中美市場(chǎng)調查報告
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編幫大家整理的中美市場(chǎng)調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作家約翰卡雷說(shuō)：從書(shū)桌上了望世界是危險的。
當太多太多創(chuàng )業(yè)的名人佳績(jì)出現在眼前，身處象牙塔的學(xué)子不愿在一旁觀(guān)望。他們走出書(shū)本和課堂，夢(mèng)想著(zhù)建造一個(gè)商業(yè)帝國。而作為社會(huì )發(fā)展的生力軍，他們素質(zhì)的高低直接影響到一個(gè)國家的創(chuàng )新程度。
雖然成功是難以復制的，財富與經(jīng)驗也不是唾手可得，但我們必須看到，如果沒(méi)有那些新鮮的思維火花，沒(méi)有在車(chē)庫里的學(xué)生創(chuàng )業(yè)者，也就沒(méi)有微軟、惠普等世界著(zhù)名的高科技公司。不僅是在被視為創(chuàng )業(yè)夢(mèng)土的美國，在發(fā)展中的中國，創(chuàng )業(yè)這個(gè)詞也在激勵大學(xué)校園里許多熱切追求理想的人們。
“這已經(jīng)是我的第二次創(chuàng )業(yè)了�！�
畢業(yè)于北京郵電大學(xué)的馮錫平在XX年拿到博士學(xué)位后，并沒(méi)有加入熙熙攘攘的就業(yè)大潮，從博士研究生一年級開(kāi)始就著(zhù)手創(chuàng )業(yè)的他，畢業(yè)之后很自然地選擇了自主創(chuàng )業(yè)�！拔覀冄兄瞥龅漠a(chǎn)品年內就可以問(wèn)世，并正式投入試用階段�！彼谋砬槔餂](méi)有太多的興奮，只是淡淡的欣慰。
的確，失敗過(guò)一次的馮錫平深知平和的心態(tài)和創(chuàng )業(yè)的激情并不相悖。他甚至可以給記者梳理出中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)所經(jīng)歷過(guò)的那些充滿(mǎn)躁動(dòng)的高潮期及其后趨于務(wù)實(shí)的階段，因為他和他的伙伴們一直在其間經(jīng)歷著(zhù)、觀(guān)察著(zhù)�！拔业慕Y論是，中國還沒(méi)有一個(gè)好的適合大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)
環(huán)境，”馮錫平的口氣里充滿(mǎn)了憂(yōu)慮。
創(chuàng )業(yè)究竟有多熱
比爾蓋茨創(chuàng )造了微軟帝國，也創(chuàng )造了學(xué)生創(chuàng )業(yè)的神話(huà)。上世紀90年代末，全球性的學(xué)生創(chuàng )業(yè)熱潮開(kāi)始登陸中國。
1998年5月，清華大學(xué)舉行首屆大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃大賽。1999年3月，清華大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)者舉辦了第二屆創(chuàng )業(yè)大賽，這次大賽誕生了“易得方舟”、“視美樂(lè )”等學(xué)生公司。
在1998到XX年間，許多學(xué)生創(chuàng )業(yè)者投身到了網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)業(yè)中，并經(jīng)歷了一次泡沫破滅的洗禮。在那之后，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)進(jìn)入相對平穩的狀態(tài)。
XX年，前程無(wú)憂(yōu)網(wǎng)展開(kāi)了一項關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的調查，調查報告的首題為：“你是否有創(chuàng )業(yè)的沖動(dòng)?”最終調查結果顯示，僅有3.4%的大學(xué)生選擇了“沒(méi)有”一項。由此可見(jiàn)，創(chuàng )業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。
在當今中國的教育體制下，自主創(chuàng )業(yè)的“熱”是有原因的。一方面，它可以增強大學(xué)生的動(dòng)手操作能力、組織協(xié)調能力、心理承受能力、團隊合作精神和社會(huì )適應能力;而另一方面，不論是在公共話(huà)語(yǔ)空間還是在高校內部，“就業(yè)難”都是不可回避的話(huà)題，創(chuàng )業(yè)成為了解決大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)比較現實(shí)的選擇�，F代大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，已經(jīng)不僅僅是為了獲取財富，而且融入了更多的作為社會(huì )人應承擔的責任。
創(chuàng )業(yè)的中美差異
雖然自主創(chuàng )業(yè)一次次被中國的大眾所關(guān)注，卻始終未成氣候。在西方發(fā)達國家，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)非常普遍，比如美國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的比重就高達20~23%。而在我國，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的比重相對偏低，就一些分析數據來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的比重還不到1%。
在一些發(fā)達國家，創(chuàng )業(yè)計劃大賽往往是優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng )業(yè)者誕生的搖籃，但在中國卻出現了差異。在三年前的第四屆“挑戰杯”中國大學(xué)生計劃競賽中，廈門(mén)大學(xué)做了一次大型的問(wèn)卷調查，有52.8%的人聲明參加競賽的目的是為了增加工作經(jīng)驗和結識工商界精英，這無(wú)疑表明，過(guò)半的人參加計劃競賽并不純粹是為了創(chuàng )業(yè)，而是為了給找工作時(shí)增加籌碼。
美國是世界上創(chuàng )業(yè)投資最發(fā)達的國家，有成熟的資本市場(chǎng)，風(fēng)險投資資金充足，信息服務(wù)行業(yè)發(fā)達，各種咨詢(xún)服務(wù)機構齊全。而目前，中國的資本市場(chǎng)落后，創(chuàng )業(yè)投資處于起步階段，融資相當困難，因而許多優(yōu)秀的創(chuàng )業(yè)計劃難以付諸實(shí)踐。
從創(chuàng )業(yè)模式來(lái)看，西方高校起步早，且崇尚創(chuàng )新和個(gè)人價(jià)值，大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)計劃多數都具有可行性。而在中國，雖然各高校bbs創(chuàng )業(yè)論壇有大量“創(chuàng )業(yè)宣言”和尋求創(chuàng )業(yè)合作的帖子。但就記者觀(guān)察，大多數創(chuàng )業(yè)者僅構思了一個(gè)大概的方向，對運作模式、盈利點(diǎn)、投入產(chǎn)出、計劃書(shū)等一些創(chuàng )業(yè)應該考慮的基本問(wèn)題，無(wú)法給出清晰解釋。
就創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域而言，美國大學(xué)生一般選擇高科技領(lǐng)域創(chuàng )業(yè)，而中國則有相當大部分是從事家教、開(kāi)小店、農業(yè)養殖等創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。
除了受經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )環(huán)境等方面的影響外，高等教育模式的不同也造成了差異。如美國的'教育是服務(wù)型、開(kāi)放型的，學(xué)生往往具備了較強的獨立意識和競爭性格。而中國的教育是管理型、封閉型的，大部分學(xué)生接觸社會(huì )的機會(huì )不多，普遍缺乏創(chuàng )新精神和冒險精神。加上太過(guò)注重學(xué)習的過(guò)程與形式，而忽略了學(xué)習的目的，因而走出校園譜寫(xiě)創(chuàng )業(yè)史的不多。
生存才是硬道理
“企業(yè)家成長(cháng)機制與創(chuàng )業(yè)環(huán)境”課題組曾對上海某著(zhù)名工科高校34名創(chuàng )業(yè)學(xué)生進(jìn)行了一次追蹤調查。這些創(chuàng )業(yè)學(xué)生普遍感到創(chuàng )業(yè)后第一年、第三年是兩個(gè)重要的坎。其中，創(chuàng )業(yè)一年后能夠堅持創(chuàng )業(yè)的已不到10人，創(chuàng )業(yè)企業(yè)能夠存活超過(guò)三年的僅6家。這些數據初步顯示，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)存在著(zhù)“一年之痛”和“三年之癢”的情況。
不少大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)抱有“一年觀(guān)察期”和“三年承受期”的心態(tài)。一旦“創(chuàng )業(yè)”，就意味著(zhù)時(shí)間、精力、資金等的投入，甚至是放棄其他就業(yè)選擇，而當他們感覺(jué)回報太低或者不確定時(shí)，就會(huì )選擇更為穩妥的就業(yè)機會(huì )。
馮錫平告訴記者：“在創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中，常常是要忍受心理煎熬的。因為你不知道努力是否有可能得到回報，究竟什么時(shí)候能盈利。甚至在企業(yè)上了一個(gè)平臺之后，你還會(huì )忍不住問(wèn)自己，明天該怎么辦，是不是會(huì )有新的危機?我的第一次創(chuàng )業(yè)堅持了十個(gè)月就結束了，但也不是沒(méi)有收獲的，至少在第二次的選擇過(guò)程中，我為自己降低了門(mén)檻，我想我首先要做的事情是生存下來(lái)�！�
如今的創(chuàng )業(yè)就像是寬進(jìn)嚴出的大學(xué)門(mén)檻，入門(mén)容易，畢業(yè)很難。但遺憾的是，大多數人并沒(méi)有意識到這一點(diǎn)。有人在大學(xué)生中做過(guò)一個(gè)期望值調查，結果顯示，如果進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，有25%的人期望三年內達到年利潤300萬(wàn)以上，有39%的人期望三年內達到年利潤100萬(wàn)，只有5%的人期望三年內能夠存活。
對于思維迅速，接受新事物和新概念能力很強的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng )業(yè)像是個(gè)一觸即發(fā)的彈簧座椅，初速度猛烈，但減速又相當明顯。初速度越快，也許落地的毀壞程度就越大。許多大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)失敗一次后，就再也沒(méi)有斗志了�！笆〔⒉豢膳隆�，這句話(huà)只有在創(chuàng )業(yè)者意志堅定、風(fēng)險意識不斷加強的前提下,才不致淪為一句大話(huà)。
會(huì )拼才會(huì )贏(yíng)
對于那些身在象牙塔而心系創(chuàng )業(yè)“江湖”的大學(xué)生而言，來(lái)自親歷“江湖”的前輩們的忠告應該是最中肯、最有幫助的。
“從以往情況看，大學(xué)生走的多是it的路子，現在看來(lái)，這個(gè)行業(yè)留給學(xué)生的空間已經(jīng)很小。因此應先深刻了解市場(chǎng)和自己，切忌眼高手低。實(shí)際上，大學(xué)生尤其是本科階段的學(xué)生，技術(shù)研發(fā)能力有限，找能解決實(shí)際生活問(wèn)題的小項目更容易得到風(fēng)險投資商的青睞�；蛘哒f(shuō)，如果能找到好的切入口也是不錯的選擇，比如蘋(píng)果的創(chuàng )始人喬布斯就有很好的市場(chǎng)眼光，設計往往都不是他的，但他能看到新方向，他為此興奮得大喊大叫，也掙得盆滿(mǎn)缽滿(mǎn)。但中國缺少這樣的人�！痹�(jīng)嘗試在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)創(chuàng )業(yè)的學(xué)生小馬告訴記者。
有很多學(xué)生時(shí)期創(chuàng )業(yè)的“過(guò)來(lái)人”紛紛表示，優(yōu)勢互補的團隊是自主創(chuàng )業(yè)的基礎。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊往往從友誼開(kāi)始，但在實(shí)際操作中，會(huì )出現很多利益協(xié)調以及發(fā)展理念的分歧。一旦成員之間產(chǎn)生嫌隙，就很容易以散伙為終局。因此，只有保證創(chuàng )業(yè)團隊形成最大的合力，才能在市場(chǎng)競爭中取勝。
另一個(gè)重要方面是，創(chuàng )業(yè)前一定要做足準備，結合自身條件，充分考慮外在因素，做好創(chuàng )業(yè)策劃。而計劃必須建立在現實(shí)、有效的市場(chǎng)調查基礎上，不能憑空想像。要根據計劃書(shū)的分析，制定出企業(yè)目標和詳細的工作步驟。同時(shí)，要有周密的資金運作計劃，并為自己營(yíng)造一個(gè)好的創(chuàng )業(yè)氛圍。
此外，暨南大學(xué)創(chuàng )業(yè)經(jīng)濟研究與實(shí)驗中心主任張耀輝教授在接受《環(huán)球》雜志采訪(fǎng)時(shí)指出：“客觀(guān)地說(shuō)，不是所有的大學(xué)生都具備創(chuàng )業(yè)的素質(zhì)和潛能,應該對他們進(jìn)行適當的分流，引導他們去做最適合自己的事。那些在理論和學(xué)術(shù)上有天賦和造詣的學(xué)生就不適宜加入創(chuàng )業(yè)的洪流�！�
我們需要怎樣的土壤
據不完全統計，中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率只有2%~3%，遠低于一般企業(yè)的創(chuàng )業(yè)成功率。原因何在?一個(gè)很重要的原因是當前中國的創(chuàng )業(yè)環(huán)境有待改善。
對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。近年來(lái)，為鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，國家出臺了一系列優(yōu)惠政策，全國各地也都推出了相應的政策。頻頻舉行的全國性或地區性大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽以及各地的青年創(chuàng )業(yè)實(shí)習基地等，都為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大開(kāi)方便之門(mén)。但這些政策的落實(shí)情況并不理想，尤其是在經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域、融資渠道和稅收優(yōu)惠等關(guān)鍵問(wèn)題上，“雷聲大、雨點(diǎn)小”。
北京創(chuàng )業(yè)指導中心的車(chē)處長(cháng)對記者坦言：“嚴格地說(shuō)，目前的創(chuàng )業(yè)環(huán)境是對大學(xué)生不利的。北京現在正在醞釀這方面的政策，但到現在為止還沒(méi)有新的政策出臺，而舊的政策只涉及到大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題，對創(chuàng )業(yè)方面并沒(méi)有面向大學(xué)生的單獨政策�！�
有調查顯示，45.5%的學(xué)生因為“缺乏啟動(dòng)資金”而導致創(chuàng )業(yè)夢(mèng)擱淺。據了解，上海市大學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)基金會(huì )經(jīng)常被問(wèn)到的一個(gè)問(wèn)題是：“投入幾千萬(wàn)給學(xué)生，然后看其中80%~90%關(guān)門(mén)，政府值得這么冒險嗎?”實(shí)際上，不管扶持的項目成功還是失敗，給予大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者支持和機會(huì )，培養具有創(chuàng )新意識的綜合性人才是功在當代，利在千秋的事業(yè)。
高校在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中所起的作用和所能提供的服務(wù)則是多方面的，其中，規范、適用、系統的創(chuàng )業(yè)教育是重中之重。在一些條件比較成熟的學(xué)校開(kāi)設大學(xué)生創(chuàng )業(yè)方面的課程，教會(huì )大學(xué)生熟悉取得經(jīng)營(yíng)資格的程序和籌措資金的渠道，了解經(jīng)營(yíng)方面的經(jīng)驗和原則，防止違規操作，是一種非常好的教育方式。
張耀輝向記者闡述了他的觀(guān)點(diǎn)：“近年來(lái)，創(chuàng )業(yè)教育逐漸鋪開(kāi)，這個(gè)概念正在得到推廣。而我認為，除此以外，教師們要擔當起責任，帶頭創(chuàng )新，引領(lǐng)學(xué)生去突破。我們對創(chuàng )新的理解，是不是只是創(chuàng )造發(fā)明?一個(gè)行業(yè)的形成，比如方便面、礦泉水，技術(shù)含量非常低，研發(fā)投入也少，但從創(chuàng )新的意義上來(lái)說(shuō)，它對人類(lèi)的改變是非常大的。整個(gè)創(chuàng )業(yè)最關(guān)鍵的問(wèn)題就是要把思想向商業(yè)轉化。創(chuàng )新應該是經(jīng)濟的概念，不是科技的概念�！�
相對于歐美比較成熟的市場(chǎng)環(huán)境，中國的創(chuàng )業(yè)者肩上的負擔更重，大環(huán)境也讓他們更感艱難。只有在全社會(huì )的支持和理解下，才可能形成社會(huì )市場(chǎng)的良性競爭，并讓真正的人才脫穎而出。
路還很長(cháng)，充滿(mǎn)了艱難和挑戰，但前途不會(huì )黯淡。
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