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教師隊伍建設現狀分析報告范文（精選14篇）
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教師隊伍建設現狀分析報告 1
我校在xx縣教育局和xx鎮中心校的正確領(lǐng)導下，高度重視教師隊伍建設。按照上級要求，我校成立了教師隊伍建設自查工作領(lǐng)導小組，制定了自查和迎檢工作方案，并認真開(kāi)展了對我校教師隊伍建設情況的自查，現將具體情況報告如下：
�。ㄒ唬⿴煹陆ㄔO和教師管理情況。
我校將師德作為教師績(jì)效考核、職務(wù)聘任、評優(yōu)獎勵的`首要條件，實(shí)行一票否決，建立師德檔案，每學(xué)期開(kāi)展一次師德師風(fēng)專(zhuān)項教育，每學(xué)期初教職工結合工作崗位向學(xué)校呈報師風(fēng)師德承諾書(shū)，經(jīng)查我校教師遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，無(wú)違反教師職業(yè)道德的行為。我校教師學(xué)歷、年齡、職稱(chēng)、學(xué)科等結構合理，專(zhuān)任教師學(xué)歷專(zhuān)科及以上達標率100%,中級職稱(chēng)教師達到50%。
�。ǘ┙處熍嘤柤敖�(jīng)費使用情況。
制定“教師素質(zhì)提升工程”實(shí)施方案和五年一輪的教師全員培訓計劃，校長(cháng)和班主任全員參加專(zhuān)項培訓，建立并落實(shí)教師繼續教育激勵機制，鼓勵教師參加學(xué)歷提升和繼續教育培訓，制定教師培訓工作實(shí)施方案，落實(shí)公用經(jīng)費5%用于教師培訓，本學(xué)年教師公需學(xué)科培訓9人，中層干部培訓1人，部室管理員培訓8人次，班班通應用培訓1人，新教師培訓1人，學(xué)生發(fā)展核心素養研修引領(lǐng)培訓8人，教育信息化培訓3人，參與校長(cháng)課題和教師小課題研究5人。
�。ㄈ┬氯谓處煿芾砗团囵B情況。
我校20XX年9月分配新任教師1名，郭金妮同志按時(shí)參加了在西安文理學(xué)院舉辦的新任教師崗前培訓。
學(xué)校積極配合上級教育部門(mén)，落實(shí)鄉村學(xué)校教師國家集中連片特殊困難地區生活補貼，每人每月340元，一季度發(fā)放一次。
教師補充及在冊教師上崗情況。20XX年度我校2名教師退休，補充1名新任教師，現有在冊教師16名均按時(shí)上崗。由于教師編制不足，嚴重制約學(xué)校發(fā)展。
教師隊伍建設現狀分析報告 2
按照周口市人民政府辦公室《關(guān)于開(kāi)展全市中小學(xué)教師隊伍建設情況督導檢查的通知》要求，我縣成立了自查工作領(lǐng)導小組，制定了自查工作方案，對全縣中小學(xué)教師隊伍建設認真地進(jìn)行了自查�，F將自查情況報告如下：
一、我縣教育的基本情況
我縣共有各級各類(lèi)公辦學(xué)校416所。其中普通高中3所，職業(yè)中專(zhuān)2所，初中35所，小學(xué)346所，幼兒園1所，特殊教育學(xué)校1所，教師進(jìn)修學(xué)校1所，中小學(xué)在校生11.8萬(wàn)人;現有教師7494人。
二、教師隊伍建設整體情況
(一)、組織與領(lǐng)導建設。
長(cháng)期以來(lái)，縣委、縣政府十分重視教師隊伍建設，把教師隊伍建設納入了重要議事日程，擺在了突出的地位。從實(shí)際出發(fā)，本著(zhù)建立一支數量足、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高、結構合理、相對穩定且能夠適應教育教學(xué)和發(fā)展需要的教師隊伍，縣里出臺了一系列加強教師隊伍建設的文件，明確了各職能部門(mén)的工作職責，制定了相關(guān)政策和標準，對教師隊伍建設實(shí)施統籌管理和指導，使全縣中小學(xué)教師隊伍建設工作取得了明顯成效。
(二)、經(jīng)費與保障建設
1.不斷加大對教師隊伍建設的投入力度。我縣在落實(shí)上級文件精神、保障教師經(jīng)濟待遇的同時(shí)，投入經(jīng)費解決了全縣教師業(yè)務(wù)進(jìn)修費用。另外，近年來(lái)招聘的教師全部有縣財政解決工資待遇問(wèn)題。
2.努力完善教職工工資管理體制。我縣按照"全縣統籌，優(yōu)先撥付"的原則，努力完善教師工資管理體制，確保工資落實(shí)到位，統一工資標準、統一發(fā)放時(shí)間，全縣沒(méi)有發(fā)生拖欠教師工資現象。工資發(fā)放的具體形式為：教職工工資通過(guò)銀行按時(shí)足額直接撥入教師個(gè)人賬戶(hù)。這種工資管理體制，有效制止了基礎學(xué)校隨意克扣教師工資的現象。
3.不斷加大教師培訓經(jīng)費的投入，按上級要求把培訓經(jīng)費列入了地方財政預算。
4.積極推進(jìn)教師養老保障制度改革。按照事業(yè)單位改革的總體部署，我縣已健全社會(huì )保險制度和住房公積金制度，按規定為每位教師繳納了社會(huì )保險和住房公積金。教師醫療保險和住房公積金分別按照工資的2%比例、5%比例收繳，政府分別補貼6%和5%.此舉加強了教師醫療和住房權益保障。
(三)、制度與管理建設
1.積極進(jìn)行教師編制補充，切實(shí)加強教師編制管理。近年來(lái)，我縣認真按照核定的教職工編制，從嚴規范學(xué)校內設機構和崗位設置，切實(shí)加強教師編制管理。目前，我縣中小學(xué)教師核定編制為7193人。實(shí)有編制7755人，雖然實(shí)有教師人數超出編制人數，但是基于我縣的特殊縣情，依然存在教師不夠用的狀況，特別是英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè )、信息技術(shù)等學(xué)科。針對這種情況，我縣連續兩年進(jìn)行了教師編制均衡補充，并對新任教師嚴把入口關(guān)，全部進(jìn)行嚴格的筆試和面試，然后經(jīng)過(guò)崗前培訓合格后上崗。
三年來(lái)，我縣公開(kāi)擇優(yōu)錄用本科、大中專(zhuān)優(yōu)秀畢業(yè)生623人，特崗教師242人，通過(guò)人事招考和特殊人才引進(jìn)3名。按照基礎教育均衡發(fā)展的新要求，對農村和邊遠學(xué)校以及寄宿制中小學(xué)適當增加了教職工編制。對學(xué)生規模較小的鄉村采用了生師比與班師比相結合的方式定編。并落實(shí)了師范大學(xué)免費師范生和特崗教師編制政策�？傮w來(lái)說(shuō)，根據我縣教師編制情況，依據學(xué)校班額、生源等實(shí)際情況，嚴格定崗定員，將核定編制下達到各個(gè)學(xué)校，努力做到了機構崗位設置合理，教師編制管理嚴格規范。
2.強化教師師德師風(fēng)建設。根據我縣《關(guān)于開(kāi)展"強化師德教育，爭做師德標兵"活動(dòng)實(shí)施方案》、《西華縣關(guān)于師德師風(fēng)整頓的實(shí)施方案》、《西華縣教師職業(yè)道德考評細則》等文件精神，有組織、有計劃地在全縣教育系統深入開(kāi)展了師德師風(fēng)教育和師德師風(fēng)整頓活動(dòng)，教育和引導廣大教師強化責任意識。同時(shí)，圍繞貫徹執行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》開(kāi)展教師職業(yè)道德培訓。在新教師崗前培訓、繼續教育培訓、中小學(xué)校長(cháng)培訓等培訓中都把師德師風(fēng)作為必修科目，開(kāi)展了一系列的師德師風(fēng)繼續教育培訓活動(dòng)，受訓教師高達7000多人次，進(jìn)一步提高了廣大教師的職業(yè)道德認識。
3.嚴格實(shí)施教師資格準入制度。教師資格認定工作是加強教師隊伍管理的有效途徑，我縣根據省、市教師資格制度實(shí)施工作有關(guān)文件精神，專(zhuān)門(mén)成立了領(lǐng)導小組和審查小組，統一負責教師資格申請人的審查工作，切實(shí)加強了教師資格認定工作的組織領(lǐng)導和工作的嚴肅性、權威性。經(jīng)過(guò)嚴格認真的教師資格認定，目前我縣教師隊伍中，初中、小學(xué)教師與任教學(xué)校類(lèi)別、層次均相一致。申請認定教師資格人員的相關(guān)信息，已經(jīng)按照省市要求，將教師資格認定的數據、信息進(jìn)行了存儲，逐步實(shí)現了信息化管理，切實(shí)落實(shí)教師"持證上崗"制度。
4.嚴格實(shí)行校長(cháng)和教師的任用聘用制度。我們在抓校長(cháng)隊伍管理的過(guò)程中，嚴格校長(cháng)任職資格標準和專(zhuān)業(yè)標準，完善校長(cháng)選拔任用制度，把平等競爭、嚴格考核、擇優(yōu)聘任作為選拔校長(cháng)的主要方式，突出成績(jì)、注重品德，增加了選拔校長(cháng)的嚴肅性和透明性。在教師的管理和使用上，我縣根據"按需設崗、平等競爭、嚴格考核、擇優(yōu)聘用"的原則，對現任教師進(jìn)行公開(kāi)招聘，聘期一般為3年，聘任期滿(mǎn)根據考核結果對教師進(jìn)行續聘、緩聘和解聘。對一些學(xué)校的代課教師的問(wèn)題經(jīng)過(guò)協(xié)商也得到妥善解決。
5.全力抓好中小學(xué)教師交流工作。根據省、市文件精神，我縣制定了《關(guān)于城鎮教師支援農村教育的實(shí)施意見(jiàn)》。凡積極參加支援農村教育工作，將獲得縣教體局頒發(fā)的支教證書(shū)，并以此作為今后職稱(chēng)評定、評模獎勵等的主要依據，而且每人每年得到2萬(wàn)元的下鄉補助。這一規定加大了教師的交流力度，每年都有40名城鎮教師到農村支教，有效地發(fā)揮了城鎮學(xué)校、強校的示范帶動(dòng)作用，有力地支援了農村教育。
6.健全激勵教師獎懲機制。近年來(lái)，縣委、縣政府高度重視教育工作，堅持把教育工作放在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位，建立并完善教師表彰獎勵制度，每年九月份開(kāi)展優(yōu)秀教師評選表彰大會(huì )，并予以適當的物質(zhì)獎勵，注重教師獎勵機制作用的有效發(fā)揮：一是從20xx年開(kāi)始在全縣中小學(xué)開(kāi)展課程改革"四名工程"評選活動(dòng)，每?jì)赡暌粚迷u選一批"名校、名校長(cháng)、名師、名班主任",被評上的'人員縣政府給予表彰和獎勵。二是積極開(kāi)展"一師一優(yōu)課，一課一名師"和網(wǎng)上"曬課""評優(yōu)"活動(dòng)，并且制定了《西華縣"一師一優(yōu)課"實(shí)施方案》，設立"一師一課"活動(dòng)專(zhuān)項獎勵，把活動(dòng)納入教師績(jì)效考核，以此激發(fā)教師的工作熱情和提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師隊伍專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
7.加大中小學(xué)教師的培訓力度。我縣進(jìn)修學(xué)校每年都利用暑期、寒假對全縣中小學(xué)教師進(jìn)行輪流培訓，包括新課改培訓、多媒體技術(shù)培訓、安全教育培訓等。另外，還大力鼓勵教師通過(guò)參加函授、自學(xué)、成人高招、脫產(chǎn)進(jìn)修等形式的培訓，提高學(xué)歷層次和教學(xué)水平，有效地提升我縣中小學(xué)教師的整體素質(zhì)和教學(xué)水平。20xx年以來(lái)積極組織教師參加各類(lèi)培訓：一是要求每位中小學(xué)校長(cháng)和教師參加"河南省中小學(xué)幼兒園教師繼續教育網(wǎng)"學(xué)習，要求達到100分，對不達標者給予通報批評，并且將校長(cháng)教師參訓學(xué)分和培訓考核情況作為考核、任用、晉級的必備條件和重要依據。二是聘請知名專(zhuān)家在進(jìn)修學(xué)校輪流對教師進(jìn)行班主任培訓、教師師德培訓、心理健康和安全教育以及信息技術(shù)應用能力提高培訓等，要求每個(gè)教師必須達到360學(xué)時(shí)。這些培訓措施有力的提高了教師的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)水平。
(四)、培訓機構建設
我縣根據省委、省政府的有關(guān)文件精神，高度重視教師培訓機構建設。制定了《西華縣教師進(jìn)修學(xué)校建設發(fā)展規劃》和相關(guān)配套政策，采取有效具體措施予以保障，并將其納入教育改革和發(fā)展的總體規劃中，為縣級教師培訓機構的可持續發(fā)展創(chuàng )造必要條件。我縣教師進(jìn)修學(xué)校已被省里確定為"河南省示范性縣級教師培訓基構",目前，正在爭創(chuàng )國家"示范性縣級教師培訓基構"
三、教師隊伍建設存在的問(wèn)題
近幾年來(lái)我縣中小學(xué)教師隊伍建設取得了顯著(zhù)成績(jì)，但是還有不少問(wèn)題存在。
一是農村教師隊伍不夠穩定，流失比較嚴重。由于農村經(jīng)濟不發(fā)達，生活條件相對較差，環(huán)境差，交通不便，沒(méi)有特殊的生活補貼等，導致農村教師人心思走，隊伍不穩定成為一個(gè)嚴峻的事實(shí)，特別是偏遠的鄉鎮學(xué)校，優(yōu)秀年輕教師的培養和引進(jìn)十分困難。
二是分布失衡，農村教師結構性缺編。主要原因是教師編制按學(xué)生數核定，整體不缺編，但農村學(xué)校班額較小，導致部分學(xué)科教師緊缺，教師隊伍整體呈現出結構性缺編。目前，信息技術(shù)、音樂(lè )、美術(shù)等專(zhuān)業(yè)缺編，影響了教育資源的優(yōu)化配置和教學(xué)工作的正常開(kāi)展，制約了學(xué)校素質(zhì)教育的開(kāi)展和學(xué)生的全面發(fā)展。
三是學(xué)歷層次和骨干教師數量有待提高。我縣教師學(xué)歷層次雖然達到了合格水平，但是與其他先進(jìn)縣市相比差距還很大，尤其是研究生學(xué)歷人數少，名教師、名校長(cháng)數量還嚴重滯后，高級教師和特級教師數量上也不多。
四是老齡化現象突出。由于上世紀八、九十年代國家啟用了一大批民辦教師，這些教師目前已經(jīng)進(jìn)入老齡期。另外由于農村中小學(xué)教師外出考察學(xué)習、進(jìn)修的機會(huì )相對較少，造成青年教師千方百計進(jìn)城，加劇了老齡化現象。
五是培訓經(jīng)費投入不足，教師進(jìn)修受到一定的制約。
四、進(jìn)一步加強中小學(xué)教師隊伍建設的措施
1.進(jìn)一步加強中小學(xué)機構編制管理，爭取做到規范合理。一是嚴格執行編制實(shí)名制管理制度，確保中小學(xué)機構編制與審批的一致，實(shí)有人員與批準的人員和領(lǐng)導職數相對應的機構編制實(shí)名制管理制度的落實(shí)。二是做好縣直部分學(xué)校超編教師的轉崗工作。三是加強中小學(xué)教師的宏觀(guān)調控力度，促進(jìn)教師有序流動(dòng)，采取一系列的激勵措施，鼓勵教師下鄉支教，實(shí)現教師資源的優(yōu)化配置。
2.進(jìn)一步建立健全教師激勵機制。建立符合教育教學(xué)規律和教師職業(yè)特點(diǎn)的教師績(jì)效考核辦法，激勵教師全身心投入到教育教學(xué)工作中去，對在農村邊遠的鄉鎮任教的中小學(xué)教師提高工資或者加大各項補貼傾斜政策，并且給予合理的生活補助，穩定農村教師隊伍。
3.進(jìn)一步加大對教師隊伍建設的投入力度，采取有效措施，加快中小學(xué)教師的知識更新，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，對落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，加快建設教育強縣，培養創(chuàng )新人才，推動(dòng)我縣經(jīng)濟社會(huì )全面協(xié)調可持續發(fā)展，具有十分重要的意義。今后我們將繼續努力，加大改革力度、剔除弊端、與時(shí)俱進(jìn)、振奮精神，切實(shí)抓好教師隊伍的建設和管理，為實(shí)現"辦人民滿(mǎn)意的教育"的奮斗目標作出更大的努力!
教師隊伍建設現狀分析報告 3
我校在二七區教體局和馬寨鎮中心校的正確領(lǐng)導下，高度重視教師隊伍建設。按照上級要求，我校成立了教師隊伍建設自查工作領(lǐng)導小組，制定了自查和迎檢工作方案，并認真開(kāi)展了對我校教師隊伍建設情況的自查，現將具體情況報告如下：
一、組織與領(lǐng)導
學(xué)校高度重視教師隊伍建設工作，成立了以申國建校長(cháng)為組長(cháng)的教師隊伍建設工作領(lǐng)導小組，對教師隊伍建設工作制定工作方案，認真部署落實(shí)各項工作，促使我校教師隊伍建設工作不斷攀升新的高度。
成立教師隊伍領(lǐng)導小組
學(xué)校將教師隊伍建設加入重要議事日程，在學(xué)校領(lǐng)導班子會(huì )議上，對教師隊伍建設中存在的問(wèn)題認真商榷解決的辦法，把教師隊伍工作放在重要位置。及時(shí)研究解決教師隊伍建設中的突出矛盾和重大問(wèn)題。比如在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導都密切關(guān)注教師配備情況，及時(shí)和上級溝通，第一時(shí)間掌握教師配備的缺口，組織召開(kāi)班子成員會(huì )議，商討教師配備問(wèn)題。采取向上級部門(mén)申請、自己招聘等方式，高效率地解決教師配備問(wèn)題，保證在開(kāi)學(xué)后教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展。
我校對教師隊伍建設做到統籌管理，我們根據每位教師的學(xué)歷、特長(cháng)安排適合的崗位。加強教師的思想教育，讓教師做到珍惜崗位，盡職盡責。制定切合實(shí)際的校本研修計劃，讓研修活動(dòng)不斷推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。組織教師參加國培等培訓，讓教師不斷更新教育理念，開(kāi)闊視野，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
二、經(jīng)費與保障
我校實(shí)行了績(jì)效工資制度，財政部門(mén)按照標準及時(shí)將績(jì)效工資額度到位，我校根據實(shí)際情況，在征求全體教師意見(jiàn)的基礎上，制定了教師績(jì)效工資發(fā)放方案，并在教工大會(huì )上表決通過(guò)。根據方案確定每位教師的績(jì)效工資發(fā)放數，制表公示，及時(shí)發(fā)放到位，保障了教師的權益，調動(dòng)了教師的工作積極性。
三、制度與管理
我校組織教師認真學(xué)習了新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規范》、《未成年人保護法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規和制度，督促廣大教師不斷提高政治思想覺(jué)悟，提高理論水平，依法執教。在活動(dòng)中育人，在活動(dòng)中陶冶良好的師德情操是我校師德工作中的一項重要內容。我校通過(guò)豐富多彩的師德教育活動(dòng)和師德實(shí)踐，大大提升了我校師德素養。全體教職工職業(yè)道德素質(zhì)普遍較高，能自覺(jué)遵守師德規范及有關(guān)規章制度，近年來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)違反師德的行為，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )評價(jià)高。組織教師參加二七區教師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續教育，對培訓情況進(jìn)行督促，教師認真進(jìn)行校本研修，按時(shí)完成各項作業(yè)任務(wù)，最后拿到繼續教育合格證書(shū)。組織教師參加教育技術(shù)能力培訓與考核，每年我校都有一定數量的老師取得教育技術(shù)能力初級、中級證書(shū)。學(xué)校根據實(shí)際情況，科學(xué)設崗，體現高效、職責明確。每個(gè)學(xué)年初，我們都堅持做到教師競爭上崗，公布學(xué)校崗位設置，讓教師根據自己的'專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，申請適合自己的崗位。教研活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑，我校利用多種形式開(kāi)展了豐富多樣的教研活動(dòng)。為發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)快速成長(cháng)，讓老教師和新教師對成師徙關(guān)系。通過(guò)“師徒”間每周相互上課、聽(tīng)課、評課，有力地促進(jìn)教師間交流互動(dòng)，共同進(jìn)步！實(shí)行集體備課制度。每周二為學(xué)校固定的教研學(xué)習時(shí)間，全體教師積極參加，并給與評課。
制定《小學(xué)教師隊伍培養規劃》，堅持以先進(jìn)的教育理念提升教師，支持鼓勵教師參加各種業(yè)務(wù)培訓和教育教學(xué)教科研等活動(dòng)，充分引領(lǐng)教師學(xué)習、深化和運用，利用教研活動(dòng)形式深化交流與運用，促使教師轉變觀(guān)念，提升業(yè)務(wù)能力，以此來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)效益的提高。為學(xué)習他人先進(jìn)經(jīng)驗，組織教師外出參加學(xué)習、交流。大力推行推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。從校長(cháng)到中層領(lǐng)導到一般教師，大力推行聽(tīng)推門(mén)課活動(dòng)，把聽(tīng)公開(kāi)課變成聽(tīng)常規課，更清楚地了解教師教學(xué)現狀，幫助教師發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，促使教師立足崗位成材。
四、考核評價(jià)
學(xué)校對教師的評價(jià)直接關(guān)系到教師個(gè)人的切身利益，如果不能切實(shí)做到公平、公正和公開(kāi)，就會(huì )挫傷部分教師的積極性，出現評價(jià)的抑制效應，背離了評價(jià)的目的。所以，建立科學(xué)的評價(jià)體系和操作制度，是實(shí)施評價(jià)的前提和基礎。第一，充分發(fā)揚學(xué)校民主。制度的制定必須源于民意，即學(xué)校重大方案制度的出臺，事先廣泛征求教師的意見(jiàn)和建議，經(jīng)過(guò)多次反復修改，通過(guò)后實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，切實(shí)實(shí)現陽(yáng)光操作，做到標準公開(kāi)、過(guò)程公開(kāi)、結果公開(kāi)，自覺(jué)接受群眾的監督，保證了各類(lèi)評選活動(dòng)的公正和公平，起到了凝聚民心、團結奮進(jìn)的激勵作用。完善的評價(jià)體系，既要能體現教師的綜合素質(zhì)，又要能為教師個(gè)人的專(zhuān)項發(fā)展提供了舞臺。第二，把總結性評價(jià)與過(guò)程評價(jià)相結合，規范制度評價(jià)與人性化管理相結合，使廣大教師時(shí)時(shí)受激勵、處處有目標。
五、存在不足：
雖然，我校在教師隊伍建設方面做了大量工作，也取得了顯著(zhù)的實(shí)效。但我們也清醒認識到自身存在的不足。
1.由于學(xué)校教師缺編嚴重，人手不足。教師承擔的工作量繁重，導致教師整體業(yè)務(wù)水平提升緩慢。
2.學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)仍不平衡，教育觀(guān)念較為滯后。
3.個(gè)別教師職業(yè)理想有所淡化，專(zhuān)業(yè)發(fā)展缺乏主動(dòng)性。
4.年青教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力提高需要一個(gè)較長(cháng)的成長(cháng)的過(guò)程。
六、努力方向。
1.進(jìn)一步加強師德師風(fēng)教育。我校將以加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設為重點(diǎn)，著(zhù)力造就一支為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意的高素質(zhì)教師，推動(dòng)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
2.組織并開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓。引領(lǐng)廣大教師繼續踐行高效課堂理念和課堂教學(xué)模式，理清教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”之間的關(guān)系，尊重師生發(fā)展規律，積極開(kāi)展課標學(xué)習活動(dòng)，切實(shí)提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平。
3.嚴格規范教師從教行為。在我校教師中開(kāi)展以法治教，從嚴治教的教育，要求教師嚴格按照《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求，規范教師思想行為和職業(yè)行為，努力提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
4.發(fā)揮典型的榜樣作用，大力弘揚愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻的主旋律。重視發(fā)揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開(kāi)展創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)，樹(shù)典型，學(xué)典型，崇尚先進(jìn)，弘揚正氣。組織教師觀(guān)摩模范教師的先進(jìn)事跡，給教師以極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)他們熱愛(ài)教育事業(yè)的自覺(jué)性。
5.完善激勵機制。進(jìn)一步完善教職工績(jì)效考核辦法，激勵全校教職工全身心投入到教育教學(xué)工作中去，努力提高我校教師的教育教學(xué)水平。師資隊伍建設任重而道遠，我們將在今后工作中針對不足之處，積極改進(jìn)工作，用具體的行動(dòng)提高廣大教師的工作積極性和主動(dòng)性、，爭取在教師隊伍建設方面有更大的進(jìn)步。
教師隊伍建設現狀分析報告 4
隨著(zhù)教育教學(xué)體制改革的不斷深入，回想過(guò)去的一年，城東學(xué)校的全體教職員工在以校長(cháng)梁積林、書(shū)記姜春華為首的行政領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，共同努力、團結奮進(jìn)，取得了令人矚目的成績(jì)，為城東學(xué)校今后的騰飛奠定了堅實(shí)的基礎。下面，就我校在20xx-20xx學(xué)年教師隊伍建設方面的工作情況自查報告如下：
一、教師管理方面
我校有著(zhù)深厚的辦學(xué)底蘊，學(xué)校師資力量雄厚。學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中確立了團結、民主、創(chuàng )新的辦學(xué)理念和一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的辦學(xué)目標;樹(shù)立了團結、勤奮、嚴謹、創(chuàng )新的校訓;形成了熱愛(ài)學(xué)生、言傳身教、教學(xué)嚴謹、勇于探索的教風(fēng);勤奮學(xué)習、刻苦鉆研、嚴肅認真、一絲不茍的學(xué)風(fēng)。在這一系列理念的指導下來(lái)管理和建設教師隊伍。
為了進(jìn)一步加強教師隊伍管理，我校成立了以校長(cháng)梁積林為組長(cháng)，姜春華、謝放文、王志其、李紅輝為組員的教師隊伍建設領(lǐng)導小組，明確了領(lǐng)導小組人員的分工：梁積林校長(cháng)負責全面工作;姜春華書(shū)記負責人事工作;謝放文、王志其、李紅輝負責教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃和實(shí)施。制作了加強教師隊伍建設的橫幅標語(yǔ)，加大了學(xué)校教師隊伍建設的宣傳力度。學(xué)校非常重視對教師的激勵機制，制定了《教育教學(xué)成果獎勵辦法》，鼓勵教師積極參加各項競賽，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)經(jīng)驗論文，認真組織學(xué)生參加各種競賽活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校制定了《教職工培訓學(xué)習制度》，從財力物力上大力支持教師進(jìn)修和培訓，滿(mǎn)足老師們學(xué)習上的需要，組織各種工會(huì )活動(dòng)，滿(mǎn)足教師娛樂(lè )的需要，積極支持和吸收優(yōu)秀教師加入黨組織，滿(mǎn)足他們政治上的需要等等。
我校的管理工作得到了教師們的積極擁護和肯定，團結協(xié)作、積極進(jìn)取成為了我校的主旋律。教師們可以暢所欲言，談學(xué)校的辦學(xué)理念、談學(xué)校的發(fā)展方向，談學(xué)校的工作得失等等，有了意見(jiàn)敢于直接向學(xué)校行政反映，有了新的想法敢于直接向學(xué)校行政提出。
二、教師教育方面
我校師資力量雄厚，共有在職教職員工51名，其中有中學(xué)高級教師13人，大學(xué)本科學(xué)歷的17人。全部專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員都具有教師資格，50歲以下教師全部具有大專(zhuān)及以上學(xué)歷。學(xué)校在加強對教師隊伍的建設具體表現在：
(一)大力加強學(xué)校文化建設
學(xué)校發(fā)展離不開(kāi)文化建設，學(xué)校本學(xué)年中，組織教師學(xué)習的主題是貫徹落實(shí)教風(fēng)的認識和班風(fēng)班訓的確立與闡釋。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展，教師們統一了思想，明確了努力的方向，工作充滿(mǎn)了激情。從我校實(shí)際情況出發(fā)，制定了活動(dòng)方案，精心打造了文化墻;各班都有各具特色的班訓、班級格言，并繪制成照片與經(jīng)典國學(xué)、名言警句一起懸掛在走廊墻壁上。并且邀請退休教師和在職教師一起，開(kāi)展了教育精神大家談的座談會(huì )。會(huì )上，老教師們談得最多的是他們教書(shū)時(shí)的奉獻精神，使我校在職教師深受感動(dòng)。在職教師根據學(xué)校的辦學(xué)歷史和學(xué)校發(fā)展的需要，采用筆談的方式，暢談了我們應該具有的教育精神。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，教師隊伍積極向上，凝聚力更強，精神風(fēng)貌煥然一新。學(xué)校將根據學(xué)校的辦學(xué)歷史，發(fā)展要求和教師們的認識理解，繼續展開(kāi)討論，最后要形成我們城東學(xué)校的教育精神，進(jìn)一步豐富學(xué)校的文化建設內容。
(二)教師培訓有計劃，效果好
1、各項培訓制度健全
為保證教師健康向上的成長(cháng)，我校制定了一系列教師培訓的各項制度�！缎陆處熍嘤栔贫取�、《骨干教師培訓制度》、《骨干教師職責》、《教師外出學(xué)習制度》等。這些制度都是根據我校實(shí)際情況，經(jīng)學(xué)校行政研究，教代會(huì )審議后通過(guò)的。這些制度都是從激勵教師參加各項培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面制定的，保證我校教師能夠健康快速的成長(cháng)。
2、加強校本培訓，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專(zhuān)業(yè)化的主要內容。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足教師不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習的教育制度，推進(jìn)培養和培訓的進(jìn)程。同時(shí)，教師專(zhuān)業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本，既要強調教師為社會(huì )發(fā)展所應承擔的義務(wù)，同時(shí)也要努力滿(mǎn)足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專(zhuān)業(yè)化的核心內容，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。明確教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內涵，把握教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在較高層次上實(shí)現教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化，切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。
本學(xué)年的校本培訓主要作了以下工作：
1、計算機全員培訓。學(xué)校安排計算機專(zhuān)業(yè)教師利用每周四下午第第七節課的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)題培訓、技術(shù)指導。同時(shí)，老師們自覺(jué)利用課余時(shí)間自學(xué)、自練，從而使每個(gè)教師的計算機應用水平都有所提高。學(xué)校還強化運用現代技術(shù)手段的意義、目的，學(xué)校投入資金，給所有班級都安裝多媒體教學(xué)設備，要求所有的'教師平時(shí)上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進(jìn)行教學(xué)反饋時(shí)，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進(jìn)行評議。
2、以各項競賽活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。本學(xué)年中，我校積極鼓勵教師參加各級各類(lèi)教學(xué)競賽活動(dòng)。每一次組織教師參加競賽，都要組織相應的教師成立支持小組，大家共同學(xué)習課標，新課程理念，共同策劃、設計，解決有關(guān)問(wèn)題等，活動(dòng)結束后，還要及時(shí)進(jìn)行反思總結，進(jìn)一步提高對有關(guān)問(wèn)題的認識。所以，我校教師在參加的各種競賽活動(dòng)中，均取得了較好的成績(jì)。所有這些活動(dòng)的開(kāi)展，不但提高了這些參賽教師的專(zhuān)業(yè)水平，也帶動(dòng)了全校教師積極參加學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)知識。
3、走出去，開(kāi)闊眼界，了解新信息，吸取新經(jīng)驗，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。上學(xué)期我們組織了數學(xué)教師到漣源伏口中學(xué)參加數學(xué)教研活動(dòng)，語(yǔ)文教師到雙峰蛇形山中學(xué)參加教研活動(dòng)，下學(xué)期還選派了多名教師到婁底、常德、益陽(yáng)等地聽(tīng)課、學(xué)習與培訓。教師學(xué)完歸來(lái)之后，要寫(xiě)學(xué)習心得，在教師會(huì )上匯報學(xué)習的收獲，把了解到的新信息及時(shí)傳達給所有教師，同時(shí)，他們將所學(xué)到教學(xué)新理念與教學(xué)實(shí)踐相結合，不斷提高教學(xué)水平。
(三)教學(xué)管理方面
教學(xué)常規是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，學(xué)校統一要求，齊心協(xié)力，重點(diǎn)做好了如下工作：
1、落實(shí)各項制度。嚴格按調整的《新課程設置方案》開(kāi)齊、上足，教好每一門(mén)課程，不隨意增減。教導處根據學(xué)�！督虒W(xué)常規管理制度》，加強了對教師的常規管理，并根據實(shí)際情況，要求教師加強教學(xué)反思，不斷增強教師的規范意識和職業(yè)道德意識。
2、進(jìn)一步規范和強化教學(xué)工作。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)這已成為教師們的共識，因此，我校教師都能在自己的本職崗位上恪盡職守，認真做好教學(xué)六認真，向課堂40分要質(zhì)量。組織教師學(xué)習《課標》，鉆研教材，探究教法，根據新的教學(xué)理念結合學(xué)生實(shí)際精心擬定教學(xué)計劃，寫(xiě)出教案。課前又再次鉆研教材教法，根據實(shí)際情況進(jìn)行復備，從備課上可以看出老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和嚴謹的工作作風(fēng)，由于課前準備得充分，課堂40分鐘的教學(xué)得到了保障。在教學(xué)中，新的教學(xué)理念得到較好的體現。
學(xué)校行政領(lǐng)導深入教師課堂聽(tīng)課，課后及時(shí)與授課教師交流、反饋，幫助教師在課堂教學(xué)的設計和優(yōu)化上提出整改意見(jiàn)，要求教師切實(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念，適應新的課程標準，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)還對教師的備課、上課、作業(yè)批改進(jìn)行定期檢查和不定期抽查相結合的方法，效果良好。特別是備課，教師每一堂可都認真做好了課后小結、作業(yè)的批改老師們也很認真，課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、單元檢測都做到了及時(shí)、認真、仔細批改，及時(shí)分析評講，幫助學(xué)生找出失誤原因，進(jìn)行查漏補缺。
3、著(zhù)力抓好學(xué)生的規范教育。從學(xué)生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。全體教師都能以新的中小學(xué)生日常行為規范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學(xué)習習慣入手進(jìn)行養成教育，并根據我校的實(shí)際情況，在本學(xué)年中還更改了鈴聲，督促學(xué)生做好課前準備，教師根據鈴聲，提前來(lái)到教室等候上課，保證課堂時(shí)間的充足，收到了良好的效果。
(四)教研活動(dòng)方面
在教學(xué)改革的浪潮中，每一位教師都會(huì )感受到一種壓力和挑戰，為此我們在更新教師觀(guān)念，適應新的課程標準上下大功夫，使教師的教學(xué)理念得到進(jìn)一步的提高。教師們意識到，扎實(shí)的教學(xué)基本功是做好教育教學(xué)的關(guān)鍵。為此，本學(xué)期教導處以教研組為單位，各學(xué)科要根據本學(xué)科的實(shí)際，組織好新課程改革的教學(xué)研討。對新課程實(shí)施過(guò)程中出現的新問(wèn)題，做到及時(shí)研究解決，為課改工作積累經(jīng)驗。同時(shí)我們根據學(xué)期初的教學(xué)計劃，切實(shí)抓好知識培訓、學(xué)科培訓、業(yè)務(wù)培訓，以提高教師領(lǐng)悟新課標以及駕馭教材的能力。圍繞新理念，新標準，新行為這一研究專(zhuān)題積極組織教師參加新課程培訓和各種教學(xué)觀(guān)摩、學(xué)習、參觀(guān)活動(dòng)。各位教師都能對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，根據上課情況認真寫(xiě)好教后感，真正實(shí)現理念的刷新，行為的改變。學(xué)校規模小，教師人數少，為便于研討，共設語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政史、綜合等五個(gè)教研組，定時(shí)、定地點(diǎn)、定主題的開(kāi)展教研活動(dòng)。力求每一次的教研活動(dòng)有實(shí)效，教師有收獲。在本學(xué)年中，我們的教研活動(dòng)還以公開(kāi)課為契機，組織教師開(kāi)展有針對性地教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，大家推心置腹，毫不保留，暢所欲言，既增進(jìn)了教師間的團結，又在相互學(xué)習的過(guò)程中提高了自己的能力。
(五)課題研究方面
由于體制的原因，我校在20xx年以前，教師參加各項競賽活動(dòng)的機會(huì )不多，教師參與教育科研的意識不強。從20xx年起，隨著(zhù)體制的改革，學(xué)校意識到教研教改的重要性，學(xué)校成立了課題研究領(lǐng)導小組和學(xué)校課題評比評審小組，加強對學(xué)校教研課題的領(lǐng)導和指導。短短幾年時(shí)間，成績(jì)斐然。我校的市級課題經(jīng)典國學(xué)快樂(lè )學(xué)課題在課題組教師和全體師生的配合下，歷經(jīng)近三年時(shí)間的實(shí)施，經(jīng)市教科所領(lǐng)導評定，予以順利結題;此外，還有創(chuàng )建學(xué)習型家庭共創(chuàng )孩子美好未來(lái)被評為省級優(yōu)質(zhì)課題;學(xué)校配合培養中小學(xué)生遇有侵害敢于斗爭、善于斗爭、自護自救的研究課題被確立為省級申報課題。
三、教育質(zhì)量方面
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的工作重點(diǎn)，是學(xué)校的生命線(xiàn)。本學(xué)年，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有顯著(zhù)提高：在20xx年下學(xué)期的全市抽考中，我校七年級歷史獲得全市第二名、七年級數學(xué)第五名、小學(xué)四年級科學(xué)第五名的好成績(jì);本學(xué)期，我校與桃園、沙辦進(jìn)行三聯(lián)�？�，我校八年級所有科目均超出三校平均分、七年級除英語(yǔ)、語(yǔ)文外，均超出三校平均分。
學(xué)校在狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也注重培養學(xué)生的素質(zhì)。我校在演講方面取得豐碩成果：穆楠同學(xué)獲得全國演講比賽第一名(這是我市中學(xué)生在全國演講比賽中獲得的最好成績(jì))、彭丹、龔鈺婕等同學(xué)均在市級演講比賽中勇奪第一。
四、教師隊伍建設存在的不足
一學(xué)年來(lái)，盡管我校行政對教師隊伍建設特別重視，取得了一定的成績(jì)，但從整體看來(lái)，仍然有許多地方存在不足，需要在今后的工作中引起重視：
1、教師隊伍的專(zhuān)業(yè)結構不完全合理。
學(xué)校在20xx年體制改革后，初中部停止招生，只剩小學(xué)部，到20xx年才恢復初中，所以在教師師資、學(xué)生生源等方面還存在諸多不足，在今后的工作中要重點(diǎn)加強。
2、由于體制等原因，學(xué)校的教師情況比較復雜，學(xué)校在進(jìn)行教師隊伍建設，加強對教師管理方面，遇到一些問(wèn)題、矛盾，行政在對待教師隊伍的管理上較其他兄弟學(xué)校有一定難度。
一年的工作結束了，在今后的工作中，我們將根據市教育局的工作部署和要求，結合學(xué)校實(shí)際情況，不斷改善教師隊伍專(zhuān)業(yè)結構，進(jìn)一步完善教師隊伍建設制度和措施，提高教師素質(zhì)，增強教師工作熱情，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校向前發(fā)展。
教師隊伍建設現狀分析報告 5
我校在xx縣教育局和xx鎮中心校的正確領(lǐng)導下，高度重視教師隊伍建設。按照上級要求，我校成立了教師隊伍建設自查工作領(lǐng)導小組，制定了自查和迎檢工作方案，并認真開(kāi)展了對我校教師隊伍建設情況的自查，現將具體情況報告如下：
�。ㄒ唬⿴煹陆ㄔO和教師管理情況。
我校將師德作為教師績(jì)效考核、職務(wù)聘任、評優(yōu)獎勵的`首要條件，實(shí)行一票否決，建立師德檔案，每學(xué)期開(kāi)展一次師德師風(fēng)專(zhuān)項教育，每學(xué)期初教職工結合工作崗位向學(xué)校呈報師風(fēng)師德承諾書(shū)，學(xué)期末提交自查報告，學(xué)校每學(xué)期報送師德師風(fēng)自查報告，經(jīng)查我校教師遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，無(wú)違反教師職業(yè)道德的行為。我校教師學(xué)歷、年齡、職稱(chēng)、學(xué)科等結構合理，專(zhuān)任教師學(xué)歷專(zhuān)科及以上達標率100%,中級職稱(chēng)教師達到50%。
�。ǘ┙處熍嘤柤敖�(jīng)費使用情況。
制定“教師素質(zhì)提升工程”實(shí)施方案和五年一輪的教師全員培訓計劃，校長(cháng)和班主任全員參加專(zhuān)項培訓，建立并落實(shí)教師繼續教育激勵機制，鼓勵教師參加學(xué)歷提升和繼續教育培訓，制定教師培訓工作實(shí)施方案，落實(shí)公用經(jīng)費5%用于教師培訓，本學(xué)年教師公需學(xué)科培訓9人，中層干部培訓1人，部室管理員培訓8人次，班班通應用培訓1人，新教師培訓1人，學(xué)生發(fā)展核心素養研修引領(lǐng)培訓8人，教育信息化培訓3人，參與校長(cháng)課題和教師小課題研究5人。
�。ㄈ┬氯谓處煿芾砗团囵B情況。
我校20XX年9月分配新任教師1名，郭金妮同志按時(shí)參加了在西安文理學(xué)院舉辦的新任教師崗前培訓。
�。ㄋ模┨貚徑處煿芾砗褪褂们闆r。我校無(wú)特崗教師。
�。ㄎ澹┡R聘幼兒教師管理和使用情況。我校無(wú)幼兒教師。
�。┐髮W(xué)區教師交流輪崗情況。我校符合交流條件的教師楊xx參與大學(xué)區教師交流輪崗，為期一年。
�。ㄆ撸┙處熆�(jì)效工資實(shí)施情況。教師績(jì)效工資能按時(shí)足額發(fā)放。
�。ò耍┌嘀魅谓蛸N實(shí)施情況。由于經(jīng)費緊張，學(xué)校沒(méi)有發(fā)放班主任津貼。
�。ň牛┼l村教師生活補助政策落實(shí)情況。學(xué)校積極配合上級教育部門(mén)，落實(shí)鄉村學(xué)校教師國家集中連片特殊困難地區生活補貼，每人每月340元，一季度發(fā)放一次。
�。ㄊ┙處熝a充及在冊教師上崗情況。20XX年度我校2名教師退休，補充1名新任教師，現有在冊教師16名均按時(shí)上崗。由于教師編制不足，嚴重制約學(xué)校發(fā)展。
教師隊伍建設現狀分析報告 6
為了全面加強教師隊伍建設，促進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展，我校根據《河南省人民政府教育督導委員會(huì )辦公室關(guān)于開(kāi)展全省中小學(xué)教師隊伍建設情況督導檢查的通知》要求進(jìn)行了自查，現將自查報告匯報如下：
一、組織與領(lǐng)導
學(xué)校將教師隊伍建設列入重要議事日程，并成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，班子成員和教研組長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組，對教師隊伍建設工作制定具體工作方案，并認真落實(shí)。根據上級文件精神明確學(xué)校工作責任，完善溝通協(xié)調機制，能夠及時(shí)解決學(xué)校教師隊伍建設中的突出矛盾和重大問(wèn)題。學(xué)校經(jīng)常召開(kāi)教師工作會(huì )議，學(xué)習上級指導性文件，根據文件精神制定相關(guān)制度，加強學(xué)校教師隊伍建設統管理。
二、經(jīng)費與保障
學(xué)校實(shí)行崗位績(jì)效工資制度，學(xué)校教師工資能夠按時(shí)足額發(fā)放，平均工資水平不低于當地公務(wù)員平均工資水平�？�(jì)效工資發(fā)放時(shí)，學(xué)校制定制定了具體的量化考核細則，并認真實(shí)施，對教師起到了很好的激勵導向作用。學(xué)校嚴格按照事業(yè)單位改革的總體部署，推進(jìn)教師養老保障制度改革。按時(shí)為教師繳納社會(huì )保險和住房公積金。目前沒(méi)有教師周轉宿舍。教師培訓經(jīng)費嚴格按照上級要求，教師每年的培訓經(jīng)費沒(méi)有低于年度公用經(jīng)費預算總額的5%。
三、制度與管理
學(xué)校根據實(shí)際情況，制定了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的實(shí)施辦法和工作計劃。建立健全有師德考評制度，將師德表現作為教師考核、聘任（聘用）和評價(jià)的首要內容，對教師實(shí)行師德表現一票否決制。學(xué)校積極開(kāi)展師德教育，注重樹(shù)立師德典型，加強師德宣傳。按照程序依法依規處理教師違反職業(yè)道德行為。學(xué)校教師編制能夠得到保障。沒(méi)有擠占、挪用教職工編制和“吃空餉”情況。學(xué)校能夠按照崗位總量核定教職工編制總量。學(xué)校教師崗位占崗位總量的比例沒(méi)有低于90%。學(xué)校教師高級、中級崗位結構比例，與本地城鎮同類(lèi)學(xué)校大體平衡。學(xué)校積極接收新分配教師，滿(mǎn)足教育教學(xué)需要。校長(cháng)經(jīng)過(guò)培訓持證上崗。學(xué)校配合上級部門(mén)妥善解決原民辦教師遺留問(wèn)題，沒(méi)有產(chǎn)生新的代課教師，和臨時(shí)聘用人員。學(xué)校教師均吃教師資格證上崗，教師資格定期注冊。
學(xué)校積極組織教師參加培訓完成規定的培訓任務(wù)，尤其注重教師信息技術(shù)能力培訓，建立了教師信息化管理制度。把培訓情況作為教師職稱(chēng)晉升、聘任考核的一項重要指標。學(xué)校積極制定并完善教師各類(lèi)獎勵制度，鼓勵教師積極工作，定期進(jìn)行師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)教育工作者、鄉縣市省優(yōu)秀教師的評選活動(dòng)。
學(xué)校積極協(xié)調各學(xué)科教師比例，促進(jìn)合理化發(fā)展，積極實(shí)施聘任制，每周開(kāi)展校本培訓。學(xué)校積極引進(jìn)新教育思想、教育模式和教育方法,促進(jìn)教師教育教學(xué)水平提高。學(xué)校積極申請加入集團化辦學(xué)，促進(jìn)教師輪崗交流。
四、考核與督導
學(xué)校充分發(fā)揮教師隊伍建設領(lǐng)導小組的作用，積極對教師進(jìn)行考核，并設立教代會(huì )為主的監督機構，及時(shí)糾正工作中的.不足，為學(xué)校教師隊伍的良心發(fā)展提供保障。
五、教師隊伍建設存在的不足：
盡管我校對教師隊伍建設特別重視，取得了一定的成績(jì)，但仍然存在不足之處，需要在今后的工作中不斷完善：
一、師德宣教育有待加強；
二、教師校本培訓有待進(jìn)一步提高培訓水平；
三、有待引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法；
在今后，我們將根據上級的要求，加強管理，進(jìn)一步改善教師隊伍專(zhuān)業(yè)結構，加強教師隊伍建設制度建設，提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校工作有更大的發(fā)展。
教師隊伍建設現狀分析報告 7
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰略、推進(jìn)教育創(chuàng )新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導力量，是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。開(kāi)展師德師風(fēng)建設年活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，始終把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德師風(fēng)建設放在非常重要的位置，堅持長(cháng)抓不懈，常抓常新。學(xué)校結合教育局《關(guān)于開(kāi)展師德師風(fēng)建設活動(dòng)的實(shí)施方案》，在全校教師中深入開(kāi)展師德師風(fēng)建設活動(dòng)。根據方案的要求和部署，結合我校工作實(shí)際，積極主動(dòng)地開(kāi)展了師德師風(fēng)建設各項工作。并開(kāi)展了一系列的學(xué)習、宣傳教育活動(dòng)，制定了行之有效的師德規范，收到了較好的效果。師德師風(fēng)建設年活動(dòng)從啟動(dòng)到現在，大部分工作已經(jīng)基本完成，并取得了成效�，F對我校師德師風(fēng)建設檢查分析情況報告如下：
一、充分組織準備。
我校及時(shí)召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導班子會(huì )議，學(xué)習了上級師德師風(fēng)活動(dòng)的相關(guān)文件精神，研究部署整個(gè)活動(dòng)。為確�！皫煹聨燂L(fēng)建設”活動(dòng)扎實(shí)、有效開(kāi)展，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，教導主任、班主任為成員的活動(dòng)領(lǐng)導小組。
二、動(dòng)員學(xué)習扎實(shí)。
學(xué)校召開(kāi)了全校教師參加的“師德師風(fēng)建設年活”動(dòng)員大會(huì )，結合我校實(shí)際工作進(jìn)行了全面要求和布置，增強了全體教職工參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。要求教師充分利用課余時(shí)間加強學(xué)習，制定科學(xué)合理的學(xué)習計劃，在規定的時(shí)間內學(xué)完規定的篇目，并做好學(xué)習筆記(每位教師不少于1000字)，每位教師有自查自評材料、有心得體會(huì )，通過(guò)學(xué)習交流，進(jìn)一步增強廣大教師的責任感和使命感。
三、宣傳氛圍濃厚。
為了營(yíng)造全校師德師風(fēng)建設輿論氛圍，學(xué)校努力開(kāi)辟師德師風(fēng)建設專(zhuān)欄、展板等，及時(shí)宣傳和報道師德師風(fēng)建設工作開(kāi)展情況。
四、創(chuàng )建交流的平臺。
為了促進(jìn)交流，學(xué)校師德師風(fēng)建設年領(lǐng)導小組將學(xué)校先進(jìn)的師德師風(fēng)事跡、學(xué)習資料、活動(dòng)方案、信息、優(yōu)秀的做法和開(kāi)展的各項活動(dòng)及時(shí)上報并在全校推廣，以便教師相互借鑒。
五、對照剖析深刻、查擺問(wèn)題實(shí)在。
認真組織教師對照自身的實(shí)際和工作情況，進(jìn)行深刻的.自我剖析和反思，要求教師認真撰寫(xiě)師德師風(fēng)自查自評報告，查擺師德師風(fēng)上存在的問(wèn)題，找出差距，揚之所長(cháng)，避之所短，為提高教師個(gè)人素質(zhì)和修養做好充分準備。認真撰寫(xiě)學(xué)校師德師風(fēng)建設檢查分析報告，找出學(xué)校師德師風(fēng)建設中普遍存在的問(wèn)題，為師德師風(fēng)建設的整改提高積累足夠的素材、做好充分的準備。
六、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效。
我校師德師風(fēng)建設工作同學(xué)校創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)結合，在黨員教師中，以愛(ài)崗敬業(yè)、做楷模表率為重點(diǎn)，在教師中，以師德師風(fēng)教育為重點(diǎn)。師德師風(fēng)建設，重在教育，重在引導，重在建設，我校把師德師風(fēng)學(xué)習教育同教職工政治學(xué)習有機結合起來(lái)，同學(xué)校工作實(shí)際結合起來(lái)，采取切實(shí)措施加以保證，通過(guò)扎實(shí)工作來(lái)實(shí)現思想認識的提高，實(shí)現教師的自我完善和成長(cháng)。在廣泛調查研究的基礎上，制訂出切合本校實(shí)際的規章制度和工作機制，使廣大教職工的思想、道德、作風(fēng)建設目標明確、有章可循，使學(xué)校的師德師風(fēng)建設工作逐步走上經(jīng)�；�、制度化的軌道，這是師德師風(fēng)建設能否取得實(shí)效的關(guān)鍵所在。繼續大力倡導教書(shū)育人、為人師表的良好風(fēng)尚，努力營(yíng)造樹(shù)師德、鑄師魂、正師風(fēng)的良好氛圍，引導和激勵廣大教職工自覺(jué)加強思想建設、道德建設和作風(fēng)建設，真正成為學(xué)生的楷模和表率。教育廣大教師樹(shù)立新觀(guān)念，自覺(jué)抵制市場(chǎng)經(jīng)濟帶來(lái)的消極影響。同時(shí)牢固樹(shù)立服務(wù)于學(xué)校教學(xué)、科研活動(dòng)的觀(guān)念，為學(xué)生健康成長(cháng)而積極奉獻，嚴于律己，嚴守紀律，清正廉潔，樹(shù)立良好的教師形象。
教師隊伍建設現狀分析報告 8
一、基本情況
全縣原有公辦校園137所，教師4530名，學(xué)生54204名�！拔彐傓k”移交托管后，現有公辦校園89所，教師3206名，學(xué)生25880名。移交學(xué)校占總數的35%，教師占總數的29.2%，學(xué)生占總數的52.3%。目前，移交后教育系統現有學(xué)段齊全，中小學(xué)教師編制數量符合國家有關(guān)規定標準。但由于全縣63%的優(yōu)秀師資和69%優(yōu)質(zhì)學(xué)校被移交西咸新區，致使全縣教育整體實(shí)力減弱，學(xué)科骨干教師減少，優(yōu)質(zhì)教育資源不足。加之有55名教師因重病無(wú)法堅持正常工作，47名育齡教師響應二胎政策請假在家，已經(jīng)對全縣教育教學(xué)工作造成了明顯影響。
二、主要做法
近年來(lái)，按照中省市關(guān)于加強師資隊伍建設、推進(jìn)教育均衡發(fā)展的相關(guān)要求，縣政府及相關(guān)職能部門(mén)立足自身、深挖潛力、改進(jìn)機制，堅定不移推進(jìn)“科教興涇”戰略，不斷加強教師隊伍建設和管理工作，取得了一定成效。
一是完善考評機制，激發(fā)教師隊伍活力。結合實(shí)際，在充分調研的基礎上，制定了《xx縣鄉村教師支持計劃實(shí)施細則》《中小學(xué)追趕超越考核評價(jià)細則》等一系列制度考評辦法，提出了53類(lèi)100項考核指標。及時(shí)出臺教師績(jì)效工資考核實(shí)施辦法，統一考核檔次和差距，堅持將重點(diǎn)向一線(xiàn)教師傾斜，突出優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多得，增強了廣大教師做好工作的責任感，進(jìn)一步提高了教育教學(xué)的質(zhì)量。
二是推行教師全員競聘，促進(jìn)教師合理分流。以實(shí)施全員聘任、嚴格崗位管理為重點(diǎn)，積極推進(jìn)教育體制改革，“科學(xué)設崗、平等競爭、擇優(yōu)聘用、嚴格考核”，加強了教師全員競聘長(cháng)效機制建設，優(yōu)化了隊伍結構，盤(pán)活了師資潛力。
三是改革職稱(chēng)評審機制，保證教師職稱(chēng)晉升。針對教師職稱(chēng)評審中存在的突出問(wèn)題，提出對因年齡、身體等原因無(wú)法在教學(xué)一線(xiàn)工作的高級教師由學(xué)校予以解聘的辦法，將保留的高級教師名額作為下年度職稱(chēng)評審的過(guò)渡性指標，用于解決長(cháng)期在一線(xiàn)工作的骨干教師職稱(chēng)評定問(wèn)題，減輕了教師職稱(chēng)評定壓力。
四是積極爭取項目支持，學(xué)校建設力度不斷加大。近年來(lái)，縣政府積極爭取上級項目，通過(guò)建設公辦幼兒園、教學(xué)綜合樓、餐廳等，北部塬區中小學(xué)的教育教學(xué)環(huán)境不斷改善。
三、存在的主要問(wèn)題
一是年齡結構不合理。全縣50歲以上教師占17.9%，40歲―49歲教師占36.96%，30歲―39歲教師占36.5%，29歲以下教師占8.7%。今年年底前，全縣還將退休教師104名，今后三年將退休教師345人，30歲以下的青年教師數量偏少，補充壓力很大。因一線(xiàn)年輕教師得不到及時(shí)補充導致的教師隊伍斷檔斷層問(wèn)題，勢必嚴重影響到全縣教育事業(yè)的良性發(fā)展。
二是師資配置不均衡。目前，受各種因素的影響，20xx年以來(lái)，一些教師想方設法流入縣城校園，加上因各種原因借調到行政機關(guān)或其他事業(yè)單位上班16人。新招考教師申請辭職66人，造成教師在區域分布上失衡，一些農村學(xué)校師資力量嚴重不足。此種情況下，一些農村學(xué)校為保證教學(xué)任務(wù)的完成普遍招聘臨時(shí)人員從事教育教學(xué)工作，既擠占了農村學(xué)校的辦公經(jīng)費，又增加了教師隊伍的管理難度，教學(xué)質(zhì)量也難以有效保障。
三是學(xué)科結構不配套。高中段，生物、地理、物理、化學(xué)等短線(xiàn)學(xué)科人員吃緊，給實(shí)施高考改革帶來(lái)很大壓力；初中段，“所教非所學(xué)”教師占比達到37.8%，學(xué)科結構不合理引起短缺教師92名；小學(xué)段，農村小學(xué)大多為“兩名教師包班制”，兩人平均分擔9門(mén)課程教學(xué)任務(wù)，課頭多、任務(wù)重，較難實(shí)現學(xué)啥教啥；多數農村小學(xué)沒(méi)有專(zhuān)任音樂(lè )、美術(shù)、體育、信息等專(zhuān)業(yè)教師，致使農村小學(xué)的體音美等課程流于形式。
四是職稱(chēng)評定難度大。教師的.職稱(chēng)評定是對教師的獎勵與激勵，得到了廣大教師的廣泛擁護。但全縣近年符合晉升副高級職稱(chēng)條件的480余人，每年僅有評審指標約40個(gè)，可評率為8.3%；現有符合晉升一級教師條件的1106人，每年僅有指標約230個(gè)，可評率為16.6%。職稱(chēng)可評率低，在一定程度上影響了一線(xiàn)教師，特別是年富力強骨干教師工作的積極性。
五是后勤保障有待提高。20xx年-xx年，全省實(shí)行新進(jìn)教師“省考、市選、縣用”機制，外地教師占我縣招聘人數的82%。如何讓這些優(yōu)秀的教師安心工作，認真負責地做好教育教學(xué)工作，需要我們繼續加大對教師，特別是農村教師在生活、工作等方面的保障力度，確保人才招得進(jìn)、留得住。
六是編制管理不科學(xué)。調研發(fā)現，教師隊伍出現的缺編與超編相互矛盾現象，主要是由于我縣農村小學(xué)班額小、教學(xué)點(diǎn)相對分散等因素造成的。對此，希望縣政府和教育部門(mén)積極研究，盡快拿出一些好的解決方法。
四、意見(jiàn)和建議
一要進(jìn)一步優(yōu)化人員結構。結合我縣教師隊伍建設現狀，積極爭取省市支持，按專(zhuān)業(yè)需求招聘教師，逐步建立長(cháng)效的師資力量補充機制和后備骨干教師儲備機制，解決好教師缺編及專(zhuān)業(yè)結構、年齡結構、性別結構不合理的問(wèn)題。同時(shí)，要根據二胎政策的影響、學(xué)生數量變動(dòng)、學(xué)校布局調整等情況，結合教育事業(yè)發(fā)展需要，加強縣域內教師的動(dòng)態(tài)管理，推動(dòng)師資力量合理調整，實(shí)現各校園師資的均衡發(fā)展。
二要進(jìn)一步縮小城鄉教育差距。要按照城鄉教育均衡發(fā)展的要求，一是結合實(shí)際出臺政策，采取加大獎勵、浮動(dòng)工資或在晉升職稱(chēng)、評優(yōu)樹(shù)模等方面優(yōu)先考慮等辦法，鼓勵那些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師到農村中小學(xué)支教，逐步形成城鄉教師相互交流支援的良性機制；二是積極推進(jìn)開(kāi)展城鄉學(xué)�！耙粚σ粠头觥被顒�(dòng)，通過(guò)開(kāi)展學(xué)科觀(guān)摩、課程聽(tīng)評、教研互動(dòng)等形式，送教下鄉、相互學(xué)習、共同提高；三是借鑒xx市的“一長(cháng)多校制”，采取一個(gè)縣城學(xué)校的校長(cháng)托管一個(gè)農村學(xué)校的辦法，逐步提高農村教師隊伍的整體素質(zhì)，提升農村教育質(zhì)量。
三是進(jìn)一步加大財政專(zhuān)項支持。目前，全縣中小學(xué)（特別是小學(xué)段）共有臨聘教師194人，分散在各農村中小學(xué)，每年約需發(fā)放工資419萬(wàn)，全部由各學(xué)校擠占辦公經(jīng)費解決，給教育教學(xué)的正常運轉造成了嚴重影響。對此，希望縣政府及相關(guān)部門(mén)能夠引起高度重視，認真研究分析，拿出可行辦法，進(jìn)一步減輕臨聘教師聘用壓力。
四要進(jìn)一步做好教師后勤保障工作。一方面，要加大資金投入，切實(shí)解決好農村中小學(xué)取暖鍋爐、空調因辦公經(jīng)費不足導致的閑置不用問(wèn)題，為農村教師提供良好的工作、生活環(huán)境，促使廣大教師更好立足農村、教書(shū)育人。另一方面，要盡快啟動(dòng)教師周轉房項目，為吸引更多高學(xué)歷、骨干教師回縣任教提供條件。
五要進(jìn)一步激發(fā)教師的工作熱情。一要在積極爭取上級支持，增加教師職稱(chēng)評定指標的同時(shí)，制定符合我縣教師職稱(chēng)評定實(shí)際的規劃計劃，既體現競爭擇優(yōu)，又調動(dòng)一線(xiàn)骨干教師工作的積極性。二要充分利用教育方面的閑置資源，規劃設置建設一批規模相對較大、部室完善、基礎設施完備、條件較好的寄宿制農村中小學(xué)校，通過(guò)整合現有教師及校舍資源，促使大部分農村學(xué)校小班額、特小班額多導致的教師配備不足問(wèn)題得到較好解決，從而進(jìn)一步激發(fā)農村教師的工作熱情，推進(jìn)農村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現新的提升。
教師隊伍建設現狀分析報告 9
根據區教文體局通知要求，我們依據調研提綱，就我校教師隊伍情況進(jìn)行了認真調研�，F將調研具體情況報告如下。
一、基本情況
我�，F在編在崗教師18人。教師隊伍結構情況
1、學(xué)科結構：現有校長(cháng)1人（兼任三年級品德與社會(huì )），語(yǔ)文教師7人，數學(xué)教師6人（副校長(cháng)、教導主任兼任一、三年級數學(xué)教學(xué)任務(wù)），體育教師2人，總務(wù)主任1人（兼二年級音樂(lè )），其它學(xué)科教師1人（兼圖書(shū)管理員）。
2、學(xué)歷結構：研究生學(xué)歷1人，本科學(xué)歷6人，專(zhuān)科學(xué)歷10人，專(zhuān)科以上學(xué)歷占教師總數的94%，高中學(xué)歷1人(58歲)，全部達標。
3、性別結構：教師中男5人，女13人，分別占教師總數的27.8%，72.2%；
4、年齡結構：教師中30周歲以下2人，31-40周歲7人，41-50周歲6人，50周歲以上3人（男教師一名，58歲；女教師兩名，52歲），分別占教師總數的11%，37%,33%，19%。
5、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)結構：教師中中教一級2人,小高9人，工程師1人，小一3人，高級工1人，未評職稱(chēng)2人。
二、教師隊伍建設及管理方面存在的問(wèn)題及成因
1、結構不合理，整體水平還不高。一是年齡結構不合理。我校教師隊伍中30周歲以下的教師僅占教師總數11%，40歲以上的占教師總數的44.4%。平均年齡40歲，年齡普遍偏大。教職工老齡化的趨勢已呈現出來(lái)。二是知識結構不合理，老教師中大多是通過(guò)函授、自考等形式取得合格學(xué)歷的，知識水平較低，教育觀(guān)念陳舊，在目前的教育形勢下，他們難以應對“一波未平一波又起”的新課程改革浪潮。
我校原名為衡陽(yáng)化工總廠(chǎng)子弟學(xué)校，20xx年7月13日，根據有關(guān)文件精神，與石鼓區政府完成了移交簽字儀式，終于由廠(chǎng)礦企業(yè)辦學(xué)轉為地方財政撥款辦學(xué)，更名為石鼓區同興路小學(xué)。20xx年6月，一棟面積為2345平方米的嶄新的四層教學(xué)大樓竣工，投入使用。因為在改造的過(guò)程中得到了明德集團的資助，所以學(xué)校正式更名為石鼓區同興明德小學(xué)。同年8月，根據石鼓區教文體局的調整部署，南云小學(xué)、來(lái)雁小學(xué)、同興路小學(xué)合并為同興明德小學(xué)。因為各企業(yè)經(jīng)濟不夠景氣，對教育投入有限，所以長(cháng)年未招工，導致教師年齡偏大，教育觀(guān)念陳舊。石鼓區政府接收后，對我校投入巨資改善辦學(xué)條件。只是在教師隊伍方面，調整的力度還不夠大，原有的教師調出去的多，補充的新鮮血液較少。
2、分布不合理，學(xué)科不配套。語(yǔ)文教師經(jīng)過(guò)學(xué)校培訓，現基本飽和，缺數學(xué)老師，現由副校長(cháng)、教導主任改行擔任一、三年級的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，有一名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)女老師，但已52歲了。音樂(lè )、美術(shù)、科學(xué)、心理健康教育等學(xué)科幾乎都是由語(yǔ)數教師兼任，所以急需這方面的教師。
3、學(xué)校地處偏遠，人才流失嚴重。我校坐落在石鼓區同興路46號衡化家屬區內，位于城鄉結合部，交通不夠便利。住在城里的老師
每天上班要轉兩趟車(chē)，中午不能回去，只有帶飯在學(xué)校吃，條件艱苦。學(xué)校規模較小，只有321人。教師的福利待遇較低，影響了教師隊伍的穩定。近三年來(lái)，我校先后有10名獨擋一面、年富力強、擔任語(yǔ)、數教學(xué)任務(wù)的中青年教師調往條件優(yōu)越的城區學(xué)校，這對我校建設高素質(zhì)的教育人才隊伍帶來(lái)了很大的沖擊。
4、領(lǐng)軍人才數量不足。學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師數量缺乏。教科研水平較低，沒(méi)有形成濃厚的教研氣氛，很多教研活動(dòng)流于形式。
三、近年來(lái)在教師隊伍建設及管理方面的主要做法和經(jīng)驗
�。ㄒ唬﹫猿终娼逃�，營(yíng)造人才隊伍成長(cháng)環(huán)境，切實(shí)加強教師隊伍建設及管理工作
1、加強師德教育，提高教師隊伍的師德水平。每學(xué)期我校都舉辦為期一周的教師培訓班，集中開(kāi)展政治學(xué)習，提高師德水平。經(jīng)常利用教工例會(huì )、教研活動(dòng)等機會(huì )，對教師進(jìn)行師德教育;學(xué)校還成立了師德師風(fēng)教育領(lǐng)導小組，經(jīng)常開(kāi)會(huì )研究布署有關(guān)工作。凡是有違反師德的表現，評先評優(yōu)，評聘職稱(chēng)，予以一票否決。例如在2012年度優(yōu)秀教師、年終評先的評選中，凡是有家教家養現象的教師，一律不予參評。幷將此形成制度，落實(shí)執行。
2、加強教師隊伍崗位管理。近年來(lái)，學(xué)校抓緊抓實(shí)教職工考勤、崗位責任制、按學(xué)期考核及教學(xué)質(zhì)量考核工作，依規兌現獎懲，不斷增強教師的職業(yè)意識和責任意識，充分調動(dòng)廣大教師的工作積極性和主動(dòng)性。
�。ǘ┐罱ㄆ脚_，正確引領(lǐng)，促進(jìn)骨干教師隊伍的成長(cháng)。學(xué)校每學(xué)期都開(kāi)展一次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，組織老教師上觀(guān)摩示范課，青年教師上匯報課，開(kāi)展教學(xué)評議活動(dòng)，通過(guò)同行互動(dòng)合作，解決教師在教學(xué)過(guò)程中教育理念、教學(xué)方式方法等方面存在的問(wèn)題，互相學(xué)習，共同進(jìn)步。開(kāi)展教學(xué)骨干和新教師的結對子活動(dòng)，將新教師的培養在教導處的領(lǐng)導下責任到人，開(kāi)展一幫一活動(dòng)，極大地促進(jìn)了新教師的快速成長(cháng)。
�。ㄈ┩晟浦贫�，落實(shí)措施，扎實(shí)抓好教師繼續教育工作近幾年來(lái)，我們按照有關(guān)規定，積極開(kāi)展中小學(xué)教師繼續教育、學(xué)歷教育、現代教育技術(shù)培訓和新課程培訓。成立了領(lǐng)導組，制訂教師繼續教育工作計劃，認真開(kāi)展教師繼續教育工作。
1、抓教師學(xué)歷層次的提高工作。學(xué)校大力鼓勵青年教師及時(shí)進(jìn)修，提高學(xué)歷，更好地勝任本職工作，學(xué)校在課程安排上予以時(shí)間保障。近年來(lái)，有3名教師取得了本科學(xué)歷。學(xué)校在經(jīng)濟上給予獎勵。
2、加強教學(xué)研討活動(dòng)。認真開(kāi)展上公開(kāi)課、同行聽(tīng)課等業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，著(zhù)力提高教師的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校將教師參加教研活動(dòng)情況納入教師必須完成的教學(xué)工作內容，期末開(kāi)展檢查考評，并將考評結果與教師績(jì)效考核掛鉤。
3、認真開(kāi)展校本培訓。一是學(xué)校堅持校長(cháng)和班子成員聽(tīng)、評課制度。通過(guò)主要領(lǐng)導聽(tīng)、評課，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況，促使教師上好每一節課，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。二是在抓好課堂教學(xué)常規工作的同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織各類(lèi)教學(xué)展示課、公開(kāi)課等教學(xué)專(zhuān)題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的.課堂教學(xué)的展示觀(guān)摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)比武大賽。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。三是學(xué)校充分利用集中學(xué)習時(shí)間，組織教師學(xué)習，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習或業(yè)務(wù)學(xué)習。采用專(zhuān)題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓。
4、積極落實(shí)各級各類(lèi)培訓任務(wù)。凡是參加各級各類(lèi)培訓的教師，學(xué)校按規定報銷(xiāo)有關(guān)費用。
5、大力開(kāi)展信息技術(shù)培訓工作。為了使廣大教師掌握現代信息技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò )的作用，學(xué)校組織教師積極參加區交互式電子白板培訓以及學(xué)校自行組織計算機技術(shù)培訓。目前，教師都能夠應用信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合進(jìn)行授課。
四、今后教師隊伍建設及管理方面的建議
根據衡陽(yáng)市《合江套片區總體規劃》，20xx年，合江套片區最終形成以來(lái)雁塔為核心，石鼓書(shū)院廣場(chǎng)、衡陽(yáng)大劇院、大唐工業(yè)博物館、江郡會(huì )展中心、蒸水文化墻為核點(diǎn)的來(lái)雁中心文化廣場(chǎng)，塑造衡陽(yáng)市“來(lái)雁濱江新城”。根據這一規劃，目前，衡化棚戶(hù)區改造400套安居房已經(jīng)動(dòng)工。我校在未來(lái)3至7年內，根據這一發(fā)展的總體趨勢，結合我校實(shí)際，著(zhù)力建立一支與我校辦學(xué)規模（20xx年同興路小學(xué)改擴建工程是根據12個(gè)教學(xué)班，600名學(xué)生的辦學(xué)規模設計的）、人才培養和未來(lái)發(fā)展相適應、數量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、相對穩定的師資隊伍。建議
1）補充年輕教師，盡快配齊學(xué)科緊缺教師，解決教師短缺問(wèn)題，更好的落實(shí)課程計劃的實(shí)施，推進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展。
2）抓好繼續教育工作，提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師繼續教育第二輪培訓工作已經(jīng)開(kāi)始，由于培訓名額有限，一些教師修不滿(mǎn)學(xué)分，建議全體培訓。切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平。
3）優(yōu)質(zhì)教育資源配置與教育均衡發(fā)展之間的矛盾突出。希望加大城區學(xué)校和偏遠學(xué)校教師交流的力度。讓優(yōu)質(zhì)教育資源向師資力量薄弱學(xué)校滲透，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教師資源共享，促進(jìn)薄弱學(xué)校教師教育理念、教學(xué)方式方法的轉變�，F有的“支教”政策，原本是要幫助偏遠學(xué)校，漸漸演變成年輕教師職稱(chēng)評聘的必要條件。由于支教時(shí)間短（一至兩年），支教教師無(wú)論表現怎樣，到期都能回到原來(lái)的學(xué)校，順利地評上職稱(chēng)，所以敷衍了事混日子，達不到幫助支教學(xué)校的目的。同時(shí)由于流動(dòng)頻率快，不利于學(xué)生知識的連貫和一致，招致學(xué)生家長(cháng)的不滿(mǎn)。建議以校際教師交流制度代替支教，實(shí)現人才的合理有序流動(dòng)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
4）職稱(chēng)評聘應優(yōu)先考慮偏遠學(xué)校。職稱(chēng)并不代表教學(xué)水平，這是大多數人所持的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，因為一直以來(lái)，許多學(xué)校是把評職稱(chēng)看作是對教師的一種福利，每個(gè)學(xué)校都會(huì )盡力的去“幫助”教師評上更高一級的職稱(chēng)，不會(huì )對他們作出嚴格要求，所以只要符合年限條件，學(xué)校一般都會(huì )幫助教師。所以職稱(chēng)很大程度上是教齡的代表。在評聘職稱(chēng)項目中，教齡和任上一級職務(wù)年限權重較大，有較明顯的向老教師傾斜的意向。這一政策得到絕大多數教職工的認同和好評。值得關(guān)注的是不同職稱(chēng)的教職工，在教師素養和業(yè)務(wù)能力等方面，并沒(méi)有明顯的區別。鑒此，當務(wù)之急是提高教師職稱(chēng)的責任意識，切實(shí)履行不同職稱(chēng)教師的任職責任，使教師職稱(chēng)與教師素養、業(yè)務(wù)能力等名符其實(shí)。
根據一所小學(xué)中級職稱(chēng)的教師不能超過(guò)教師總數的60%這一政策，我校的年輕教師必須等到20xx年才能有機會(huì )評小高，這勢必影響教師的工作積極性。建議在同等條件下，職稱(chēng)評聘政策向偏遠學(xué)校傾斜，以穩定教師隊伍，并借此政策鼓勵青年教師主動(dòng)扎根偏遠地區。
教師隊伍建設現狀分析報告 10
根據廣西壯族自治區教育廳《關(guān)于做好我區教師隊伍建設改革全面調研工作的通知》（桂教師范[2018]15號）文件，我們中心學(xué)校成立了以藍江平校長(cháng)為組長(cháng)的的新時(shí)代教師隊伍建設改革全面調研工作領(lǐng)導小組，通過(guò)廣泛聽(tīng)取了學(xué)校、部分教師代表及當地部分鄉村干部意見(jiàn)，認真調研幼兒園教師隊伍建設改革的現狀、存在的問(wèn)題及解決對策。調查情況如下：
一、學(xué)區幼兒園教師基本情況
我鄉現有1所中心幼兒園，在園幼兒218名，編制內教師4名，自聘教師5名；有3所村級附設幼兒園，在園幼兒130人，自聘教師3名；有3所民辦幼兒園，在園幼兒598名，自聘教師16名。這些教師中，具有幼兒園教師資格的有6人，占幼兒園教師總數的21.4%，具有小學(xué)或其他教師資格的有13人，占教師總數的46.4%，沒(méi)有教師資格的9人，占教師總數的32.1%。具有大專(zhuān)以上學(xué)歷的13人，占教師總數的46.4%，具有中專(zhuān)學(xué)歷的10人，占教師總數的35.7%，具有高中以下學(xué)歷的有5人，占教師總數的17.9%。整個(gè)學(xué)區只有5個(gè)老師評得初級職稱(chēng)，占教師總數的17.9%。
二、學(xué)區幼兒園教師現狀
1、幼兒園教師年齡老化，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)低，合同人員多。
根據幼兒教育工作的特點(diǎn)，幼兒園需要年輕化，專(zhuān)業(yè)能力強，具有說(shuō)、唱、跳、演講等多才多藝的教師。就目前幼兒園教師的情況看，教師平均年齡42歲以上，年齡結構老齡化，加上幼兒園28個(gè)教職工中，其中合同工和招聘教師達到24人，所以產(chǎn)生人員流動(dòng)過(guò)大，影響幼兒園各項工作的正常開(kāi)展。教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高，大多是中專(zhuān)或高中畢業(yè)后通過(guò)短期培訓上崗的幼兒教師，沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規訓練，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統的理論培訓，教育觀(guān)念落后，缺乏創(chuàng )新意識，不愿嘗試新的教育理念甚至是有點(diǎn)抵觸；有些老教師工作的積極性不是很高，消極對待工作，出現職業(yè)倦怠，本著(zhù)干到退休就回家的觀(guān)念，不愿在工作上有積極表現，這給幼兒園的教科研工作帶來(lái)了不少負面影響。
2、幼兒教師大多是民辦教師，工資待遇不高。
幼兒教師大多都是民辦教師，工資待遇不高？。保障幼兒教師工資及時(shí)、足額的發(fā)放是關(guān)系幼兒教師的基本生存和幼兒教育事業(yè)穩定發(fā)展的重大問(wèn)題。加方學(xué)區幼兒教師絕大多數是不在編的教師，和小學(xué)教師相比，仍然是編外人員，工資遠遠低于小學(xué)教師，醫療和養老保險等更不談了。有的學(xué)校為了追求利潤，盡量降低招聘教師的工資待遇，按照如今的消費水平，還不夠買(mǎi)一件衣服的錢(qián)，如此低的工資待遇，一方面無(wú)法招到素質(zhì)好的幼兒教師，另一方面使大多數幼兒教師沒(méi)有上進(jìn)心和工作積極性，缺乏學(xué)習的動(dòng)力，也不可花很多錢(qián)去學(xué)習、去進(jìn)修。
3、幼兒教師人員配備不足，給教師工作帶來(lái)很大負擔。
大多數幼兒園班級都是2人，離自治區規定的最低要求“半日制幼兒園每個(gè)班須配備2名教師，全日制幼兒園須配備2名教師、1名保育員”的要求相去甚遠。另外，男女比例不合理，男職工、男教師太少，這對幼兒身心健康發(fā)展極為不利。究其原因，主要是各民辦幼兒園為了壓縮經(jīng)費支出，一味減少人員，致使有的幼兒園無(wú)法正常開(kāi)展教育活動(dòng)；另外，傳統的.思想觀(guān)念也是男教師不愿到幼兒園工作的重要原因。教師配備不齊給幼兒教育工作的開(kāi)展帶來(lái)了很多不利影響，教師又要教育幼兒知識，又要充當保育員照顧幼兒的吃喝拉撒，負擔較大。
4、農村幼兒教師隊伍不穩定。
由于農村幼兒教師工資待遇很低，社會(huì )地位又不高，還承擔著(zhù)幼兒隨時(shí)可能出現安全事故的風(fēng)險，幼兒園沒(méi)有機制的束縛，教師進(jìn)進(jìn)出出很隨意，在學(xué)期中途離崗的也大有人在。因此很多人干一段時(shí)間找到更好的工作就會(huì )離開(kāi)幼教工作。教師隊伍很不穩定，在這樣的情況下，教師素質(zhì)怎能提高，幼兒教育發(fā)展如何得到保障。
三、農村幼兒教育師資隊伍建設改進(jìn)對策及建議
一是教師隊伍新老教師結合、動(dòng)態(tài)管理，使老、中、青教師按比例合理組成一個(gè)梯隊，使其各盡所能，取長(cháng)補短，這樣的教師隊伍才能朝氣蓬勃，保證教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
二是制定相關(guān)的激勵機制，鼓勵教師學(xué)歷進(jìn)修，讓骨干教師進(jìn)入縣級的學(xué)科組研討活動(dòng)，組織青年教師基本功考核，加強幼教理論知識學(xué)習，只有用理論指導教育實(shí)踐，才能增強科學(xué)性，減少盲目性，取得事半功倍的效果。
三是按教職工1：6計算，將逐步合理安排教師工作量，對外考試招聘專(zhuān)業(yè)教師充實(shí)幼教隊伍中，避免角色“超載”，盡快解決各班級標準定額數。
教師隊伍建設現狀分析報告 11
一、調研目的
辦人民滿(mǎn)意的教育，創(chuàng )建和諧校園，打造xx學(xué)區教育品牌，需要高水平的教育，而高水平的教育需要高素質(zhì)的教師隊伍支撐。日前，結合第三批關(guān)于開(kāi)展深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)的部署安排，學(xué)區黨支部開(kāi)展了以《如何進(jìn)一步提升我校教師隊伍整體素質(zhì)》為主題的調研活動(dòng)。目的在于通過(guò)調研活動(dòng)，了解我學(xué)區教師隊伍建設的現狀，發(fā)現存在的問(wèn)題，進(jìn)行成因分析，并在此基礎上形成進(jìn)一步提高我學(xué)區教師隊伍整體素質(zhì)的對策探討，為我學(xué)區打造高素質(zhì)教師隊伍，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展服務(wù)。
二、基本狀況
�。ㄒ唬┰谡{研中，受訪(fǎng)者普遍認為，我學(xué)區教師隊伍整體素質(zhì)比較高，隊伍構成也較合理，基本上能滿(mǎn)足教育發(fā)展的要求。
1、政治思想素質(zhì)較好，師德水平較高。
我學(xué)區歷來(lái)重視教師思想道德建設，大力加強思想理論學(xué)習。借助暑期教師學(xué)習和平時(shí)的教師例會(huì )，圍繞建設社會(huì )主義核心價(jià)值體系，精心組織好黨內活動(dòng)和教職工的政治學(xué)習。尤其是通過(guò)開(kāi)展“學(xué)習阮文發(fā)同志的先進(jìn)事跡”等活動(dòng)，各類(lèi)先進(jìn)的評選，以及在黨員教師中開(kāi)展“向我看，跟我干，我的崗位是模范崗”的主題實(shí)踐活動(dòng)，使教師經(jīng)常不斷地接受來(lái)自身邊的先進(jìn)人物的教育，從而愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，對待工作任勞任怨，認真負責，全學(xué)區絕大多數教師都在“用心、用力、用愛(ài)”努力踐行教育理念：讓每個(gè)學(xué)生成才，讓每位教師成功，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。
2、教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)較高
我學(xué)區教師計92人，35周歲以下38人，占39%，女教師13人，占14%。學(xué)區歷來(lái)重視提高教師的學(xué)歷水平，積極鼓勵教師參加培訓和函授、進(jìn)修學(xué)習等，促使我學(xué)區教師學(xué)歷層次不斷提高。目前我學(xué)區教師基本上都是合格學(xué)歷，初中教師專(zhuān)科率以上達到了93。5%，全學(xué)區教師專(zhuān)科率以上80%，較好地提升了我學(xué)區教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)，我學(xué)區歷來(lái)重視課堂教學(xué)研究，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教師教育教學(xué)水平。我學(xué)區中考在生源不是較理想的情況下能長(cháng)時(shí)間保持全縣的較好領(lǐng)先地位，這與初中教師有較高的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)是分不開(kāi)的。
�。ǘ┪覍W(xué)區教師隊伍建設在取得顯著(zhù)成績(jì)的同時(shí)，也存在一些不容忽視的困難和矛盾。
隴西縣縣委，縣政府提出教育作為一項事關(guān)隴西人民福祉和未來(lái)發(fā)展的先導性和全區性事業(yè)，必須堅持優(yōu)先發(fā)展，全縣各級各類(lèi)學(xué)校一定要站在全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，推進(jìn)隴西經(jīng)濟又好又快發(fā)展的高度，用戰略的前瞻的眼光看待隴西教育事業(yè)的發(fā)展，要著(zhù)眼打造“隴西強縣”發(fā)揮優(yōu)勢，抓住機遇全力推進(jìn)教育事業(yè)協(xié)調發(fā)展，優(yōu)先發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。要實(shí)現這些目標和要求，需要高素質(zhì)的教師隊伍做保證。目前，我學(xué)區教師隊伍建設中還存在一些問(wèn)題需要進(jìn)一步解決。
1、少數教師教書(shū)育人的責任心淡漠，進(jìn)取精神不強，業(yè)務(wù)水平較不適應新課改要求。他們的教育觀(guān)念、知識結構、教學(xué)方法、創(chuàng )新意識和能力都不能適應教育發(fā)展的要求，這些教師仍然用傳統的授課方法，機械呆板，不夠形象生動(dòng)，影響了教育的整體水平。
2、部分教師業(yè)務(wù)水平提升不快，個(gè)別學(xué)科（如英語(yǔ)）教師超工作量工作，多數教師平日忙于教學(xué)工作，較少參加學(xué)習進(jìn)修提高培訓或自我“充電”，影響了教師隊伍水平的進(jìn)一步提高，影響了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3、教師壓力較大。不少教師尤其是班主任，在超負荷地工作，身心壓力很大。
�。�4）骨干教師隊伍現狀與學(xué)區教育實(shí)現“領(lǐng)先”目標還有距離。各級骨干教師的數量和質(zhì)量與教育進(jìn)一步發(fā)展的需要不相適應。
三、成因分析
1、少數教師職業(yè)道德素養不足，未能充分認識教師職業(yè)的光榮感、自豪感和責任感，受社會(huì )上不良思想影響，盲目攀比，心理不平衡，導致對教育工作缺乏激情，缺乏高度的責任心。
2、部分教師思想觀(guān)念較落后。
我們不少教師有當個(gè)好教師思想，卻很少有當“家”的想法，他們除了上好課外，很少進(jìn)行研究和學(xué)習，對新思想、新觀(guān)念常常持懷疑、觀(guān)望的態(tài)度，而不是學(xué)習、思考和選擇，教學(xué)缺少創(chuàng )新。由于思想觀(guān)念落后以及有效的管理未能完全到位，教學(xué)研究基本上處于較低狀態(tài)。不少教師單兵作戰，團隊精神不足，沒(méi)有形成濃厚的'教研氣氛，缺乏爭取當科研型的骨干教師、老師的進(jìn)取心，認為難度大，力不從心，而且沒(méi)有大的突破，能代表學(xué)校拿得出手的示范課題還很少。
3、由于社會(huì )對教育的關(guān)注程度日益增強，社會(huì )對教育的要求也越來(lái)越高。面對社會(huì )對教師的高要求和兄弟校的日趨激烈的競爭，少數教師心理承受能力較弱。
4、教師培訓針對性不夠強，影響了培訓效果。
四、對策探討
建設一支高質(zhì)量的教師隊伍是素質(zhì)教育的需要，更是學(xué)校發(fā)展的迫切需要，尤其是新課程的實(shí)施，使我們面臨更加嚴峻的考驗。在教師隊伍建設上，我們要采取切實(shí)有效的措施，努力加以解決，確保我學(xué)區教育事業(yè)全面、協(xié)調、可持續發(fā)展。
�。ㄒ唬┳煹陆逃�，激勵教師愛(ài)崗敬業(yè)
“學(xué)高為師，德高為范”，教師的言行舉止潛移默化地影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。新課程需要全新的教師，但更需要“師德高尚”具有強烈的使命感和責任感的教師。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須是既教書(shū)又育人。教師的立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)、政治態(tài)度、思想境界直接影響學(xué)生的未來(lái)和發(fā)展。因此，始終要把提高教師的政治素質(zhì)放在首要的位置，多途徑、多渠道地對教師進(jìn)行政治思想教育。
1、要提高師德水平，認真做好《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范（20xx年修訂）》的學(xué)習宣傳貫徹工作，將師德教育活動(dòng)貫穿于隊伍建設的全過(guò)程并納入學(xué)校的文化建設、作風(fēng)建設。通過(guò)加強教師職業(yè)道德教育建設，提高教師隊伍的向心力、凝聚力。全體教師要牢固樹(shù)立兩種意識——危機意識和創(chuàng )新意識，充分發(fā)揚兩種精神——團隊精神和敬業(yè)精神，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《教師日常行為規范》。每一位教師要強化學(xué)校整體意識和工作規范意識，認真做好自己的每一件事，鑄就良好的師德師風(fēng)，贏(yíng)得學(xué)校的肯定、同事的信賴(lài)、社會(huì )和家長(cháng)的好評、學(xué)生的愛(ài)戴，從而提高自己的地位，實(shí)現學(xué)校教育環(huán)境的最優(yōu)化。
2、榜樣的力量是無(wú)窮的。應用電化教育，介紹交流等多種形式，宣傳先進(jìn)教師的感人事跡，表?yè)P教師為了做好教育工作敬業(yè)奉獻、無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)聞的先進(jìn)事跡和閃光點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)習榜樣，激勵上進(jìn)。
3、在全體教師中大力開(kāi)展“愛(ài)我母校、校興我榮、校衰我恥”、“做學(xué)生喜愛(ài)的老師”等活動(dòng)，增強主人翁意識，以做“母校人”為榮，加強教師集體主義教育，增強教師歸屬感，深入開(kāi)展“熱心愛(ài)教、文明執教、優(yōu)質(zhì)施教、廉潔從教”四項承諾活動(dòng)，以學(xué)為人師、行為師范為準則，全面關(guān)心學(xué)生成長(cháng)，為學(xué)生的發(fā)展盡心盡力。
�。ǘ┐罱ㄆ脚_，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
創(chuàng )建學(xué)習型學(xué)校，要求教師要樹(shù)終身學(xué)習的理念，走專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路，必須要不斷地學(xué)習，汲取新知識增長(cháng)新才干，這也是學(xué)校管理過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分。
1、加強教師繼續教育的針對性和時(shí)效性，促進(jìn)教師掌握現代教育理論，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，更新專(zhuān)業(yè)知識結構，提高廣大教師運用現代教育技術(shù)和開(kāi)展創(chuàng )新教育實(shí)踐的自覺(jué)性和能力水平。應充分利用現代遠程教育網(wǎng)絡(luò )，采取多種途徑和方法，開(kāi)展崗前培訓、在崗培訓和全員繼續教育工作，鼓勵教師積極自主參加相關(guān)的培訓學(xué)習，提高現代教育手段的運用能力，提升實(shí)施新課程的能力，提高適應素質(zhì)教育和教育改革與發(fā)展要求的能力。
2、加大教師“走出去”教研交流學(xué)習力度近年來(lái)，我學(xué)區參加縣教研室組織的觀(guān)摩課教學(xué)合作平臺，取得很好的成效。骨干教師如教研組長(cháng)、到友校參加教研、交流等活動(dòng)，普遍反映收獲不小，看到與名校骨干教師的差距，學(xué)到了先進(jìn)理念，彌補了不足。但多數老師出外交流機會(huì )偏少，學(xué)校應充分運用教研室搭建的平臺，每年都有計劃逐步增加選派教師外出學(xué)習、考察、參加學(xué)術(shù)交流研討會(huì )，讓教師開(kāi)闊視野，吸納新知，增強科研意識。
3、加強教研力度，成立由專(zhuān)人負責的“教研組”，組織開(kāi)展教研工作。如通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習，集體備課說(shuō)課，上研究課，個(gè)人反思，開(kāi)展“最滿(mǎn)意的一節課”和優(yōu)秀論文評選等，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建更廣闊、多層次平臺，實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
4、認真實(shí)施“優(yōu)師工程”和“名師工程”，全面打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍。要分別利用講授示范課、觀(guān)摩課、教研、座談等方式，開(kāi)展了學(xué)科培訓和業(yè)務(wù)輔導工作，讓新教師早入門(mén)，早日提高教學(xué)能力，大力培養骨干教師和學(xué)科帶頭人，通過(guò)建立新老教師結隊幫助等操作機制，加強新老教師之間的交流和協(xié)作，強化傳幫帶，加強備課組集體備課的督查與指導，實(shí)現共同提高，積極引領(lǐng)廣大教師和新課程共同成長(cháng)。青年教師要虛心向名師、骨干教師學(xué)習，誠懇接受意見(jiàn)，勇于反思，積極探索，認真學(xué)習課標、研讀教材、研究課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)踐能力。加強骨干教師隊伍建設，發(fā)揮骨干教師示范作用。進(jìn)一步加強骨干教師的培訓、考核和管理工作，為骨干教師的成長(cháng)創(chuàng )造良好的條件和環(huán)境，充分發(fā)揮骨干教師在教師隊伍建設中的“師德表率、育人模范、業(yè)務(wù)骨干”的作用。骨干教師要嚴于律己，積極進(jìn)取，向名師學(xué)習，勇于改革，勤于反思，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為名師，成為學(xué)科帶頭人。
5、要鼓勵教師加強理論學(xué)習，夯實(shí)基礎。積極開(kāi)展教師讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，有重點(diǎn)地認真學(xué)習教育書(shū)，認真做好讀書(shū)筆記，開(kāi)展“讀好書(shū)、學(xué)名師、做高素質(zhì)教師”的活動(dòng)。還要更多地學(xué)習使用網(wǎng)絡(luò )上的教學(xué)資源，經(jīng)常上網(wǎng)，了解教學(xué)信息，向同行和名師學(xué)習。通過(guò)自主學(xué)習，更新教育觀(guān)念，構建符合時(shí)代發(fā)展的教育教學(xué)觀(guān)念，提高自身素質(zhì)。
學(xué)校要積極支持教師學(xué)歷達標。支持和鼓勵未學(xué)歷達標的教師通過(guò)多種形式進(jìn)修，鼓勵思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)素質(zhì)較強的中青年骨干教師研修研究生課程。
6、倡導教育研究之風(fēng)，教育科研與常規教研相結合，培養科研型學(xué)者型教師。學(xué)校應牢固樹(shù)立“科研興教、科研興�！钡乃枷�，堅持以科研為先導，以教研為基礎，科研促進(jìn)教研，教研促質(zhì)量的原則，大力開(kāi)展教育科學(xué)研究和教學(xué)改革實(shí)驗。應該采取激勵舉措讓教師們勇于、樂(lè )于承擔研究任務(wù)，給他們壓擔子，使他們在研究中不斷完善、不斷提高自我。實(shí)施鼓勵措施，在有條件的任課教師中開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，即自選一項研究課題、寫(xiě)一份實(shí)驗研究方案、上交一篇教改研究論文，對評選出的優(yōu)秀成果，在總結大會(huì )上給予獎勵。以研究促發(fā)展，有助于使教師不斷學(xué)習、反思、實(shí)踐、改進(jìn)、提高，逐漸從原來(lái)的墨守成規、憑經(jīng)驗教學(xué)的教書(shū)匠轉變成積極開(kāi)拓、勇于創(chuàng )新的科研型教師，提高自身綜合素質(zhì)。
�。ㄈ╆P(guān)注教師心理健康，多關(guān)注教師的生活。
1、部分教師有的偏頗教育言行往往反映教師的不健康的心理狀況。受社會(huì )大環(huán)境的影響，教師急功近利的思想日益嚴重，精神壓力也比較大，因此，學(xué)校必須關(guān)注教師的精神健康。定期進(jìn)行心理輔導，開(kāi)展有益于身心健康的文體活動(dòng)，緩解教師身上的壓力。
2、以人為本，關(guān)懷激勵。在工作安排上，學(xué)校任人唯賢，用人之“長(cháng)”，發(fā)揮教師的優(yōu)勢，讓教師們感到學(xué)校對他們負責任，幫助他們進(jìn)步。在生活上，對教師體貼入微，對生病的教師，學(xué)校領(lǐng)導親自探望，捎去大家的問(wèn)候，學(xué)校要為教師排優(yōu)解難，解決教師的后顧之憂(yōu)。關(guān)心、愛(ài)護方能激發(fā)教師的工作熱情，調動(dòng)教師工作的積極性。適應新形勢要求，我們任重而道遠，我們要以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為引領(lǐng)，開(kāi)展“教師素質(zhì)提高年”活動(dòng)，著(zhù)力提升xx學(xué)區教師隊伍整體素質(zhì)，辦人民滿(mǎn)意的教育，努力開(kāi)創(chuàng )xx學(xué)區教育事業(yè)新局面。
教師隊伍建設現狀分析報告 12
教育大計，教師為本，教師是教育發(fā)展的第一資源。黨中央、國務(wù)院高度重視教師隊伍建設，今年年初出臺了新中國成立以來(lái)第一個(gè)專(zhuān)門(mén)針對教師隊伍建設的文件。為貫徹落實(shí)好中央文件精神，加快推進(jìn)我省教師隊伍建設，結合省委“大學(xué)習大調研大抓落實(shí)”的有關(guān)部署，前段時(shí)間，調研組先后赴溫嶺市、淳安縣開(kāi)展蹲點(diǎn)調研，深入剖析兩地教師隊伍建設情況。
溫嶺、淳安兩地教育工作在全省具有一定的代表性。溫嶺是全國綜合實(shí)力百強縣（市），20xx年地區生產(chǎn)總值990.4億元，居全省第9位，但教育事業(yè)滯后于經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展。淳安是省重點(diǎn)扶持的加快發(fā)展縣，是我省地域面積最大的縣（市、區），但經(jīng)濟總量和教育資源總量都不大。選擇這兩個(gè)市、縣作為調研對象，可以以點(diǎn)帶面進(jìn)行分析研究，有利于更好地推動(dòng)解決我省教師隊伍建設的共性問(wèn)題。
一、現狀和問(wèn)題
�。ㄒ唬┙處熽犖榻ㄔO情況。近年來(lái)，溫嶺市、淳安縣都高度重視教育事業(yè)發(fā)展，著(zhù)力加強教師隊伍建設，取得了積極成效。
師德師風(fēng)建設常態(tài)化。堅持黨管教育、黨管人才，以黨建促師德，積極開(kāi)展學(xué)校黨建工作，有效發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。加強教師師德師風(fēng)考核，將考核結果與業(yè)績(jì)考核、職稱(chēng)評審、評優(yōu)評先等掛鉤，嚴格實(shí)行師德“一票否決制”。強化榜樣示范引領(lǐng)作用，開(kāi)展學(xué)習優(yōu)秀教師、師德群體創(chuàng )優(yōu)、爭做教育鐵軍等專(zhuān)題實(shí)踐活動(dòng)，組織評選表彰先進(jìn)教育工作者、師德楷模、師德標兵、十大“感動(dòng)教育”人物（群體）等。
整體素質(zhì)不斷提高。把好教師進(jìn)口關(guān)，嚴格執行教師準入制度，實(shí)行逢進(jìn)必考、好中選優(yōu)。重視教師的專(zhuān)業(yè)研訓，建立了較為完善的研訓制度，強化新招錄教師的職前培訓，選送骨干教師赴海外研修。溫嶺市規定新招錄教師統一參加“4+1”模式培訓，培訓不合格不予轉正。淳安縣規定教師出國培訓不受“三公”經(jīng)費指標限制。統籌推進(jìn)名師名校長(cháng)等骨干人才梯度培養，引領(lǐng)教師隊伍整體素質(zhì)提升。淳安縣每年投入1300萬(wàn)元專(zhuān)項經(jīng)費，開(kāi)展名師名校長(cháng)培養。
教師收入逐年增長(cháng)。兩地在加大學(xué)�；A設施建設投入的同時(shí)，持續提高教師收入待遇。溫嶺市從20xx年開(kāi)始設立4800萬(wàn)元專(zhuān)項經(jīng)費，用于一線(xiàn)教師的績(jì)效考核獎勵；20xx年提高到9600萬(wàn)元，20xx—20xx年全市在編教師年人均收入（含五險一金）分別為11.49萬(wàn)元、12.62萬(wàn)元、14.15萬(wàn)元。淳安縣20xx—20xx年在編教師年人均收入（含五險一金）分別為9.85萬(wàn)元、11.97萬(wàn)元、13.52萬(wàn)元。
�。ǘ┐嬖诘闹饕獑�(wèn)題。調研中發(fā)現，兩地在教師隊伍建設中還存在不少問(wèn)題，總體表現在數量和質(zhì)量?jì)蓚�(gè)方面。
一方面是數量不足。數量不足既有絕對數量的不足，也有結構性的短缺。
首先是絕對數量不足。我省教師配備在數量上基本與全國平均水平持平。近年來(lái)，隨著(zhù)教育現代化的推進(jìn)，各地小班化教學(xué)成為常態(tài)，即使在學(xué)生總數不變的情況下，由于班級增多，配備的教師勢必要增加。同時(shí)，生育政策的調整和城市化的推進(jìn)，學(xué)齡兒童也在逐年增加，而且不斷往城市集聚。為此，各地都新建、擴建了一批幼兒園、中小學(xué)校，教師數量不足問(wèn)題隨之凸顯。如淳安縣近2年計劃新建、擴建5所學(xué)校，但是沒(méi)有足夠的教師可供調配，教師缺口達100多人。溫嶺市也面臨新建公辦學(xué)校沒(méi)有足夠的教師可供調配的問(wèn)題。另外，由于我省山區、海島較多，再加上農村人口大量流出，出現了相當數量的小規模中小學(xué)校。這些學(xué)校由于學(xué)生數量少，不能按一般的師生比來(lái)配備教師，往往出現既缺教師又“超編”的情況，從而進(jìn)一步加劇教師數量不足問(wèn)題。
其次是結構性短缺。結構性短缺主要表現為性別結構的矛盾。目前全省中小學(xué)教師中女教師占72.84%，其中34周歲以下育齡女教師占女教師總數的55.63%。學(xué)段越低，女教師比例越高。在實(shí)施全面二孩政策后，女教師生育請假導致的教師臨時(shí)性短缺問(wèn)題更加突出。此外，我省實(shí)施高考綜合改革試點(diǎn)后，不同學(xué)科教師結構性短缺問(wèn)題也不同程度存在，物理教師普遍富余，地理、技術(shù)等科目教師則出現不足。
另一方面，教師隊伍整體水平有待提高。首先是工作積極性問(wèn)題。受社會(huì )價(jià)值多元、職業(yè)榮譽(yù)感下降等因素的影響，部分教師把教書(shū)僅僅看作一份謀生的職業(yè)，教育理想缺失，責任意識淡薄，缺少長(cháng)遠的目標，從教熱情有所下降。其次是專(zhuān)業(yè)素養問(wèn)題。教師的專(zhuān)業(yè)素養直接影響一所學(xué)校甚至一個(gè)地區的教學(xué)質(zhì)量。從調研了解的情況看，目前教師在教學(xué)研究方面的能力水平普遍不高。近年來(lái)教育教學(xué)改革力度不斷加大，但有些教師還是老觀(guān)念、老辦法，滿(mǎn)足于原有的知識儲備，拘泥于傳統的教學(xué)方法，存在教學(xué)創(chuàng )新能力不足、專(zhuān)業(yè)知識“老化”的現象，影響了改革的成效。從區域差異來(lái)看，農村教師整體素質(zhì)明顯低于城市教師，水平不高問(wèn)題更加突出。農村骨干教師不斷流失，讓農村教師隊伍陷入低質(zhì)徘徊的“怪圈”。20xx年至20xx年，全省從農村學(xué)校調到城區學(xué)校的教師占調離人數的34.5%。
二、原因分析
當前中小學(xué)教師隊伍整體水平不高，既有教師隊伍建設內部的原因，又有外部環(huán)境變化的影響。
從內部原因分析，在招生環(huán)節，優(yōu)秀學(xué)生報考師范院校的主觀(guān)意愿不強。當然，這也與師范類(lèi)高校的`辦學(xué)層次和水平有關(guān)。在培養環(huán)節，主要存在重知識輕素質(zhì)、重理論輕實(shí)踐的問(wèn)題。職業(yè)道德教育沒(méi)有受到應有的重視，一些師范生對教育事業(yè)缺少責任感、使命感。教學(xué)實(shí)習只有短短8周時(shí)間，真正能夠站上講臺給學(xué)生上課的實(shí)踐機會(huì )很少，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗明顯不足。在準入環(huán)節，教師行業(yè)的準入門(mén)檻不高，教師招聘普遍允許非師范生報考，非師范生通過(guò)考試獲取教師資格證并不難，師范生培養與教師招錄脫節、錯位的現象比較嚴重。淳安縣最近一批招錄的160名教師，師范生只有60人，而非師范生為100人。大量師范生最終沒(méi)有成為教師，造成了師范教育資源的浪費。在使用環(huán)節，普遍反映教師的職業(yè)并不輕松，除正常教育教學(xué)任務(wù)之外，額外的工作名目繁多，占用時(shí)間和精力很大。據溫嶺市一所小學(xué)的校長(cháng)反映，20xx年3月至20xx年3月間，上級組織學(xué)校開(kāi)展的示范創(chuàng )建等各類(lèi)各級達標、評比、檢查達20余項，老師們要花很多時(shí)間精力去應付。在培訓環(huán)節，教師在職培訓形式單一、工學(xué)矛盾導致學(xué)時(shí)不足、遠程學(xué)習監管不嚴、培訓機構敷衍塞責等問(wèn)題也比較突出，不能很好滿(mǎn)足教師職業(yè)發(fā)展的需要。
從外部環(huán)境分析，首先是教師地位待遇偏低導致職業(yè)吸引力下降。法律法規和中央有關(guān)文件明文規定“中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當地公務(wù)員平均工資收入水平”。近年來(lái)，各地教師收入逐年有所提高，但由于公務(wù)員與教師的績(jì)效考核情況不同，最終的收入差距仍然在擴大，這在較大程度上影響了教師職業(yè)吸引力和工作積極性。其次是尊師重教的社會(huì )氛圍在弱化。教師的社會(huì )地位沒(méi)有得到應有的體現，教師的職業(yè)榮譽(yù)感、自豪感下降。再次是新時(shí)代對教師隊伍提出了更高的要求。隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展和人民生活水平的提高，以及教育國際化步伐的加快，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求越來(lái)越高，從而也對教師隊伍建設提出了更高的要求。當老師的壓力也越來(lái)越大、難度越來(lái)越高。四是城鄉差距加劇了農村學(xué)校的進(jìn)人難、留人難。城鄉二元結構帶來(lái)城鄉不均衡發(fā)展，城市生活便利性、人文環(huán)境、職業(yè)發(fā)展機會(huì )、子女教育資源明顯優(yōu)于農村，這些因素都在促使農村教師流向城區學(xué)校。定向生從教、農村特崗教師等成為大多數人的“臨時(shí)安頓”，而非真正的“職業(yè)終點(diǎn)”。農村師資隊伍不穩定又造成農村地區適齡學(xué)童流失，形成了一定程度的惡性循環(huán)。
三、對策和建議
這次調研發(fā)現的問(wèn)題，有些由來(lái)已久，有些則是改革發(fā)展中出現的新問(wèn)題。要堅持問(wèn)題導向，進(jìn)一步深化改革，著(zhù)力解決難點(diǎn)問(wèn)題，加快推進(jìn)教師隊伍建設。
整合教育資源，做好“增量”文章。進(jìn)一步優(yōu)化各地學(xué)校布局，確保與當地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、人口分布狀況、生育水平和城鎮化進(jìn)程等相適應，改變校點(diǎn)分散、辦學(xué)規模小、辦學(xué)效益低的局面。對偏遠農村的極小規模教學(xué)班、教學(xué)點(diǎn)，也要審慎布局，科學(xué)安排教與學(xué)，力求在質(zhì)量和覆蓋之間找到合適的平衡點(diǎn)。結合新時(shí)期新特征，綜合考慮城市化進(jìn)程、教育現代化的要求，統籌區域內現有編制存量，適當向教育系統傾斜。同時(shí)，要嚴肅清理各級教育行政部門(mén)及直屬事業(yè)單位擠占的教師編制，加強公辦學(xué)校在編教師到民辦中小學(xué)校任職任教管理，清理被非教學(xué)崗位擠占的教師編制，為教學(xué)崗位騰出更多編制。推動(dòng)教育系統“員額制”管理改革。鼓勵公辦學(xué)校向民辦學(xué)校、社會(huì )力量購買(mǎi)教學(xué)資源或管理服務(wù)等，緩解編制壓力。
優(yōu)化管理機制，激發(fā)“存量”活力。全面推進(jìn)“縣管校聘”改革試點(diǎn)，盤(pán)活現有教師編制存量，突破試點(diǎn)中出現的瓶頸，抓住“管”“聘”關(guān)鍵環(huán)節，引導各地公開(kāi)公平公正地配置每所學(xué)校的教師編制和崗位結構比例，解決結構性短缺和區域性矛盾，有序推進(jìn)教師合理流動(dòng)。逐步推進(jìn)中小學(xué)校長(cháng)職級制改革試點(diǎn)，推進(jìn)校長(cháng)任期制、校長(cháng)任期目標考核制、校長(cháng)年薪制，加強校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化隊伍建設。擴大學(xué)校在教師職稱(chēng)評審方面的自主權，將中級及以下職稱(chēng)評審權下放給有條件的學(xué)校，在高級職稱(chēng)評審中進(jìn)一步提高學(xué)校對教師評價(jià)的話(huà)語(yǔ)權，實(shí)現使用人與評價(jià)人相統一，讓一線(xiàn)教師特別是農村教師得到更多的職業(yè)發(fā)展機會(huì )。
做強師范教育，把好師資“源頭”水準。大幅度增加現有師范院校的經(jīng)費投入，支持師范院校辦好師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，提高教師培養水平。適度加大農村學(xué)校教師定向培養力度，引導立志扎根教師行業(yè)、服務(wù)鄉村教育的優(yōu)秀青年進(jìn)入教師隊伍。認真貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》精神，鼓勵高水平綜合性大學(xué)開(kāi)設師范專(zhuān)業(yè)。選擇部分師范學(xué)校開(kāi)展“一專(zhuān)多能”（復合型）教師的培養試點(diǎn)，適應農村小規模學(xué)校教學(xué)需求和高考改革對教師隊伍建設的新要求。
提升培訓質(zhì)量，拓寬職業(yè)發(fā)展“空間”。以師德師風(fēng)建設、知識技能強化和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升為重點(diǎn)，繼續深入開(kāi)展青年教師入職常規培訓、中年教師價(jià)值認同、骨干教師轉型升級等常規培訓，優(yōu)化線(xiàn)上線(xiàn)下多元化教師培訓模式，提供開(kāi)放共享的菜單式培訓，不斷增強教師教書(shū)育人的責任感和使命感，大力提升基層教師的教學(xué)實(shí)踐能力水平，打造一支敬業(yè)又專(zhuān)業(yè)的教師隊伍。推動(dòng)省、市、縣優(yōu)質(zhì)培訓資源重心下移，建立送培訓下鄉入校制度，對基層教師特別是農村教師的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)常性定期指導，達到科學(xué)引領(lǐng)、雪中送炭的效果。完善中職教師培訓制度，加強學(xué)校與企業(yè)實(shí)質(zhì)性的產(chǎn)學(xué)互動(dòng)，提高中職教師培訓的適用性和先進(jìn)性。鼓勵高校、教育研究機構和培訓機構針對一線(xiàn)教師教學(xué)需求，研發(fā)針對性強、特色鮮明的專(zhuān)題培訓項目與課程。
落實(shí)教師待遇，增強教師職業(yè)的“吸引力”。按照《教師法》和中央文件有關(guān)規定，督促各地建立健全中小學(xué)教師工資長(cháng)效聯(lián)動(dòng)機制，核定績(jì)效工資總量時(shí)統籌考慮當地公務(wù)員實(shí)際收入水平，明確“不低于”的標準和統計口徑，切實(shí)保障中小學(xué)教師待遇。進(jìn)一步提高農村教師待遇，統籌整合現有的農村教師任教津貼、農村教師特崗津貼、鄉鎮工作人員補貼等政策，按照越是邊遠艱苦待遇越高的思路，優(yōu)化農村教師待遇保障。研究改進(jìn)績(jì)效工資分配辦法，指導學(xué)校合理運用考核評價(jià)結果，在績(jì)效工資分配上突出教育教學(xué)實(shí)績(jì)，適當拉開(kāi)收入差距，體現“干多干少不一樣、干好干壞不一樣、干與不干不一樣”，真正發(fā)揮績(jì)效工資的激勵導向作用。
加強人文關(guān)懷，創(chuàng )造教師樂(lè )教“環(huán)境”。當前，社會(huì )對學(xué)校教育期望值越來(lái)越高，教師群體承受著(zhù)來(lái)自社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生諸多方面的工作壓力和精神壓力。要切實(shí)為教師“減負”，從物質(zhì)上、情感上、心理上予以關(guān)心、理解和支持，大力宣傳優(yōu)秀教師典型事跡，營(yíng)造全社會(huì )尊師重教的良好氛圍。健全教師考核評價(jià)制度，避免簡(jiǎn)單地把升學(xué)率和考試成績(jì)作為評價(jià)標準；盡量減少教師從事與教學(xué)無(wú)關(guān)的超負荷工作量，精簡(jiǎn)優(yōu)化各類(lèi)檢查評比達標活動(dòng)，讓教師潛心教書(shū)育人，為教師創(chuàng )造寬松的工作環(huán)境。要切實(shí)關(guān)心農村教師的工作和生活，鼓勵農村學(xué)校利用自有土地或校網(wǎng)布局調整后的閑置校舍，建設集體宿舍，解決廣大農村教師的住房問(wèn)題，為他們長(cháng)期扎根農村教育提供堅實(shí)的保障。
教師隊伍建設現狀分析報告 13
一、教師隊伍建設現狀
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截止xx年底，我市義務(wù)教育學(xué)校共有1148所，教職工總數為4.77萬(wàn)人（專(zhuān)任教師4.34萬(wàn)人），在校學(xué)生72.05萬(wàn)人，其中公辦學(xué)校992所，教職工4.01萬(wàn)人（專(zhuān)任教師3.75萬(wàn)人），學(xué)生61.25萬(wàn)人；民辦學(xué)校156所，教職工0.76萬(wàn)人（專(zhuān)任教師0.59萬(wàn)人），學(xué)生10.8萬(wàn)人。
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1.重視師德建設
自20xx年來(lái)，相繼制定下發(fā)《xx市中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規范》、《關(guān)于進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設工作的意見(jiàn)》等文件，各縣區堅持以師德師風(fēng)建設為核心，以制度建設強化師德教育，將師德表現作為教師考核、聘任和評優(yōu)評先的重要依據。
2.強化保障措施
一是加強經(jīng)費保障。20xx年至xx年，全市各級各類(lèi)教師培訓經(jīng)費投入19992.9萬(wàn)元，其中市級投入1539.4萬(wàn)元。二是制定傾斜農村教師的政策，如五華區對農村義務(wù)教育階段教師實(shí)行財政性扶持政策，對在山區任教的農村教師實(shí)施每月平均800元的特殊補貼工資。
3.加大教師培訓力度
一是加強教師培訓基礎能力建設。創(chuàng )建了國家級示范性教師進(jìn)修學(xué)校2所，創(chuàng )建省級示范性教師進(jìn)修學(xué)校10所。二是全面開(kāi)展履職晉級培訓和考試。
4.探索教師輪崗交流
市、縣區教育部門(mén)高度重視對口交流工作，采取城鄉對口交流、城區學(xué)區化管理、干部和教師交流輪崗等方式，近三年，全市累計有2128名干部教師參加交流。
5.建立教師補充機制
積極完成國家免費師范生接收，市教育局組織縣區教育局與教育部6所直屬師范大學(xué)相關(guān)部門(mén)對接；實(shí)施特崗教師計劃，逐步緩解了農村地區教師緊缺的矛盾。近三年來(lái)，我市公辦學(xué)校公開(kāi)招聘1972人，免費師范生就業(yè)199人，招聘特崗教師1105人。
二、存在主要困難和問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲αx務(wù)教育教師隊伍建設的認識和管理存在差距
從調研情況看，縣區之間教師隊伍建設發(fā)展不平衡，部分縣區對新時(shí)期義務(wù)教育教師隊伍建設中問(wèn)題研究不夠深入，在教師交流、支教、培訓等方面還沿用傳統作法，教師隊伍不穩定。特別是，農村學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)不高，調出或借調普遍，流失嚴重。
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教師培訓經(jīng)費不足，導致教師培訓學(xué)習機會(huì )少。同時(shí)，由于缺乏全市培訓經(jīng)費統籌機制，導致城市與農村教師受培訓機會(huì )不均等，農村教師學(xué)習培訓機會(huì )少，導致教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)受限，總體素質(zhì)不高。
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由于各種思想觀(guān)念相互撞擊,一些不良思想對教師的職業(yè)道德產(chǎn)生負面的影響。
三、意見(jiàn)和建議
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步提高義務(wù)教育教師隊伍建設的認識
義務(wù)教育是教育的基礎性工程，教師是教育的第一資源，各級黨委、政府要充分認識提升義務(wù)教育教師隊伍素質(zhì)，促進(jìn)義務(wù)教育教師資源均衡配置，是實(shí)現教育現代化和推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵，也是構建和諧社會(huì )、辦人民滿(mǎn)意教育的需要。建議相關(guān)部門(mén)要加強縣區、鄉鎮、村教育人才隊伍建設的調研和指導，研究教師的教育、培養、引進(jìn)、管理等措施，特別是農村教師的傾斜政策，抓緊制定出臺加快我市教師隊伍建設的意見(jiàn)，明確我市義務(wù)教育教師隊伍建設發(fā)展的總體目標和重點(diǎn)任務(wù)。
�。ǘ└倪M(jìn)義務(wù)教育教職工編制管理辦法
建議在城市中小學(xué)采取師生比和在農村中小學(xué)采取班師比核定編制，建立3-5年核定一次中小學(xué)教職工編制的.制度，切實(shí)保障編制緊張學(xué)校的正常運轉。在寄宿制學(xué)校、特殊教育學(xué)校建立后勤人員配置標準，由各級財政核撥外聘食堂、安全保衛等后勤人員的經(jīng)費。對核定后的編制實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，由教育行政部門(mén)統籌配置縣域內義務(wù)教育教師資源，努力構建義務(wù)教育教師流動(dòng)暢通機制。
�。ㄈ┩晟平處熉毞Q(chēng)評審和崗位管理
堅持“按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理”的原則，實(shí)行全員崗位管理制度和聘用制度，科學(xué)合理確定中小學(xué)教師崗位和職稱(chēng)結構比例，職稱(chēng)評審注重向教育教學(xué)一線(xiàn)教師傾斜，向長(cháng)期在偏遠農村任教教師傾斜，適當提高農村義務(wù)教育學(xué)校教師的中、高級職務(wù)崗位設置比例，健全教師職稱(chēng)管理與崗位管理銜接機制。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )新縣域內校長(cháng)教師輪崗交流機制
建立校長(cháng)、教師區域內的流動(dòng)機制和交流輪崗制度，實(shí)現校長(cháng)教師在學(xué)校之間、城鄉之間流動(dòng)，促進(jìn)校長(cháng)教師流動(dòng)常態(tài)化和資源均衡配置，推進(jìn)區域內義務(wù)教育均衡發(fā)展。相關(guān)部門(mén)要深入開(kāi)展調查研究，加強城市學(xué)區化學(xué)校的管理，積極探索學(xué)區化學(xué)校管理辦法，提高學(xué)區化學(xué)校的整體辦學(xué)水平。要加強城鄉對口學(xué)校校長(cháng)教師交流幫扶的管理，完善城鄉對口學(xué)校幫扶制度，定期組織城區教師到農村中小學(xué)學(xué)校支教，選派部分偏遠農村學(xué)校校長(cháng)到縣城學(xué)校掛職鍛煉，建立城鎮校長(cháng)教師支援農村學(xué)校制度，增強幫扶的實(shí)效。城鎮中小學(xué)教師評聘高級職稱(chēng)，應有到農村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校履行中級職稱(chēng)資格1年以上的經(jīng)歷。
�。ㄎ澹┙⑼晟蒲a充教師的良性機制
相關(guān)部門(mén)要加強教師補充的研究工作，創(chuàng )新教師引進(jìn)辦法，建立學(xué)校教師補充機制。要落實(shí)學(xué)校用人自主權，暢通教師引進(jìn)渠道.要積極爭取國家“特崗教師”計劃，實(shí)施每年市級“特崗教師”計劃,大力引進(jìn)教育人才，對于亟需的具有特級教師稱(chēng)號、副高以上職稱(chēng)等教育人才，應對崗位編制職數給予傾斜。
�。┘涌焯岣呓處熽犖閷�(zhuān)業(yè)化水平
市、縣級教育行政部門(mén)要統籌規劃教師培訓工作，建立與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不同階段相適應的教師繼續教育體系，認真制定本地區教師培訓五年規劃和年度培訓計劃，把中小學(xué)骨干教師培訓、班主任和少先隊輔導員培訓納入師資培訓范圍。要加強民辦學(xué)校教師的培訓工作，依法保障和落實(shí)民辦學(xué)校教師培訓與公辦學(xué)校教師享有同等權利，實(shí)現教師全員培訓的目標。
�。ㄆ撸┍Ｕ辖處熍嘤柡袜l村教師生活補助經(jīng)費
要加大教師培訓經(jīng)費的投入，各級財政要將中小學(xué)教師培訓經(jīng)費列入各級政府預算，確保資金足額到位。相關(guān)部門(mén)要加強農村基層學(xué)校鄉村教師生活補助的研究,對鄉村教師實(shí)行生活補助傾斜政策，確保農村基層學(xué)校和山區學(xué)校教師隊伍的穩定。
�。ò耍┙⒔∪處煶砷L(cháng)激勵機制
一是加強師德師風(fēng)建設。創(chuàng )新師德培養方式；
二是完善教師績(jì)效考核，建立健全教師激勵機制，績(jì)效考核重點(diǎn)向一線(xiàn)教師、班主任和做出突出貢獻的人員傾斜；
三是完善教師參與學(xué)校民主管理制度，保障教職工參與學(xué)校民主管理、民主監督的權利和對學(xué)校重大事項決策的知情權、參與權；
四是教育部門(mén)和學(xué)校要積極鼓勵教師開(kāi)展教學(xué)課題研究，建立教學(xué)課題研究的激勵機制。
教師隊伍建設現狀分析報告 14
一、引言
教師隊伍建設是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節，直接關(guān)系到教育質(zhì)量和學(xué)生成長(cháng)。近年來(lái)，隨著(zhù)教育改革的不斷深入，教師隊伍建設得到了前所未有的重視。本報告旨在分析當前教師隊伍建設的現狀，探討存在的問(wèn)題，并提出相應的改進(jìn)建議。
二、政策導向與實(shí)施效果
1. 政策導向
近年來(lái)，國家及地方教育部門(mén)出臺了一系列加強教師隊伍建設的政策措施，如提高教師待遇、優(yōu)化教師資源配置、加強師德師風(fēng)建設、推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等。這些政策為教師隊伍建設提供了有力的制度保障和政策支持。
2. 實(shí)施效果
職稱(chēng)評審與激勵機制：許多地區和學(xué)校加大了對教師職稱(chēng)評審的支持力度，鼓勵教師提升專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí)，建立了完善的獎勵和激勵機制，激發(fā)了教師的工作熱情和積極性。
教師培訓與提升：開(kāi)展了多種形式的教師培訓活動(dòng)，包括集中培訓、線(xiàn)上學(xué)習、教學(xué)研究和教學(xué)探究等，有效提升了教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。
師德師風(fēng)建設：將師德作為教師績(jì)效考核、職務(wù)聘任、評優(yōu)獎勵的首要條件，建立了師德檔案和師德師風(fēng)專(zhuān)項教育機制，有效提升了教師的職業(yè)道德素養。
三、面臨的問(wèn)題與挑戰
1. 培養體系不完善
部分地區的教師培養體系存在缺陷，如師資力量不足、課程設置不合理、教學(xué)方法落后等，導致培養質(zhì)量參差不齊。
2. 工作壓力大與薪酬待遇低
教師工作壓力大、工作時(shí)間長(cháng)，而薪酬待遇相對較低，難以吸引和留住優(yōu)秀人才。同時(shí)，職業(yè)發(fā)展路徑不清晰，也影響了教師的職業(yè)滿(mǎn)意度和忠誠度。
3. 教育技術(shù)能力不足
隨著(zhù)教育技術(shù)的發(fā)展，教師需要不斷學(xué)習和掌握新的教育技術(shù)能力。然而，部分教師在這方面存在短板，難以適應教育現代化的需求。
4. 創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力不足
部分教師的創(chuàng )新意識不強，創(chuàng )新能力不足，難以引領(lǐng)學(xué)生探索新領(lǐng)域和新思路。這在一定程度上限制了教育質(zhì)量的提升和學(xué)生的全面發(fā)展。
四、改進(jìn)建議
1. 完善培養體系
加強師資力量建設，優(yōu)化課程設置和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量保障水平。同時(shí)，加大對教師培養的.投入力度，提供充足的資金和資源支持。
2. 優(yōu)化薪酬待遇與職業(yè)發(fā)展通道
提高教師的薪酬待遇水平，增加福利待遇和職業(yè)吸引力。同時(shí)，完善職業(yè)發(fā)展通道和晉升機制，為教師提供清晰的職業(yè)晉升通道和更好的職業(yè)發(fā)展機會(huì )。
3. 加強教育技術(shù)能力建設
鼓勵教師掌握和應用新的教育技術(shù)能力，提高他們的技術(shù)應用能力和創(chuàng )新能力�？梢酝ㄟ^(guò)組織專(zhuān)題培訓、搭建交流平臺等方式來(lái)實(shí)現。
4. 更新教育理念與提升創(chuàng )新能力
加強教師教育思想和理念的培訓和學(xué)習，促進(jìn)教師更新教育理念。同時(shí)，鼓勵教師開(kāi)展教學(xué)研究和創(chuàng )新實(shí)踐，提高他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
五、結論
教師隊伍建設是教育事業(yè)發(fā)展的基石。當前，雖然教師隊伍建設取得了一定的成效，但仍面臨諸多挑戰和問(wèn)題。通過(guò)完善培養體系、優(yōu)化薪酬待遇與職業(yè)發(fā)展通道、加強教育技術(shù)能力建設以及更新教育理念與提升創(chuàng )新能力等措施，可以進(jìn)一步推動(dòng)教師隊伍建設取得更好的成果，為教育事業(yè)的發(fā)展提供有力的人才保障。
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