張老師《圓》聽(tīng)課報告
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報告與我們的生活緊密相連，報告包含標題、正文、結尾等。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的張老師《圓》聽(tīng)課報告，希望能夠幫助到大家。
xxxx年11月5日至7日，我有幸參加“現代與經(jīng)典”全國小學(xué)數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )，2天半的觀(guān)摩活動(dòng)內容共展示了8節觀(guān)摩課及家長(cháng)們的講座。其中包括張齊華老師執教的《圓》。聽(tīng)完了張齊華老師的課，讓我感觸最深的是張齊華老師高超的語(yǔ)言藝術(shù)以及他評價(jià)學(xué)生的智慧，正可謂是如芬芳的野花一路綻放。
一、高超的語(yǔ)言藝術(shù)
“聽(tīng)張齊華的課很舒服、很輕松、很悅耳，很自在……”這是老師們的共識，而這都與張老師豐厚的人文底蘊、扎實(shí)的語(yǔ)言功底分不開(kāi)的，細數他的數學(xué)課堂，張老師總能在課前談話(huà)營(yíng)造了輕松愉悅的氛圍。做為觀(guān)摩課，因為課前不了解學(xué)生，加上學(xué)生面對臺下眾多的老師不免有些緊張，所以課前與學(xué)生交流就顯得尤為重要。如剛開(kāi)始他從自身的形象入手，讓學(xué)生談?wù)勔?jiàn)到張老師最出乎意料的是什么，學(xué)生的回答往往是純真的，如：沒(méi)想到張老師這么帥，這么年輕等等，張老師均能以幽默、機智的語(yǔ)言回應學(xué)生，聽(tīng)后讓人忍俊不禁，會(huì )心一笑，短短幾分鐘拉近與孩子之間的距離，營(yíng)造出輕松愉悅的氛圍。
二、清新自然、精煉灑脫的評價(jià)
在張齊華老師的課上，我們經(jīng)常能看到這樣的畫(huà)面，當有學(xué)生提出不同意見(jiàn)時(shí)，張老師沒(méi)有忽略前一位學(xué)生的心理感受，而是面帶微笑著(zhù)對他說(shuō)：“有人挑戰你了，高興嗎？”“高興！”學(xué)生自信地回答。當出示了練習題時(shí)，張老師會(huì )伴著(zhù)溫暖的眼光問(wèn)：“同學(xué)們，有困難嗎？那么，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？”在展示學(xué)生作品時(shí)，張老師會(huì )用關(guān)注的目光問(wèn)：“你想給這份作業(yè)提點(diǎn)什么？”“還有什么需要補充嗎，對于他的方法想不想說(shuō)點(diǎn)什么？”然后轉身告訴其他學(xué)生，沒(méi)有必要迷信別人。當覺(jué)得沒(méi)有其他答案時(shí)，張老師會(huì )提醒大家：“沒(méi)有不同想法也可以大聲說(shuō)出來(lái)�！彼脑�(huà)語(yǔ)不由得讓人感到溫馨�！案腥诵恼�，莫先乎情”。有人說(shuō)，語(yǔ)言的舒展即是思想的流暢，語(yǔ)言的.優(yōu)美源于思想的精致，語(yǔ)言是世界上最美的智慧之花。課堂上，常聽(tīng)到張老師不失時(shí)機的贊美：“非常善于聯(lián)想！”“很不錯！”“哎呀，真了不起！”“太棒了！”不經(jīng)意的一句評價(jià)語(yǔ)，一句鼓勵話(huà)，他娓娓道來(lái)，或幽默、或詼諧、或深情、或睿智，總能將學(xué)生的學(xué)習情緒調適到最佳狀態(tài)，使之產(chǎn)生自主學(xué)習的積極心理傾向。他那流轉自如的教學(xué)語(yǔ)言，亦詩(shī)亦歌亦畫(huà)的教學(xué)韻味，用渲染創(chuàng )設美好的意境，用真情激起心靈的震撼，用啟迪撥開(kāi)重重的迷惑，用誘導觸發(fā)深遠的思考，使課堂時(shí)時(shí)彌漫著(zhù)與生命萌發(fā)相通的濃郁的人文氣息。他用真情言說(shuō)引發(fā)學(xué)生的真知灼見(jiàn)，他用自信從容催發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新火花，他用詩(shī)情解讀引領(lǐng)學(xué)生走向數學(xué)學(xué)習的美妙境界，課堂上時(shí)時(shí)有“傾聽(tīng)幼竹拔節聲”的情景圖。這種獨特而富有魅力的課堂評價(jià)，詮釋著(zhù)師生新角色，靈動(dòng)演繹著(zhù)課堂。分享他的課堂，我們分明感到在教育生命的跋涉中，智慧如芬芳的野花，在課堂里一路綻放，每踏出堅實(shí)的一步，便會(huì )看到山花爛漫。
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