　考慮到我班孩子年齡偏小，我就自以為是的認為，記錄操作結果這一項肯定大部分孩子都不能完成，所以我自作主張的從來(lái)不給孩子動(dòng)手記錄的機會(huì )，這就導致我班孩子學(xué)的很吃力，我教的很費力。直到有一天主任來(lái)聽(tīng)我的課，我剛好上8的分解組合，課后主任和我交談?wù)f(shuō)：“為什么不讓孩子動(dòng)手記錄一下呢，這樣你提問(wèn)的時(shí)候，孩子就可以看著(zhù)自己的記錄結果，很快的回答出來(lái)了，就不會(huì )站在那支吾半天不知所云了�！蔽肄q解道：“我班孩子年齡太小，我害怕他們不會(huì )記錄�！薄澳銈儼嗪⒆幽挲g是偏小了點(diǎn)，但是不能因為這個(gè)就把標準降低啊，孩子的潛能是無(wú)限大的，只要你去引導了，孩子就一定能做到�！�

　　第二天上課，我有意的.先給孩子講解了記錄方法，確定孩子都聽(tīng)明白后，給孩子發(fā)放了操作物品及紙和筆，在孩子操作的過(guò)程中，我懷著(zhù)忐忑的心情，不停地提醒他們怎樣做好記錄，結果，在我環(huán)視的過(guò)程中，我發(fā)現很多孩子記錄的都很好，寫(xiě)的很清晰，還很有序，真的讓我有些意外，接下來(lái)我再提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，孩子們看著(zhù)自己的記錄單回答的又快又正確，整個(gè)一節課都上的很輕松，孩子們學(xué)的也很開(kāi)心。那一刻，我突然意識到，原來(lái)我真的小瞧了這幫孩子，他們以前是多么的受壓制啊。

　　有了這次教訓，我在以后的生活、學(xué)習中都會(huì )試著(zhù)放開(kāi)手，讓孩子大膽地去做，現在我班孩子不論是自理能力還是學(xué)習能力，都有了明顯的進(jìn)步，讓我感到很欣慰。

　　孩子是一副潔白的畫(huà)，我們給予的太多，畫(huà)兒就越單調，所以，請放開(kāi)孩子的手，讓他們自己去繪制五彩的明天吧!

大班教養筆記8

　　大班教養是幼兒園教育中最重要的一環(huán)，大班教養的好壞對幼兒園的整體教育質(zhì)量、幼兒的素質(zhì)提升、家庭對幼兒園的信任度等都有著(zhù)重要的影響。因此，作為一位班主任或大班教師，我們必須時(shí)刻關(guān)注大班學(xué)生的行為和情感，努力營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，達到幼兒園教育的目標。在這篇筆記中，我將總結一些關(guān)于大班教育的經(jīng)驗和技巧，希望能對廣大教師有所幫助。

　　一、 班級組織管理

　　1.組織好每天的日程表。作為班主任，我們應當設計一個(gè)適合大班孩子的日程表，包括早晨的集體活動(dòng)、整理教室、自由活動(dòng)、午餐、午休、戲劇表演等內容。合理分配每個(gè)環(huán)節的時(shí)間，使孩子們有充足的時(shí)間玩耍、學(xué)習和休息，并且能夠幫助孩子們養成規律的生活習慣。

　　2.天氣變化要有應對措施。大班孩子們往往喜歡在室外活動(dòng)，但是天氣變幻無(wú)常，為了孩子們的身體健康和安全，我們應該隨時(shí)關(guān)注天氣預報，設計室內活動(dòng)，還要讓孩子們學(xué)會(huì )自我防護的知識，做到嚴密把關(guān)。

　　3.我們要策劃有意義的主題活動(dòng)。為了激發(fā)孩子們的興趣和好奇心，我們需要策劃一些互動(dòng)性強、有趣有用的主題活動(dòng)。例如寶寶紀念日、生日會(huì )等活動(dòng)，讓孩子們在玩耍中學(xué)會(huì )相處和打交道。

　　二、班級宣傳與溝通

　　1. 開(kāi)展家長(cháng)會(huì )議。大班孩子的家長(cháng)往往是比較關(guān)注孩子教育的，我們應該定期組織家長(cháng)會(huì )議，和家長(cháng)溝通孩子的教育和成長(cháng)問(wèn)題。告知家長(cháng)我們我班的教育方向和目標，讓家長(cháng)積極參與到孩子的教育中來(lái)，共同促進(jìn)孩子的成長(cháng)。

　　2. 多媒體展示。在孩子學(xué)習中，我們使用多媒體播放機，利用圖片、視頻、聲音等形式，動(dòng)態(tài)展示班級里的活動(dòng)和孩子們的學(xué)習成果。這不僅能激發(fā)孩子們的學(xué)習熱情，還能讓家長(cháng)深入了解孩子在學(xué)校的生活和成長(cháng)。

　　3. 提供信息交流平臺。我們班級的微信群、QQ群等信息交流平臺是家長(cháng)和老師交流的主要渠道。我們要時(shí)刻關(guān)注家長(cháng)的提問(wèn)和反饋，及時(shí)回復和處理問(wèn)題，讓家長(cháng)和孩子有充分的信任度和話(huà)語(yǔ)權。

　　三、學(xué)生管理

　　1. 建立學(xué)生檔案。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和需求，我們要建立學(xué)生檔案，記錄每個(gè)孩子的成長(cháng)情況、父母聯(lián)系方式、關(guān)注重點(diǎn)等信息，以方便日后的教育管理和溝通。

　　2. 制定行為準則。行為準則是約束孩子行為的標準，我們班級的行為準則應該明確規定，包括課堂上的行為規范、食堂里的行為規范、室內室外的.行為規范。孩子們應該在日常生活中遵守這些行為準則，養成好習慣。

　　3. 建立獎懲機制。我們應該鼓勵孩子們有好的表現并給予適當的獎勵，同時(shí)也要對不良的行為給予批評和懲罰，讓孩子們明確自己所犯的錯誤并及時(shí)改正。

　　大班教養涉及方面廣泛，這里的筆記只是一些基本原則和方針，當然在實(shí)際的工作中，還需要老師們一定的敏銳度，因時(shí)因地制宜地調整措施�？傊�，班主任是幼兒園管理的重要一環(huán)，我們要付出更多努力，精心照顧這群可愛(ài)的孩子，讓他們享受快樂(lè )的童年。

大班教養筆記9

　　教養大班兒童是一項具有挑戰性的任務(wù)，需要教師具備豐富的經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)知識來(lái)應對各種問(wèn)題。在教養大班兒童的過(guò)程中，教師需要注意以下幾個(gè)方面。

　　1. 制定合理的課程計劃

　　教師需要為大班兒童制定適合他們的課程計劃，包括適合其年齡段和認知水平的教育內容，以及教育方法。課程計劃應該注重靈活性，能夠根據兒童的不同情況進(jìn)行調整，使得每個(gè)兒童都能夠得到適當的教育。

　　2. 建立積極的班級氛圍

　　在大班教育中，建立積極的班級氛圍尤為重要。教師可以通過(guò)各種方式來(lái)建立合作、友好、分享和尊重的班級文化。例如，設置班級規則、活動(dòng)、競賽等等，以及及時(shí)表?yè)P和獎勵兒童的積極表現，促進(jìn)班級的和諧發(fā)展。

　　3. 與家長(cháng)保持良好的溝通

　　與家長(cháng)保持良好的溝通是教養大班兒童的重要方面。教師應該了解每個(gè)兒童的家庭背景、學(xué)習狀況和生活習慣，以便為他們提供個(gè)性化的教育。同時(shí)，教師需要及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，向他們介紹兒童的學(xué)習情況和表現，以及在教育上遇到的問(wèn)題，尋求家長(cháng)的合作和支持。

　　4. 注重情感教育

　　大班兒童正處于情感認知和發(fā)展的.階段，因此教師需要注重情感教育。需要為兒童提供安全、溫暖、支持和接受的環(huán)境，促進(jìn)他們的情感健康。在教育過(guò)程中，教師需要尊重兒童的思想和感受，幫助他們學(xué)會(huì )情感表達和解決沖突的技巧。

　　5. 培養獨立自主的能力

　　大班兒童是獨立自主和自我管理的開(kāi)始，教師需要在教育過(guò)程中培養他們的獨立自主能力。例如，引導他們學(xué)會(huì )自己穿衣、洗手、刷牙等基本生活技能，幫助他們建立正確的行為規范和生活習慣。

　　總之，教育大班兒童需要教師具備廣泛的知識和技能，更需要教師的耐心、關(guān)愛(ài)和熱情。教師需要不斷學(xué)習，深入理解每個(gè)兒童的需求和特點(diǎn)，幫助他們健康成長(cháng)，為社會(huì )發(fā)展作出貢獻。

大班教養筆記10

　　一位名人說(shuō)過(guò)的一句話(huà)“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球”。我想說(shuō)的是“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能用我愛(ài)的杠桿撐起孩子的心”。

　　霖霖是我們班這學(xué)期末新來(lái)的孩子。才來(lái)幾天我就發(fā)現這孩子很聰明想象力很強但他的畫(huà)畫(huà)能力，動(dòng)手操作能力等都略遜于其他小朋友，而且不聽(tīng)從老師安排，喜歡自行其是;小手閑不住，不是亂揪別人衣服，將衣服上的裝飾物扯下來(lái)，就是在別的小朋友臉上方抓一抓、撓一撓，雖然沒(méi)惹出什么_煩，但是班里的小朋友及家長(cháng)已是怨聲載道。我和搭班的劉老師因為他沒(méi)少給小朋友處理了案子，也沒(méi)少給家長(cháng)作了解釋。

　　要想解決掉這個(gè)“心頭大患”，我的特效藥就是用愛(ài)去感化孩子。我首先要做的是查清病灶，以便對癥下藥。經(jīng)了解才知道原來(lái)霖霖一直由奶奶照顧，霖霖爸爸是家中的獨生子，奶奶把這個(gè)孫子寵得上了天，對孩子百依百順，加上父母工作忙，無(wú)暇顧及孩子，孩子便形成了如今的小散兵。后因奶奶生病，所以現在才由姥姥照顧。據孩子姥姥講，在原來(lái)那個(gè)幼兒園，因為班上孩子較多，教師無(wú)法分出較多時(shí)間和精力去約束他，只要他不對教學(xué)活動(dòng)影響太大，一般任其自然。但為了防止他對別的小朋友的傷害，經(jīng)常是單獨讓他坐老師旁邊，或是坐到教室的最后面，還讓其他小朋友離他遠一點(diǎn)，從而使他與小朋友更加疏遠，讓他與小朋友更加對立。姥姥把我們老師當成了救星，希望我們一定要嚴格要求他的外孫子，改掉現在的'壞毛病。

　　知己知彼方能百戰百勝，了解了這些情況后，我又對其進(jìn)行了家訪(fǎng)，想更深入的了解他在家的一些表現，以便于家長(cháng)和老師做好配合，對孩子的教育步調一致，起到效果。在家訪(fǎng)中，我了解到霖霖這孩子特愛(ài)拼圖，散亂的中國地圖他一會(huì )就等恢復原樣。而且拼起來(lái)不厭其煩，注意力能集中二三十分鐘。我在班里向小朋友宣布了霖霖是班里的拼圖大王，并讓他當場(chǎng)演示。在小朋友熱烈的掌聲中，霖霖臉上露出了最燦爛的微笑，這微笑里我看到他的成功感、自豪感，也領(lǐng)略到他的幸福感。趁機我讓他當小老師，教其他小朋友玩拼圖。我偶爾一句“小_，小_”的稱(chēng)呼他，讓孩子們羨慕不已的同時(shí)，把霖霖當成了自己的偶像，霖霖也已小老師自居更加懂事可愛(ài)起來(lái)，告狀聲越來(lái)越少了，孩子們圍著(zhù)霖霖談笑風(fēng)生多了，霖霖越來(lái)越招人喜愛(ài)了。

　　作為一名幼兒教師，我比任何人都清楚地知道“鼓勵”這兩個(gè)字對孩子的分量有多重。鼓勵，它是一種不遜于血濃于水的真愛(ài)，這份情感對孩子來(lái)說(shuō)是“靈丹妙藥”，對老師來(lái)說(shuō)是對職業(yè)的一種誓約，對孩子的一個(gè)守諾。

　　我會(huì )經(jīng)常輕輕地攬著(zhù)他，告訴他老師也很想做他的朋友，并且帶著(zhù)他在身邊做著(zhù)歡樂(lè )的游戲，慢慢地我感覺(jué)到了自己手心里握著(zhù)的小手也用力地回握著(zhù)我;在他還和小伙伴們還產(chǎn)生隔閡的時(shí)候，我依舊開(kāi)心地做著(zhù)他的“大伙伴”，鼓勵他融入“小伙伴”的溫情中;在他面隊手工活動(dòng)顯得“手足無(wú)措”的時(shí)候，我還是鼓勵他，鼓勵他通過(guò)不斷的嘗試來(lái)證明自己的能力。而當他有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我會(huì )毫不掩飾自己的欣喜，高高把他抱起，讓其他小朋友羨慕不已;還會(huì )將好吃的糖果放進(jìn)他的手心，讓他與自己的朋友一起分享，加強與小朋友的情感交流;還會(huì )給他小紅花、小獎貼，讓他飽嘗進(jìn)步帶來(lái)的碩果。

　　通過(guò)一學(xué)期的努力，霖霖各方面都有明顯的進(jìn)步。他變得愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有耐心，懂得與同伴友好地相處，懂得遵守規則，不隨意動(dòng)手打人，能較好地控制自己的行為。小朋友對他已是非常認可，主動(dòng)與他一起游戲、玩耍，這就又不斷促使他努力控制自己不良行為。漸漸地，我看到了他臉上綻放出最美的笑容，那是和小伙伴在一起玩耍時(shí)候的笑容，也是他打開(kāi)自己的心扉迎接新世界的笑容，更是他對成長(cháng)過(guò)程用心的詮釋的笑容。我知道，我已用我的杠桿——愛(ài)撐起了霖霖這顆心。

大班教養筆記11

　　教學(xué)機動(dòng)靈活，才有必須的啟迪好處

　　幼兒園的日常中出現的一些偶發(fā)事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要并領(lǐng)悟控制自我，處變不驚，用機動(dòng)、靈活的方法，及時(shí)地引導幼兒聯(lián)想，巧妙地轉移幼兒的`注意力。如教師正在組織戶(hù)外體育活動(dòng)“練習聽(tīng)信號走”，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著(zhù)，對老師的話(huà)根本聽(tīng)不進(jìn)去，教師可暫時(shí)中止活動(dòng)，加入到幼兒行列中，同幼兒一齊觀(guān)察南飛的雁群，并引導幼兒說(shuō)出雁群的隊形，同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊飛，并告訴幼兒大雁紀律性很強。不能掉隊等，還能夠教給幼兒“候鳥(niǎo)啊、”南遷“等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等搞笑的現象。待雁群飛過(guò)，再靈活地組織幼兒活動(dòng)，如向大雁領(lǐng)悟，遵守紀律，聽(tīng)老師的信號走成雁群的隊形或其它隊形，這樣必須會(huì )取得意想不到的活動(dòng)效果。

大班教養筆記12

　　秋天又到了，拉肚子、哮喘、上呼吸道感染這些秋季易發(fā)的疾病，又在威脅著(zhù)孩子的健康。爸爸媽媽們該怎么樣更好地保護孩子呢?怎么做才能讓孩子免受疾病的打擾?家長(cháng)們千萬(wàn)不可有以下錯誤做法。

　　▲錯誤做法之一：

　　春捂秋凍

　　天氣漸漸轉涼，家長(cháng)應該根據溫度的變化給孩子增減衣服，一味的凍是不對的。給孩子選擇的外衣應該是比較容易脫的。平時(shí)要對孩子有所訓練，訓練孩子熱了的時(shí)候自己脫衣服。

　　▲錯誤做法之二：

　　門(mén)窗緊閉

　　很多家長(cháng)擔心秋天風(fēng)沙大，外面空氣污濁，所以就門(mén)窗緊閉，這樣做是完全不正確的。從病菌、灰塵種類(lèi)或總量來(lái)說(shuō)，屋里一定比外面少，但從x一種細菌或病毒的濃度來(lái)說(shuō)，屋里比外面多。 病毒和細菌達到一定濃度才能致病。而且密閉的環(huán)境有利于細菌和病毒的繁殖，不要因為外面風(fēng)沙大，就門(mén)窗緊閉。

　　▲錯誤做法之三：

　　有了空氣清新機，就萬(wàn)無(wú)一失

　　無(wú)論是空氣過(guò)濾器還是空氣清新機，如果不定時(shí)清理濾網(wǎng)，也會(huì )成為細菌的'繁殖場(chǎng)所。濾網(wǎng)(包括空調的)最好24小時(shí)沖洗一次。

　　▲錯誤做法之四：

　　消毒劑可以讓環(huán)境保持潔凈

　　不要過(guò)于頻繁地使用消毒劑。我們給孩子創(chuàng )造的環(huán)境不是不讓他們接觸細菌，而是要控制接觸細菌的濃度。平時(shí)我們要保持的是空氣清潔，而不是無(wú)菌。讓孩子少量地、經(jīng)常地接觸細菌，對增強他們的免疫力非常有利。不要什么都用消毒劑消毒。

　　▲錯誤做法之五：

　　注射免疫球蛋白來(lái)提高抵抗力

　　用免疫球蛋白對人體沒(méi)有太多的好處，只是暫時(shí)提高免疫力，但從長(cháng)遠看，對孩子免疫系統的發(fā)育沒(méi)有好處。

　　▲錯誤做法之六：

　　長(cháng)期服用中藥來(lái)增加免疫力

　　不要用中藥作為長(cháng)期保健藥物，會(huì )有一些毒副作用。

大班教養筆記13

　　剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們在圖書(shū)架上放上許多圖書(shū)，孩子們似乎也挺喜歡看的，課間的時(shí)候總能看到很多孩子到那邊看書(shū)，可是我發(fā)現，每次到了集中活動(dòng)時(shí)，很多孩子沒(méi)有及時(shí)的把書(shū)放到原來(lái)的地方，圖書(shū)角那里往往是一片狼籍，雖然每次都提醒了，但效果不是很好。我想是不是里面的書(shū)投放的太多了，反而顯得亂，于是我就重新整理了一下圖書(shū)架，選了一些更適合小班孩子閱讀的圖書(shū)，總共放書(shū)34本，每人一本還多3本，這樣書(shū)架也看上去整潔多了。

　　我又特地在一次談話(huà)活動(dòng)中跟孩子一起來(lái)認識書(shū)，什么是封面、封底，該怎樣看書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)翻，要愛(ài)護圖書(shū)……在孩子吃飯午飯后，我也適時(shí)安排孩子把小椅子放到前面來(lái)，進(jìn)行看書(shū)活動(dòng)。我發(fā)現從那次后，孩子們看完書(shū)都能放回書(shū)架了，心里一陣欣喜�？墒沁^(guò)了不多久，我就發(fā)現了一本書(shū)的封面被撕壞了，本來(lái)我想趕快把它補補好，轉念一想，應該借機對孩子進(jìn)行一次教育，我又趕緊召集孩子們圍坐一起進(jìn)行談話(huà)，我說(shuō)”你們看呀，書(shū)上的小馬在哭啊，為什么？”孩子們都說(shuō)小馬壞了，“是呀，小馬受傷了，怎么辦呀？”沉默了一會(huì )，有個(gè)孩子就說(shuō)補一補呀，這時(shí)我就教育孩子們看書(shū)時(shí)要愛(ài)護圖書(shū)，不能撕，不然書(shū)也會(huì )哭的，孩子們口里喊著(zhù)“好！”接下來(lái)幾天我觀(guān)察著(zhù)，發(fā)現圖書(shū)沒(méi)有撕壞的情況，我想情況有所好轉了。

　　但就在星期五那天，吃過(guò)中飯的活動(dòng)是看書(shū)，在收起來(lái)的時(shí)候，田田拿起手中的書(shū)跟我說(shuō)“老師，這本書(shū)壞了�！蔽乙豢�，呀，這本書(shū)的封面連封底一起脫掉了。我想怎么上次的談話(huà)的作用沒(méi)有發(fā)揮多久，該怎樣更好的讓他們明白愛(ài)護圖書(shū)的這個(gè)道理，我又一次理了一下書(shū)假上的圖書(shū)，我發(fā)現了一本幼兒園統一發(fā)放到班里的一本“學(xué)習好習慣”，我趕緊翻開(kāi)看看，書(shū)中的第一個(gè)故事“會(huì )哭的紙飛機”就是教育孩子們不能撕書(shū)，愛(ài)護圖書(shū)的故事，真不錯。等到孩子們午睡起來(lái)，吃過(guò)餐點(diǎn)后我就迫不及待的.召集孩子圍做一起，先給孩子講“會(huì )哭的紙飛機”的故事，我發(fā)現孩子們聽(tīng)的和仔細，時(shí)而還會(huì )隨著(zhù)故事的情節做出相應的表情，聽(tīng)完故事后我抓住重點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)“紙飛機為什么會(huì )哭？”孩子們倒是你一言我一語(yǔ)的發(fā)表了自己的看法，意思也都是集中在因為把書(shū)撕了方面，聽(tīng)了孩子們的表述，我也及時(shí)肯定表?yè)P了他們，這時(shí)，我拿出了那本“赤膊”書(shū)讓孩子看，我說(shuō)“你們看，這本書(shū)多可憐呀，封面和封底都沒(méi)有了，就像我們小朋友不穿衣服一樣變‘赤膊’了�！焙⒆觽兟�(tīng)了都哈哈大笑，孩子們都覺(jué)得不穿衣服赤膊是很難看的，從而體會(huì )到書(shū)也不喜歡赤膊，明白了要保護好書(shū)的“衣服”還有“身體”，同時(shí)針對孩子們把書(shū)放回書(shū)架時(shí)沒(méi)有疊放整齊的情況也做了談話(huà)，并示范怎樣把書(shū)放回書(shū)架，每一層的書(shū)分四格，看完的書(shū)要把封面朝上分別放到四格中。這一次的談話(huà)利用了生動(dòng)的故事還有形象的語(yǔ)言，希望孩子們能夠更好明白愛(ài)書(shū)的道理，讓我們班的書(shū)不要再“哭泣”了！

大班教養筆記14

　　觀(guān)察資料：上午吃點(diǎn)心的時(shí)候，發(fā)現星期天過(guò)來(lái)的寶寶們有點(diǎn)亂哄哄的，不怎樣安靜了。

　　我正準備教育他們的時(shí)候，突然發(fā)現有一個(gè)寶寶坐的很神氣，安靜地在等待，于是我大聲地表?yè)P了他一下。就是那么一下表?yè)P，班里開(kāi)始有一些寶寶也跟著(zhù)坐好了，我就繼續表?yè)P那些寶寶。這個(gè)時(shí)候又有一批孩子坐好了，我又表?yè)P了他們，就是這樣的表?yè)P下去，不一會(huì )兒啊，班里幾乎所有的寶寶都坐好了，就連班里平時(shí)幾個(gè)最調皮的.寶寶也坐的很好。

　　觀(guān)察反思：贊揚是照在孩子心靈的陽(yáng)光，沒(méi)有這種陽(yáng)光，他們就無(wú)法發(fā)育成長(cháng)，一次鼓勵和表?yè)P，勝過(guò)一百次的批評和指責。每個(gè)孩子都渴望得到老師的表?yè)P，所以只要發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)就得立刻表?yè)P!我們只是多費一下口舌而已，卻肯定了孩子的價(jià)值!

大班教養筆記15

　　戶(hù)外活動(dòng)時(shí)候，孩子們唱著(zhù)、跳著(zhù)、跑著(zhù)...幼兒園操場(chǎng)上熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開(kāi)心的笑聲，可是有一個(gè)小A小朋友始終待在一邊不吭聲!

　　小A是這一學(xué)期剛剛轉來(lái)我們班級的，性格內向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺(jué)的這孩子少了些童稚，多了些憂(yōu)郁，在集體中顯得郁郁寡歡。小朋友在參與活動(dòng)的時(shí)候她總是一個(gè)人躲在角落里，叫她和小伙伴們一起玩她也總是搖搖頭。所以我經(jīng)常在課余時(shí)間陪她聊聊天，在她不愿意參與的活動(dòng)中，拉起她的手陪她一起來(lái)玩。經(jīng)常在她取得一點(diǎn)成功的時(shí)候，給她鼓勵!一直到今天，有孩子跑來(lái)告訴我：“老師，小A她自己把小螃蟹做好了!”真讓人高興啊，于是我當著(zhù)全體小朋友的'面表?yè)P了她，“小A，你真棒，希望你能夠繼續努力襖”這時(shí)候的她含羞的點(diǎn)了點(diǎn)頭!

　　通過(guò)了這一件事情讓我感覺(jué)到，鼓勵、表?yè)P在孩子教育中的重要性，有時(shí)候甚至可以改變一個(gè)孩子。在我們的生活中，只要多一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)，多一點(diǎn)點(diǎn)的溫暖，一切都會(huì )變的那么美好!

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