鄉村志愿服務(wù)狀況觀(guān)察報告
在日常生活和工作中，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，報告包含標題、正文、結尾等。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編整理的鄉村志愿服務(wù)狀況觀(guān)察報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
鄉村志愿服務(wù)狀況觀(guān)察報告1
20xx年4月，葉海輝在出差的飛機上看到了“紅粉筆鄉村教育計劃”招募志愿者廣告，號召有識人士到鄉村學(xué)校支教，致力于改善偏遠地區師資力量薄弱的狀況，助力偏遠地區兒童的成長(cháng)，積極推動(dòng)鄉村素質(zhì)教育的發(fā)展�！爱敃r(shí)這則廣告還附上了一張照片，照片里的孩子都很可愛(ài)，眼神中透露著(zhù)渴望知識、渴望被關(guān)愛(ài)。作為一名老師，有誰(shuí)不疼愛(ài)學(xué)生，不管他是不是我的學(xué)生，不管他在哪里�！焙敛华q豫，葉海輝立刻申請成為一名志愿者。
18xx多公里的長(cháng)途跋涉，20多個(gè)小時(shí)的車(chē)程，盡管已經(jīng)在腦海中想象過(guò)支教學(xué)校的環(huán)境與條件，但下車(chē)時(shí)，葉海輝還是愣住了。地處偏僻山谷的湖南瀏陽(yáng)荷花建新小學(xué)軟硬件條件差，就連正常的大課間活動(dòng)都無(wú)法開(kāi)展。不過(guò)，更令葉海輝意外的是，當時(shí)所有師生都跑出來(lái)迎接這群遠道而來(lái)的志愿者，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了開(kāi)心與好奇�！昂⒆觽兊臒崆檫B我都差點(diǎn)招架不住，他們圍著(zhù)我不住地問(wèn)東問(wèn)西，一會(huì )問(wèn)我從哪里來(lái)，一會(huì )兒又問(wèn)我電腦能干什么用……”于是，葉海輝向這群熱情的孩子們回饋了更多的熱情。
看到學(xué)校的水泥場(chǎng)地未能充分得到利用，葉海輝自費購買(mǎi)了油漆和刷子，與志愿者們一道在地上畫(huà)出羽毛球場(chǎng)和五種不同樣式的跳房子格，讓孩子們的大課間活動(dòng)玩出了不同花樣；一有空暇，葉海輝就去當“助教”，輔助團隊中經(jīng)驗少的年輕人；他也不忘虛心請教他人，每次課后都第一時(shí)間聽(tīng)取志愿者和學(xué)生們的建議，再回去準備第二天的功課，常常到十二點(diǎn)后才休息……
短短幾天，葉海輝就成了最受歡迎的支教教師，孩子們整天粘著(zhù)他“海哥哥”長(cháng)、“海哥哥”短地叫個(gè)不停，其他志愿者都笑稱(chēng)他為“孩子王”。
從湖南回來(lái)后，葉海輝明白，這樣的“偶然”之行將會(huì )成為自己教育生涯中的“必然”。他繼續參加了江西、西藏和青海等站的“紅粉筆”支教活動(dòng)，并入選了20xx年“尋找最可愛(ài)的人”公益人物。
而這份“必然”的對象也慢慢從學(xué)生擴大到了教師，從區域拓展到了全國。近十年，葉海輝共指導省內外教師獲縣級以上榮譽(yù)達xxxx余人次（多人獲縣市級名師或骨干教師），開(kāi)設全國、省市級公開(kāi)課15節，縣級公開(kāi)課30余節，講座2xx余場(chǎng)（含國培講座），各類(lèi)送教近xx0次，受益人數達15xx0人。主持“浙江省葉海輝名師網(wǎng)絡(luò )工作室”和“玉環(huán)市葉海輝名師工作室”三年來(lái)，他引領(lǐng)15名學(xué)科帶頭人和7xx多名骨干教師共同研修，在各級各類(lèi)比賽中獲獎5xx余人次。
20xx年全國“特崗青椒計劃”培訓工作啟動(dòng)后，在葉海輝名師工作室的支持協(xié)助下，共計xx位經(jīng)驗豐富、處于體育教育一線(xiàn)的主講教師進(jìn)行授課，其中有8位教師為葉海輝名師工作室成員，直播課程觀(guān)看量累計達92xx次，xx個(gè)省市8xx余名特崗教師受益。
雖然一邊要做好學(xué)校的體育教學(xué)工作，一邊要四處奔波做好公益活動(dòng)，葉海輝卻始終元氣滿(mǎn)滿(mǎn)。他笑著(zhù)說(shuō)：“這叫有教無(wú)‘累’，我熱愛(ài)著(zhù)我的熱愛(ài)，堅持著(zhù)我的熱愛(ài)�！�
面對我國人口老齡化的社會(huì )現象，葉海輝更是堅持著(zhù)這一份“有教無(wú)‘累’”。他積極嘗試，將“陽(yáng)光歷奇”融入老年活動(dòng)，創(chuàng )編出符合老年人身心特征的活動(dòng)項目，并利用節假日帶領(lǐng)團隊義務(wù)到敬老院、社區（村）、老年大學(xué)等地進(jìn)行服務(wù)。至今，活動(dòng)共開(kāi)展50場(chǎng)，受益達36xx人次，主編完成的《老年人“陽(yáng)光歷奇”教育讀本》獲省成教品牌項目，并在全省推廣使用。
鄉村志愿服務(wù)狀況觀(guān)察報告2
聽(tīng)著(zhù)學(xué)生們不經(jīng)意間的抱怨，剛站上講臺沒(méi)幾天的葉海輝就發(fā)現，想讓學(xué)生愛(ài)上體育課并不容易，“如何讓體育課變好玩”也成了那段時(shí)間葉海輝在厚厚備課本里寫(xiě)下的高頻問(wèn)題。慢慢地，一個(gè)關(guān)鍵性答案——“游戲”從中脫穎而出。
“為了將體育游戲更好地引入到課堂教學(xué)中來(lái)，我拜‘中國游戲大王’吳紀安為師，跟著(zhù)他學(xué)習、創(chuàng )編游戲，還購買(mǎi)了近2xx本不同時(shí)期、不同類(lèi)型的游戲書(shū)籍，從中汲取新知、提納新意，并且結合自己的課堂實(shí)踐，整理和創(chuàng )編了熱身游戲、輔技游戲、體能游戲、放松游戲等各類(lèi)體育游戲近xxxx例�！痹谌~海輝的體育課上，就連最簡(jiǎn)單的傳統游戲“石頭剪刀布”，經(jīng)過(guò)動(dòng)作、情境、人數、場(chǎng)地器材等變化，都有了30多種新玩法。
“老師，再讓我們玩一會(huì )吧！”“老師，遲點(diǎn)下課行不行？”……聽(tīng)著(zhù)學(xué)生們的“新抱怨”，這位浙江教育界的“游戲大王”更加堅定，必須要讓孩子們在玩中樂(lè )、玩中學(xué)、玩中練，努力打造好“活力課堂”“激情課堂”“創(chuàng )新課堂”，真正做到以體育人。
與此同時(shí)，為配合自己開(kāi)發(fā)的新游戲，葉海輝的辦公室逐漸被各式各樣的體育器材填滿(mǎn)了。在葉海輝眼里，沒(méi)有器材的體育教師就如同無(wú)米之巧婦，而他更愿意自己親手去創(chuàng )造這份“米”�！斑@是我自己做的滑板，用學(xué)校廢棄課桌改的�！薄斑@是我發(fā)明的剪刀石頭布游戲墊，可以調動(dòng)全身來(lái)做這個(gè)游戲�！薄谜n余時(shí)間和節假日，葉海輝自制了80余種4xx0多件體育器材，為學(xué)校節省了近4萬(wàn)元經(jīng)費，共8項器材獲國家實(shí)用新型專(zhuān)利，其中“乒乓球具放置器”和“羽毛球具放置器”解決了乒乓球和羽毛球長(cháng)期“無(wú)窩可居”的難題。
“作為一個(gè)體育人有責任因地制宜地去開(kāi)發(fā)各種游戲器材，不斷豐富我們的課程資源和體育教學(xué)。雖然辛苦，但看到學(xué)生們參與活動(dòng)時(shí)的笑臉，這一切的付出都是值得的�！比~海輝說(shuō)。
但是一節體育課，好玩就足夠了嗎？在葉海輝的備課本上，出現了這個(gè)新問(wèn)題。
在一節籃球投籃教學(xué)課中，葉海輝組織學(xué)生進(jìn)行比賽，結果兩名學(xué)生在爭搶籃板球時(shí)發(fā)生了肢體沖撞，產(chǎn)生爭執并扭打起來(lái)。葉海輝立刻上前阻止，檢查了學(xué)生的受傷情況，在確認雙方并無(wú)大礙后，他開(kāi)始琢磨如何處理這件可大可小的事情。
雖然腦海中閃過(guò)罰跑、冷處理、批評說(shuō)教等各種教育懲戒方式，但葉海輝最終給出的答案卻有些不同尋常：“給你們兩種選擇：第一個(gè)是每人繞操場(chǎng)跑十圈（3xx米一圈），第二個(gè)是牽著(zhù)手繞操場(chǎng)走兩圈�！眱晌荒猩x擇了后者。第一圈剛開(kāi)始，兩人都礙于面子，勉強扯住對方的手。到了第二圈，一位同學(xué)主動(dòng)拉起另一位同學(xué)的手開(kāi)始小跑，最后順利完成了這個(gè)“特殊游戲”，并在同學(xué)們的掌聲中互相擁抱，真正告別了這次不愉快。
“體育既是一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，作為一名體育老師，必須要認真挖掘體育內隱的塑造品質(zhì)的育人功能�！痹谝淮斡忠淮蔚恼n堂實(shí)踐中，葉海輝找到了寫(xiě)在備課本上問(wèn)題的答案——把德育融入體育。
平時(shí)上課時(shí)，葉海輝以準時(shí)到達嚴格要求學(xué)生，如果自己意外遲到了，也會(huì )主動(dòng)領(lǐng)罰，以身作則，讓規則意識在學(xué)生心中扎根；學(xué)生從膽怯、畏懼到獨立、自信地完成“跳躍山羊”，離不開(kāi)他一次次耐心的鼓勵；手拉安全網(wǎng)、合作連續上拋瑜伽球等游戲讓學(xué)生感受由團結、信任與協(xié)作所聯(lián)結的團隊戰斗力，利用跳繩做接力物比賽告誡學(xué)生小細節也能決定大格局……“每次上課，都希望既能強健學(xué)生體魄，又能啟迪學(xué)生心靈，為學(xué)生的精神品質(zhì)壘一塊正能量的磚�！比~海輝強調。
而這些答案，也成為了葉海輝打造“陽(yáng)光歷奇”特色教育品牌的一塊塊堅實(shí)的“磚”。
“通過(guò)陽(yáng)光體育活動(dòng)讓孩子們經(jīng)歷新奇，在歡樂(lè )中學(xué)會(huì )新的游戲，體驗游戲所帶來(lái)的樂(lè )趣，培養學(xué)生團結協(xié)作和創(chuàng )新意識，增強他們的凝聚力，從而促進(jìn)身心健康發(fā)展�！比~海輝介紹，他將“陽(yáng)光歷奇”特色教育全面納入教學(xué)，在體育課教學(xué)、大課間、群體活動(dòng)等層面上進(jìn)行嘗試，還帶領(lǐng)體育組成員大力開(kāi)展“陽(yáng)光體育”系列活動(dòng)，將學(xué)校體育工作的教、練、賽有機整合在一起，做到“月月有比賽，周周有活動(dòng)，天天有健身”，使得“陽(yáng)光歷奇”成為玉環(huán)市首屆教育十大品牌之一。
鄉村志愿服務(wù)狀況觀(guān)察報告3
教育是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要學(xué)生有“愛(ài)”，首先老師必須心存愛(ài)心。愛(ài)心是教師人格魅力的基礎，是管理班級與教育學(xué)生的重要因素。
20xx年8月，還記得剛接一個(gè)畢業(yè)班不久，班里召開(kāi)了《如果我是小草，是誰(shuí)澆灌了我》主題班會(huì )，那次班會(huì )令所有的學(xué)生和老師都感動(dòng)了，也正是那次班會(huì )讓他認識到所有的學(xué)生都是可以感動(dòng)和教育的。那年的12月xx號到xx號，班級里有15人在三天內得了水痘，被隔離在家學(xué)習。這可急壞了他，因為當時(shí)正值期末沖刺的時(shí)候，誰(shuí)都知道這對于初三的學(xué)生意味著(zhù)什么。xx號是得水痘的學(xué)生返校的日子，早上他早早地來(lái)到了教室，在黑板上寫(xiě)下了三個(gè)大字“回家了”，并且給每位學(xué)生發(fā)了一封告全體同學(xué)書(shū)，寫(xiě)下了他最想說(shuō)的話(huà)，把在校的學(xué)生給他寫(xiě)的信也寫(xiě)在了上面。在接下來(lái)的班會(huì )上，每個(gè)人都談了自己的感受，他們都把這個(gè)班級當作了家。在當年的中考中有22人考上了重點(diǎn)高中。從最少的3人到22人，這看似簡(jiǎn)單的數字變化，讓張老師體會(huì )到了堅守鄉村教育的幸福！
20xx年秋天，張老師回到初一，繼續做他的愛(ài)心班主任。通過(guò)兩年的時(shí)間使得他的班成為了一個(gè)大家庭，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習和做人上也得到了不同的發(fā)展。20xx年的9月27日班里的董芯名由于搬家要轉到市里上學(xué)，在為他召開(kāi)的《感恩朋友》的送別班會(huì )上，班里的每個(gè)同學(xué)都流下了熱淚。最后這個(gè)學(xué)生把張老師擁在懷里，哭著(zhù)說(shuō)謝謝他的時(shí)候，張老師也忍不住流下了幸福的眼淚。那年的五一，張老師年邁的母親由于肝內膽管結石住進(jìn)了中國醫科大學(xué)第一附屬醫院，于5月5日進(jìn)行了肝臟切除手術(shù)。在醫大陪護母親的20個(gè)日日夜夜里，讓一向視工作如生命的他倍感生命的珍貴，盡管感受了手術(shù)室外八個(gè)半小時(shí)的漫長(cháng)等待和術(shù)后母親受病痛折磨的煎熬，但是當他接到遠在120公里外的學(xué)生的一個(gè)個(gè)電話(huà)問(wèn)候時(shí)，他覺(jué)得自己是幸福的！每天的電話(huà)溝通讓他和學(xué)生們時(shí)時(shí)刻刻都在一起，他的課五個(gè)組長(cháng)起到了臨時(shí)老師的作用，每天出題、考試、批閱，盡管他不在，但是學(xué)生們的表現比他在時(shí)還好，這讓身心備受煎熬的他找到了心理的'安慰，感到了無(wú)比的幸福！
20xx年的xx月xx日，作為全縣教育系統師德標兵報告團唯一一名男教師，張萬(wàn)波老師20多分鐘的師德報告得到了全縣同仁的一致認可，在報告會(huì )現場(chǎng)時(shí)時(shí)想起了熱烈的掌聲。這掌聲是對他的認可也是對他最大的鼓舞，給他更多堅守鄉村教育的理由和繼續前進(jìn)的動(dòng)力。在20xx年的9月xx號他被評為全國優(yōu)秀教師，在張老師小有名氣的時(shí)候，他放棄了條件更優(yōu)越、待遇更好的縣城學(xué)校拋來(lái)的橄欖枝，毅然決然的選擇留在離縣城一百公里的鄉村學(xué)校，為鄉村教育繼續貢獻自己的微薄的力量。
鄉村志愿服務(wù)狀況觀(guān)察報告4
1997年的金秋時(shí)節，張xx懷著(zhù)對教育事業(yè)的夢(mèng)想，以xx省優(yōu)秀畢業(yè)生的身份回到了xx縣xx山區的一所農村中學(xué)——xxx中學(xué)，開(kāi)始了他的執教生涯。盡管理想和現實(shí)之間有很大落差，但是他還是很快調整心態(tài)，虛心向有經(jīng)驗的教師討教、學(xué)習。20xx年在調整學(xué)校布局的大背景下并入了位于鎮上的本溪縣第五中學(xué)，在本溪縣第五中學(xué)這片沃土上播種了他的教育夢(mèng)想，成就了他的教育人生！當了17年鄉村中學(xué)班主任也就經(jīng)歷了17年的風(fēng)雨晨昏，隨著(zhù)工作經(jīng)歷的增加鄉村班主任的工作的真諦也變得清晰明朗起來(lái)：用愛(ài)收獲快樂(lè )！
20xx年下學(xué)期，張萬(wàn)波擔任初三班主任，并執教當時(shí)老教材的代數和幾何兩科，那是他第一次擔任畢業(yè)班的班主任，也是第一次接觸初三的數學(xué)課教學(xué)，又趕上妻子懷孕，他家離學(xué)校二十二里，但是他仍然堅持每天騎自行車(chē)第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校，風(fēng)雨無(wú)阻，從未改變過(guò)。當時(shí)班上有個(gè)叫劉政楠的學(xué)生，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，但是由于父母離異，產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。張老師親自到他家里，看到在道邊的兩間泥土房和屋里亂七八糟的擺設，全然沒(méi)有一個(gè)家的溫暖。張老師親自點(diǎn)火為他做了一頓香噴噴的飯菜，劉正楠說(shuō)從他父親走后他沒(méi)吃上一頓像樣的飯菜。那一夜張萬(wàn)波住在他家，和他談了很多，告訴他以后所有的一切都有老師呢！劉正楠終于重回校園，而且比以前更刻苦，學(xué)習成績(jì)也更優(yōu)秀了。盡管當時(shí)的工資不多，但是張萬(wàn)波每月都給劉正楠一定的生活費。就這樣，在張老師的愛(ài)心感化下，劉正楠不僅順利完成了初中的學(xué)業(yè)，20xx年還以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入本溪縣重點(diǎn)高中。也就是從那一年開(kāi)始，祁家堡地區的老百姓認識了這個(gè)小個(gè)子數學(xué)老師——張萬(wàn)波！
20xx年8月xx日，是個(gè)讓張萬(wàn)波激動(dòng)不已的日子，因為在那一天他當上了父親，由于他在縣里參加教師培訓，妻子選擇在鎮上的醫院生孩子，結果孩子在出生后第二天，因大腦缺氧住進(jìn)了本溪市婦嬰醫院進(jìn)行搶救。由于妻子在家“坐月子”，所以照顧兒子的重任全落到他的肩上。兒子在保溫箱里呆了18天，他奔波在草河口、本溪、沈陽(yáng)之間，為兒子拿藥治療。學(xué)校開(kāi)學(xué)后，他又接任了初三的數學(xué)教學(xué)任務(wù)。他知道他的家人需要我他，但作為一名教師，他深知那些處在人生第一個(gè)路口的學(xué)生們更需要他。他沒(méi)有因為兒子的身體不好而請過(guò)一天假，耽誤過(guò)一節課，還常常利用課余時(shí)間給學(xué)生補課，并不計任何報酬。在20xx年的中考中，劉瑩同學(xué)在滿(mǎn)分為120分的數學(xué)這科上考取了xx6分的高分，他所教的畢業(yè)班的數學(xué)優(yōu)秀率在全縣排在并列第三名，比鎮上的初中成績(jì)還要好，那一年又讓祁家堡地區的老百姓認識了這個(gè)小個(gè)子數學(xué)老師！
“動(dòng)人心者，莫乎于情”，這是一個(gè)亙古不變的育人真理。一名教師必須愛(ài)他的學(xué)生，只有用真誠的愛(ài)，去滋潤每一位學(xué)生的心靈，讓學(xué)生深深感受到老師對他的愛(ài)，這樣才能做到“親其師，信其道”。從教以來(lái)，只要學(xué)生有困難，張萬(wàn)波都熱情相助，播撒愛(ài)的種子，收獲愛(ài)的果實(shí)。
20xx年9月，張萬(wàn)波又接了一個(gè)初三班，班里有個(gè)叫欒忠慧的學(xué)生，學(xué)習成績(jì)較為突出，但是由于交通不便利，他每天要翻山越嶺上學(xué)，來(lái)回花費三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。為了能讓他和其他兩名東溝的學(xué)生能把這些時(shí)間用在學(xué)習上，張萬(wàn)波帶領(lǐng)他們住在學(xué)校，照顧他們的日常生活，為他們做飯，洗衣服。同為人民教師的妻子，當時(shí)工作在草河城中學(xué)，離家也有三十多里，每天早出晚歸。他把妻兒拋在家里，完全沒(méi)有任何報酬地組織學(xué)生在校上晚自習，和學(xué)生吃住在一起。每當聽(tīng)到電話(huà)里兒子“爸爸、爸爸”的喊聲時(shí)，他也心酸，但當他看到學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，他覺(jué)得我這樣做是值得的，因為他對得起學(xué)生，對得起家長(cháng)，更對得起人民教師的稱(chēng)呼。
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