校園現象調查報告范文（精選15篇）
當想知道某一情況、某一事件的來(lái)龍去脈時(shí)，我們要通過(guò)科學(xué)的方法去研究，調查結束以后，還需要寫(xiě)調查報告。調查報告怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的校園現象調查報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校園現象調查報告 篇1
一、調查背景與目的
高校是高層次文化教育基地，是國家培養社會(huì )主義現代化建設事業(yè)高級專(zhuān)門(mén)人才的搖籃，是促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步的中堅力量之源。教育家夸美紐斯曾說(shuō):"校園應當安排得美觀(guān)，成為一個(gè)快意的場(chǎng)合，對學(xué)生富有吸引力的地方"�？梢�(jiàn)，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、舒適的綠色校園環(huán)境不僅有利于廣大師生的身心健康，更有利于人才的培養。校園環(huán)境不僅為學(xué)習及學(xué)術(shù)活動(dòng)提供良好的物質(zhì)條件，更重要的是為塑造學(xué)生素質(zhì)提供一個(gè)好的場(chǎng)所。校園環(huán)境的優(yōu)化有利于改善和提高教學(xué)質(zhì)量，有益于學(xué)生的身心健康，陶冶情操，增強保護環(huán)境，愛(ài)護環(huán)境的意識。搞好校園的綠化美化，不斷提高綠化質(zhì)量和植物景觀(guān)藝術(shù)水平，重塑校園人文景觀(guān)和自然和諧的生態(tài)景觀(guān)，創(chuàng )造一個(gè)以人為本、寧靜優(yōu)美的自然生態(tài)空間，才可為師生員工創(chuàng )造一種歸屬感、安全感、舒適感。
山東建筑大學(xué)主校區風(fēng)景優(yōu)美，占地面積大。但其綠化不完善是校園環(huán)境最突出的問(wèn)題。所以我對山東建筑大學(xué)的園林環(huán)境進(jìn)行了調查分析。
二、調查對象與方法
根據我校的實(shí)際情況，在學(xué)校大一至大四全體學(xué)生中以問(wèn)卷調查的方式作了調查，涉及學(xué)校環(huán)境建設、師生文明習慣、學(xué)科滲透、師生環(huán)保意識等幾個(gè)方面。雖然調查范圍有限，內容有限，學(xué)生回答可持續發(fā)展的理念，包括環(huán)境友好，資源節約的理念。涉及到環(huán)境友好型社會(huì )、資源節約型社會(huì )應該如何構建等等內容的這一類(lèi)針對性的課程的建設和修訂，屬于公共課的開(kāi)設。另外是如何在現有的課程體系上體現綠色這一基本概念，比如如何在商學(xué)院、經(jīng)濟學(xué)院、化學(xué)學(xué)院關(guān)于新材料開(kāi)發(fā)的課程里，把綠色的概念納入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，而不僅僅是課程的修訂和修改。把綠色的理念貫徹到相關(guān)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中來(lái)�！倍�，綠色學(xué)校已成為學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要載體，評價(jià)學(xué)生的也不只是分數這一個(gè)尺度，我們的社會(huì )需要的是全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高的健康人才。同時(shí)開(kāi)展社團的綠色活動(dòng)，社團活動(dòng)是山建的特色之一，社團的綠色活動(dòng)也是山建綠色校園建設的重要組成部分。通過(guò)調查我們了解到我們學(xué)校社團均開(kāi)展了形式多樣、內容豐富的活動(dòng)。與綠色有關(guān)的社團和組織等，都開(kāi)展過(guò)一些很有影響力的活動(dòng)可見(jiàn)無(wú)論社團數量和舉辦活動(dòng)的質(zhì)量都是不錯的。但是社團在如何擴大其知名度并舉辦有影響力的系列活動(dòng)、精品活動(dòng)，甚至將活動(dòng)推向其他高校、推向校外等問(wèn)題上還需要進(jìn)一步的努力。
很多學(xué)校表示缺乏資金是綠色學(xué)校創(chuàng )建過(guò)程的一個(gè)主要困難。開(kāi)展綠色學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)，資金固然非常重要，但沒(méi)有錢(qián)也不是就不能開(kāi)展環(huán)境教育，不能創(chuàng )建綠色學(xué)校，很多貧困山區的學(xué)校也在積極的開(kāi)展綠色學(xué)校的創(chuàng )建活動(dòng)，并且成果顯著(zhù)。因此我們更應該盡我們的力量把綠色學(xué)校創(chuàng )建工作做好，通過(guò)學(xué)校帶動(dòng)家庭、帶動(dòng)社區、帶動(dòng)社會(huì )，讓更多的人了解環(huán)境保護、可持續發(fā)展的重要性，讓更多的人來(lái)支持我們。不斷改進(jìn)、持續發(fā)展的理念是綠色學(xué)校的精髓，希望在校園管理方面：
1.加強管理，可以將學(xué)校的綠化地的管理與日常維護的責任分配到班級、個(gè)人。
2.學(xué)校的管理人員必須認真履行自身職責，切實(shí)完善校園的綠化管理。
在班級與個(gè)人方面:
1.班級應該加強宣傳綠化的保護知識，多注意宣傳相關(guān)方面事宜，并積極參與維護校園的綠化與管理。
2.個(gè)人應該提高自身的綠化保護意識，從自身做起，從身邊的小事做起，保護校園的綠化環(huán)境。
總結
根據以上調研情況，結合具體實(shí)際，對山東建筑大學(xué)綠色校園建設提出以下幾個(gè)方面的可行性建議：
第一，挖掘教學(xué)資源，完善綠色校園課程體系。通過(guò)開(kāi)設全校性的環(huán)境類(lèi)必修課來(lái)推動(dòng)學(xué)生環(huán)境意識的提高；開(kāi)設實(shí)驗類(lèi)環(huán)境課程，讓同學(xué)們在切身感受校園環(huán)境現狀的同時(shí)為校園積累環(huán)境數據；開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課堂，利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行環(huán)境課程的教學(xué)。
第二，引領(lǐng)校園文化，構建綠色校園第二課堂。從理論調研、志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)科創(chuàng )、就業(yè)引導、社團活動(dòng)、宣傳傳播等幾方面同時(shí)入手，全面構建山東建筑大學(xué)綠色校園第二課堂，將第一課堂和第二課堂緊密結合，共同創(chuàng )造文明的綠色校園文化。
校園現象調查報告 篇2
一、何為綠色校園
“綠色校園”是指在實(shí)現其基本教育功能的基礎上，以可持續發(fā)展思想為指導，在學(xué)校全面的日常管理工作中納入有益于環(huán)境的管理措施，并持續不斷地改進(jìn)，充分利用學(xué)校內外的一切資源和機會(huì )全面提高師生環(huán)境素養的學(xué)校。
二、調查表：
1．您對校園總體環(huán)境的滿(mǎn)意程度
2．你認為關(guān)于校園環(huán)境的下列哪些方面最待改善3.您認為食堂的衛生狀況如何
4.你認為設置一些保護草木的標志有效嗎
5.將環(huán)保行為規范列入到大學(xué)生行為規范,您認為是否可行
6.普及環(huán)保知識,將其作為一門(mén)必(選)修課,您認為是否可行
7．你了解紙張浪費給環(huán)境帶來(lái)的巨大壓力嗎(如森林的砍伐、造紙的污染),你會(huì )為了節約用紙而雙面書(shū)寫(xiě),雙面復印及打印嗎
8．你對使用塑料袋的態(tài)度是什么
9．如果我們建議超市主動(dòng)宣傳減少免費塑料袋的使用你支持嗎
10.在教室上完課,您將垃圾如何處理
11.你手上有垃圾卻暫時(shí)找不到垃圾筒,你會(huì )?
12．你對環(huán)境保護公益事業(yè)的態(tài)度如何
三、調查地點(diǎn)：
長(cháng)治學(xué)院南校區
四、調查對象：
學(xué)生
五、我們了解到:
1、對整個(gè)校園總體滿(mǎn)意程度很好的人只有4.76%，滿(mǎn)意的有19.04%，覺(jué)得“還一般”的同學(xué)和有一些意見(jiàn)的卻各占了33.33%和57%。
2、在校園改善方面認為教學(xué)樓設施和狀況需改善的有15.3%，食堂設施和狀況的占19.23%，校園環(huán)境保護宣傳的只占1.92%，節約能源、水、糧食、紙張等消耗的措施較少，持這類(lèi)想法的同學(xué)也占了總調查人數的13.45%，學(xué)生和教職員工環(huán)境意識7.69%，還有極為少數的人認為有其他方面有待改善。
3、食堂衛生狀況令人堪憂(yōu)，47.61%的同學(xué)認為狀況不好但可以忍受，而高達33.33%的同學(xué)無(wú)法接受這樣的飲食環(huán)境。有關(guān)部門(mén)應做出相應的措施來(lái)改變現狀。
4、僅有19.04%的大學(xué)生認為保護草木標志有效，而66.7%都認為有一點(diǎn)效果但不是很好，還有14.29%的認為毫無(wú)效果。在一點(diǎn)上我們應加以注意！
5、高達76.2%的學(xué)生認為將環(huán)保行為納入大學(xué)生行為規范可行，說(shuō)明保護環(huán)境已經(jīng)深入大部分學(xué)生心中。
6、為普及環(huán)保知識，而將其作為一門(mén)課程，有85.7%覺(jué)得可行，而14.29%的認為不可行。
有45.45%的大學(xué)生了解并非常注意節約用紙，同時(shí)也有50%的同學(xué)是了解但一般沒(méi)有注意。這說(shuō)明我們都知道紙張浪費給環(huán)境帶來(lái)的巨大壓力，卻有一半的人并未為改善此情況付出行動(dòng)。
在塑料袋的使用上，有40.9%的選擇盡量避免使用塑料袋，自帶袋子購物，49.1%的認為塑料袋雖會(huì )帶來(lái)白色污染，但為了方便也無(wú)法避免使用，甚至還有4.5%塑料袋又便宜又方便，干嘛不用。
如若我們建議超市主動(dòng)宣傳減少免費塑料袋，對此非常支持的占了47.6%、無(wú)所謂的有47.6%，而反對僅有4.8%，我們深感欣慰！
我們經(jīng)常發(fā)現教室里垃圾成山，校園垃圾隨處可見(jiàn)。因此也對垃圾處理情況做了調查，我們得知有4.76%的同學(xué)會(huì )選擇隨手扔掉，61.90%的同學(xué)會(huì )找到垃圾筒再扔，而選擇地面上有垃圾扔，沒(méi)有時(shí)不扔和先試圖找垃圾筒，如找不到就隨手扔的兩種情況的選擇率均為14.29%。
在環(huán)境保護公益事業(yè)的態(tài)度上，57.14%的同學(xué)選擇了“很好，我很支持并想成為志愿者之一”，14.29%的人選擇會(huì )關(guān)注但不會(huì )成為志愿者，28.57%的認為這種方式不會(huì )起到實(shí)質(zhì)效果。
六、總結：
我校在建設綠色校園方面還存在很多問(wèn)題。
1、我們現在的校園環(huán)境還很差。
2、我們要解決：
�、判@垃圾污染問(wèn)題。
�、谱屆總�(gè)人有保護環(huán)境的意識。
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了解綠色校園的優(yōu)點(diǎn)
七、對此，我們作出如下建議：
第一、明確綠色校園建設的意義
對學(xué)校和社會(huì )來(lái)說(shuō)，可持續發(fā)展辦學(xué)理念，綠色科研，綠色實(shí)踐過(guò)程，校園建設，綠色大學(xué)教育內容，學(xué)校對社會(huì )可持續發(fā)展的促進(jìn)力等都是學(xué)院辦學(xué)競爭力和美譽(yù)度的重要體現。因此，綠色校園建設不可忽視。
第二，綠色實(shí)踐，關(guān)鍵還要看行動(dòng)
1、讓校園“綠”起來(lái)
2、積極展開(kāi)“綠色教育”，讓師生“動(dòng)”起來(lái)：從自己做起，不用一次性飯盒；不亂扔垃圾；加強宣傳。學(xué)校將環(huán)境保護納入必修的課程，加強環(huán)保教育建設綠色校園。加強學(xué)校建設，以建設綠色校園為目的來(lái)建設學(xué)校。
八、了解：創(chuàng )建“綠色校園”的效益
對于學(xué)校師生：有助于師生深入地認識和理解環(huán)境問(wèn)題的重要性，提高師生環(huán)境知識、意識、技能、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和行為等環(huán)境素養，使其在今后的個(gè)人和家庭生活中更加重視環(huán)境問(wèn)題。
對于學(xué)校管理：促進(jìn)學(xué)校環(huán)境管理體系和相關(guān)檔案資料的建立，提高環(huán)境教育教學(xué)和管理水平。
對于環(huán)境：減少學(xué)校對環(huán)境的不良影響，回收再生資源，營(yíng)造優(yōu)美環(huán)境，校園環(huán)境更利于師生身心健康。
對于學(xué)校與社區的聯(lián)系：促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校、社區、政府、企事業(yè)和民間團體在學(xué)校環(huán)境教育和管理上的合作。
對于教學(xué)：學(xué)�？梢垣@得實(shí)現“綠色學(xué)�！钡恼n程所需要的教育思想、教材和輔導資料，強化素質(zhì)教育。
社會(huì )影響：學(xué)校能提高自己在本地區的聲譽(yù)和形象，有利于學(xué)校自身的發(fā)展。學(xué)校有機會(huì )獲得極高的榮譽(yù)獎勵，并能向當地、全國和國際宣傳和交流自己的經(jīng)驗。
校園現象調查報告 篇3
井岡山大學(xué)是一所綜合性普通本科院校，是江西省人民政府和教育部共同重點(diǎn)支持建設高校，也是同濟大學(xué)對口支援高校。學(xué)校位于江西省吉安市青原區，占地面積2553畝。校園周邊環(huán)境較復雜，盡管學(xué)校采取了一系列相應的措施，但限于學(xué)校的人力，學(xué)校有限的職能等系列原因，整治校園周邊環(huán)境的工作難度大、收效甚微�，F將我校周邊環(huán)境存在的問(wèn)題調查如下：
一、學(xué)校周邊路途情況
1、學(xué)校大門(mén)口的馬路上常年停著(zhù)近20輛貨運出租車(chē)，好像一個(gè)貨運出租車(chē)的�？空�。這些車(chē)子占據了一半的道路，影響了來(lái)往車(chē)輛的行駛，也給學(xué)生的安全帶來(lái)了巨大的威脅。
2、學(xué)校大門(mén)口及后門(mén)路段的馬路極為破爛且不平坦給行駛的車(chē)輛及行人帶來(lái)不便。
3、校門(mén)口前往市區的下坡路段存在許多安全隱患，如沒(méi)有車(chē)輛慢行標志、路上揚起的灰塵較大等。
二、學(xué)校周邊水質(zhì)情況
1、隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，同時(shí)我們的生活環(huán)境的污染也越來(lái)越嚴重，贛江水質(zhì)與5年前的調查結果相比存在顯著(zhù)的惡化趨勢，如COD值的增高（由柳正葳老師對贛江水質(zhì)調查結果表明）。
2、學(xué)校的生活用水硬度過(guò)大并且放有大量的漂白劑以致水體呈現乳白色，令人堪憂(yōu)。
3、校門(mén)口各餐館的污水泛濫，從水溝流至馬路過(guò)道并發(fā)出惡臭味。
三、垃圾堆放問(wèn)題
1、我校二棟樓（生命科學(xué)學(xué)院教學(xué)樓）旁的垃圾堆已成為我院甚至我校學(xué)生共憤的焦點(diǎn)，垃圾堆里釋放出許多帶有惡臭味氣體，與此同時(shí)給校園景觀(guān)效果帶來(lái)瑕疵。
2、校園周邊的流動(dòng)小商販產(chǎn)生大量的白色垃圾，形成了垃圾包圍學(xué)校的狀況。
四、學(xué)生飲食狀況
每天放學(xué)時(shí)段，校門(mén)口兩側就會(huì )出現許多流動(dòng)的攤販，少則五六個(gè)，多則十幾個(gè)。我們發(fā)現，這些攤點(diǎn)大多數是不衛生的流動(dòng)食品攤點(diǎn)，這些店鋪經(jīng)營(yíng)著(zhù)一些油炸食品，路邊車(chē)來(lái)車(chē)往，灰塵滿(mǎn)天飛，而他們的食品都裸露在空氣中，衛生令人擔心，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì )損害學(xué)生的身體健康，同時(shí)他們的攤點(diǎn)也嚴重影響了交通。我們也曾與城管部門(mén)聯(lián)系，城管人員來(lái)了，他們就離開(kāi)，城管人員一走，他們又我推著(zhù)車(chē)子來(lái)了。
五、休閑娛樂(lè )場(chǎng)所：雜而無(wú)序，影響校園面貌
經(jīng)過(guò)調查，在課余時(shí)間總能在校園內部看到許多商業(yè)活動(dòng)及行為，如在新、老食堂門(mén)口的暑期招聘擺點(diǎn)、在校內發(fā)各種傳單、在九棟門(mén)口主干道賣(mài)各類(lèi)商品，把學(xué)校變成了“商業(yè)街”，以致影響了學(xué)校本身的角色。面對這樣的問(wèn)題，我們學(xué)校的有關(guān)工作人員是不是該實(shí)施相應措施呢？
六、校外文化場(chǎng)所：盜版猖獗，層次不高，品位斷檔
通過(guò)調查，我們了解到有46％的同學(xué)光顧的校外文化市場(chǎng)是書(shū)店，占最大比例。且見(jiàn)得最多買(mǎi)得最多的是考研與過(guò)級方面的書(shū)。調查中了解到同學(xué)們普遍認為周邊文化市場(chǎng)內容不豐富，層次不高。更有84％的人表示見(jiàn)過(guò)盜版音像制品及書(shū)籍且認為這嚴重影響了學(xué)生讀書(shū)的質(zhì)量與品位。更讓人吃驚的是有大量的暴力、色情書(shū)籍“安危無(wú)恙”的擺在書(shū)店里。對音像制品的內容83％的人認為不健康，而只有2％的人認為健康。
由此觀(guān)之，學(xué)校應與工商行政部門(mén)密切配合、嚴厲打擊盜版、暴力、色情書(shū)刊，其實(shí)圖書(shū)館系統完全有可能吸引更多人，對圖書(shū)館進(jìn)行改革，完善借書(shū)規章，充分發(fā)揮圖書(shū)館的功效，使同學(xué)們有個(gè)安讀之所。
七、草坪踐踏問(wèn)題
我校的綠化還算不錯，但也存在許多不文明現象，如草坪踐踏問(wèn)題。從南區到北區，或是從北區到南區，總會(huì )看到很多在學(xué)校優(yōu)美的綠化草坪上存在很多突兀的現象——有很多被“開(kāi)拓”出或是被“拓寬”的道路。調查中發(fā)現55%的學(xué)生認為是“方便，超近道”、28%的學(xué)生認為是“跟著(zhù)別人走”�？梢�(jiàn)，我們的道路中有很多設計時(shí)考慮不夠人性化，不夠合理，出現一些迂回的現象，此外還有18%的學(xué)生認為是“道路不夠寬”。還有10%的同學(xué)喜歡坐在草坪上看風(fēng)景、娛樂(lè )。
綜上所述，我校周邊環(huán)境還存在或多或少的問(wèn)題還有待解決，面對以上種種問(wèn)題，我們應該響應整個(gè)集體去處理它，校園是我們的學(xué)習場(chǎng)所，也是我們的生活之地。校園是我家，美化靠大家！
校園現象調查報告 篇4
一、課題的提出
我們的校園是市級規范化校園，她猶如一座綠色公園，校內綠化達到了“黃土不見(jiàn)天，三季有花，四季常青”的設計特色。每當我們漫步于樹(shù)蔭下或站在樓上極目遠眺整座校園，就會(huì )感到特別的幸福！但經(jīng)我們初步調查，多同學(xué)對校園植物了解甚少，對如此豐富的、方便的課程資源，我們應該利用起來(lái)，讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類(lèi)。同時(shí)，作為北中學(xué)子，我們應該更多關(guān)注給家身心帶來(lái)寧靜致遠的校園。為此，我們七年級生物興趣小組決定對學(xué)校各種花木進(jìn)行一次研究性學(xué)習，主要對植物種類(lèi)、用途、分布、習性等進(jìn)行一次較詳細的調查和研究，使家更快更易的熟悉校園植物，并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習的能力。
二、調查范圍
學(xué)校校園內所種植的各類(lèi)植物。（野生類(lèi)不列為本次研究范圍）
三、調查方法
實(shí)地調查、實(shí)物標本、查閱資料、談、小組討論。
四、研究時(shí)間
xx年5月到xx年7月
五、研究成員
生物興趣小組
六、指導老師
xx
七、研究過(guò)程
1、實(shí)地調查：由指導老師分次帶領(lǐng)各班學(xué)生參觀(guān)并初步認識校園內樹(shù)木，熟悉樹(shù)木分布，并做好記錄，畫(huà)出植物分布草圖，將不認識的樹(shù)木重點(diǎn)記錄、做記號。
2、采集標本：利用課外活動(dòng)時(shí)間，指導學(xué)生將不認識的和暫時(shí)不能確定的樹(shù)木的葉片采集下來(lái)，壓制做成植物標本。
3、采討教：帶領(lǐng)學(xué)生將所做植物標本拿去請教學(xué)�；ü煾�，弄清樹(shù)木的名稱(chēng)和特性。另外，還請花工師傅到實(shí)地介紹各類(lèi)樹(shù)木的種植方法和管理植物的經(jīng)驗。
4、查閱資料：與電腦老師聯(lián)系，利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，獲取各類(lèi)樹(shù)木的相關(guān)資料（樹(shù)名、科名、習性與特點(diǎn)等）。另外，小組分工回家查閱有關(guān)資料。
5、核準資料：經(jīng)過(guò)以上各項活動(dòng)，學(xué)生對校園樹(shù)木的感性認識和理性認識有了一定的基礎。為了使自己的認識更科學(xué)、更準確，我們在老師的助下，小組分工核準，使我們的資料更全面、更完整、更準確。
6、整理資料：集中、收集所有學(xué)生的資料，對資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類(lèi)。
7、制作標牌：將資料打印，制成小卡片。每張卡片上正面標明樹(shù)名、學(xué)名、科名、英文名、習性與特點(diǎn)等。面標明責任班級，將標牌固定在標本上。
8、展示陳列：按班級分成小組，將各小組所制標本置于實(shí)驗室內，參觀(guān)交流。
八、研究成果
1、七年級學(xué)生對校園植物的種類(lèi)、科屬、習性與特點(diǎn)、分布等有了一定的了解。（初步確認校內樹(shù)木有43個(gè)種類(lèi)，26個(gè)科屬，小花木約1萬(wàn)多棵）
2、為今后植物學(xué)教學(xué)準備了材料，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、學(xué)生自主學(xué)習能力、收集、調查和處理資料的能力得到了提高。
4、學(xué)生之間相互合作、協(xié)調的意識有所增強。
5、為學(xué)校綠化建設提供可借鑒的科學(xué)依據。
6、校園植物名錄表附后。
九、體會(huì )和感想
1、遇到的困難
首先，在選題方面有點(diǎn)憂(yōu)郁，不知道從的方面入手，還是從小的方面入手，由于時(shí)間的有限，要趕在樹(shù)木落葉之前完成本項活動(dòng)，決定只認識樹(shù)木名稱(chēng)、科屬及分布。
其次，在實(shí)地調查方面，剛開(kāi)始對校園植物的認識很少，多數學(xué)生對此一竅不通，并且由于后期已經(jīng)到了冬季，有些樹(shù)葉已經(jīng)落光，只剩下光禿禿的樹(shù)干，無(wú)法辨認。后來(lái)在學(xué)校養花師傅的助下，致有了一些了解。再經(jīng)過(guò)尋查相應文字資料，根據植物的樹(shù)皮顏色、紋路等特點(diǎn)將植物介紹與其實(shí)物對號入座。
第三，學(xué)校植物分布比較零亂，必須實(shí)地了解、調查、記錄。并一一確定它們的位置，加上班級活動(dòng)時(shí)間不一致，做事不免重復，所以，需要多次進(jìn)行實(shí)地了解，加深印象。
第四、學(xué)校沒(méi)有可供查閱的文字資料，必須到外面借資料，還算幸運，網(wǎng)絡(luò )給了我們很的助，部分資料都是網(wǎng)上找到的，但為此花去了很多時(shí)間，而且各網(wǎng)站的資料也各有說(shuō)法，難以確定。
2、感想
在兩個(gè)多月的研究過(guò)程中，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導、年級主任、各班班主任及其他同仁的力支持和鼓勵，在此，我們表示衷心的感謝�；叵胛覀兊穆烦�，雖然付出了很多，但是研究成果得到了家的肯定，我們也感到欣慰。
一位學(xué)生頗有感觸地說(shuō)：“啊，以前我們對學(xué)校植物一點(diǎn)都不熟，每天來(lái)來(lái)往往，看著(zhù)那么多的綠色植物在眼前晃過(guò)，我們卻對它們是那么無(wú)知，現在，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們學(xué)到了好多，也懂得了很多。
3、今后的打算
�。�1）下一步，我們將在此研究的基礎上，創(chuàng )建《校園綠色植物網(wǎng)》，將我們調查的植物實(shí)物拍攝制成圖片，并附以文字簡(jiǎn)介，制作校園植物分布簡(jiǎn)圖等。
�。�2）等春暖花開(kāi)時(shí)，再次認識植物，將所得資料打印、過(guò)塑，制成制作標牌（個(gè)體較小的且數量的植物，制作一個(gè)較的標牌），每張卡片上正面標明樹(shù)名、學(xué)名、科名、英文名、習性與特點(diǎn)等，面標明責任班級。
�。�3）分工掛牌：按班級分成小組，由學(xué)生親自給花木掛牌，并按標牌面所指定責任班級對花木進(jìn)行長(cháng)期保護。
校園現象調查報告 篇5
一、調查時(shí)間：
xx年3月2日～10日
二、調查地點(diǎn)：
西流河一中校園及周邊攤點(diǎn)
三、參加人員：
初二環(huán)保小組成員及部分教師代表
四、調查方法：
考察與調查相結合
五、調查內容：
校園周邊環(huán)境及環(huán)境教育現狀
六、調查要求：
正確評價(jià)我校環(huán)境及環(huán)境教育現狀，發(fā)現問(wèn)題，提出合理化建議，并寫(xiě)出調查報告。
七、調查結果分析：
�。ㄒ唬┛傮w評價(jià)
我校范圍廣，面積較大，達4XX平方米。綠化面積基本達標，森林覆蓋率在40%以上。道路已全部硬化，教學(xué)區、教師生活區、學(xué)生宿舍區依地形和功能布局，各得其所，非常合理。整個(gè)校園環(huán)境優(yōu)雅，林木蔥蔥，草地、鮮花盆景遍布。人文景點(diǎn)錯落有致。校園內潔凈優(yōu)美，空氣清新，校園周邊環(huán)境較好，是個(gè)理想的育人場(chǎng)所，稱(chēng)為“花園式學(xué)�！�。同時(shí),我校環(huán)境教育初顯成效,為校園增添了一道道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。通過(guò)創(chuàng )建“綠色學(xué)�！被顒�(dòng)，提高了學(xué)生科學(xué)探索能力，加深了對家鄉的了解，師生環(huán)境意識明顯提高，環(huán)境法律法規觀(guān)念得到了加強，學(xué)校同社區環(huán)境的聯(lián)系更加緊密，學(xué)生積極參加社會(huì )公益活動(dòng)或義務(wù)活動(dòng)，助人為樂(lè )，保護環(huán)境蔚然成風(fēng)，有效地促進(jìn)了當地社會(huì )文化的發(fā)展。
�。ǘ┐嬖诘膯�(wèn)題
1、學(xué)校環(huán)境雖好，但也有一些問(wèn)題，主要是人為原因造成的。概括起來(lái)講有大氣污染、水體污染、噪聲污染和固體廢棄污染等。
2、我校環(huán)境教育盡管有了很大進(jìn)步，但有些問(wèn)題還不能令人樂(lè )觀(guān)，具體表現在：
�、鸥鲗W(xué)科滲透環(huán)境教育的理念還不夠完善，缺乏科學(xué)的統籌計劃，部分老師有應付心理。
�、茖W(xué)生戶(hù)外、課外和校外環(huán)境教育活動(dòng)不能持之以恒，有隨意性現象，沒(méi)有充分調動(dòng)全校學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
�、墙處煭h(huán)境教育培訓沒(méi)有全員到位，致使有的教師興趣不高，對“綠色學(xué)�！眲�(chuàng )建活動(dòng)，缺乏深層次的了解。
�、冉處煹沫h(huán)境教育科研經(jīng)費投入不夠。
�。ㄈ┙鉀Q方案
1、成立校園環(huán)境保護領(lǐng)導小組，組織教職工學(xué)習《環(huán)境保護法》，提高教職工環(huán)境保護意識。
2、教師在教學(xué)中要加強環(huán)境保護觀(guān)念的滲透，注重理論聯(lián)系實(shí)際,增強學(xué)生愛(ài)我校園，保護校園環(huán)境的自覺(jué)性。從我做起，從現在做起，養成良好的日常行為習慣。
3、以課堂教學(xué)為主渠道,注重多學(xué)科滲透，挖掘教材中有關(guān)環(huán)境教育內容與環(huán)境教育的結合點(diǎn)，開(kāi)展環(huán)境教育。
4、廣泛開(kāi)展課外活動(dòng),以學(xué)校的櫥窗、廣播等宣傳工具，邀請環(huán)保方面的專(zhuān)家來(lái)校演講，開(kāi)展環(huán)境教育。
5、利用讀書(shū)周并結合環(huán)保知識競賽,在學(xué)生中廣泛開(kāi)展“綠色校園”“綠色生活”等主題活動(dòng)。
6、結合學(xué)校、家庭、社會(huì )教育，多層面、全方位地使環(huán)境教育深入家庭，進(jìn)入社會(huì )，并建立環(huán)境教育長(cháng)效機制。
7、加大校園管理力度，制定相應的管理制度和管理措施。校領(lǐng)導小組和保衛處、德育處齊抓共管。盡快清除衛生死角，徹底改變這種現狀，使校園潔、凈、美、亮起來(lái)。
8、向有關(guān)部門(mén)提合理建議。改變教育路行走路線(xiàn)，禁止校內職工燃放爆竹，禁止制造噪聲污染的廣告音像車(chē)等個(gè)體廣告在校前公路游弋，改善校園周?chē)h(huán)境，確保校園教學(xué)環(huán)境的安靜。
校園現象調查報告 篇6
一、提出問(wèn)題
你想擁有一個(gè)綠樹(shù)成蔭的校園嗎？“寧靜以致遠”誰(shuí)不想在一個(gè)輕松愜意的環(huán)境中生活學(xué)習呢？然而我們的校園環(huán)境卻不那么讓人滿(mǎn)意，尤其是環(huán)境噪音對學(xué)生的身體健康，學(xué)習生活產(chǎn)生了不利影響。
二、研究目的
校園是學(xué)校環(huán)境的靈魂，也是代表了一個(gè)學(xué)校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地感受到大學(xué)的氛圍、學(xué)習的氛圍。
我們本著(zhù)對學(xué)校，師生及社會(huì )負責的態(tài)度，根據實(shí)際情況，從噪音，空氣，垃圾，衛生等對教育環(huán)境的影響方面進(jìn)行探索，力求在學(xué)習知識的同時(shí)，希望通過(guò)這次調查能更好地了解我們學(xué)校，進(jìn)一步提高同學(xué)們的環(huán)保意識，樹(shù)立起“美化校園，人人有責”的觀(guān)念，為建設美化校園貢獻出自己的一份力量；另一方面，希望我們的調查結果能反映一些問(wèn)題，能對學(xué)校領(lǐng)導們改造校園的計劃有所幫助。
三、研究方法與過(guò)程
根據本次研究的目的和我們的實(shí)際情況，僅以我們西校區為例，了解同學(xué)們對學(xué)校的周?chē)h(huán)境和校內環(huán)境的意見(jiàn)，及一些環(huán)境污染引起的影響。通過(guò)調查了解同學(xué)們的生活問(wèn)題，分析出問(wèn)題的輕重和提出一些解決問(wèn)題的具體辦法。
研究辦法：?jiǎn)?wèn)卷法、討論法。
時(shí)間安排：20xx年1月20日至20xx年3月13日。
研究過(guò)程：
1、開(kāi)會(huì )討論調查的，由學(xué)校的地理位置和客觀(guān)原因，確定出研究?jì)热轂椋涸胍�，衛生，空氣，水四個(gè)方面。
2、針對各個(gè)內容，歸納總結問(wèn)題并做出問(wèn)卷200份，問(wèn)題涉及：各宿舍樓，教學(xué)樓，學(xué)習環(huán)境，飯堂衛生，附近鐵路和幼兒圓等。
3、調查對象是各幢樓各個(gè)宿舍的學(xué)生。
4、 總結階段：對調查的數據進(jìn)行處理，分析那種污染最為嚴重，最后提出解決問(wèn)題的具體辦法。
四、調查總結與分析
本次調查主要采取抽樣問(wèn)卷調查的形式，調查的主要對象為本校區的學(xué)生（含概各棟宿舍樓的各個(gè)宿舍及各年級）。
以下為調查結果：
一）、從大體上分析出學(xué)生對各種環(huán)境的滿(mǎn)意程度：
1）空氣質(zhì)量滿(mǎn)意程度調查結果：45.30%
分析總結：由于學(xué)校地理位置及本身的占地面積不大，又鄰近大馬路和鐵路，空氣污染主要是火/汽車(chē)廢氣、塵埃及廠(chǎng)房實(shí)驗室本身所帶來(lái)的特殊污染，污染程度雖然不是很?chē)乐�，但空氣質(zhì)量并不是很理想，大多數同學(xué)認為空氣質(zhì)量只是一般，希望能加大學(xué)校的綠化，讓我們能呼吸著(zhù)更綠色的空氣。
2）聲音質(zhì)量滿(mǎn)意程度調查結果：0%
分析總結：大多數同學(xué)認為學(xué)校污染最嚴重的就是聲音質(zhì)量。主要情況有：
�。�1）學(xué)校臨近鐵路及公路，每次火車(chē)經(jīng)過(guò)的轟隆聲對日常的休息學(xué)生造成了很大的影響。28%的同學(xué)認為已經(jīng)嚴重影響生活，造成了難以入睡及難以學(xué)習嚴重后果；19%的同學(xué)認為只是有時(shí)受到影響；其他大多數同學(xué)表示已經(jīng)習慣了。
�。�2）學(xué)校人口過(guò)密集，同學(xué)對能否找到安靜的學(xué)習環(huán)境而發(fā)愁；40%的同學(xué)能找到安靜而適合自己學(xué)習的地方；同時(shí)41%的同學(xué)表示無(wú)法找到安靜的地方學(xué)習；19%的同學(xué)希望學(xué)校能增加一些固定的自習室（24小時(shí)）。
�。�3）由于學(xué)校的宿舍單間人數較多，大多數同學(xué)對宿舍的聲音環(huán)境表示不滿(mǎn)意。 30%的同學(xué)認為宿舍是安靜而又適合休息場(chǎng)所；43%的同學(xué)表示宿舍經(jīng)常很吵，有時(shí)甚至難以入睡；而其他27%的同學(xué)表示感覺(jué)一般，習慣了有時(shí)很吵也能睡著(zhù)。
3）水源質(zhì)量滿(mǎn)意程度調查結果：5.40%
分析總結：同學(xué)對學(xué)校的水源環(huán)境基本滿(mǎn)意，希望改進(jìn)的地方主要有下面2點(diǎn)：
�。�1）希望改進(jìn)熱水供應系統，開(kāi)放時(shí)間加長(cháng)和最好是增加開(kāi)放點(diǎn)。
�。�2）希望能經(jīng)常對天臺水池進(jìn)行清理，因為偶爾會(huì )在自來(lái)水中發(fā)現小蟲(chóng)子。
4）衛生質(zhì)量滿(mǎn)意程度調查結果：1%
分析總結：生活垃圾污染是學(xué)校第二嚴重的污染問(wèn)題，大多數同學(xué)對學(xué)校的衛生質(zhì)量不滿(mǎn)，由于學(xué)校人口密度大，單位產(chǎn)垃圾的能力強，生活中的垃圾容易堆積，而宿舍經(jīng)常是如同垃圾堆一般，難得清理，主要是由于地方太小，大多數生活用品堆積而放，難以經(jīng)常收拾造成的。而就學(xué)校本身的對垃圾的收拾及垃圾點(diǎn)的位置放置，只有5%的同學(xué)覺(jué)得較為科學(xué)，有47%的同學(xué)覺(jué)得合理，而48%的同學(xué)認為并不科學(xué)，希望能改進(jìn)。
二）、就學(xué)校各位置進(jìn)行調查
1）學(xué)習場(chǎng)所分析總結：同學(xué)對教學(xué)樓，圖書(shū)館及綜合樓的學(xué)習環(huán)境比較一般滿(mǎn)意，主要出現的問(wèn)題：
�。�1）課桌椅在開(kāi)學(xué)時(shí)比較臟亂，灰塵很多；
�。�2）圖書(shū)館空氣不是很流通，有時(shí)很悶；
�。�3）多媒體教室經(jīng)常沒(méi)能提前開(kāi)門(mén)通風(fēng)，味道不好；
�。�4）教室經(jīng)常有異味；
�。�5）學(xué)校新裝修的教室油漆味道重，很刺鼻。
就以上的情況，希望學(xué)校能較長(cháng)時(shí)間保持教室的開(kāi)放和通風(fēng)，并對有異味的房間進(jìn)行空氣清新處理。
2）宿舍樓環(huán)境分析總結：多數同學(xué)對宿舍的環(huán)境表示不大滿(mǎn)意，然而更大一部分表示已經(jīng)習慣了，但總體來(lái)言還是有以下的問(wèn)題需要解決：
�。�1）宿舍樓梯口拐彎處的垃圾堆經(jīng)常發(fā)出異味；
�。�2）宿舍排風(fēng)不好；
�。�3）排水溝有異味；51%的同學(xué)表示經(jīng)常聞到排水溝的異味；而26%的同學(xué)表示偶爾會(huì )聞到；只有23%的同學(xué)表示沒(méi)什么影響；（床鋪位置較接近洗手臺的同學(xué)影響較大）
就以上的情況，大多數同學(xué)希望學(xué)校能更經(jīng)常地收拾掉垃圾堆、定期為垃圾點(diǎn)除臭、為宿舍洗手間裝上排風(fēng)機及更頻繁地處理下水道的堆積物。
3）其他
其他問(wèn)題主要有：
�。�1）綠化問(wèn)題：大多數同學(xué)認為學(xué)校應該更多地利用空間進(jìn)行綠化而改善我們的環(huán)境，尤其是對宿舍樓和教學(xué)樓空間的綠化。
�。�2）廣播：16.7%的同學(xué)對學(xué)校的廣播系統表示滿(mǎn)意；37%的同學(xué)認為無(wú)所謂；46.3%的同學(xué)認為學(xué)校的廣播播放時(shí)間與休息時(shí)間有沖突，對睡眠有影響；當然，還有一部分同學(xué)覺(jué)得學(xué)校的廣播設備需要更換了，很多時(shí)候都模糊不清。
�。�3）學(xué)校隔壁的幼兒園時(shí)常播放兒童歌曲，尤其是在早上上課的時(shí)候。對此，多數同學(xué)表示雖然本身喜歡兒童歌曲，但確實(shí)這種情影響到正常的學(xué)習。
三）、總評分
學(xué)生對西校區環(huán)境滿(mǎn)意程度評分
差, 15%
優(yōu), 10%
良, 25%
中, 50%
五、收獲與體會(huì )
通過(guò)本次對我們校園環(huán)境進(jìn)行的調查顯示，校園建設在合并到我們學(xué)院以后取得了一定的成果，有了新的局面，但由于校區自身的一些條件限制：
一、校區面積過(guò)小，這樣使得學(xué)校的先天不足，學(xué)校的建筑樓之間密度過(guò)高，綠化面積太少。更為嚴重的事，因為面積小，垃圾堆離宿舍樓過(guò)近，使宿舍的環(huán)境更為差。使學(xué)生對學(xué)校的印象更為不好！
二、校區的歷史悠久，由于當時(shí)的條件，使這些教學(xué)樓和宿舍樓的設計不大合理，例如有排水溝就經(jīng)常散發(fā)出它的氣息，生怕別人忘了它的存在。古董似的的宿舍房，也增加了學(xué)生對環(huán)境的不滿(mǎn)度。
三、校區的外部環(huán)境可謂不妙，雖說(shuō)地理位置不錯，但是旁邊的鐵、公路對學(xué)生的日常生活影響很大，有28%的同學(xué)表示這火車(chē)經(jīng)過(guò)時(shí)所發(fā)出的聲音嚴重影響其生活。也是由于這緣故，校區的空氣質(zhì)量也是頗為堪憂(yōu)。
校園現象調查報告 篇7
內容提要：校園安全引起了全社會(huì )的關(guān)注，黨做出了重要批示，從中央到地方制定并出臺了一系列的措施，取得了顯著(zhù)的效。抓好校園安全工作是一項長(cháng)期而重要的工作，各級各相關(guān)部門(mén)必須高度重視，認真排查目前工作中存在的突出問(wèn)題，制定相應的措施，要從建立健全門(mén)衛制度、加強寢管人員的職責，食堂物質(zhì)定點(diǎn)采購、建立學(xué)生安全信息通報制、對住宿生的管理要實(shí)行夜間巡查、加強交通安全和接送學(xué)生的校車(chē)輛管理、建立安全工作檔案、將安全知識滲透到教學(xué)活動(dòng)中等多方面做好校園安全工作，確保師生安全。
關(guān)鍵詞： 校園安全 基本現狀 存在問(wèn)題 對策
3月份以來(lái)，全國連續發(fā)生多起校園暴力傷害中小學(xué)生和幼兒園兒童的惡性案件，給社會(huì )和家庭造成了極大的危害，校園安全引起了廣大家長(cháng)的普遍關(guān)注。我通過(guò)走訪(fǎng)有關(guān)部門(mén)、查閱文件、與群眾交談等方式對全縣的校園安全情況進(jìn)行了調研�，F將調研情況報告如下：
一、基本情況
據統計，我縣共有學(xué)校24所，其中高級中學(xué)1所，職業(yè)中學(xué)1所，初級中學(xué)3所，中心小學(xué)10所，教學(xué)點(diǎn)2個(gè)，幼兒園7所（其中公辦3個(gè)，民辦4個(gè)）。共有教職工837人，其中專(zhuān)任教師688人。在校（園）學(xué)生（幼兒）7702人，其中高中生1045人，職業(yè)高中生501人，初中生2105人，小學(xué)生3288人，在園幼兒763人。共有寄宿制學(xué)校15所，寄宿學(xué)生3674人。學(xué)生少、分布區域廣是目前全縣教育的基本現狀。
二、安全工作開(kāi)展情況
1、校園安全工作重視程度高�？h、鄉黨委、政府及各相關(guān)職能部門(mén)和各級各類(lèi)學(xué)校迅速成立了專(zhuān)項工作領(lǐng)導機構，召開(kāi)了校園安全工作專(zhuān)題會(huì )議，明確了目標任務(wù)、實(shí)施步驟、工作重點(diǎn)等。特別是全國維穩工作電視電話(huà)會(huì )議之后，縣委召開(kāi)了全委（擴大）會(huì )議，傳達了電視電話(huà)會(huì )議精神，并對校園安全工作進(jìn)行了安排部署�？h委辦、政府辦聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于切實(shí)加強校園及周邊安全管理工作的緊急通知》，教育、公安等相關(guān)部門(mén)也及時(shí)下發(fā)文件，進(jìn)一步明確細化工作任務(wù)，并結合各自工作，制定了校園周邊環(huán)境綜合治理實(shí)施方案。建立起以公安、教育部門(mén)為主體、多部門(mén)聯(lián)動(dòng)的校園安全網(wǎng)絡(luò )，有效地維護了全縣的校園安全穩定。同時(shí)，健全完善了學(xué)校安全工作領(lǐng)導責任制和事故責任追究制，進(jìn)一步明確了“誰(shuí)主管、誰(shuí)負責”的安全管理原則，落實(shí)各部門(mén)安全工作職責，形成了一級抓一級，一級對一級負責的工作格局。
2、校園及周邊安全隱患排查工作實(shí)。由綜治辦牽頭，公安、教育、安監等相關(guān)單位密切配合，對校園及周邊存在的矛盾和安全隱患進(jìn)行了全面的排查。廣大政法干警、基層干部、教師通過(guò)訪(fǎng)貧問(wèn)苦、安全檢查、調查走訪(fǎng)等形式，重點(diǎn)對中小學(xué)及幼兒園的建筑、消防、水電、安全防護等設施，學(xué)校食堂及周邊飲食攤點(diǎn)的食品衛生，學(xué)校周邊治安狀況等方面存在的問(wèn)題以及矛盾糾紛進(jìn)行摸底排查，特別是對容易肇事肇禍的精神病人、長(cháng)期纏訪(fǎng)鬧訪(fǎng)人員、對社會(huì )嚴重不滿(mǎn)的人員以及流浪乞討人員等校園周邊的高危人群進(jìn)行排查，及時(shí)掌握可能危及學(xué)生人身安全的苗頭性信息。針對發(fā)現的問(wèn)題和存在的安全隱患，各部門(mén)各負其責，認真歸納梳理，準確了解產(chǎn)生矛盾問(wèn)題的根源，及時(shí)制定了整改方案，采取得力措施，使問(wèn)題得到有效解決，把安全隱患消除在了萌芽狀態(tài)，防止把小問(wèn)題釀成大事端，確保了校園及周邊的安全。
3、校園安全管理工作到位。教育行政部門(mén)組織各中小學(xué)及幼兒園進(jìn)一步加強校園安全管理工作，建立了校園安全管理工作責任制，與各校簽訂了安全工作目標責任書(shū)，層層落實(shí)安全責任，最大限度地減少各類(lèi)事故的發(fā)生。
一是各學(xué)校根據教育局制定的安全管理措施和應急預案，結合本校實(shí)際情況，制定完善了詳實(shí)的安全管理措施和應急預案，使每一名教師尤其是學(xué)校管理者能?chē)栏癜凑找舐男泄芾砺氊�，做好安全管理工作�?/p>
二是加強門(mén)衛管理工作。嚴格了學(xué)校門(mén)衛制度，實(shí)行全封閉管理，人員進(jìn)出實(shí)行嚴格的登記制度，嚴禁陌生人和無(wú)關(guān)人員進(jìn)入。開(kāi)展管制刀具清理整頓工作，嚴禁易燃易爆有毒物品、管制刀具等危險品進(jìn)入校園。
三是加強了值班護校工作。實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導干部帶班、值班和巡視檢查制度，加強巡回檢查,及時(shí)發(fā)現和處理各類(lèi)問(wèn)題和突發(fā)事件。在學(xué)校專(zhuān)職安保人員沒(méi)有配備到位的情況下，各校從教職工中抽調責任心強、素質(zhì)較高、有防護能力的教職工，成立了學(xué)校安全保衛科和護校隊，堅持全天24小時(shí)值班，加強了上學(xué)、放學(xué)、夜間等重點(diǎn)時(shí)段和校門(mén)口、宿舍等重點(diǎn)區域的安全巡邏。
四是開(kāi)展安全教育和培訓工作。各學(xué)校都聘請了法制副校長(cháng)，開(kāi)展了“送法進(jìn)校園”、安全知識講座、“模擬法庭”、法制報告等活動(dòng)，發(fā)放了安全知識讀本。加強對地震、火災、雷雨等緊急事故的疏散演練，在“5.12防災減災日”前后，開(kāi)展了應急演練和防災減災宣傳教育活動(dòng)，提高了師生的安全防范意識和自我保護能力。五是加強校園及周邊人防、物防、技防建設，對不符合安全要求的設施和設備，做到及時(shí)維修、升級和更換。為學(xué)校重點(diǎn)部室配備了滅火器等消防器材，職教中心安裝了智能防盜報警系統，部分學(xué)校配備了一氧化碳監測系統，配置了紅外線(xiàn)體溫檢測儀等防疫物資，設立了報警點(diǎn)，安裝了報警電話(huà)，進(jìn)一步提高了安全防范的技術(shù)水平。六是加強食品衛生管理。開(kāi)展學(xué)校食品衛生專(zhuān)項治理行動(dòng)，加強對學(xué)校食堂和中小學(xué)“蛋奶工程”的檢查和指導，完善了食品加工和蛋奶供應、加工、發(fā)放等環(huán)節操作規程，保證了師生的飲食安全。
4、校園周邊環(huán)境的整治工作措施得力。公安部門(mén)進(jìn)一步整合警力，加大了校園周邊治安管理力度。一是組織民警、交警、巡警加強對校園周邊的治安巡邏，特別是加大了在上學(xué)、放學(xué)等重點(diǎn)時(shí)段對校門(mén)口、重要路口的巡邏排查力度，做到了“三見(jiàn)”，即見(jiàn)警察、見(jiàn)警車(chē)、見(jiàn)警燈。二是加大對校園周邊流動(dòng)人口、暫住人口和出租房、中小旅店、網(wǎng)吧、娛樂(lè )服務(wù)場(chǎng)所等復雜部位的治安管理力度，消除各類(lèi)治安隱患。三是加強校園周邊交通管理工作，完善相關(guān)設施，增加標牌標志，在上學(xué)、放學(xué)期間進(jìn)行校園周邊交通疏導，充分利用各種手段切實(shí)維護學(xué)校周邊道路交通安全。文化、城管、衛生、藥監和工商管理等部門(mén)聯(lián)合行動(dòng)，加強對各中小學(xué)及幼兒園周邊環(huán)境的治理，取締了干擾學(xué)校正常秩序、影響師生安全和健康的攤點(diǎn)及經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，特別是對校園周邊流動(dòng)飲食攤點(diǎn)進(jìn)行了徹底清除，對衛生條件不合格的食堂進(jìn)行大力整治，嚴防校園食物中毒事件的發(fā)生，切實(shí)保護了學(xué)校師生身體健康和生命安全。民政部門(mén)加強對精神病人和流浪乞討人員摸底排查，做好安置收容工作。司法部門(mén)和信訪(fǎng)局及時(shí)開(kāi)展了矛盾糾紛排查調處，對容易肇事肇禍的精神病人、纏訪(fǎng)鬧訪(fǎng)人員以及對社會(huì )嚴重不滿(mǎn)的人員開(kāi)展拉網(wǎng)式排查，并逐一落實(shí)教育、疏導、穩控措施，堅決防止其從事違法犯罪活動(dòng)。安監局不斷加強對中小學(xué)及幼兒園的建筑、消防、水電、安全防護等設施的檢查，及時(shí)排查安全隱患，按時(shí)進(jìn)行整改。
5、對校園及周邊安全管理工作的督導檢查力度大�？h委、政府領(lǐng)導高度重視安全管理工作，密切關(guān)注工作進(jìn)展情況，多次組織相關(guān)人員進(jìn)行督導檢查，保證了工作的進(jìn)度和質(zhì)量�？h委、縣政府主管領(lǐng)導帶領(lǐng)相關(guān)部門(mén)負責人對我縣城區學(xué)校校園安全整治工作進(jìn)行了專(zhuān)項督查，對發(fā)現的隱患，能整改的要求立即整改，對一時(shí)不能整改到位的，落實(shí)了監控措施，把事故隱患消除在萌芽狀態(tài)，確保校園及周邊環(huán)境安全。
三、存在問(wèn)題
通過(guò)調研，我縣在校園安全工作中存在以下幾方面的問(wèn)題，急需改進(jìn)。
1、由于縣小人少，經(jīng)濟欠發(fā)達，全縣治安狀況一直較好，使得一些領(lǐng)導、教師、家長(cháng)存有麻痹大意的思想，對學(xué)校安全工作的重要性認識還不夠，安全意識還沒(méi)有真正形成，總認為黃龍不會(huì )出現什么不安全問(wèn)題。
2、學(xué)校安全工作中還存在一些隱患。一是飲食安全問(wèn)題依然不同程度存在，部分學(xué)校食堂基礎設施標準低，部分經(jīng)營(yíng)戶(hù)重效益、輕管理現象依然存在；二是交通安全沒(méi)有可靠保障。隨著(zhù)農村中小學(xué)布局調整，學(xué)生就學(xué)半徑加大，接送學(xué)生難度增大，存在摩托車(chē)、農用車(chē)接送學(xué)生等現象；三是部分學(xué)校應急預案缺乏可操作性。
3、人防、物防、技防措施有待于進(jìn)一步加強。學(xué)校暫無(wú)警務(wù)室。由于警力不足，其中有三個(gè)鄉鎮目前還沒(méi)有公安派出所，長(cháng)期抽調警力派駐到學(xué)校有一定難度。除職教中心外，其他學(xué)校沒(méi)有必備的監控報警設施和防范設備等，技術(shù)防范水平低。
4、由于經(jīng)費短缺，部分學(xué)校危房、危墻未能得到及時(shí)加固和維修。
四、對策和建議
1．健全門(mén)衛制度，嚴禁非教學(xué)用的易燃易爆、有毒物品、管制器具進(jìn)入校園，嚴禁機動(dòng)車(chē)輛和閑雜人員進(jìn)入校園。進(jìn)出校園要嚴格把關(guān)，嚴格登記、驗證。門(mén)衛要認真履行職責，絲毫不能懈怠，把好進(jìn)出校門(mén)第一關(guān)。
2、校園的路燈，樓道的電燈，樓梯的扶手，走道的欄桿，用水、用電、用氣等相關(guān)設施設備經(jīng)常檢查、維修。
3、加強寢管人員的職責，值班室夜間要有人值班。一旦有事故發(fā)生，要保障安全出口、通道的暢通，組織施救、疏散學(xué)生。
4、食堂物質(zhì)定點(diǎn)采購、索證和登記，做好飯菜的留驗和記錄工作。 5、建立學(xué)生安全信息通報制。學(xué)生在校、放假、返校時(shí)間有非正常缺席或擅自離校情況，要及時(shí)通知其監護人。聯(lián)系電話(huà)要做到及時(shí)更正，保證信息暢通。
6、對住宿生的管理要實(shí)行夜間巡查、值班制度，特別要加強女生宿舍的安全管理。
7、注意交通安全和接送學(xué)生的校車(chē)管理。由于教學(xué)布點(diǎn)的調整，學(xué)生就讀比較集中，每到星期五放學(xué)，接送學(xué)生的車(chē)輛普遍超載，安全隱患較大，急需加強管理。
8、建立安全工作檔案，記錄日常安全工作、安全責任落實(shí)，安全檢查、安全隱患消除等情況。
9、注重易發(fā)事故的時(shí)間：體育課、勞動(dòng)課、自習課、夜間休息，區域：樓道、走廊、宿舍、廁所， 類(lèi)型：打架斗毆、翻院墻、交通、用水、用電、火災、自然災害等。
10、安全知識要滲透到教學(xué)活動(dòng)中，多利用讀報、放假前、開(kāi)學(xué)初、升旗時(shí)開(kāi)展安全教育。
校園現象調查報告 篇8
書(shū)是知識的海洋，書(shū)是通向成功之門(mén)的鋪路石，書(shū)是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書(shū)，那就沒(méi)有精神的糧食，所以大家都離不開(kāi)書(shū)本。那大家都喜歡什么書(shū)呢？這都往往因人而異，有的喜歡漫畫(huà)，有的喜歡童話(huà)，有的喜歡伊索寓言所以我們針對大學(xué)生的閱讀情況做了詳細調查，希望通過(guò)我們的調查分析總結可以了解大學(xué)生的閱讀情況，也希望可以對大學(xué)生今后的閱讀方向提供幫助。
一、在校學(xué)生的讀書(shū)情況
1、讀書(shū)時(shí)間少根據調查結果顯示，對于被調查的100名從大一到大四的學(xué)生中，每日看書(shū)時(shí)間超過(guò)一小時(shí)占了30%，而讀書(shū)超過(guò)三小時(shí)的同學(xué)更可謂是鳳毛麟角，在統計數據中才占到5%，其余的65%的學(xué)生讀書(shū)時(shí)間均不到一小時(shí)。
2、讀書(shū)種類(lèi)多樣化在調查中，學(xué)生所閱讀的書(shū)籍可以說(shuō)是多種多樣，但是我大致的把他分為四大類(lèi)，第一類(lèi)是經(jīng)濟管理類(lèi)書(shū)籍，這類(lèi)書(shū)籍的閱讀人數在調查中占20%。第二類(lèi)是休閑娛樂(lè )類(lèi)的書(shū)籍，人數為百分之25%，所占比重最大。剩下的有10%的同學(xué)選擇了閱讀文學(xué)名著(zhù)類(lèi)的書(shū)籍，百分之20%的同學(xué)在閱讀專(zhuān)業(yè)技能類(lèi)書(shū)籍，比如四六級等級考試和會(huì )計證等資格證書(shū)。
3、閱讀形式多種多樣，新的閱讀方式逐漸興起在調查與分析中我們發(fā)現，學(xué)生的閱讀形式很多，大體上我講其歸納總結為三大類(lèi)，第一類(lèi)是去圖書(shū)館閱讀，占百分之38%。第二類(lèi)是直接購買(mǎi)，占百分之30%。第三類(lèi)呢就是選擇直接去網(wǎng)上閱讀，選擇這類(lèi)讀書(shū)方式的人占百分之32%
4、學(xué)生閱讀目的性較強，興趣性較少據統計的數據表明，絕大部分學(xué)生閱讀是為了通過(guò)等級考試以及期末考試為主，而且所選擇的書(shū)籍也與自己的專(zhuān)業(yè)相互對應，出自讀書(shū)興趣愛(ài)好的較少。
5、不同閱讀地點(diǎn)的學(xué)生所選擇的書(shū)籍不同在這些數據中我們又分別選擇了比較有代表性的圖書(shū)館和學(xué)生寢室來(lái)研究學(xué)生書(shū)籍的閱讀情況，結果卻令人大吃一驚。通過(guò)對在圖書(shū)館上自習的同學(xué)們的走訪(fǎng)調查，具體數據如下：
45%的同學(xué)選擇經(jīng)濟管理類(lèi)書(shū)籍，35%的同學(xué)選擇休閑娛樂(lè )類(lèi)書(shū)籍，11%的同學(xué)選擇與所學(xué)科目相關(guān)的書(shū)籍（為期末考試準備），2%的同學(xué)選擇經(jīng)典名著(zhù)書(shū)籍，7%的同學(xué)選擇技能型、實(shí)用型的書(shū)籍（英語(yǔ)四六級、計算機等級考試、考研、BEC、TOEFL、IELTS等考試書(shū)籍）采訪(fǎng)在圖書(shū)館新館自習的一位張同學(xué)說(shuō)，自己喜歡軍事，平時(shí)在圖書(shū)館經(jīng)常喜歡瀏覽軍事方面的書(shū)籍、雜志，也會(huì )經(jīng)常在圖書(shū)館的電子閱覽室瀏覽軍事類(lèi)的視頻資料，期末復習的時(shí)候則會(huì )把更多的精力放在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習上，圖書(shū)館的氣氛不僅有利于靜心學(xué)習，也方便查找所需要的資料，閑暇休息時(shí)還可以閱讀其他方面的書(shū)休閑娛樂(lè )一下。另一位王同學(xué)則表示，自己是女生，所以閑暇時(shí)間多喜歡看小說(shuō)、雜志一類(lèi)的，在宿舍會(huì )經(jīng)常與舍友討論有關(guān)時(shí)尚的話(huà)題，在圖書(shū)館更多的是閱讀人物傳記和勵志類(lèi)的小說(shuō)。在圖書(shū)館的氛圍下，更喜歡讀與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)，比如《國富論》。
但是在寢室的調查中，同學(xué)們的表現就截然不同了。由于本校寢室范圍較大，全員走訪(fǎng)不能實(shí)現，所以抽取以下寢室樓：女寢梁苑O座、H座、小黃樓，男寢東大二號樓、三號樓我們通過(guò)過(guò)走訪(fǎng)寢室發(fā)現，在寢室氛圍下，同學(xué)們看休閑娛樂(lè )類(lèi)書(shū)籍較多，其中，女生大多喜歡看言情類(lèi)、穿越類(lèi)小說(shuō)，以桐華、郭敬明、辛夷塢、饒雪漫、顧漫等作家的'小說(shuō)為主，還有娛樂(lè )八卦、時(shí)尚雜志，以瑞麗時(shí)尚、昕薇等為主；而男生喜歡武俠、懸疑恐怖類(lèi)小說(shuō)，如《盜墓筆記》、《鬼吹燈》，雜志則以體育、軍事政治、財經(jīng)雜志為主。具體數據如下：
76%的同學(xué)選擇休閑娛樂(lè )類(lèi)書(shū)籍，5%的同學(xué)選擇經(jīng)濟管理類(lèi)書(shū)籍，11%的同學(xué)選擇與所學(xué)科目相關(guān)的書(shū)籍，1%的同學(xué)選擇經(jīng)典名著(zhù)書(shū)籍，7%的同學(xué)選擇技能型、實(shí)用型的書(shū)籍（IELTS等考試書(shū)籍），64%的女生選擇言情類(lèi)、穿越類(lèi)小說(shuō)，11%的女生選擇娛樂(lè )八卦、時(shí)尚雜志，25%的女生選擇其他種類(lèi)的書(shū)籍，48%的男生選擇武俠、懸疑恐怖類(lèi)小說(shuō)，29%的男生選擇體育、科技、軍事、財經(jīng)雜志，23%的男生選擇其他種類(lèi)的書(shū)籍O座的一位王同學(xué)說(shuō)：“寢室的氛圍是比較輕松的，室友們進(jìn)行娛樂(lè )活動(dòng)的較多，學(xué)習難以有較高的效率，所以看書(shū)一般都是小說(shuō)和雜志，在完成一天的學(xué)習任務(wù)之后娛樂(lè )放松一下自己�！睎|大三號樓的一位張同學(xué)說(shuō)：“男生一般不喜歡在寢室學(xué)習或研究學(xué)術(shù)問(wèn)題，大家一般討論一下球賽、電子產(chǎn)品和網(wǎng)游，所以一般看書(shū)的話(huà)也會(huì )以體育、科技等雜志為主，另外男生基本上也都喜歡武俠、懸疑恐怖類(lèi)小說(shuō)�！�
6其它院校的情況我校為文科類(lèi)經(jīng)濟型院校，可能不具有一定的代表性，因此為了統計數據的全面性，我們又走訪(fǎng)了比較有代表性的工科類(lèi)院�！筮B理工大學(xué)。通過(guò)對通過(guò)對圖書(shū)館，不同年級的教學(xué)樓，男女生宿舍及校園里走動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行抽樣調查我們得出了如下的數據。
對于專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的選擇：93%的學(xué)生選擇偏理科及英語(yǔ)的書(shū)籍，只有約7%的學(xué)生閱讀偏文書(shū)籍（原因：為理科院校，故以理科書(shū)為主，但也存在文科類(lèi)的綜合素質(zhì)課，以及個(gè)人興趣愛(ài)好，故也有一部分文科書(shū)籍）。對于課外書(shū)籍的選擇：30%的學(xué)生選擇小說(shuō)，雜志等，約70%的學(xué)生選擇武俠，懸疑，戰爭等書(shū)籍（原因：理工大學(xué)以男生為主，故樣本中男生比例較大）對于不同地點(diǎn)的書(shū)籍的選擇：圖書(shū)館內閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)的人數達到95%，而在宿舍則以課外書(shū)居多。對于閱讀形式的選擇：約50%的學(xué)生選擇紙質(zhì)圖書(shū)，也有50%的學(xué)生選擇電子形式閱讀（原因：個(gè)人偏好與方便程度）。在專(zhuān)業(yè)課書(shū)籍的選擇上與我�；鞠喾�，而閱讀形式，地點(diǎn)與我校相差不大。
由此可見(jiàn)，大學(xué)生在實(shí)際的校園生活中的閱讀情況與我們心目中所想還是有一定差距的，顯示情況并不讓人感覺(jué)到樂(lè )觀(guān)，經(jīng)過(guò)總結主要問(wèn)題如下
1、學(xué)生閱讀書(shū)籍時(shí)間少
2、學(xué)生閱讀功利性強
3、學(xué)生選擇的書(shū)籍中娛樂(lè )性占很大一部分比重
二、讀書(shū)現狀的分析主要原因
1、學(xué)生過(guò)度放松自己，休閑娛樂(lè )占據了主要的時(shí)間。經(jīng)過(guò)了多年的艱苦奮斗。我們終于逃離了痛苦的題海以及沉重的學(xué)業(yè)壓力，同時(shí)由于絕大部分同學(xué)住校，沒(méi)有了父母的管制，可以隨意的支配自己的課余時(shí)間，因此絕大部分同學(xué)養成了放縱自己�？v情聲色的壞習慣，他們把大量的時(shí)間投入到娛樂(lè )之中，而沒(méi)有潛下心來(lái)，好好地用心讀書(shū)。學(xué)校單一的生活方式?jīng)]有滿(mǎn)足學(xué)生們的需求，他們多把時(shí)間用來(lái)上網(wǎng)娛樂(lè )，社會(huì )交際，男女交往，社團與學(xué)生會(huì )活動(dòng)之中。慢慢的學(xué)生們習慣于這種生活方式不能自拔，所以造成了學(xué)生閱讀時(shí)間很少。
2、課業(yè)負擔重，學(xué)業(yè)壓力大。如今的大學(xué)課堂和以往的大學(xué)完全不同，總結為—學(xué)習科目多，復雜，學(xué)習量大。學(xué)生絕大部分的時(shí)間都被正常上課時(shí)間所占據，而且除此之外，學(xué)生還需完成大量的課堂作業(yè)，調查報告分析等。而且同學(xué)還需要大量的時(shí)間來(lái)準備期末考試各個(gè)學(xué)科的復習工作。僅僅剩余的為數不多的時(shí)間學(xué)生們也用來(lái)休閑娛樂(lè )了，放松自己。因此時(shí)間不夠也是制約學(xué)生閱讀書(shū)籍少的一個(gè)重要原因。
3、嚴酷的社會(huì )競爭環(huán)境和就業(yè)壓力�？偹苤�，在當今的社會(huì )環(huán)境之下，一個(gè)剛剛走出校門(mén)的大學(xué)生是沒(méi)有多少從業(yè)經(jīng)驗和競爭資本的，俗話(huà)說(shuō)畢業(yè)等于失業(yè)，因此，為了能夠讓自己不輸在起跑線(xiàn)上，在就業(yè)的時(shí)候能給自己積累足夠的資本，許多學(xué)生利用自己的有限時(shí)間來(lái)考取各種資格證書(shū)，因此他們閱讀的功利性比較強，專(zhuān)門(mén)針對一些專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍。因此學(xué)生們讀書(shū)帶有明顯的功利性
4、相對輕松的校園環(huán)境。在調查與分析中，我們可以明顯的發(fā)現，在圖書(shū)館的同學(xué)與在寢室的同學(xué)所閱讀的書(shū)籍是明顯不同的，由于讀書(shū)館在圖書(shū)館安靜、學(xué)術(shù)的氛圍下，大家的閱讀也更傾向于學(xué)術(shù)性，并且涉獵范圍廣泛，不局限于經(jīng)濟類(lèi)書(shū)籍，更有軍事類(lèi)、政治類(lèi)、文學(xué)類(lèi)等多種類(lèi)別。但是在寢室之中，由于氛圍較為愉快，同學(xué)們很難能夠靜下心來(lái)學(xué)習，因此同學(xué)么較多的選擇了輕松娛樂(lè )類(lèi)的書(shū)籍，所以同學(xué)們在書(shū)籍選擇方向上，很多選擇了娛樂(lè )類(lèi)的書(shū)籍。
在大學(xué)階段，我們將會(huì )形成獨立的世界觀(guān)與人生觀(guān)，因此在這個(gè)時(shí)期我們的所作多為對我們將來(lái)的發(fā)展方向影響重大，所以我們更有理由應該好好地閱讀書(shū)籍，把自己有限的大學(xué)時(shí)間充分利用，多讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷的充實(shí)自己，樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，對社會(huì )的發(fā)展做出重大的貢獻，所以更需要社會(huì )的廣泛關(guān)注。
三、解決方法與展望
1、充分利用自己的課余時(shí)間，首先我們應該正確合理安排自己的課余時(shí)間，堅持每周安排一定量的時(shí)間到讀書(shū)之上，盡量減少休閑娛樂(lè )的時(shí)間，提高自己的上課效率，盡快的完成自己的作業(yè)，為自己的讀書(shū)而擠出一些時(shí)間，來(lái)閱讀自己所喜歡的書(shū)籍。
2、培養自己的興趣愛(ài)好，我們不應該為了讀書(shū)而讀書(shū)，要慢慢的把讀書(shū)當成一種興趣愛(ài)好而培養，一旦把讀書(shū)當成一種興趣愛(ài)好，我們就會(huì )自覺(jué)的主動(dòng)的去讀書(shū)，逐漸陶冶自己的情操，豐富自己的知識見(jiàn)聞，化被動(dòng)為主動(dòng)，積極向向上。這樣我們還能客服讀書(shū)的功利性，只有客服了讀書(shū)的功利性，那么可選擇的閱讀范圍就會(huì )廣闊得多，人生的路也會(huì )越走越寬。
3、選擇合適的書(shū)籍去閱讀。我們在選擇書(shū)籍的時(shí)候應該適當的做出一些選擇，多讀一些世界名著(zhù)，名人名言等，等有較多知識涵養與文化底蘊的書(shū)籍，而不是以?shī)蕵?lè )書(shū)籍為主，這樣就是舍本逐末了。休閑娛樂(lè )不是不可以閱讀，但決不能讓休閑娛樂(lè )左右我們的價(jià)值取向。歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就如同和許多高尚的人談話(huà)”，而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己讀的書(shū)，比不閱讀還壞”。因此，我們讀書(shū)既要廣泛又要精選，既要博采又要專(zhuān)攻，使閱讀跟得上時(shí)代的節拍，適合社會(huì )發(fā)展的需要。
4、學(xué)校積極主動(dòng)的引導，樹(shù)立典范。學(xué)校對于學(xué)生書(shū)籍的閱讀上起著(zhù)重要的導向作用，為此學(xué)校應該積極的對學(xué)生進(jìn)行引導，使得學(xué)生的閱讀逐漸規范化合理化，從而走向正確的閱讀軌道，提高自身的素質(zhì)。學(xué)�？梢宰寣W(xué)生會(huì )等社團組織，舉辦類(lèi)似讀書(shū)會(huì )，好好讀等大型讀書(shū)活動(dòng)，幫助同學(xué)們提高學(xué)習興趣，進(jìn)行正確的引導。除此之外學(xué)�？梢赃m當的進(jìn)行科目的選擇，以便讓大學(xué)生從繁重的課業(yè)中解放出來(lái)，有時(shí)間和精力去閱讀更多更好的書(shū)籍，不只做學(xué)習的工具和考試的機器，而是做一個(gè)有思想有觀(guān)點(diǎn)有理想有道德的發(fā)展中的人。最后學(xué)校還可以設定一些閱讀目標。要求學(xué)生每個(gè)月完成一定的讀書(shū)量，進(jìn)行定期考核，進(jìn)行抽查檢查等，從而進(jìn)行積極健康的引導。
5、調查結束了，但是他留給我們的思考并沒(méi)有結束，調查中顯示的不僅僅是一些沒(méi)有生命的數據，他擺在我們面前的是一種閱讀理念，更是一種閱讀取向。因此，當代大學(xué)生的讀書(shū)現狀應該引起每一個(gè)人的關(guān)注，閱讀更應該成為一種全社會(huì )的行為，除了在校學(xué)生之外，社會(huì )也有責任營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，形成一個(gè)人人愛(ài)讀書(shū)，人人讀好書(shū)的濃郁讀書(shū)氛圍。聯(lián)合國教科文組織自從1995年起將每年的四月二十三日定為世界讀書(shū)日，目的就是面向大眾、尤其是青少年推廣讀書(shū)活動(dòng)。身在熱愛(ài)的讀書(shū)的過(guò)度，身在書(shū)香四溢的大學(xué)校園，我們更要該讀好書(shū)，多讀書(shū)，在讀書(shū)中發(fā)展，在讀書(shū)中提高，在讀書(shū)中享受人生的快樂(lè )。
校園現象調查報告 篇9
一、調查背景與目的
高校是高層次文化教育基地，是國家培養社會(huì )主義現代化建設事業(yè)高級專(zhuān)門(mén)人才的搖籃，是促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步的中堅力量之源。教育家夸美紐斯曾說(shuō):"校園應當安排得美觀(guān)，成為一個(gè)快意的場(chǎng)合，對學(xué)生富有吸引力的地方"�？梢�(jiàn)，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、舒適的綠色校園環(huán)境不僅有利于廣大師生的身心健康，更有利于人才的培養。校園環(huán)境不僅為學(xué)習及學(xué)術(shù)活動(dòng)提供良好的物質(zhì)條件，更重要的是為塑造學(xué)生素質(zhì)提供一個(gè)好的場(chǎng)所。校園環(huán)境的優(yōu)化有利于改善和提高教學(xué)質(zhì)量，有益于學(xué)生的身心健康，陶冶情操，增強保護環(huán)境，愛(ài)護環(huán)境的意識。搞好校園的綠化美化，不斷提高綠化質(zhì)量和植物景觀(guān)藝術(shù)水平，重塑校園人文景觀(guān)和自然和諧的生態(tài)景觀(guān)，創(chuàng )造一個(gè)以人為本、寧靜優(yōu)美的自然生態(tài)空間，才可為師生員工創(chuàng )造一種歸屬感、安全感、舒適感。
山東建筑大學(xué)主校區風(fēng)景優(yōu)美，占地面積大。但其綠化不完善是校園環(huán)境最突出的問(wèn)題。所以我對山東建筑大學(xué)的園林環(huán)境進(jìn)行了調查分析
二、調查對象與方法
根據我校的實(shí)際情況， 在學(xué)校大一至大四全體學(xué)生中以問(wèn)卷調查的方式作了調查，涉及學(xué)校環(huán)境建設、師生文明習慣、學(xué)科滲透、師生環(huán)保意識等幾個(gè)方面。雖然調查范圍有限，內容有限，學(xué)生回答的情況也會(huì )有一定偏差，但畢竟給我們以后的創(chuàng )建工作提供了可供參考的依據。
一、 調查時(shí)間
20xx年上學(xué)年
二、 調查結果
山東建筑大學(xué)學(xué)校新校區建于2003年，在建設過(guò)程中，學(xué)校堅持生態(tài)可持續的理念，充分保護和利用原有地形地貌，結合地域特點(diǎn)，統籌考慮建筑全生命周期內節能、節地、節水、節材、保護環(huán)境和建筑功能的辨證關(guān)系，發(fā)揮學(xué)校學(xué)科特色和人才優(yōu)勢，通過(guò)因地制宜的規劃設計、可再生能源技術(shù)應用、水資源綜合利用技術(shù)、節能節材與室內環(huán)境、室外環(huán)境保障與控制，建立了綠色大學(xué)園區環(huán)境綜合保障技術(shù)體系，開(kāi)發(fā)了大學(xué)園區環(huán)境保障智能監控技術(shù)系統，建設了生態(tài)學(xué)生公寓等綠色建筑技術(shù)示范工程。通過(guò)我們的努力，校園內山水相依，草木蔥蘢，宜居宜學(xué)的校園為青年學(xué)生的成長(cháng)成才提供了良好環(huán)境。
總之，高校作為人才培養和科學(xué)研究的基地，可以為未來(lái)提供應對能源環(huán)境問(wèn)題的人才與政策支持，也是延緩或解決能源環(huán)境問(wèn)題、氣候變化問(wèn)題的各種科學(xué)技術(shù)的源發(fā)地，同時(shí)，高校在綠色大學(xué)建設方面的探索實(shí)踐也將激勵師生員工，在其教學(xué)、科研和生活中廣泛關(guān)注和充分考慮能源、環(huán)境和氣候問(wèn)題，進(jìn)而將綠色技術(shù)廣泛推廣、綠色理念深入人心，使綠色發(fā)展成為引領(lǐng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的主導趨勢。山東建筑大學(xué)將發(fā)揮自身學(xué)科優(yōu)勢，在綠色校園建設方面先行先試，努力為推動(dòng)綠色校園建設發(fā)揮積極有力的引領(lǐng)和示范作用。
目前，山東建筑大學(xué)大學(xué)校園綠地環(huán)境主要是由道路綠化、集中組團綠地及建筑物周邊綠化組成 。經(jīng)過(guò)多年的綠化保護，整個(gè)校園已基本被濃濃綠意覆蓋，形成一派生機勃勃的景象，校園植物配置基本形成了喬、灌、草相結合的綠化生態(tài)體系。其中發(fā)育較好的生態(tài)群落為中部的主校區鑒湖沿岸周邊綠化，教學(xué)樓，圖書(shū)館以及宿舍樓綠化等，校區的環(huán)境為建校初建設的，經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)營(yíng)現呈郁郁蔥蔥的景觀(guān)，遮蔭效果好，綠化在數量上達到很高的水平。
然而，我們通過(guò)細致的綠色校園建設的系統調查，結合校園的綠化生態(tài)規劃建設，認為當前山東建筑大學(xué)綠色校園存也存在一些不足之處。
三、 思考與對策
從我們調研中進(jìn)行的調查問(wèn)卷和了解到情況中看，也存在著(zhù)一些普遍的問(wèn)題，如學(xué)校學(xué)生對綠色學(xué)校概念的理解不是很到位，對于建設綠色校園沒(méi)有深刻的理解，學(xué)校學(xué)生對于綠色學(xué)校應具備的條件不是很清晰。學(xué)校應組織學(xué)生參加環(huán)境教育學(xué)習和活動(dòng)的數量明顯少，而且形式單一，問(wèn)卷中讓同學(xué)們給出學(xué)校開(kāi)展的環(huán)境教育學(xué)習活動(dòng)中印象最深的內容，學(xué)校不應忽視對學(xué)生開(kāi)展環(huán)境教育，而通過(guò)親身實(shí)踐、參加各種活動(dòng)來(lái)豐富環(huán)保知識，增強環(huán)保意識又是最深刻而有效的方法。比如設置綠色課程，課程涉及到全校的教學(xué)體系中怎樣體現可持續發(fā)展的理念，包括環(huán)境友好，資源節約的理念。涉及到環(huán)境友好型社會(huì )、資源節約型社會(huì )應該如何構建等等內容的這一類(lèi)針對性的課程的建設和修訂，屬于公共課的開(kāi)設。另外是如何在現有的課程體系上體現綠色這一基本概念，比如如何在商學(xué)院、經(jīng)濟學(xué)院、化學(xué)學(xué)院關(guān)于新材料開(kāi)發(fā)的課程里，把綠色的概念納入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，而不僅僅是課程的修訂和修改。把綠色的理念貫徹到相關(guān)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中來(lái)�！� 而今，綠色學(xué)校已成為學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要載體，評價(jià)學(xué)生的也不只是分數這一個(gè)尺度，我們的社會(huì )需要的是全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高的健康人才。同時(shí)開(kāi)展社團的綠色活動(dòng)，社團活動(dòng)是山建的特色之一，社團的綠色活動(dòng)也是山建綠色校園建設的重要組成部分。通過(guò)調查我們了解到我們學(xué)校社團均開(kāi)展了形式多樣、內容豐富的活動(dòng)。 與綠色有關(guān)的社團和組織等，都開(kāi)展過(guò)一些很有影響力的活動(dòng)可見(jiàn)無(wú)論社團數量和舉辦活動(dòng)的質(zhì)量都是不錯的。 但是社團在如何擴大其知名度并舉辦有影響力的系列活動(dòng)、精品活動(dòng)，甚至將活動(dòng)推向其他高校、推向校外等問(wèn)題上還需要進(jìn)一步的努力。
很多學(xué)校表示缺乏資金是綠色學(xué)校創(chuàng )建過(guò)程的一個(gè)主要困難。開(kāi)展綠色學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)，資金固然非常重要，但沒(méi)有錢(qián)也不是就不能開(kāi)展環(huán)境教育，不能創(chuàng )建綠色學(xué)校，很多貧困山區的學(xué)校也在積極的開(kāi)展綠色學(xué)校的創(chuàng )建活動(dòng)，并且成果顯著(zhù)。因此我們更應該盡我們的力量把綠色學(xué)校創(chuàng )建工作做好，通過(guò)學(xué)校帶動(dòng)家庭、帶動(dòng)社區、帶動(dòng)社會(huì )，讓更多的人了解環(huán)境保護、可持續發(fā)展的重要性，讓更多的人來(lái)支持我們。 不斷改進(jìn)、持續發(fā)展的理念是綠色學(xué)校的精髓，希望所有的學(xué)校在開(kāi)展創(chuàng )建綠色學(xué)校的活動(dòng)中不斷實(shí)踐，隨時(shí)總結，積累經(jīng)驗，不斷提高自己，同時(shí)加強與其他學(xué)校的聯(lián)系，相互學(xué)習、督促和檢查，使綠色學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)的整體水平不斷提高。
根據問(wèn)卷調查反饋的結果以及我們日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，在此我們提出以下建議
首先是在校園綠化方面：
1.擴大綠化面積，多種植高大喬木，但無(wú)需從外地移植成年喬木，不僅耗費金且難以成活，受到大量修剪砍伐的喬木也不宜美觀(guān)。
2.對于校園內的綠化植物不要過(guò)于修剪，適當保持植物的外形自然舒展，但對于生長(cháng)不適當的植物即使修剪整理。
3.可以對部分植物進(jìn)行修剪使其保有獨特的外形，能吸引人們更多的欣賞以及關(guān)注。
4.對于保護校園綠化我們需要提高保護(轉 載于:w基于多年來(lái)對客戶(hù)需求的深入了解，全面系統地研究了該行業(yè)市場(chǎng)現狀及發(fā)展前景，注重信息的時(shí)效性，從而更好地把握市場(chǎng)變化和行業(yè)發(fā)展趨勢。
校園現象調查報告 篇10
一、前言
隨著(zhù)改革開(kāi)放和經(jīng)濟的增長(cháng)，現代的校園已不在是五六十年代的校園。大學(xué)校園環(huán)境的重要性已經(jīng)是普遍的現象，安全、衛生、健康的校園環(huán)境，能夠讓學(xué)生們更好的工作、生活，而校園綠化不健全，衛生沒(méi)做到位等這些都將帶來(lái)一些負面影響。因此，我校組織調查小組開(kāi)展了《大學(xué)生校園環(huán)境調查問(wèn)卷》對我省部分院校進(jìn)行了調查，期望能發(fā)現問(wèn)題、尋找原因，幫忙大學(xué)生養成好習慣。本次調查重點(diǎn)放在我院校即泉州經(jīng)貿學(xué)院，同時(shí)又結合福州大學(xué)、龍巖學(xué)院、泉州師院、華僑大學(xué)、農林大學(xué)、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、泉州理工學(xué)院，透過(guò)問(wèn)卷調查、電話(huà)調查、網(wǎng)絡(luò )調查，采取抽樣方法，隨機發(fā)放問(wèn)卷的形式，共發(fā)放問(wèn)卷150份，其中有效問(wèn)卷129份，有效問(wèn)卷占86%。我們將這129份問(wèn)卷在規定的時(shí)間內全部用于數據分析，運用圖表對數據進(jìn)行統計分析，得出結論。根據調查結果提出一些相應推薦，供同學(xué)們參考。
(一)調查目的
透過(guò)對在校大學(xué)生的調查，了解了目前大學(xué)校園環(huán)境的基本狀況和更多的校園環(huán)境問(wèn)題，以及對大學(xué)校園環(huán)境所存在的問(wèn)題的看法、態(tài)度等，并借此加以改善我們的校園環(huán)境，從而營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，提高學(xué)習效率和生活質(zhì)量。(二)調查資料
調查大學(xué)生對于校園環(huán)境中，衛生、綠化、治安等問(wèn)題的滿(mǎn)意程度;大學(xué)生的環(huán)保意識和態(tài)度，他們平時(shí)的一些行為是否環(huán)保;以及他們對于建設更完善的校園環(huán)境的推薦、意見(jiàn)。
(三)抽樣樣本
抽樣對象：在校大學(xué)生
抽樣范圍：福建省各大高校樣本大�。�150名學(xué)生
抽樣方法：重點(diǎn)在本校做隨機抽樣的問(wèn)卷調查;其次，各校按比例分配樣本容量并進(jìn)行隨機抽樣調查。
(四)調查方法
調查人員：調查小組成員8人;
調查時(shí)間：20xx年3月20日—4月6日
資料收集方法：透過(guò)回收問(wèn)卷、電子郵件回收。
(五)資料處理及其程序
審查：由小組8人分工對收回的全部問(wèn)卷資料進(jìn)行審查并統計，其中共有129份問(wèn)卷資料貼合要求。
編碼和輸入：先由一位小組成員將所有問(wèn)卷進(jìn)行編碼;之后，每位小組成員負責一部分已編碼的問(wèn)卷的統計、輸入工作，最后由另一位成員匯總。
統計處理：word和excel
統計處理方法：百分比、圖表分析。
二、調查結果
(一)大學(xué)生的環(huán)保行為
5、每次在校園中，不管是否趕時(shí)間，你都會(huì )把手中的瓜果皮、塑料袋等扔進(jìn)垃圾桶嗎
A、必須的B、幾乎都是C、有時(shí)候D、不會(huì )
9、對于購物塑料袋你的處理方式
A、購物時(shí)自帶袋子，不用塑料袋B、在不得已時(shí)會(huì )用，但會(huì )重復利用多次C、經(jīng)常使用，偶爾會(huì )重復利用D、每次都用，用完直接當垃圾扔掉
10、看到水龍頭附近張貼的節水標志你是否會(huì )因此盡量節約用水
A、會(huì )B、看情緒C、也許會(huì )D、不理會(huì )
12、你會(huì )把早餐或零食帶進(jìn)教室
A、經(jīng)常B、偶爾C、從不
14、你對持續校園良好環(huán)境中的不禮貌現象的態(tài)度是
A、進(jìn)行糾正B、做好自己C、心中反感，但有時(shí)也犯D、無(wú)所謂
分析：大學(xué)生的環(huán)保自覺(jué)性較強，一般都會(huì )主動(dòng)去做些對環(huán)保有好處的事情，如：把手中的垃圾主動(dòng)扔進(jìn)垃圾箱，節約用水等等。但絕大多數學(xué)生對于持續校園環(huán)境方面只思考個(gè)人因素，缺乏群眾環(huán)保意識如：對于持續校園環(huán)境的不禮貌現象的態(tài)度中很多學(xué)生認為只要自己做好就能夠，沒(méi)想過(guò)主動(dòng)用心地去糾正別人的不禮貌現象;而且，多數環(huán)保行為都是最基礎的，在另一些方面的話(huà)則相對缺乏，如：塑料購物袋的處理，就沒(méi)有體現環(huán)保。
推薦：
1、每個(gè)學(xué)生的環(huán)保意識必須要建立起來(lái)，要自覺(jué)，不要只是單純的認為是學(xué)校的事情，這也需要學(xué)生的共同努力，共同愛(ài)護，自我約束來(lái)完成。
2、學(xué)校需加大宣傳的力度。譬如：能夠用些標語(yǔ)來(lái)激勵學(xué)生做好環(huán)境保護工作;或者是舉辦環(huán)保知識競賽的活動(dòng)等，將環(huán)保在同學(xué)的日常生活中滲透。
3、鼓勵學(xué)生盡量在食堂里就餐，盡量減少打包帶來(lái)的白色污染;再不然，應自帶飯盒。因為減少白色污染也是環(huán)保的重要主題。學(xué)校也需要在這方面加強管理。
(二)大學(xué)生對于校園環(huán)境的滿(mǎn)意度
7、你的大學(xué)教學(xué)樓的衛生環(huán)境
A、很干凈，幾乎看不到垃圾B(niǎo)、大致上還不錯
C、不干凈，有待加強D、糟糕，樓道墻上有很多廣告
8、你對寢室的衛生環(huán)境滿(mǎn)意嗎
A、滿(mǎn)意B、一般C、不滿(mǎn)意D、沒(méi)感覺(jué)
13、你對覺(jué)得校園的治安
A、滿(mǎn)意B、一般C、不滿(mǎn)意D、沒(méi)感覺(jué)
分析：學(xué)校教學(xué)樓的衛生不錯，說(shuō)明學(xué)生對于衛生清潔工作較認真。學(xué)生對于寢室的衛生持一般的態(tài)度，寢室衛生需要改善。校園的治安也是一般，安全性不夠強。
推薦：1、制定學(xué)校教學(xué)樓和宿舍衛生檢查狀況，實(shí)行獎罰制度
2、學(xué)生要構成學(xué)校就是我家的觀(guān)念，自覺(jué)持續宿舍，教學(xué)樓衛生的清潔。每一天進(jìn)行衛生打掃、整理
3、學(xué)校要加強安全的管理，制定安全規范，對于校園的安全系統應當定時(shí)檢查，保衛人員也應定時(shí)訓練，以確保校園的安全。
(三)校園的重要性及待完善方面
分析：從圖表中能夠看出絕大多數學(xué)生對于校園環(huán)境是比較關(guān)注的，極少數學(xué)生對于校園環(huán)境持無(wú)所謂的態(tài)度。這說(shuō)明創(chuàng )造一個(gè)良好的校園環(huán)境是具有必要性的
推薦：1、對校園環(huán)境的多方面進(jìn)行改善，例：校園綠化，教學(xué)設施以及食堂設施
2、教師在教學(xué)中要加強環(huán)境保護觀(guān)念的滲透，注重理論聯(lián)系實(shí)際，增強學(xué)生愛(ài)我校園，保護校園。
3、每個(gè)學(xué)校能夠朝著(zhù)“綠色大學(xué)”的潮流發(fā)展。學(xué)校以面向可持續發(fā)展的環(huán)境教育的思想為指導，不斷完善自我管理、改善教育手段、降低教育投入、提高辦學(xué)效率和效益的可持續發(fā)展的理念。這樣也能夠提高校園環(huán)境的質(zhì)量。
(四)大學(xué)生對于校園環(huán)境的看法
6、你如何看待校園內的綠化
A、花草樹(shù)木種類(lèi)多，園藝設計很好B、種類(lèi)不多，總體較好C、種類(lèi)雖多，但總體感覺(jué)繁雜D、樹(shù)木單一，綠化程度低
11、校園當前的環(huán)境破壞程度在你看來(lái)
A、已到達警戒線(xiàn)B、比較嚴重
C、有一些輕微的破壞D、沒(méi)有被破壞，保護得很好
15、你認為維護校園良好環(huán)境是誰(shuí)的職責
A、學(xué)校后勤部門(mén)B、學(xué)校全體學(xué)生C、從沒(méi)想過(guò)
16、學(xué)校團體組織的“環(huán)�！敝�(lèi)活動(dòng)，你的看法是
A、應用心參與B、贊成不參與C、走形式D、不去理會(huì )
17、你覺(jué)得造成校園衛生問(wèn)題的主要原因是
A、學(xué)生的不良行為(亂丟、亂扔現象)B、校園里的硬件設施不齊全(如垃圾桶)C、學(xué)生的環(huán)保意識不強D、其他
分析：校園的綠化水平總體不錯，但是樹(shù)木種類(lèi)不多。環(huán)境已有了輕微的破壞。學(xué)生們的環(huán)保職責心強，有保護環(huán)境的群眾意識，保護環(huán)境的職責在于群體。衛生問(wèn)題絕大部分是學(xué)生造成的，原因在于學(xué)生亂扔垃圾，持續衛生清潔的行動(dòng)不用心。大部分學(xué)生能夠用心參加環(huán)�；顒�(dòng)，但少部分學(xué)生缺乏參加環(huán)�；顒�(dòng)的用心性。學(xué)校環(huán)境存在著(zhù)諸多不足的地方，如食堂、教學(xué)設施等
推薦：
1、校園綠化應以實(shí)用、經(jīng)濟、美觀(guān)為原則，注重栽種適應本地生長(cháng)的喬、灌、花、草為主，避免栽種分泌有害物質(zhì)、飛花飛絮等“綠化污染”的樹(shù)木，避免綠化多而雜亂多而無(wú)律的現象。所有樹(shù)木花草都設有介紹的標牌。有條件的學(xué)校應使地面綠化與空中綠化相結合，做到布局合理、點(diǎn)面結合、搭配協(xié)調，有利健康，營(yíng)造“四季有綠、三季有花”的校園環(huán)境。
2、校園美化應體現以人為本，提倡立體性和園藝化，要思考師生休閑、讀書(shū)的需要，適當設置花壇、適當創(chuàng )設景點(diǎn)，做到自然景觀(guān)與人文教學(xué)相搭配，教育資料與學(xué)校特點(diǎn)相一致，努力滿(mǎn)足師生心理與生理需要，提高美化品位。
3、有專(zhuān)人負責學(xué)校綠化養護和管理工作，定期進(jìn)行除草和修剪等工作，做到綠化有序、美化有韻、人與自然共享，綠化美化賞心悅目，校園環(huán)境優(yōu)美怡人。
4、學(xué)校應舉辦豐富多彩的環(huán)�；顒�(dòng)，提搞學(xué)生的用心性，例如：知識競賽、講座。增強學(xué)生的環(huán)保意識
5、學(xué)校應組織有關(guān)部門(mén)對學(xué)生的衛生工作進(jìn)行定期的抽查，并指出其存在的不足。
6、學(xué)校需投入超多資金對學(xué)校的設施進(jìn)行維護，給學(xué)生帶給一個(gè)好的環(huán)境
(五)學(xué)生的意見(jiàn)和推薦
不論性別年級，以及學(xué)校的類(lèi)型，多數學(xué)生認為校園的垃圾桶就應增設，同時(shí)進(jìn)行垃圾分類(lèi);學(xué)校的環(huán)保宣傳力度、重視度不夠;學(xué)校的環(huán)境有待進(jìn)一步提高，包括環(huán)保、衛生、設施、校園綠化方面。
結論
不論性別年級，以及學(xué)校的類(lèi)型，大學(xué)校園環(huán)境對在看到這些問(wèn)題后并須采取相應的措施，對校園的環(huán)境進(jìn)行改變、完善。要注重校園的環(huán)保問(wèn)題，對其加大力度宣傳，進(jìn)行創(chuàng )新性的活動(dòng);衛生、綠化等問(wèn)題也是重點(diǎn)，學(xué)校應從整體上計劃，從結局入手做好每一環(huán)節的工作;老師應當繼續在其中起模范作用。
校園現象調查報告 篇11
改革開(kāi)放以來(lái)，我國在經(jīng)濟、政治、教育等方面取得了舉世矚目的成就，人民生活水平顯著(zhù)提高，人們的消費觀(guān)念和消費方式也有很大變化!對于大學(xué)生而言，大學(xué)期間是需求不斷擴張的發(fā)展時(shí)期，因而特別想以新異的消費形象，向社會(huì )展示自身成長(cháng)成熟。他們希望通過(guò)消費上的新潮、時(shí)尚、前衛來(lái)展示青春的活力，顯現自我的能力與價(jià)值，以便在注重經(jīng)濟價(jià)值的現代化社會(huì )中引起公眾的刮目相看，獲得更多脫穎而出的發(fā)展機會(huì )。在調查中，有的大學(xué)生認為，“社會(huì )在發(fā)展，消費是動(dòng)力，追求前衛和引領(lǐng)社會(huì )消費潮流也是大學(xué)生對社會(huì )進(jìn)步的貢獻�！�
提高大學(xué)生生活質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(cháng)，不僅是學(xué)校和家長(cháng)的愿望，同時(shí)也是國家和社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題。在某種意義上說(shuō)，發(fā)展大學(xué)生消費文化不僅可以豐富大學(xué)生生活，還可以以消費促生產(chǎn)，帶動(dòng)經(jīng)濟的持續增長(cháng)。但在充分肯定大學(xué)生消費積極因素的同時(shí)，也不能不看到大學(xué)生在消費中的一些偏差。
本調研報告針對我校大學(xué)生的消費情況及其看法進(jìn)行了一次較為深入的實(shí)地調研，通過(guò)對學(xué)校各年級各層次同學(xué)進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調查，同時(shí)結合其他高校的調查報告，我們發(fā)現當前大學(xué)生消費情況在總體健康發(fā)展的大背景下，還存在諸多問(wèn)題，如：不善于理財的赤字消費,靠借貸維持而不計償還能力的超前消費，高于家庭或負收入水平和支付能力的早熟消費，偏信廣告的盲目消費，追求虛榮的炫耀消費，不考慮自身實(shí)際情況、只求和別人一樣的攀比消費，暴殄天物的奢侈消費等。因此，如何理性看待當前大學(xué)生的消費情況，如何正確引導大學(xué)生的消費觀(guān)念，家庭和學(xué)校乃至社會(huì )在這過(guò)程中又應該充當什么樣的角色，已是關(guān)系到當代大學(xué)生消費觀(guān)念等多方面健康發(fā)展的關(guān)鍵。
一、 當前大學(xué)生消費狀況調查數據及結果分析
1、消費狀況調查數據
(1)家庭平均月收入。經(jīng)調查，家庭平均月收入在1000元以下的學(xué)生占23%，1000元~5000元占67%，5000元~10000元占7%，10000元以上3%。其中家庭月收入在1000元以下的學(xué)生來(lái)自城市的占4%，來(lái)自農村的占96%�？梢�(jiàn)，大部分貧困學(xué)生來(lái)自于農村，我國的城鄉差別仍然巨大。而生活奢侈的學(xué)生絕大部分來(lái)自于城市。該數據與中國人目前的收入水平基本吻合：絕大部分中國人家庭夫婦月收入為2千元~5千元，貧困家庭與特別富裕家庭都是少數。一般來(lái)講，貧困家庭大學(xué)生的每月消費支出較少，而特別富裕家庭大學(xué)生的生活可能較奢侈，比如有的學(xué)生在校期間購買(mǎi)了20多萬(wàn)元的轎車(chē)。這在我們學(xué)校是實(shí)實(shí)在在存在的。
(2)月平均消費金額。月平均消費金額500元以下的占9.5%，500元~1000元占72.5%，1000元~2000元占14%，2000元以上
占4%。由此可見(jiàn)，大部分學(xué)生的月平均消費金額為500元~1000元，每月消費金額超過(guò)2000元的只占4%，社會(huì )上一些輿論認為大學(xué)生代表著(zhù)高消費，代表著(zhù)奢侈浪費的看法是片面的。
(3)每月的生活費。大學(xué)生的生活費主要來(lái)自于家庭，也有一部分學(xué)生通過(guò)打工賺取生活費甚至學(xué)費。感覺(jué)生活費月月有余的學(xué)生占6%，感覺(jué)剛好夠花的占51.5%，感覺(jué)不夠花的占42.5%�？梢�(jiàn)接近一半的當代大學(xué)生用錢(qián)缺乏計劃性，缺乏理財能力。感覺(jué)月月有余的學(xué)生中，大一學(xué)生占69%，由此可見(jiàn)大一新生剛進(jìn)校門(mén)時(shí)消費項目較少。而感覺(jué)錢(qián)不夠花的學(xué)生中，大一至大四學(xué)生分別占16%，6%，44%，34%，可見(jiàn)隨著(zhù)年級的升高，學(xué)生的消費項目逐漸增多，大三時(shí)戀愛(ài)的學(xué)生多，感覺(jué)錢(qián)不夠用的學(xué)生比例最高。
(4)費方式。大學(xué)生在消費時(shí)選擇能省則省的占10%，有計劃消費的占32%，想花就花的占54%，選擇其他的占4%�？梢�(jiàn)許多大學(xué)生的消費方式比較隨意，缺乏計劃性，所以導致錢(qián)不夠花。
(5)每月的飲食開(kāi)支。每月飲食開(kāi)支在300元以下的學(xué)生占10%，200元~400元占48%，400元~600元占32%，600元以上占10%。每月飲食開(kāi)支在200元以下意味著(zhù)每天的飲食開(kāi)支只有6元多一點(diǎn)，在目前學(xué)校食堂一個(gè)炒肉3元錢(qián)左右的條件下，意味著(zhù)這樣的學(xué)生每頓飯只能打一個(gè)菜，每天只能吃一頓肉。而每月飲食開(kāi)支在600元以上的學(xué)生，除了正常的就餐外，幾乎天天買(mǎi)飲料喝。而這些數據與其他地區(如北京、上海)相比又是很低的，這主要是因為綿陽(yáng)地區物價(jià)水平相對較低。無(wú)論是否貧困生，飲食開(kāi)支在消費總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費構成的。調查發(fā)現，大學(xué)生中一直存在一股外出聚餐和請同學(xué)吃飯的熱潮，這方面的開(kāi)支雖然不算大，但也是造成大學(xué)生消費高的一個(gè)原因，這說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)逐漸有了社會(huì )交際方面的消費。
(6)平常購買(mǎi)學(xué)習資料的錢(qián)。大學(xué)生每學(xué)期購買(mǎi)學(xué)習資料的錢(qián)，10元以下的占41.5%，10元~50元占49.5%，50元~100元占6%，100元以上占3%�？梢�(jiàn)大學(xué)生平時(shí)買(mǎi)書(shū)的并不多，除了一部分考研、考各種資格證的學(xué)生外，一般不買(mǎi)教科書(shū)以外的書(shū)。
(7)每月與戀愛(ài)相關(guān)的開(kāi)支。本次調查遺漏了戀愛(ài)開(kāi)支，但據我們調查過(guò)程中口頭了解到：在每月與戀愛(ài)相關(guān)的開(kāi)支中，選擇50元以下的占12%，50元~100元占4.5%，100元~200元占15.5%，200元以上占22%，另外46%的學(xué)生回答沒(méi)有戀愛(ài)。由此可見(jiàn)談戀愛(ài)的學(xué)生，每月在戀愛(ài)方面要比其他學(xué)生平均多支出100元以上。
(8)平均每月電話(huà)費。平均每月電話(huà)費支出在20~30元以下的大學(xué)生占20%，30元~50元占38%，50元~80元占36%，80元以上占6%。大多數大學(xué)生的電話(huà)費支出在50元~100元之間。少數學(xué)生遠程戀愛(ài)，煲電話(huà)粥，導致每月話(huà)費在150元以上。
(9)每月用于上網(wǎng)的平均消費金額。大學(xué)生每月用于上網(wǎng)的平均消費金額在10元以下的占8%，10元~30元的占21%，30元~50元的占39%，50元以上的占32%。由此可見(jiàn)大部分學(xué)生都只是適當的上網(wǎng)，沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲的學(xué)生并不是想象中的那么多。
(10)當手中有余錢(qián)時(shí)最愿意選擇的消費項目。29.5%的大學(xué)生選擇吃喝，24%選擇旅游，17.5%選擇穿著(zhù)打扮，16%選擇上網(wǎng)吧，7%選擇儲蓄，5%選擇買(mǎi)書(shū)，1%選擇其他�？梢�(jiàn)民以食為天，吃喝還是主流。愛(ài)美之心人皆有之，大學(xué)生們也重視自己的穿著(zhù)打扮，追求時(shí)尚成為部分學(xué)生的副業(yè)。還有很多人選擇外出觀(guān)光旅行，可見(jiàn)大學(xué)生已經(jīng)成為青年旅游者中的主體。迪廳，KTV等娛樂(lè )方式也正日漸受到大學(xué)生們的寵愛(ài)。
(11)采用哪種方式進(jìn)行消費。大部分學(xué)生購物都喜歡現金消費，三分之一左右的同學(xué)喜歡銀行卡信用卡消費方式�？梢�(jiàn)，一些比較先進(jìn)的消費方式已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)生的生活中。大大小小的校園卡、銀行借記卡會(huì )成為大學(xué)生錢(qián)包里的必備品。學(xué)生使用信用卡也逐漸悄然成風(fēng)。但與此同時(shí)也有許多同學(xué)是選擇在學(xué)校周邊的商業(yè)區購物。
(12)男女生間的消費差異。調查結果顯示：現代的大學(xué)生中，男女方戀愛(ài)支出基本成持平趨勢，部分女生戀愛(ài)支出還甚至超過(guò)了男生。在建立和培養自己人際關(guān)系方面，男生的開(kāi)銷(xiāo)遠比女生大，而在形象包裝方面，女生又會(huì )略勝一酬。在對于每月支出是否有預算有計劃的這一項調查中，選擇有計劃的女同學(xué)為42%，男同學(xué)則為37.1%。
(13)日常資金來(lái)源和家庭收入。調查發(fā)現，大學(xué)生主要的經(jīng)濟來(lái)源是家里提供。其中貧困生勤工儉學(xué)的人數比普通學(xué)生多出十個(gè)百分點(diǎn)。而貧困生對于外出兼職比普通學(xué)生有更熱切的期望，也會(huì )付出更多的努力�？梢�(jiàn)，家庭較貧困的學(xué)生有著(zhù)更迫切地鍛煉自己、早日投入社會(huì )的意識。
(14)大學(xué)生對自身消費現狀的看法。無(wú)論貧困生還是非貧困生，對于自身的消費現狀，三分之一的人表示是覺(jué)得剛剛好的，一成的貧困生覺(jué)得自身消費現狀偏低。而剩下的大部分，都是認為自身的消費現狀是偏高的，同學(xué)們普遍都有在不知不覺(jué)中花了錢(qián)的體驗，但大多數的同學(xué)都沒(méi)有切實(shí)地想過(guò)要如何去正視自身消費過(guò)高的問(wèn)題以及想出應對措施，可見(jiàn)，大學(xué)生還未養成良好的消費習慣和成熟的消費觀(guān)。
2、調查結果分析
通過(guò)以上調研結果可以看出，大學(xué)生的基本生活消費和心理整體上是現實(shí)的、合理的，但離散趨勢明顯，個(gè)體差異大。主要歸納為以下幾個(gè)方面：
(1)理性消費仍為消費主流。大學(xué)生的絕大部分支出是用于飲食方面，而玩樂(lè )方面的支出不算多。由此可見(jiàn)，大學(xué)生還是清楚知道自身的使命還是以學(xué)習知識為主，而不會(huì )沉迷于玩樂(lè )。由于消費能力有限，大學(xué)生消費時(shí)都會(huì )較為謹慎，盡量精挑細選，不會(huì )一味求貴，或者只注重便宜的價(jià)格而不注重質(zhì)量。所以較為理性的消費是大學(xué)生消費的主流。
(2)大學(xué)生消費有其不理性的一面。大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源，經(jīng)濟獨立性差，消費沒(méi)有基礎，經(jīng)濟的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒(méi)有形成完整的，穩定的消費觀(guān)念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機消費，沖動(dòng)消費。這也正是大學(xué)生消費示范效應的結果。拿手機產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，目前，有手機的大學(xué)生中，一部分有通信的需要，且家庭經(jīng)濟條件允許;另一部分有通信需要，但是家庭經(jīng)濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費;還有一部分是既無(wú)通信需要又無(wú)家庭經(jīng)濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學(xué)生消費的示范效應，攀比心理導致的。
(3)大學(xué)生更側重時(shí)尚性消費。學(xué)生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創(chuàng )新，消費的趨附性強，娛樂(lè )消費占全部消費額的比重很大。對企業(yè)而言，中國移動(dòng)做的較好，他們借助流行時(shí)尚代言人周杰倫為“M-ZONE ”加油助威，同時(shí)利用學(xué)生追求物美價(jià)廉的心理，推出學(xué)生卡，從而贏(yíng)得不菲的業(yè)績(jì)。
(4)大學(xué)生的消費構成跟上社會(huì )發(fā)展的潮流，與社會(huì )接軌。從調查中可以看出，大學(xué)生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊網(wǎng)絡(luò )方面的費用較多，儼然大學(xué)生圈子也成了一個(gè)小社會(huì )，大學(xué)生更多地意識到了要提早接觸社會(huì )上的一些新的生活消費方式，進(jìn)而提早融入社會(huì )。而銀行卡、信用卡等消費方式也受到大學(xué)生們歡迎，可見(jiàn)，大學(xué)生作為社會(huì )上一個(gè)活躍的群體，雖然在經(jīng)濟實(shí)力上未能跟上社會(huì )，但消費意識上卻早已和社會(huì )發(fā)展同步。
(5)消費呈現向多元化發(fā)展。大學(xué)生在實(shí)現溫飽的同時(shí)，也在服飾裝扮這一方面明顯消費。而作為飽讀圣賢書(shū)的天之驕子們，學(xué)習之余也會(huì )不忘逛逛學(xué)習用品店和書(shū)店，為取得各類(lèi)證書(shū)的補課充電也成了大學(xué)生的一個(gè)消費熱點(diǎn)。部分手頭寬余的學(xué)生還手頭上還會(huì )擁有一些如照相機、MP3等數碼產(chǎn)品�？梢�(jiàn)，大學(xué)生的消費取向逐漸向多元化發(fā)展。
(6)戀愛(ài)費用支出過(guò)高。大學(xué)生剛開(kāi)始戀愛(ài)為穩固戀情和討戀人歡心所付出的“戀愛(ài)費”比較高，這是大學(xué)生消費中很不合理的一部分支出，因談戀愛(ài)而每月的生活費入不敷出的大學(xué)生大有人在。這種不合理的消費也會(huì )導致一種錯誤價(jià)值觀(guān)的形成，容易讓大學(xué)生們認為愛(ài)情是建立在金錢(qián)之上的。所以，戀愛(ài)支出過(guò)高的現象應制止。
(7)貧困生的消費水平雖然偏低，但消費構成比較合理。貧困生因為消費能力有限，他們日用的資金來(lái)源除了家里提供之外，還有國家、社會(huì )資助和勤工儉學(xué)等途徑。正因為他們的錢(qián)得來(lái)不易，故他們會(huì )對生活的各種開(kāi)支精打細算。他們主要的花費在于飲食、生活用品和學(xué)習充電方面。另外，由于對接觸社會(huì )的要求更為強烈，他們能夠把握到社會(huì )一定的消費動(dòng)向，而能否擇優(yōu)地去跟隨。
(8)合理理財和儲蓄觀(guān)念仍十分淡薄。調查中，大部分的大學(xué)生都清楚地認識到自己的消費組成不很合理，但極少數的大學(xué)生會(huì )有規劃自己的消費組成的意識。他們大多會(huì )在不知不覺(jué)中盲目地追隨了流行于校園中的消費大潮，而缺乏了自我判斷和自主意識。調查中發(fā)現，大多數大學(xué)生每月的生活費用都超出了預計，只有極少數的學(xué)生能夠在銀行帳號上擁有自己的一筆積蓄。
二、大學(xué)生消費構成不合理的因素探討
大學(xué)生本身的心理素質(zhì)還不成熟，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)還沒(méi)成熟。容易被一些錯誤的價(jià)值觀(guān)如拜金主義，享樂(lè )主義等迷惑。但小編認為，當前大學(xué)生中出現的這種種消費不合理現象，不僅僅與大學(xué)生本身這個(gè)特殊的消費群體的特性有關(guān)，還與家庭、學(xué)校、社會(huì )等多方面的因素影響密不可分。
(1)家長(cháng)不當消費觀(guān)念的延伸。首先，家庭經(jīng)濟狀況是決定大學(xué)生消費的關(guān)鍵因素。在我國，家庭是資助大學(xué)生完成高等教育的最根本、最主要的經(jīng)濟力量。其次，家庭背景對大學(xué)生的消費行為也有一定影響。相同階層家庭的大學(xué)生在消費觀(guān)念、消費認知、消費傾向等方面均會(huì )表現出相似的心理趨勢，而不同階層家庭背景出生的大學(xué)生則會(huì )在以上方面表現出較大的差異性。家庭在培養孩子成長(cháng)的過(guò)程中普遍對正確消費觀(guān)念的教育不足。傳統的家庭教育首先注重的是孩子德育的培養，現代的家庭教育注重的是德，智，體多方面的培養，但一直以來(lái)，家庭教育中一個(gè)比較薄弱的環(huán)節是對孩子消費的培養。另外，許多家長(cháng)自身沒(méi)有一個(gè)健康的消費觀(guān)念。家長(cháng)們怕比別人差，寧可自己省吃?xún)�用，也要讓孩子與其他孩子一樣穿好，吃好，玩好，從而助長(cháng)了孩子大手大腳的消費習慣。
(2)學(xué)校教育環(huán)境對學(xué)生消費觀(guān)念培養的重要影響作用。學(xué)校是一個(gè)消費習慣與方式迅速傳播的一個(gè)介體。大學(xué)里面一般都是同齡群體，對大學(xué)生有較強的吸引力。它的群體規模和價(jià)值往往被大學(xué)生作為個(gè)人行為的重要參考系。一旦攀比之風(fēng)，追求名牌之風(fēng)，請客之風(fēng)在同學(xué)之中有了苗頭，大學(xué)生們就會(huì )竟相效仿。加之高校教育中普遍缺乏對樹(shù)立大學(xué)生正確消費觀(guān)的教育。就算有類(lèi)似的教育，但一般都是深度不夠或教育意義不強。而且，高校思想政治教育對學(xué)生消費觀(guān)教育還沒(méi)有形成足夠的重視，對大學(xué)生消費心理和行為研究不足。由于對大學(xué)生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀(guān)以及課程設置等因素，與人生觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)、國情觀(guān)等重要思想觀(guān)念緊密相關(guān)的消費觀(guān)的專(zhuān)題教育在思想品德修養課中沒(méi)有充分開(kāi)展，從而也難以達到真正的指導目的。另外，校風(fēng)建設范疇中普遍缺少倡導大學(xué)生勤儉節約生活消費觀(guān)的內容。大學(xué)生的消費心理和行為除了在個(gè)人喜好、穿著(zhù)打扮等較少方面比較注重突出個(gè)性以外，他們對于時(shí)尚品牌、基本生活用品、生活費用的額度等主要消費內容都具有群體從眾心理。高校校風(fēng)主要體現的正是學(xué)生的群體心理和行為特征。在校風(fēng)建設上注重塑造和強化學(xué)生良好的消費意識和消費行為，培養學(xué)生良好的消費習慣。
(3)社會(huì )不良消費風(fēng)氣影響。首先，學(xué)生的高消費很大部分原因是因為社會(huì )整體消費結構不合理。目前，社會(huì )上重視高消費，這種導向錯誤的助長(cháng)了學(xué)生之間的攀比風(fēng)。另外，現今社會(huì )上流行著(zhù)透支的消費方式，大學(xué)生是對社會(huì )潮流有敏銳觸角的群體，加之相對缺乏自主判斷力，若沒(méi)有得到適當的引導，很容易就會(huì )從此走進(jìn)了消費的誤區。深入分析，大致有以下幾個(gè)因素：政治因素。一般而言.在國家政治環(huán)境良好的時(shí)期，大學(xué)生的消費心態(tài)會(huì )趨于正常.消費行為也會(huì )更加穩定。然而.在國家政策變動(dòng)較大或處于重大改革時(shí)期.大學(xué)生的消費行為則會(huì )受到影響。經(jīng)濟因素。作為經(jīng)濟社會(huì )中的一個(gè)群體，大學(xué)生的消費行為必然會(huì )受到經(jīng)濟大環(huán)境的影響。一般而言，大學(xué)生的消費觀(guān)受社會(huì )經(jīng)濟增長(cháng)速度的上升或下滑的影響較大。商品質(zhì)量、價(jià)格問(wèn)題等經(jīng)濟因素也對大學(xué)生的消費形成了一定影響。文化因素。文化既是一種社會(huì )歷史，又是一種社會(huì )現象。它不可避免地會(huì )對大學(xué)生的消費產(chǎn)生影響，成為改變大學(xué)生消費行為的重要因素。在眾多的文化因素中，以下幾方面對大學(xué)生的消費行為影響作用尤其重大。①傳統消費。傳統消費是人們在長(cháng)期的消費生活中逐漸形成的行為.是社會(huì )傳統文化和價(jià)值觀(guān)念的特殊產(chǎn)物。受傳統消費習慣的影響，大學(xué)生在某些方面抑制自身的消費行為，在另一方面.大學(xué)生的消費行為可能會(huì )趨于活躍。②流行消費。流行消費是社會(huì )生活水平常規行為模式的流行現象。由于它具有新潮、現代等特點(diǎn)，能讓大學(xué)生產(chǎn)生對流行消費趨勢的追求。③媒體輿論。媒體輿論的宣傳效應無(wú)疑是影響大學(xué)生消費行為的又一文化因素。它無(wú)可否認地對大學(xué)生的消費行為起著(zhù)一定的導向作用，媒體輿論將大學(xué)生的注意力不斷指向新商品和新服務(wù)。
三、問(wèn)題的解決思路及辦法
1、家庭、學(xué)校、社會(huì )多方引導
(1)家長(cháng)應從自身做起，改變不好的消費觀(guān)念。家庭教育在注重孩子德，智，體多方面培養的同時(shí)，也要重視對孩子消費觀(guān)的培養。另外，許多家長(cháng)要摒棄那種和別人比氣派要面子的思想。家長(cháng)們應該交給孩子一種樸素簡(jiǎn)約優(yōu)惠實(shí)用的消費理念，讓其逐漸養成自力更生、不鋪張浪費的好品質(zhì)。
(2)形成大學(xué)生良好消費風(fēng)氣。良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習、生活作風(fēng)的有機組合。其中學(xué)生的消費心理和行為是體現學(xué)生生活作風(fēng)的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養和加強，就會(huì )對良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用，并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。因此，應該把大學(xué)生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關(guān)大學(xué)生健康消費理念的活動(dòng)專(zhuān)題，并且持之以恒，以大學(xué)生良好的消費心理和行為促進(jìn)良好生活作風(fēng)的形成，進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的鞏固與發(fā)展。
(3)社會(huì )不良消費風(fēng)氣的影響是大學(xué)生不良消費習慣形成的根本。因此，社會(huì )應該逐漸調整整體消費結構。高消費這種導向錯誤的助長(cháng)了學(xué)生之間的攀比風(fēng)。另外，現今社會(huì )上流行著(zhù)透的支的消費方式也應該逐步改變，從而引導大學(xué)生的消費習慣和方式趨于合理!
2、在校大學(xué)生應提高自身意識
(1)合理規劃自身消費構成，增強理財意識。要在社會(huì )的激烈競爭中站穩腳跟，學(xué)生們對自身的消費現狀需要有更理性的思考，在大學(xué)生活中就要注重養成健康的消費心理和良好的消費習慣。要強調“合理和適度”消費，提倡“量入為出”有計劃的消費。注意發(fā)揚勤儉節約的傳統美德，自覺(jué)抵制不良消費風(fēng)氣影響。
(2)注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。大學(xué)生沒(méi)有獨立的經(jīng)濟來(lái)源，所以在消費的過(guò)程中要做到“一切從實(shí)際出發(fā)”。要選擇適合大學(xué)生群體的消費標準，而不能因為攀比而一味追求名牌和高標準、高消費。要克服這種心理，大學(xué)生們就應樹(shù)立適應時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀(guān)，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。
(3)貧困生應正視自身消費現狀，養成良好的消費心態(tài)。貧困生們作為大學(xué)生中一個(gè)特殊的群體，消費能力是相對落后的，但是他們的消費欲望并沒(méi)有衰減。所以，貧困生更要注重正視自身的實(shí)際情況。調查中一位貧困生說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“在清掃校道時(shí)，我會(huì )對走過(guò)的每個(gè)人微笑，因為我知道，靠自己雙手掙的錢(qián)是最光榮的”。這是一種很好的心態(tài)，貧困生應積極地面對自身情況，按切身實(shí)際分配消費。
(4)注重精神消費，養成健康習慣。對于尚未有固定經(jīng)濟來(lái)源的大學(xué)生而言，精神消費不但能彌補物質(zhì)生活上的不足，還能讓大學(xué)生有更深的精神內涵和更豐富的精神生活。所以，大學(xué)生應通過(guò)各種教育和文化活動(dòng)，把娛樂(lè )和知識攝取結合進(jìn)行，以陶冶性情，獲取知識。另外，要注意強調綠色消費，反對不利于保護生態(tài)環(huán)境的消費行為。
四、調查總結
通過(guò)對西南科技大學(xué)大學(xué)生消費狀況的調查，可以看出，當前大學(xué)生的基本生活消費總的來(lái)說(shuō)是現實(shí)的、合理的，但也存在不少問(wèn)題，這主要是由于家庭情況的不同和消費習慣的差異造成的。在大學(xué)生中培養獨立的理財能力、科學(xué)的價(jià)值觀(guān)和消費觀(guān)應是當務(wù)之急。
大學(xué)四年，如金歲月，學(xué)習是主題。然而消費問(wèn)題也非常重要。從表面上看消費是個(gè)人行為，但從更深層的意義上說(shuō)，消費心理、消費意識，是一種精神文化現象。因此，在大學(xué)校園，應該積極倡導量力而行的理性化消費。因此，在大學(xué)校園，應該保持自強不息、艱苦奮斗、克勤克儉的優(yōu)良傳統，不應盲目攀比，恣意享樂(lè )，應該積極倡導量力而行的理性化消費。
校園現象調查報告 篇12
一、調研背景及目的
校園文化是校園內一切行為和關(guān)系的總和，其核心就是文化。學(xué)校是專(zhuān)門(mén)培養人、教育人的地方，它不僅僅是一個(gè)教室，一個(gè)操場(chǎng)的概念，它是一種環(huán)境，也是一種氛圍，是一種需要長(cháng)期培育，苦心經(jīng)營(yíng)的教育氛圍。它包括硬件建設的物的因素，包括教師、學(xué)生的人的因素，包括人與物、教師與學(xué)生等的相互關(guān)系等。校園文化所營(yíng)造的育人氛圍無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著(zhù)作用，它在潛移默化中發(fā)揮著(zhù)環(huán)境育人的功能。校園文化則是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現。校園文化建設對學(xué)生的人生觀(guān)產(chǎn)生著(zhù)潛移默化的深遠影響，這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。
二、目前我校校園文化建設的現狀
新民路小學(xué)是一所具有48年歷史的學(xué)校，多年來(lái)學(xué)校對校園文化建設一刻也沒(méi)有放松。歷屆領(lǐng)導班子都很重視校園文化建設，經(jīng)過(guò)多年的建設和積淀，學(xué)校形成了 “為學(xué)生健康成長(cháng)奠基、為教師持續發(fā)展鋪路”的辦學(xué)宗旨，本著(zhù)“教師為本、班子為魂，德育首位、教學(xué)中心，依法治校、以情理校，質(zhì)量立校、科研興�！钡霓k學(xué)思路，不斷深化教育教學(xué)管理，積極開(kāi)展教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在辦學(xué)實(shí)踐過(guò)程中形成了“健體、養習、尚德、增智”的校訓，“準時(shí)、勤奮、誠信、文明”的校風(fēng)，“團結、求實(shí)、自律、創(chuàng )新”的領(lǐng)導作風(fēng)，“嚴謹、博學(xué)、精業(yè)、創(chuàng )新”的教風(fēng)和“樂(lè )學(xué)、善思、自主、向上”的學(xué)風(fēng)，“凝心聚力、奮發(fā)向上、敬業(yè)奉獻、追求卓越”已成為全校師生的共同精神。
三、校園文化建設存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┬@文化建設規劃工作亟待加強
校園文化建設是學(xué)校的一項戰略性任務(wù)，校園文化建設規劃應與學(xué)校的總體發(fā)展戰略緊密結合，以學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和發(fā)展目標為基礎，確立校園文化建設的基本方針和原則，前瞻性地提出校園文化建設的目標和任務(wù)，制定可操作的實(shí)施方案，并明確責任與分工，落實(shí)相應的工作機制。
實(shí)際調研結果表明，我校對校園文化建設的規劃工作重視不夠，缺乏對校園文化建設的前瞻性和系統性研究，缺乏明確的總體建設目標和總體實(shí)施方案，沒(méi)有將校園文化建設工作充分納入到學(xué)校的總體發(fā)展規劃中，校園文化建設的各項任務(wù)統籌協(xié)調不夠，校園文化建設聽(tīng)取廣大師生員工的意見(jiàn)建議還不充分。
�。ǘ┮詫W(xué)校精神為核心的學(xué)校文化凝聚、培育與弘揚不夠
校園文化的核心是學(xué)校共同的價(jià)值觀(guān)念、價(jià)值判斷、價(jià)值取向，也就是學(xué)校的辦學(xué)理念、教育理念和精神文化。辦學(xué)理念主要反映學(xué)校建一所什么樣的學(xué)校和如何建設這樣的學(xué)校，培養什么樣的人和如何培養這樣的人的認識、觀(guān)念和態(tài)度。我校正處于一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期，如何形成為全校師生員工共同認可的辦學(xué)指導思想、辦學(xué)理念與辦學(xué)定位，形成全校師生員工共同的價(jià)值追求，既是推進(jìn)學(xué)校新時(shí)期發(fā)展戰略的重要任務(wù)，也是校園文化建設的重要內容。 目前學(xué)校精神在學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設中彰顯不夠，體現學(xué)校精神、辦學(xué)理念的制度建設還不夠健全，精神文化在學(xué)校發(fā)展中的引領(lǐng)和激勵作用還沒(méi)有充分發(fā)揮。
�。ㄈ┙處熍c學(xué)生在校園文化建設中的主體作用尚未充分發(fā)揮
校園文化是以教師、學(xué)生和管理服務(wù)人員為主體的人員在長(cháng)期辦學(xué)過(guò)程中積淀和創(chuàng )造的。學(xué)校文化以教授學(xué)生知識為基礎，以育人活動(dòng)為主要功能，這是學(xué)校文化區別于其他社會(huì )組織文化的一個(gè)根本特征，由教師群體和學(xué)生群體之間的互動(dòng)而形成和創(chuàng )制的文化構成了學(xué)校文化的主要內容，這就決定了教師與學(xué)生在校園文化建設中的重要作用。
教師對學(xué)生文化活動(dòng)的深入指導和共同建設不夠，具有學(xué)校特色的師德師風(fēng)建設還跟不上形勢發(fā)展的需要，優(yōu)秀教師風(fēng)范的引導、培育、宣傳不夠，教師在校園文化的傳播、示范、引領(lǐng)、感染等方面的作用尚未充分發(fā)揮。
�。ㄋ模⿲W(xué)校文化特色不夠鮮明
校園文化特色是影響學(xué)校成長(cháng)與發(fā)展的重要因素，追求個(gè)性、鑄造品牌、彰顯特色是校園文化的內在要求，以特色求創(chuàng )新，以特色促發(fā)展，是一所學(xué)校校園文化建設的必由之路。
目前學(xué)校校園文化建設中特色不夠鮮明，主要表現在：學(xué)校的文化特色研究不夠、定位不明確，校園環(huán)境中缺乏反映學(xué)校歷史與傳統的元素，校園文化的移植和對接比較薄弱；校史校情研究不夠，導致學(xué)校文脈的傳承、宣傳不足；學(xué)校文化建設與學(xué)科文化的結合不夠，具有學(xué)校特色的學(xué)術(shù)文化活動(dòng)培育不足，缺少具有鮮明特色的文化品牌和在區內有較大影響力與競爭力的文化項目；學(xué)校的形象識別系統尚未完全建立；學(xué)校文化建設和地域文化的結合也比較欠缺。
�。ㄎ澹┬@環(huán)境建設缺乏文化內涵的矛盾比較突出
校園環(huán)境是校園物質(zhì)文化最主要的內容，傳遞和表現著(zhù)校園文化精神的內涵與韻律，是校園文化精神的物化形態(tài)。優(yōu)秀的校園環(huán)境是自然美和人文美的有機結合，有發(fā)揮著(zhù)催人奮進(jìn)的激勵作用和潛移默化的感染、啟迪和熏陶的育人功能。目前學(xué)校校園環(huán)境建設中的主要問(wèn)題是：由于校園布局的調整和二期教學(xué)樓建設迫在眉睫，自然景觀(guān)還比較單薄，缺少體現校園文化特征的文化景觀(guān)和文化氣息，校園視覺(jué)識別系統尚未按照校園文化特點(diǎn)完全建立，缺少文化意蘊，校園建筑物內缺少人文內容和具有學(xué)校特色的文化表現。
四、校園文化建設存在問(wèn)題的成因分析
校園文化建設是一項涉及學(xué)校整體發(fā)展戰略和各方面工作的系統工程，具有全局性、復雜性、長(cháng)期性和艱巨性的特點(diǎn)。學(xué)校在推進(jìn)校園文化建設的工作中所出現的問(wèn)題與不足，有著(zhù)多方面的主客觀(guān)原因，主要表現為：
�。ㄒ唬┬@文化問(wèn)題研究不深入，思想認識不統一，科學(xué)的校園文化建設理念尚未真正確立
我們對校園文化問(wèn)題研究還不夠深入，對校園文化的內涵、特點(diǎn)、地位、作用以及發(fā)生發(fā)展規律認識還不深刻，科學(xué)的校園文化建設理念還沒(méi)有真正確立。因此，在實(shí)際工作中就不能真正做到將校園文化建設放在整體辦學(xué)方向和培養目標的大背景下來(lái)思考和實(shí)施，就難以真正把校園文化建設納入學(xué)校長(cháng)遠規劃，從而導致了校園文化建設規劃工作較為薄弱，也使校園文化難以體現學(xué)校特色，難以鑄造特色文化、打造特色品牌。此外，校園文化建設也比較難以融入學(xué)校的中心工作，常常被當作宣傳、工會(huì )等群眾組織的事情，教師、學(xué)生的主體作用難以真正發(fā)揮，校園文化建設的合力不易形成，完善的工作機制的就難以真正建立起來(lái)。
�。ǘ┻^(guò)于注重外顯形式，忽視了文化本質(zhì)
校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體，它是整個(gè)校園文化的外在標志，其核心內涵是校園文化中的精神文化因素。校園物質(zhì)文化建設的目的應該是使它成為承擔精神文化的載體，建設物質(zhì)文化不是目的，而是手段。在校園文化建設中,往往注重了建設物化的環(huán)境文化，對精神文化的引導和培育不足。這就給人以一種誤解，似乎校園文化就是學(xué)校的各種文化設施、開(kāi)展的文化活動(dòng)或學(xué)校形象設計等。實(shí)際上，學(xué)校文化的核心是觀(guān)念文化，其次是行為規范和行為方式層面，最表層的是學(xué)校文化的各種表現方式。學(xué)校的各種文化設施、文化活動(dòng)和學(xué)校形象設計都是學(xué)校文化表層的表現方式。
�。ㄈ┪幕瘎�(chuàng )新精神不夠
新的歷史條件下校園文化建設面臨著(zhù)新情況、新問(wèn)題和新挑戰，需要以創(chuàng )新的精神、創(chuàng )新的方法推進(jìn)校園文化建設的新發(fā)展。學(xué)校文化建設工作中，我們的創(chuàng )新意識還不強，創(chuàng )新精神不夠，缺少對校園文化生活，特別是小學(xué)生文化生活新特點(diǎn)、新需求的深入研究和分析
校園現象調查報告 篇13
在大學(xué)校園里，各種校園貸的廣告無(wú)處不見(jiàn)。收入有限卻充滿(mǎn)消費欲的大學(xué)生群體成了業(yè)內爭奪的陣地。目前行業(yè)正處在野蠻生長(cháng)期。然而由于政府對網(wǎng)絡(luò )貸款缺乏管理制度，監管力度不夠，校園貸存在著(zhù)無(wú)經(jīng)營(yíng)許可、利息過(guò)高、涉嫌詐騙、泄露個(gè)人信息等各種亂象。再加上學(xué)生的自制力不足，往往在購買(mǎi)欲的推動(dòng)下欠下一筆又一筆貸款。我就這一問(wèn)題，對在校大學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于校園貸的問(wèn)卷調查，希望能了解在校大學(xué)生對校園貸的認識和看法。
一、問(wèn)卷的基本信息
調查目的：近年，校園貸導致大學(xué)生自殺事件頻發(fā)。本次調查希望可以給大學(xué)生們就校園貸款問(wèn)題提出實(shí)質(zhì)性的建議，并減少校園貸的悲劇事件。
調查內容：主要分為大學(xué)生生活費來(lái)源和花費情況以及大學(xué)生對校園貸的了解和使用情況兩個(gè)部分。
調查時(shí)間：12月6日11時(shí)—12月7日21時(shí)
調查對象：在校大學(xué)生，其中主要為大二學(xué)生，占48.3%，其次為大三學(xué)生，占31.7%，大一、大四學(xué)生較少。大部分為山東大學(xué)生。
調查方法：在騰訊問(wèn)卷上發(fā)出問(wèn)卷調查，并在網(wǎng)絡(luò )上公開(kāi)。鼓勵身邊的同學(xué)和其他學(xué)校的同學(xué)在QQ等軟件進(jìn)行填寫(xiě)。
二、問(wèn)卷的正文內容
題目設計思路：首先，了解大學(xué)生的生活費來(lái)源和多少，再分析大學(xué)生生活費的花銷(xiāo)方向。了解大學(xué)生生活費短缺時(shí)，如何解決。并引入校園貸的相關(guān)問(wèn)題，例如，聽(tīng)說(shuō)過(guò)的校園貸平臺、使用校園貸的途徑、風(fēng)險、性質(zhì)，最后了解大學(xué)生一旦超額消費后，無(wú)力償還校園貸的解決方法和看法。
問(wèn)卷發(fā)放和回收情況：一共有132訪(fǎng)問(wèn)量，問(wèn)卷回收量是60，平均完成時(shí)間為1分4秒。
調查結果統計及分析：（問(wèn)卷上部分問(wèn)題未具體顯示）
1、生活費來(lái)源情況
家庭提供，49人，占 81.7% 大部分的學(xué)生的生活費都是靠家庭提供，少部分人是勤工儉學(xué)和獎助學(xué)金�；緵](méi)有人用校園貸款。
2、生活費數量情況
600——1000，32人，占53.3% 1000——1500，14人，占23.3% 生活費處于600-1000元的學(xué)生占大部分，其次是1000-1500元。1500元以上的學(xué)生稍微比600元以下的多些，可見(jiàn)大學(xué)生的生活費還是相對較多的。
3、生活費花費方向（多選）
伙食，54人，占90%
書(shū)籍，22人，占36.7%
化妝品，22人，占36.7%
服飾，33人，占55%
聚餐、請同學(xué)吃飯，28人，占46.7%
娛樂(lè )（看電影、唱K、網(wǎng)吧等），33人，占55%
基本所有同學(xué)的生活費都會(huì )花在伙食上，而用在娛樂(lè )和服飾上的也過(guò)半。用在聚餐、化妝品和書(shū)籍上的也有很多。娛樂(lè )、服飾、化妝品以及聚餐上的花費價(jià)格較高，相信這也是大學(xué)生使用校園貸的原因之一。
4、生活費短缺時(shí)解決方法
向父母要，37人，占61.7% 打工賺錢(qián)，19人，占31.7% 大部分學(xué)生生活費短缺時(shí)都會(huì )再向家里索要，有部分去打工賺錢(qián),更少一部分會(huì )跟同學(xué)朋友借錢(qián)�；緵](méi)有人用校園貸。
5、是否使用過(guò)校園貸
是，15人，占25%
否，45人，占75% 有三分之一的大學(xué)生是使用過(guò)校園貸的。
6、是否了解風(fēng)險
是，32人，占53.3%
否，28人，占46.7% 了解與不了解風(fēng)險的大學(xué)生比例差不多，說(shuō)明還是有相當一部分大學(xué)生是不了解校園貸的風(fēng)險的。
7、超額消費后，無(wú)力償還的解決方式
問(wèn)家長(cháng)要，42人，占70%
勤工儉學(xué)，24人，占40%
借新還舊，9人，占15%
逾期有錢(qián)再還，6人，占10%
大部分的學(xué)生都是會(huì )和家長(cháng)索要來(lái)償還，也有學(xué)生會(huì )勤工儉學(xué)。但也有一部分會(huì )借新還舊、逾期。
8、對校園貸使用的支持與否
支持，5人，占8.3% 不支持，27人，占45%
經(jīng)濟允許的情況下支持，22人，占36.7% 無(wú)所謂，6人，占10%
支持與不支持的觀(guān)點(diǎn)基本各占一半，有極少部分覺(jué)得無(wú)所謂，與自己無(wú)關(guān)。
由此可見(jiàn)，大學(xué)生生活費來(lái)源較單一，大部分來(lái)源于父母，且生活費不算高，只能維持基本的生活支出，不能任意消費。多數同學(xué)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)校園貸，很大一部分同學(xué)不清楚校園貸的高風(fēng)險，而且未使用過(guò)校園貸，也有一些同學(xué)使用過(guò)校園貸。還款基本還是靠父母，也有少數自己打工還款。我們身邊的大學(xué)生基本懂得理性貸款和消費，不會(huì )因為一時(shí)的沖動(dòng)而消費，并且貸款基本不會(huì )超過(guò)自己的承擔范圍，往往可以合理安排自己的貸款費用，不會(huì )因為還不上貸款而出現極端事件。
發(fā)現問(wèn)題與解決方法：
1、大學(xué)生每月的生活費基本都可以維持生活，但是維持不了持久的娛樂(lè )。大學(xué)生本人應該積極增強遠離校園貸的意識。作為在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習才是第一要務(wù)，其次就是就業(yè)，學(xué)生應該明確自己的理想和信念，少一些攀比，少一些對物質(zhì)的需求，少一些享受。還應該學(xué)習理財，掌握好每月的開(kāi)銷(xiāo)。
2、大多數學(xué)生知道校園貸款，也有部分人使用，但是絕大部分都不知道校園貸的風(fēng)險。學(xué)校應該普及校園貸風(fēng)險知識，對于學(xué)生的學(xué)習和生活的監護，學(xué)校無(wú)疑在學(xué)生在校期間負有主要責任。學(xué)校也應該多開(kāi)設個(gè)人理財的課程，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的生活動(dòng)態(tài)，避免學(xué)生跳入校園帶的圈套。
三、問(wèn)卷的總結
本次調查旨在了解在校大學(xué)生對校園貸款的基本看法，并提出我們自己的想法和思路。不足的是：?jiǎn)?wèn)卷回收量不多，在反映問(wèn)題中難免有誤差。也有些問(wèn)題。
這次的問(wèn)卷調查讓我收獲頗多，這是我第一次設計問(wèn)卷。讓我自己也了解到了校園貸這種平臺，在實(shí)踐中開(kāi)拓了視野。我們要在大學(xué)學(xué)到知識的同時(shí)，多接觸一些社會(huì )上實(shí)際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識面，為以后自己的邁向社會(huì )做好準備。
校園現象調查報告 篇14
為了深入了解我們周?chē)沫h(huán)境問(wèn)題，為我們周邊的改善環(huán)境進(jìn)一份義務(wù)，我們班開(kāi)展了一次集體的環(huán)�；顒�(dòng)，活動(dòng)主要在大羅山進(jìn)行。通過(guò)這次活動(dòng)現將調查報道如下：
一、調查人員：潘少靜
二、調查的時(shí)間和對象
20XX年6月6日星期六上午，陽(yáng)光明媚，天氣炎熱。我們班（會(huì )計0801班）集體對大羅山的環(huán)境進(jìn)行了一次調查。在調查的過(guò)程中，我增長(cháng)了不少見(jiàn)識，同時(shí)也發(fā)現了一些急需解決的問(wèn)題。
三、調查的過(guò)程及發(fā)現
這次環(huán)保調查以清理大羅山上的垃圾為主要方式。在調查的過(guò)程中，我收獲了許多，同時(shí)也發(fā)現了一些存在的問(wèn)題：
由于人們環(huán)保意識薄弱，隨地亂扔垃圾，所以在上山的途中各種生活垃圾隨處可見(jiàn)。在溪水邊，在草堆里，你可以看見(jiàn)被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至是一些家禽家畜的尸體漂浮在水面上，這些都給原先美麗整潔的風(fēng)景添上了不完美的瑕疵。人們在清潔了自身的同時(shí)，卻把污垢留給了溪流，留給了大山，這是多么不道德��！我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)了它在悲哀地哭泣。
四、存在的問(wèn)題及建議：
�。ㄒ唬�、調查過(guò)程中，我們看到溪流中和山路旁的垃圾是治理的最大的問(wèn)題，這些垃圾主要包括一次性用品、塑料袋等不可溶解物。所以我們希望有關(guān)部門(mén)加強這方面的管理。
�。ǘ�、人民的環(huán)保意識不強。有關(guān)部門(mén)可以通過(guò)分發(fā)傳單到農戶(hù)、墻報宣傳、環(huán)保知識講座等方法來(lái)增強大家的環(huán)保意識，教育大家不要隨地亂扔垃圾，只有這樣，我們的環(huán)境才能喚回原來(lái)的生機，我們的家園才會(huì )更加美麗。
�。ㄈ⿴�(dòng)人民一起來(lái)加入環(huán)保的隊伍，我相信只要有關(guān)部門(mén)能夠以身作則，人民群眾一定會(huì )為他們的家園盡一份力量。環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的，保護環(huán)境也應該是全社會(huì )的行為。我們每個(gè)人都有保護環(huán)境的義務(wù)。
五、自身感悟
我們就是社會(huì )的主人，改善地球環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責任和義務(wù)。我們應該努力增強環(huán)保意識，節約資源。如果全地球人人破壞，天天破壞，地球就會(huì )變成垃圾場(chǎng)；如果全球人人環(huán)保，天天環(huán)保，就能創(chuàng )造一個(gè)美好的世界。讓我們攜起手行動(dòng)起來(lái)，共同努力保護好地球——我們共同的家園。
為此，建議從我們自己做起，從一點(diǎn)一滴小事做起，要做到：
1、一水多用、節約用水。
2、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內。
3、盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。
4、盡量少用一次性用品。
5、多學(xué)習和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律，積極向環(huán)保部門(mén)舉報破壞環(huán)境的行為。
6、增強環(huán)保意識，愛(ài)護大自然，了解大自然，保護大自然，和大自然交朋友。
我們相信通過(guò)大家的共同努力，我們的家園會(huì )變得越來(lái)越美好。
我們相信，只要大家以身作則，都來(lái)爭做環(huán)保小公民，就一定能使我們所生存的環(huán)境更加美麗。
校園現象調查報告 篇15
引言
大學(xué)校園火災，搶劫，校園交通安全等問(wèn)題的多發(fā)，嚴重危害了大學(xué)學(xué)子的安全，大學(xué)校園安全問(wèn)題也成為了全社會(huì )共同關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題，大學(xué)校園安全事故的頻發(fā)也為大學(xué)校園生活蒙上了陰影。針對這些校園多發(fā)安全隱患，我們展開(kāi)了此次校園安全調查，目的是為了找出事故多發(fā)原因，通過(guò)調查，分析，找出合理的解決方法，提供行之有效的建議意見(jiàn)!
一、調查的基本情況
(一).社會(huì )調查的目的.
本次社會(huì )調查目的是為了分析大學(xué)校園安全事故多發(fā)原因，為保護大學(xué)校園安全提供有效建議。
(二).調查時(shí)間：20xx.09.01-20xx.09.10
(三)調查的地點(diǎn)、方式：
調查地點(diǎn)為北京化工大學(xué)北方學(xué)院圖書(shū)館，調查方式為問(wèn)卷調查，隨機調查。
(四).調查內容及過(guò)程：調查內容為北京化工大學(xué)北方學(xué)院校園安
全調查，在調查中，參與調查人數為50人，實(shí)際有效份數43人，其中女生21人，男生22人。
二、調查中發(fā)現的問(wèn)題
在本次調查中，問(wèn)卷發(fā)出50份，實(shí)際收回43份，其中女生21人，男生22人，通過(guò)對此次調查問(wèn)卷的深入分析和研究，我們針對校園多發(fā)安全問(wèn)題的研究，取得了以下認識。
在調查中顯示，只有13.95%的同學(xué)十分清楚什么是校園安全，67.44%的同學(xué)對什么是校園安全一知半解，甚至有18.6%的同學(xué)對什么是校園安全完全不清楚，因此，可以表示校園安全問(wèn)題的亟待解決性!
(一) 多發(fā)校園安全問(wèn)題分析
校園多發(fā)安全問(wèn)題為，校園交通安全，校園火災，校園食品安全隱患，校園暴力，盜竊搶劫等安全問(wèn)題，在問(wèn)卷中，我們對多發(fā)的問(wèn)題進(jìn)行了一一調查與分析。
1. 校園交通安全
通過(guò)問(wèn)卷了解同學(xué)出行方式，是否乘坐無(wú)營(yíng)業(yè)執照的非法出租，黑三輪等不安全的交通方式，答案顯示46.51%的同學(xué)表示很少會(huì )乘坐，27.91%的同學(xué)表示從不乘坐，但依然有25.58%的同學(xué)表示愿意乘坐，而且，校園交通事故曾經(jīng)在學(xué)校中發(fā)生，顯然，校園交通安全問(wèn)題，是我們校園存在的一個(gè)有待解決的安全問(wèn)題。
2. 校園火災
通過(guò)對發(fā)生火災后學(xué)生的處理方式分析來(lái)顯示學(xué)生應對火災的能力，在調查中顯示，51.16%的同學(xué)表示，在遇緊急情況可能會(huì )選擇跳出樓外逃生，18.6%的同學(xué)表示可能會(huì )手足無(wú)措，數據結果顯示，有接近一半的同學(xué)在遭遇火災時(shí)可能會(huì )選擇錯誤的逃生方式，因此，加強對學(xué)生的火災逃生教育勢在必行。
3. 校園食品安全
校園食品安全主要了解學(xué)生對學(xué)校食堂衛生的滿(mǎn)意程度，通過(guò)調查顯示，30.23%的同學(xué)表示很滿(mǎn)意，41.86%表示一般，大部分的同學(xué)對食堂的衛生狀況給與了肯定，但也有27.91的同學(xué)表示不滿(mǎn)意，說(shuō)明學(xué)校食堂的衛生狀況有時(shí)也會(huì )出現問(wèn)題，但問(wèn)題不大。
4. 校園暴力
通過(guò)在校園暴力發(fā)生時(shí)，同學(xué)的處理能力的調查，顯示同學(xué)們應對校園暴力的能力，數據結果顯示9.3%的同學(xué)會(huì )看熱鬧，39.53%的同學(xué)會(huì )當做沒(méi)看見(jiàn)，只有39.53%的同學(xué)表示會(huì )撥打校園110，,11.63的同學(xué)會(huì )上前勸架，采用合理，有道德方式的同學(xué)不是大多數，所以也有必要加強對學(xué)生校園暴力處理方式的教育。
5. 盜竊搶劫
學(xué)校發(fā)生盜竊搶劫主要原因有兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)校管理問(wèn)題，一個(gè)是學(xué)生的自我防范意識的問(wèn)題。在調查問(wèn)卷的10，17題，我們進(jìn)行了調查。調查結果顯示，在學(xué)校方面，大部分同學(xué)認為學(xué)校宿舍人員混亂時(shí)導致盜竊搶劫發(fā)生的主要原因，管理松懈，校園安全體制不健全是次要原因，防范意識薄弱是另一個(gè)大問(wèn)題。通過(guò)對學(xué)生出門(mén)關(guān)閉門(mén)窗習慣來(lái)了解學(xué)生的防范意識，調查結果顯示，只有13.95的同學(xué)表示會(huì )隨時(shí)關(guān)閉，大部分同學(xué)的自身防范意識薄弱。
(二) 校園安全教育
校園存在安全問(wèn)題與隱患，即是對應對系統，和安全教育的考驗，所以，了解這兩項也是問(wèn)卷中必不可少的部分，在問(wèn)卷11-16題進(jìn)行了調查與分析。
12題調查了學(xué)生對學(xué)校安全教育力度的滿(mǎn)意度，調查結果顯示，6.98%的同學(xué)表示很不到位，32.56%的同學(xué)表示不太到位，接近一半同學(xué)表示不滿(mǎn)意，且超過(guò)一半的同學(xué)表示沒(méi)有參加過(guò)類(lèi)似消防演習的校園安全教育活動(dòng)，所以，學(xué)校應加強學(xué)生的校園安全教育。
了解了同學(xué)們接受校園安全教育的情況，為了改善同學(xué)們校園安全教育知識的短板，讓同學(xué)們更好的吸收校園安全知識，我們 通過(guò)問(wèn)卷的14題，了解同學(xué)們更喜愛(ài)的教育方式，以達到更好的教育目的。通過(guò)調查結果顯示：觀(guān)看安全知識影片，微電影這種時(shí)下流行的方式，更受同學(xué)的歡迎，其次是傳統的宣傳單方式，再然后是廣播，講座等，因此，拍攝微電影是最好的教育方式。
(三) 學(xué)校學(xué)生共同努力，改善校園安全
在問(wèn)卷的最后三個(gè)問(wèn)題上，我們研究了，誰(shuí)該為校園安全問(wèn)題承擔更大的責任，以及學(xué)校，學(xué)生雙方可以做出的努力，改善意見(jiàn)。在調查結果中顯示，27.91%的同學(xué)認為學(xué)生責任更大，41.86的同學(xué)認為學(xué)校應承擔更多管理者的責任，30.23%的同學(xué)表示應共同努力。
三、 解決問(wèn)題的建議
學(xué)校應在加強對學(xué)生的安全教育力度，使學(xué)生了解如何應對，校園安全問(wèn)題上投入最大精力，其次應加強保全，按期檢查，防患未然。
學(xué)生方面，同學(xué)們最應該積極發(fā)展自我，培養自己良好的素質(zhì)， 為同學(xué)們提供幫助與服務(wù)，攜手應對安全問(wèn)題，在保護好自己 的前提下，為其他同學(xué)也提供一份安全。
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