(熱)小學(xué)作文教案21篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)作文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)作文教案 1
習作內容：
當你遇到困難的時(shí)候，別人是怎樣幫助你的?當別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的?每個(gè)同學(xué)都有過(guò)這樣的經(jīng)歷吧，請你寫(xiě)一件別人幫助你的事，或你幫助別人的事。
習作要求：
1、要選擇印象最深的一件事情寫(xiě)。
2、要把自己最受感動(dòng)的內容寫(xiě)清楚。
3、寫(xiě)好后要認真修改。
教學(xué)目的：
1、繼續練習寫(xiě)敘事文，并學(xué)習、鞏固通過(guò)主要內容的描寫(xiě)表達自己真情實(shí)感的表達方法。
2、通過(guò)本次習作，引導學(xué)生進(jìn)一步感受人與人之問(wèn)的真情，培養學(xué)生的奉獻精神。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、連接本習作內容，做好選材準備。
“當你遇到困難的時(shí)候.別人是怎樣幫助你的?當別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的?每個(gè)同學(xué)都存過(guò)這樣的.經(jīng)歷吧，
請你寫(xiě)一件別人幫助你的事.或你幫助別人的事�！�
l、先進(jìn)行同學(xué)問(wèn)自由交流，相互啟發(fā)。
2、再認真回憶個(gè)人經(jīng)歷，自己幫助別人 別人幫助自己
二、明確習作要求，確定習作材料。
1、比較分析所選事例，看看哪一件是印象最深的，為什么會(huì )有如此深的印象。
2、要把事情的經(jīng)過(guò)和你最感動(dòng)的地方寫(xiě)清楚。
三、樹(shù)立事件發(fā)展過(guò)程，確定習作重點(diǎn)。
1、先引導學(xué)生體會(huì )“要把自己最受感動(dòng)的內容寫(xiě)清楚�！�。
2、再讓學(xué)生回憶清楚事件發(fā)展的全過(guò)程。
最后，引導學(xué)生通過(guò)對應比較，確定自己習作重點(diǎn)內容。
第二課時(shí)
一、學(xué)生完成習作。
動(dòng)筆前，讓學(xué)生把主要部分說(shuō)一說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行指導。
指導重點(diǎn)放在“怎樣敘述事件才能更好的表達自己的真情實(shí)感”。
二、寫(xiě)好后，讀一讀，認真修改一下。
三、組織學(xué)生進(jìn)行評議。
四、個(gè)人根據評議情況，再次修改自己的習作。
小學(xué)作文教案 2
【教學(xué)目標】
引導學(xué)生掌握人物的描寫(xiě)手法，關(guān)注他人的內心世界和喜怒哀樂(lè )，關(guān)心他人。同時(shí)，關(guān)注“自我”的內心世界，重新認識自己，發(fā)現自己的不足，生發(fā)改變自己的勇氣與動(dòng)力。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.半命題文章，學(xué)會(huì )理解作文內容，準確扣題。
2.對人物的描寫(xiě)（肖像與內在心理活動(dòng)）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
情境描寫(xiě)，“我”與媽媽在一個(gè)餐廳里吃午餐，媽媽見(jiàn)店中一個(gè)約摸7、8歲的'男孩乖巧地幫父母張羅生意，夸贊其辛苦讀書(shū)還懂事，男孩卻告訴我們：他早已不讀書(shū)，不是家里沒(méi)錢(qián)，而是爸媽覺(jué)得賺錢(qián)比讀書(shū)重要�！拔摇卑底粤w慕其不用讀書(shū)，然而媽媽的一席話(huà)后，我卻深深感到慚愧。很多人想讀書(shū)卻無(wú)法讀書(shū)，而自己有幸讀書(shū)卻時(shí)常不珍惜。
引導學(xué)生在這個(gè)情境中把握自己的感受。補充題目，可以“我慚愧了，我后悔了，我明白了，我懂得了珍惜”等。
二、內容提示
男孩在店里熱情張羅的神態(tài)，動(dòng)作，來(lái)到桌前與我們對話(huà)的動(dòng)作和神態(tài)變化。（熱情-失落、眼神黯淡——若無(wú)其事地介紹菜單）
此時(shí)，我們的心理活動(dòng)。（“我”從羨慕到慚愧的心理變化）
引導學(xué)生，寫(xiě)出慚愧的原因�！熬啊薄笆隆薄扒椤�，最后要抒發(fā)自己的真實(shí)感受，慚愧的原因及行動(dòng)。
三、掌握寫(xiě)法
1.理解內容，扣題“珍惜”
2心理描寫(xiě)（男孩熱情-失落、眼神黯淡——若無(wú)其事、“我”羨慕---慚愧）
3.外部環(huán)境的烘托（店里的熱鬧，我內心的洶涌澎湃）
4.結尾升華主題懂得“珍惜”。
5.遷移題目可以把內容置放在其他題目，如“難忘的一件事，難忘的一個(gè)人”“學(xué)會(huì )珍惜”等。
四、課堂作文練習
五、修改作文（課堂學(xué)生完成，老師給予修改意見(jiàn)，引導學(xué)生反復自主修改）
小學(xué)作文教案 3
【習作要求】
1、大膽想象二十年后家鄉人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習用人事景物表達對家鄉的熱愛(ài)、懷念之情。
2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫(xiě)具體。
3、指導學(xué)生學(xué)習寫(xiě)習作提綱，行文中要做到詳略得當。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導學(xué)生充分發(fā)揮想象。
2、引導學(xué)生學(xué)習本組課文用具體的人、事、景、物表達感情的方法。
3、指導學(xué)生學(xué)習寫(xiě)習作提綱，行文中要做到詳略得當。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
二十年后，我們和周?chē)囊磺袝?huì )怎么樣，家鄉會(huì )發(fā)生變化?我又是什么樣子?如果我們再聚在一起，又會(huì )是怎樣的情景呢?
二、推想二十年后家鄉的變化，建構文源
1.寫(xiě)二十年后的家鄉，我們要側重寫(xiě)哪些變化?
�、偶亦l二十年后景物的變化：
街道、商場(chǎng)、廣場(chǎng)、公園、河流、交通、科技等的變化。
�、贫旰蠹亦l人物的變化：
爺爺奶奶外貌、言行的變化，爸爸媽媽外貌、言行的變化，同學(xué)的變化等，訴說(shuō)家鄉的`變化、離別情。
�、强吹蕉旰蠹亦l的變化，自己情感的變化
三、師生合作，探索表達方法
1.交流網(wǎng)上、習作書(shū)上、教科書(shū)中同類(lèi)文章的表達方法：
(開(kāi)頭、結尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫(xiě)具體。)
2.說(shuō)說(shuō)自己文章的精彩片段、寫(xiě)作思路、開(kāi)頭結尾。
3.指導學(xué)生編寫(xiě)習作提綱。
4.指導學(xué)生敘述要做到詳略得當，突出重點(diǎn)。
四、試寫(xiě)初稿，自行修改
1.要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
2.教師巡視，提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫(xiě)具體。
五、小組評議，互改
1.小組內互讀互改，提出修改建議。
2.修改步驟：
思路──重點(diǎn)(家鄉人事景物的變化，詳略是否得當)──開(kāi)頭、結尾──字詞句(是否通順)
六、推出佳作，共同欣賞。
每個(gè)小組都推選出一篇好的阿作品，向全班同學(xué)展示。
小學(xué)作文教案 4
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1.學(xué)習要求掌握的9個(gè)生字，會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)。
2.認識“估、羔”4個(gè)生字。
3.學(xué)會(huì )以對話(huà)的形式朗讀課文，了解課文的內容。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
學(xué)生通過(guò)對話(huà)的形式朗讀課文，交流探究的方法完成本課生字教學(xué)。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習本課內容，理解課文內容，弄懂課文所講的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解課文的基本內容。
難點(diǎn)：讀準生字和正確書(shū)寫(xiě)生字。
三、課時(shí)安排
一個(gè)課時(shí)
四、課前準備
1.布置學(xué)生預習課文。要求學(xué)生提前把不認識的字讀會(huì )，讀三遍課文。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
【師問(wèn)】1.今年你多大了？
2.你在家幫大人干活嗎？
3.你會(huì )招呼客人嗎？
【生答】舉手回答！通過(guò)學(xué)生的'回答，引入新課。
【講解】今天，我們學(xué)習《我長(cháng)大了》，了解扎西是怎樣的一位孩子。
【板書(shū)】4我長(cháng)大了
【教師活動(dòng)】范讀一遍課文。
【學(xué)生活動(dòng)】一邊聽(tīng)，一邊把不認識的字畫(huà)出來(lái)。
【學(xué)生活動(dòng)】齊讀課文。交流合作，完成學(xué)案。
【板書(shū)】一、生字
【提問(wèn)】針對板書(shū)，提問(wèn)學(xué)生生字的拼音、組詞、結構、部首或偏旁、總共幾畫(huà)。
【教師活動(dòng)】通過(guò)學(xué)生的回答，糾正學(xué)生的不足，完成板書(shū)。并解析字體結構和書(shū)寫(xiě)方法。
【學(xué)生活動(dòng)】認真聽(tīng)講，改正學(xué)案的錯誤。
【練一練】辨形、注音、組詞。（課后練習第二題）
【教師活動(dòng)】講解課文內容。
【學(xué)生活動(dòng)】聽(tīng)老師的講解。
【練一練】熟讀課文，回答問(wèn)題。（課后練習第一題）
【課堂小結】本節課主要學(xué)習了本課中的生字及課文的內容。
【布置作業(yè)】1.抄寫(xiě)生字，每個(gè)五遍
2.熟讀課文
小學(xué)作文教案 5
教學(xué)目標
1、懂得將人物在具體事件中的言行心理寫(xiě)清楚來(lái)表現人物優(yōu)秀品質(zhì)，培養修改作文的初步意識，逐步養成修改習慣。
2、能找到自己寫(xiě)得不具體的片斷進(jìn)行修改，把片斷寫(xiě)具體。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：懂得寫(xiě)具體的方法，將自己的片斷改具體。
難點(diǎn)：培養修改的意識與習慣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
明確本次習作要求，比較兩個(gè)片斷，初步懂得修改的重要和怎樣將寫(xiě)人的片斷寫(xiě)具體。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、導入揭題。
從文章不嫌百回改，賈島的推敲，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”到白居易請保姆給詩(shī)提意見(jiàn)修改講起。
針對學(xué)生中寫(xiě)好作文從不重讀修改，批好作文只看分數，不看批語(yǔ)，更不修改問(wèn)題。
揭提《把作文改具體》。
2、明確要求。
讀“習作要求”，明確本次是修改寫(xiě)人習作《好——》中不具體的片斷。
3、學(xué)習方法。
自由讀“習作提示”，思考討論：
這兩個(gè)片斷什么是相同的？什么是不同的？第二個(gè)片斷哪些寫(xiě)法使得“媽媽無(wú)微不至的關(guān)懷”具體了？
小作者為什么選擇這件事？當時(shí)媽媽肯定有很多話(huà)和動(dòng)作，為什么選這些動(dòng)作（放筷子，嘴唇試溫，沖出去，圍嚴實(shí)，三步并兩步奔）？為什么選這些話(huà)語(yǔ)（親切地詢(xún)問(wèn)“怎么啦？”驚叫“不好！燒得歷害，快上醫院！”）？為什么還要寫(xiě)聽(tīng)到媽媽喘氣聲越來(lái)越粗？
小結將人物寫(xiě)具體的方法：圍繞人物品質(zhì)選事；記清事情中能反映人物品質(zhì)的言行和心理。
4、學(xué)生示范。
出示班里學(xué)生寫(xiě)《好 》中不具體的片斷，及該片斷的作者事先修改好的片斷燈片。
出示燈片，學(xué)生閱讀比較。
由作者講述修改前后的'想法及修改后的體會(huì )和收獲。
�。曌鲗�(xiě)好要認真朗讀一遍，讓自己的耳朵當老師，修改錯別字、多字、漏字和明顯的的病句。習作寫(xiě)出好要認真看看習作要求，看習作有否圍繞中心，把重點(diǎn)寫(xiě)具體，寫(xiě)人的習作要寫(xiě)好人物在具體事情中的言行與心理。）
小學(xué)作文教案 6
一、教學(xué)目標
1、讀懂“例文”《剪紙人》，初步感知介紹做小制作一類(lèi)文章的寫(xiě)法。
2、讀懂“習作要點(diǎn)討論”，通過(guò)討論進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )介紹做小制作類(lèi)習作的寫(xiě)作要領(lǐng)：講明所用的材料、制作的方法和過(guò)程。
3、弄清習作要求，摹仿例文的寫(xiě)法寫(xiě)一篇介紹自己做小制作情況的'寫(xiě)法。
二、作前準備
認真想一想，需要哪些材料，應該怎么做。把材料帶進(jìn)來(lái)。
三、教學(xué)設計
�。ㄒ唬┭凶x例文，感知寫(xiě)法
1、人人都有一雙能干的手，它能創(chuàng )造出各種各樣的東西。今天我們先來(lái)看一看一位小朋友的巧手創(chuàng )造出了什么。
2、自讀思考：
�。�1）例文寫(xiě)了什么？
�。�2）為了把情況介紹清楚，抓住了哪些要點(diǎn)？
3、交流總結：抓住介紹的要點(diǎn)——制作所用的材料、制作的方法和過(guò)程
重點(diǎn)要把制作的具體方法和過(guò)程交代清楚，動(dòng)詞運用很準確。
為了使習作生動(dòng)，可以寫(xiě)進(jìn)遇到的困難及其克服的過(guò)程。
�。ǘ┟鞔_要求，現場(chǎng)制作
1、師明確要求：
�。�1）動(dòng)手做一做，記住制作過(guò)程，以及制作中發(fā)生的小插曲。
�。�2）虛心聽(tīng)一聽(tīng)，傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
�。�3）詳細記一記，記下制作的材料，制作的過(guò)程，記下小插曲，以及心情的變化。
2、生動(dòng)手制作，師巡回指導。
3、組織生生之間的互評。
4、指導大家記一記。
�。ㄈ┰~語(yǔ)超市
笨手笨腳 奇思妙想 精雕細琢 畫(huà)龍點(diǎn)睛
不聽(tīng)使喚 折折疊疊 妙手巧繪 神來(lái)之筆
笨拙可愛(ài) 咬牙切齒 心灰意冷 煩躁不安
半途而廢 有始有終 嘖嘖稱(chēng)贊 愛(ài)不釋手
�。ㄋ模┬薷牧曌�
�。�、自改。
�。�、找朋友互改。
�。�、指名讀，集體修改。
�。ㄎ澹┲`寫(xiě)習作
小學(xué)作文教案 7
教學(xué)目標：
1.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情;
2.培養學(xué)生的觀(guān)察表達能力，有條理地記述一次游覽活動(dòng)，并能具體形象地描繪景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)美。
課前準備：
要求細心觀(guān)察周?chē)木拔镒龊糜^(guān)察記錄。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、教師課前談話(huà)，激發(fā)情趣。
同學(xué)們，上周星期五下午，我們懷著(zhù)愉快的心情，到我們縣著(zhù)名的酒壺山春游。大家腳踏巍巍酒壺山之巔，飽覽了那壯麗的山光水色。今天，我們就用自己的筆把游覽中看到的景物描繪出來(lái)，讓讀者看后，能和我們共享春游水壺山的歡樂(lè )。
二、命題立意，理清線(xiàn)索。
1.寫(xiě)作文要有題目，今天我們要寫(xiě)的這篇作文怎樣給它命一個(gè)題目呢?(在學(xué)生討論的基礎上，老師擇一板書(shū)：《春游酒壺山》)
2.寫(xiě)文章要有一個(gè)明確的寫(xiě)作目的，我們寫(xiě)這篇作文的目的是要干什么呢?(在總結學(xué)生討論的基礎上，老師板書(shū)：贊美祖國大好河山。)
3.寫(xiě)一篇文章要有一條貫穿全文的線(xiàn)索，在寫(xiě)《春游酒壺山》這篇作文時(shí)，哪個(gè)字可以作貫穿全文的線(xiàn)索呢?(根據學(xué)生討論，老師在“游”字下打著(zhù)重號)現在請同學(xué)們回顧一下，我們這次到酒壺山春游的.游覽線(xiàn)是什么?(隨著(zhù)學(xué)生的討論，老師板書(shū)：游覽線(xiàn)：鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂。)
三、圍繞中心，討論選材。
1.教師談話(huà)，提出選材中的問(wèn)題和要求。我們寫(xiě)過(guò)不少參觀(guān)游覽記一類(lèi)的作文，有些同學(xué)總是從早晨起床，刷牙漱口洗臉開(kāi)始，到游覽結束，晚上睡覺(jué)為止，不分大小巨細，主次輕重，點(diǎn)滴不漏，照寫(xiě)不誤，結果寫(xiě)出的文章像一筆流水帳。這次作文，我們一定要緊緊圍繞中心選擇材料。下面就來(lái)具體討論一下，這次春游中，我們看到的哪些景物最能4.學(xué)生編寫(xiě)提綱起草作文，教師巡回個(gè)別輔導。
小學(xué)作文教案 8
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生觀(guān)察想象，發(fā)揮想象，抓住小貓的特點(diǎn)，突出小貓的可愛(ài)。
2、引導學(xué)生追憶生活中觀(guān)察到小貓的點(diǎn)點(diǎn)小事，激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
寫(xiě)前準備：
結合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課和口語(yǔ)交際課，展開(kāi)我喜歡的小動(dòng)物的想象和描寫(xiě)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集自己在生活中喜歡的小貓的特點(diǎn)和材料，然后通過(guò)活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習作做好準備。
教學(xué)過(guò)程:：
一、激趣導入，引出習作話(huà)題
在上一節口語(yǔ)交際課中，我們認識了那只可愛(ài)的小貓，看，老師今天把它請來(lái)了。仔細瞧一瞧，它哪些地方長(cháng)得最可愛(ài)。
二、觀(guān)察想象，自由表達
1、看一看，小貓哪些地方最可愛(ài)
出示小貓圖片，讓同學(xué)們自由說(shuō)出小貓最可愛(ài)的地方，教師相機引導。
2、說(shuō)一說(shuō)，聊聊生活中可愛(ài)的小貓。
你們的家中養過(guò)貓嗎？沒(méi)養過(guò)貓的同學(xué)見(jiàn)過(guò)貓嗎？看來(lái)大家對貓也不陌生了！
3、說(shuō)一說(shuō)，生活中見(jiàn)到的小貓。
同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的小貓。
4、夸一夸，你最喜歡的小貓的特征。
三、聯(lián)系生活，抒發(fā)真情
1、激趣，引出錄像
是呀！聽(tīng)了大家這么一說(shuō)，我覺(jué)得貓長(cháng)得太可愛(ài)了，不過(guò)，貓除了長(cháng)得可愛(ài)，它與我們一起玩耍、生活時(shí)的動(dòng)作表現也讓我們覺(jué)得可愛(ài)。老師特地為大家帶來(lái)了一段錄像，
2、看一看，初步感知貓的動(dòng)作習性。
同學(xué)們自由敘說(shuō)他們所見(jiàn)到的小貓的可愛(ài)之處。
3、再次感知錄像中小貓的可愛(ài)，強調觀(guān)察仔細。
4、說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們在錄像中印象最深的`地方，教師相機引導，說(shuō)完整的句子。
5、想一想，生活中的小貓可愛(ài)的地方，能把它說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。小組交流，互相說(shuō)！
6、夸一夸，每人都夸自己的小貓好！
同學(xué)們意猶未盡，你們就將自己心里想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)吧！想怎么寫(xiě)，就怎么寫(xiě)！
四、觀(guān)察思考嘗試寫(xiě)作！
小學(xué)作文教案 9
一、設計理念：通過(guò)觀(guān)察日常生活中的垃圾，結合自身對它的認識和體驗，積極思考，大膽想象，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
二、教學(xué)目標：培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力；激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣；增強學(xué)生的環(huán)保意識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的想象力及寫(xiě)作興趣。
四、課時(shí)：一個(gè)課時(shí)
五、課前準備：讓學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�1、件展示圖片資料：（出示有關(guān)垃圾的圖片：菜市場(chǎng)中的爛菜、生活垃圾場(chǎng)、廢物回收站中的垃圾，街上的垃圾等），讓學(xué)生觀(guān)察圖片并思考，這些垃圾從哪里來(lái)？為什么會(huì )有這些垃圾？
2、分組討論，全班交流，通過(guò)學(xué)生的討論，使學(xué)生對身邊的垃圾的來(lái)源有了初步認識，產(chǎn)生不同的意見(jiàn)。
�。ǘ┤绻闶枪珗@、廣場(chǎng)、菜市場(chǎng)、廢舊回收站的管理人員，你會(huì )對這些垃圾怎樣處理？通過(guò)學(xué)生討論、交流、反思自己生活中處理垃圾的行為，談自己的看法。
�。ㄈ┳寣W(xué)生上臺介紹自己用廢舊
垃圾制成的工藝品，通過(guò)展示，既對垃圾有了處理場(chǎng)所，也提高了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng )作能力，口語(yǔ)交際能力。
�。ㄋ模�1、除了可以把垃圾制成工藝品外，我們還可以怎樣處理垃圾？你認為未來(lái)的'垃圾會(huì )是怎么樣處理的？根據自己對這些問(wèn)題的想法進(jìn)行寫(xiě)作。
2、寫(xiě)作要求：題目自擬，文體不限，要有真情實(shí)感。
七、課外延伸：同學(xué)間養成不亂扔垃圾，愛(ài)護環(huán)境，自覺(jué)保持環(huán)境清潔的好習慣。
附：
課件內容：
1、幻燈片形式；
2、圖片連接：
�。�1）菜市場(chǎng)的爛菜
�。�2）生活垃圾場(chǎng)
�。�3）廢舊回收站中的垃圾
�。�4）街上行人隨手丟棄的垃圾
小學(xué)作文教案 10
教學(xué)目標
1、初步學(xué)會(huì )作文的結尾緊扣內容，自然簡(jiǎn)潔。
2、會(huì )給一篇作文補上恰當的結尾。
3、初步培養健康的審美情趣和熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習寫(xiě)文章的結尾段。
教學(xué)難點(diǎn)：作文的結尾怎樣做到“緊扣內容、自然簡(jiǎn)潔”
教具：投影片
板書(shū)與電教媒體設計：
寫(xiě)好文章的結尾
�。ňo扣內容、自然簡(jiǎn)潔）
*自然結尾法
*總結全文法
*發(fā)人深思法
*呼應開(kāi)頭法
教學(xué)過(guò)程
一、揭題，明確習作訓練重點(diǎn)。
1、我們已經(jīng)學(xué)習了怎樣寫(xiě)好作文的開(kāi)頭，這次學(xué)習怎樣寫(xiě)好作文的結尾。
2、文章是一個(gè)整體，要有頭有尾。結尾結得好，文章就很完整，給讀者留下的印象就深刻。那么，怎樣寫(xiě)好文章的結尾？
二、學(xué)習“習作要求”和“習作提示”。
1、習作要求：文章結尾要緊扣內容、自然簡(jiǎn)潔，不畫(huà)蛇添足。
2、學(xué)習習作提示--文章結尾的四種寫(xiě)法。補充：
�。�1）自然結尾：《南泥灣開(kāi)荒》“經(jīng)過(guò)我們的勞動(dòng)，荒涼的南泥灣……成了陜北的好江南�！�
�。�2）總結結尾：《偉大的'友誼》“共同創(chuàng )造……建立了偉大的友誼�！�
�。�3）發(fā)人深思的結尾：《敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)》“‘祖國啊，我親愛(ài)的祖國……’他心里默默地呼喚著(zhù)�！�
�。�4）呼應開(kāi)頭：《幸福的回憶》開(kāi)頭“……合影留念。那張大照片……”結尾“……留下了一張珍貴的照片�！�
著(zhù)重引導學(xué)習（1）（2）兩種結尾方法。
三、給例文加結尾。
1、學(xué)習《我愛(ài)家鄉的河》開(kāi)頭和中間部分，明白文章主要內容。
2、試寫(xiě)結尾，提倡多種形式，只要符合“習作要求”就行。
3、評議，修改。
小學(xué)作文教案 11
教材說(shuō)明
《說(shuō)心里話(huà)》是蘇教版小語(yǔ)第九冊第四單元的習作，本次習作的要求是敞開(kāi)心扉，說(shuō)說(shuō)自己最想說(shuō)的心里話(huà)。
教學(xué)目標
1、懂得把想對別人傾訴的心里話(huà)用筆寫(xiě)下來(lái)，可以方便與他人交流思想感情。
2、認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語(yǔ)言要得當。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、如何表達自己的真情實(shí)感
2、認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語(yǔ)言要得當。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境、點(diǎn)撥話(huà)題
1、同學(xué)們，今天，老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎？
2、（播放歌曲）請同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊思考，你從中聽(tīng)到了什么？
3、交流：從這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲中，你聽(tīng)到了誰(shuí)的心里話(huà)？什么心里話(huà)？
4、是啊，戰士們?yōu)榱吮＜倚l國，遠離家鄉，日夜守衛在祖國的邊疆，然而，他們也是人啦，他們也思念自己的家鄉，他們也想念自己的親人哪，這首歌讓我們聽(tīng)到了戰士們心里最想說(shuō)的話(huà)，那就是——我也想家，我也有愛(ài)。
5、同學(xué)們，最近班上有位同學(xué)找我談心，說(shuō)了自己的心里話(huà)。在征得這位同學(xué)的意見(jiàn)下，老師把她說(shuō)的心里話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)，她想對我們班的男生說(shuō)，學(xué)校開(kāi)展大課間體育活動(dòng)，當我們女生在玩的時(shí)候，請男生不要妨礙我們干涉我們，同時(shí)還希望男生在紀律上嚴格要求自己。我很感謝這位同學(xué)，那么信任老師，把老師當知心朋友。不僅這位同學(xué)，我想班上很多同學(xué)或許還有許多心里話(huà)要說(shuō)，只是有時(shí)候有些話(huà)我們想說(shuō)但沒(méi)有機會(huì )說(shuō)，有些話(huà)我們想說(shuō)但不方便說(shuō)，那么，今天老師為大家創(chuàng )造一個(gè)機會(huì )，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話(huà)說(shuō)出來(lái)�！景鍟�(shū)：說(shuō)心里話(huà)】如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共享；如果有什么不愉快的事，說(shuō)出來(lái)會(huì )痛快一些，也許大家能為你解憂(yōu)；有什么困難，請大家幫你出出主意解決，你們說(shuō)好不好？
2、那么對誰(shuí)說(shuō)呢？說(shuō)什么呢？ 怎么說(shuō)呢？請同學(xué)們把書(shū)翻到“習作4”
二、明確要求。
1、讀“習作4”。
我們對誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)什么，書(shū)中給了我們一些提示。
�。�1）請同學(xué)們自己先看“習作4”。
�。�2）指名朗讀“習作4”要求。
2、這段話(huà)里告訴我們向誰(shuí)說(shuō)心里話(huà)？從哪些方面來(lái)說(shuō)心里話(huà)？
3、師歸納：
明確和誰(shuí)說(shuō)心里話(huà)。
最親近、最信任的人：（學(xué)生想到最多的）
長(cháng)輩：父母、叔叔阿姨、老師、爺爺奶奶……
同輩：同學(xué)、兄弟姐妹、小伙伴……
明確說(shuō)的內容
說(shuō)的內容可以傳達問(wèn)候，可以表示歉意，可以訴說(shuō)委屈，也可以提建議……還可以說(shuō)一件事：例如開(kāi)心的事，煩惱的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事……
明確如何說(shuō)
�。�1）說(shuō)心里話(huà)，一定是因為某件事，才會(huì )產(chǎn)生要說(shuō)的愿望。因此，文章中必須敘事，如果說(shuō)的時(shí)候只是不斷地重復感激、愛(ài)戴等感情，或者委屈、傷心的情緒，而沒(méi)選擇你印象最深的；最想說(shuō)事加以補充說(shuō)明；那么別人就會(huì )聽(tīng)不懂，也不會(huì )打動(dòng)別人。
�。�2）心里話(huà)必須是發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)，所以寫(xiě)出真情實(shí)感非常重要。
三、學(xué)習例文，總結寫(xiě)法
1、有一位叫趙潔的同學(xué)就遇到了和我們一樣的問(wèn)題。讓我們來(lái)看看她是怎么“說(shuō)”的`，向她學(xué)習學(xué)習。（自讀例文）
2、趙潔在文中對老師說(shuō)了什么？（小作者隱瞞老師誤判給的100分，企圖保持虛假第一名）
3、趙潔同學(xué)先說(shuō)了什么后說(shuō)了什么呢？
相機示填空：趙潔同學(xué)先說(shuō)_____________，接著(zhù)說(shuō)_____________，最后說(shuō)_____________。
小結：趙潔同學(xué)這種開(kāi)頭表白內心、中間敘事抒情、結尾一吐為快的敘事結構特清晰，非常值得我們借鑒�！景鍟�(shū)：開(kāi)頭表白內心、中間敘事抒情、結尾一吐為快】
4、在文章中，趙潔詳細“說(shuō)”的是什么？（事情的過(guò)程及內心活動(dòng)事情的過(guò)程）
5、那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進(jìn)抽屜”的過(guò)程中，內心活動(dòng)經(jīng)歷了哪些變化？劃出她的內心活動(dòng)。（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想來(lái)想去”）你從中感受到什么？
6、趙潔同學(xué)用生動(dòng)的詞語(yǔ)具體地寫(xiě)下了當時(shí)事情的過(guò)程和自己的內心活動(dòng)，一字一句都是自己的心底想法。使我們感到真切、真誠。表達自己當時(shí)具體的內心活動(dòng)，這也是值得我們借鑒的地方。
7、這篇文章是述說(shuō)心里話(huà)，所以結尾趙潔又再次全面地抒發(fā)自己的感受。 趙潔同學(xué)開(kāi)頭明說(shuō)，中間細說(shuō)，結尾總說(shuō)，真實(shí)、細膩地和老師“說(shuō)”了自己的心事，她內心表白實(shí)在振動(dòng)人心！我想，老師看了，一定會(huì )原諒他的
四、回顧生活，心靈交流
在我們的成長(cháng)過(guò)程中，一定發(fā)生過(guò)許多事情，有歡樂(lè )，有痛苦，有迷茫，有委屈，有幸福，也有失落…..。下面請大家靜下心來(lái)問(wèn)一問(wèn)自己，今天你最想和誰(shuí)說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，說(shuō)些什么呢？
引導學(xué)生回憶：
l、兒時(shí)媽媽扶著(zhù)我一步一步學(xué)會(huì )了走路，教我識字，是我的啟蒙老師。（出示幻燈片）你一定有許多話(huà)對他說(shuō)吧？
2老師耐心地教育，使我學(xué)會(huì )了很多東西。（出示幻燈片）你一定有許多話(huà)對他說(shuō)吧？
3、同窗生活中有過(guò)喜怒哀樂(lè )，給你留下了許多難忘的時(shí)光。（出示幻燈片）你一定有許多話(huà)對同學(xué)說(shuō)吧？
4、回憶往事你最想對誰(shuí)說(shuō)說(shuō)心里話(huà)呢？
五、自主擬題，個(gè)性作文
1、同學(xué)們，題目是文章的眼睛，你可以以《說(shuō)說(shuō)心里話(huà)》為題，也可以自己取一個(gè)更符合你習作內容的題目。
如：《××，我想對你說(shuō)》《我的.煩惱 》《和××說(shuō)說(shuō)心里話(huà)》 《說(shuō)句心里話(huà)》《××，你錯怪我了》 《給××的一封信 》《做一個(gè)誠實(shí)的孩子》 《我有一個(gè)小秘密》……
六、指導寫(xiě)好開(kāi)頭，探究寫(xiě)法
1、萬(wàn)事開(kāi)頭難，寫(xiě)好文章的開(kāi)頭等于成功了一半。今天老師教你一招
文章的開(kāi)頭的方法：
�。�1）引用詩(shī)詞歌詞開(kāi)頭：如“只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將要變成美好的人間……
�。�2）引用名言名句：如“與朋友交，言而有信�！�
�。�3） 提示中心法：如 “在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會(huì )到這一點(diǎn)�！� （4） 回憶聯(lián)想法： 由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開(kāi)情節。
�。�5）對話(huà)開(kāi)頭法：以人物的對話(huà)開(kāi)頭。
2、最后老師還想再強調一下：寫(xiě)好這篇作文關(guān)鍵就是要表達你真實(shí)的想法【板書(shū)：真情實(shí)感】，但是你要表達的內心感受最好通過(guò)具體事例【板書(shū)：具體事例】自然引出來(lái)，讓別人知道你產(chǎn)生這種感受的來(lái)龍去脈，學(xué)會(huì )分析問(wèn)題，從而表達自己的真情實(shí)感。當然，表達形式比較自由，可以用敘述的形式也可以用書(shū)信的形式。同學(xué)們，拿起你們的筆，讓我們把對媽媽、老師、同學(xué)、或其他人說(shuō)的心里話(huà)寫(xiě)下來(lái)，給他（她）看吧。
七、學(xué)生寫(xiě)草稿
八、板書(shū)設計：
開(kāi)頭表白內心
說(shuō)心里話(huà) 中間敘事抒情 （ 真情實(shí)感、具體事例）
結尾一吐為快
小學(xué)作文教案 12
教學(xué)目標：
1 能用生活中的一個(gè)事例表現母愛(ài)；
2 能寫(xiě)出事例中體現母愛(ài)的細節，豐富文章內容。
3 能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結，受到良好的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結，受到良好的思想教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
能寫(xiě)出事例中體現母愛(ài)的細節，豐富文章內容。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)設計：
一、導入
同學(xué)們，老師給大家準備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】
二、學(xué)習從生活中尋找事例表現母愛(ài)
1. 同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？
學(xué)生自由交流。
2. 母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養我們長(cháng)大，又教會(huì )我們做人。這一切都滲透著(zhù)母親那份濃濃的母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的，她悄無(wú)聲息，猶如涓涓細流，滋潤我們成長(cháng)，可以說(shuō)，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)母親的關(guān)愛(ài)。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛(ài)吧�。ò鍟�(shū)課題：母愛(ài)）
3. 剛才的這首歌曲中有這樣兩句話(huà)：“你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打�！蓖瑢W(xué)們，你們有過(guò)同歌詞描寫(xiě)的一樣的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？
先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例，教師先不急于指導細節，盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候，教師就開(kāi)始引導能集中體現母愛(ài)的一句話(huà)，寫(xiě)一件事，可以先從一句話(huà)開(kāi)始。
教師引導語(yǔ)： 同學(xué)，老師說(shuō)你感到的母愛(ài)是___，你同意嗎？和他有類(lèi)似體驗的同學(xué)請舉手，看來(lái)你找到了一個(gè)很好的寫(xiě)作材料。同學(xué)們，還想到了什么？
4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數學(xué)生有一個(gè)可以寫(xiě)出作文的事例。
【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫(xiě)作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效�！�
5. 找一個(gè)表達能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛(ài)細化。
如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說(shuō)說(shuō)。
三、選擇一件能表現母愛(ài)的具體事例，當堂寫(xiě)作
1.大家說(shuō)得好，母愛(ài)真的很感人。你們說(shuō)的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)體貼的`動(dòng)作可能都包含著(zhù)
一個(gè)濃濃的愛(ài)字。如果說(shuō)母愛(ài)是一條長(cháng)長(cháng)的鎖鏈，那么這些細微的地方就是構成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細微的地方寫(xiě)出來(lái)，母愛(ài)就顯現出來(lái)了，是嗎？
2.有名同學(xué)也寫(xiě)了一篇反映母愛(ài)的文章，想看嗎？哪些細微的地方讓你感到了母愛(ài)？ 出示文章：
母愛(ài)
人們都說(shuō)母愛(ài)情深，我覺(jué)得他們說(shuō)的對。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，也是最無(wú)私的愛(ài)，它會(huì )滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無(wú)限的溫暖。
記得有一次，窗外下著(zhù)小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。
我匆匆吃完飯，背起書(shū)包準備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說(shuō)了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開(kāi)了門(mén)。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著(zhù)，似乎想幫著(zhù)我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開(kāi)，看是不是好使，接著(zhù)又合上，合到恰當的位置，保證我出門(mén)一按就能打開(kāi)。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒(méi)系完，她索性就蹲下來(lái)，幫助我系好了沒(méi)系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì )兒功夫，臉上就冒出了汗珠。
我匆匆下了樓，走到小區的`拐角處，回頭一看，媽媽正在陽(yáng)臺上向我這里張望。我能感覺(jué)，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫(xiě)進(jìn)了我的心里。
3.交流：
文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細微的地方讓你感到了母愛(ài)？
4.其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫(xiě)具體的地方，她把媽媽的愛(ài)體現在了這些細微的舉動(dòng)上，收拾書(shū)包是愛(ài)的細節，準備雨傘是愛(ài)的細節，系鞋帶是愛(ài)的細節，那陽(yáng)臺上的眼神也是愛(ài)的細節，從這些細節中我們感受到了母愛(ài)，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書(shū)：細節描寫(xiě)）
5.現在，能寫(xiě)了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現母愛(ài)的那些細節寫(xiě)出來(lái)，時(shí)間夠不夠？
四、通過(guò)交流，完善自己的作文
1. 好，現在可以讀我們自己的作文了，請看這篇作文。讀過(guò)之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎?ài)？
2.我們再來(lái)一起幫助這位同學(xué)想想，可能
漏掉了哪些細節。
3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導學(xué)生把細微的地方再想細致一些。
五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結。
同學(xué)們寫(xiě)的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛(ài)的深厚與強烈，母親的愛(ài)是超越生命的愛(ài)，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對你們的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。
結束語(yǔ)：今天老師真高興，因為從你們的言語(yǔ)中，我也能感受你們對母親的愛(ài)，你們長(cháng)大了。母愛(ài)不是奔流大海，它是平常生活中的長(cháng)流細水，只有我們用心去體察，才能感覺(jué)到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠健康！永遠幸福！
這節課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽(tīng)，下節課我們再交流一下心得，大家說(shuō)好嗎？
人的一生，僅僅是一個(gè)愛(ài)與被愛(ài)的過(guò)程。
小學(xué)作文教案 13
一、習作指導
同學(xué)們的童年生活是豐富多彩的，是充滿(mǎn)夢(mèng)幻的，是快樂(lè )有趣的。在記憶的長(cháng)河里，哪件事曾經(jīng)為你的童年生活增添過(guò)樂(lè )趣？又有哪件事曾經(jīng)給你留下深刻的印象？
如何寫(xiě)好一件既有意義又有趣的事，是這一講的主要話(huà)題。
作家孫云曉在一次談作文時(shí)說(shuō)道：“作文的成功在于一個(gè)‘真’字，失敗在于一個(gè)‘假’字�！蓖瑢W(xué)們寫(xiě)作文時(shí)首先要求實(shí)、求真、求新。既不能抄編套，也不能落俗套。
要想寫(xiě)出好作文，必須堅持與生活結合。生活是寫(xiě)作的源泉，在一定意義上講，寫(xiě)作文就是寫(xiě)生活。只有熱愛(ài)生活，才能寫(xiě)好作文。誰(shuí)的生活豐富多彩，誰(shuí)的愛(ài)好興趣廣泛，誰(shuí)就會(huì )有許許多多的寫(xiě)作素材。由此看來(lái)，要想寫(xiě)好記事的作文，同學(xué)們就要熱愛(ài)生活，獲得真知識、真經(jīng)驗、真感受，這就解決了作文的第一大難題“苦于無(wú)米之炊”、“沒(méi)的可寫(xiě)”。我們就可以變“沒(méi)的寫(xiě)”為“有的寫(xiě)”，有寫(xiě)不完的新鮮事，有說(shuō)不完的心里話(huà)。
怎樣寫(xiě)好記事的文章呢？需要注意以下三點(diǎn)：
1、事情要真實(shí)，選材要新穎。
寫(xiě)真實(shí)的事，不僅是作文的要求，也是做人的要求。只有親身經(jīng)歷過(guò)的事，才能印象深、感受多，寫(xiě)出來(lái)的作文才會(huì )真切感人，給人留下深刻的印象。
豐富多彩的生活中充滿(mǎn)矛盾、充滿(mǎn)溫馨、充滿(mǎn)情趣。我們要從親身經(jīng)歷過(guò)的，親眼看到的感受最深的那些平凡小事中選取那些具有濃郁生活氣息、能體現強烈的時(shí)代精神風(fēng)貌，又最能反映自己個(gè)性特色的事例來(lái)寫(xiě)，要“小中見(jiàn)大”地反映事情的意義和情趣。
例如，一位同學(xué)選擇了這樣的材料：大年三十晚上看完春節晚會(huì )的節目，家庭模特大賽開(kāi)始了。通過(guò)對爺爺、奶奶、爸爸、媽媽參加比賽的服裝，表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，以及當時(shí)熱烈氣氛的描寫(xiě)，使我們感受到這場(chǎng)模特大賽的確是反映了改革開(kāi)放不斷深入人心，人們的物質(zhì)生活不斷提高，生活觀(guān)念不斷改變這一主題。
這篇作文的選材是多么新穎、有趣呀！
2、事情過(guò)程敘述要清楚、明白。
不僅選材好，還要把內容寫(xiě)好。首先要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結果這“六要素”交代清楚。只有把“六要素”寫(xiě)清楚，才能使文章結構完整，讀起來(lái)清楚明白。
至于“六要素”在文章中先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，沒(méi)有固定的、一成不變的格式，要側重于寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
3、圍繞中心還要巧安排。
立意是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。敘事的文章最忌不分輕重、不分詳略，平鋪直敘，寫(xiě)成流水賬。我們說(shuō)，文章要圍繞中心寫(xiě)，開(kāi)頭、結尾一條線(xiàn)。
寫(xiě)事時(shí)，還要學(xué)會(huì )巧安排。
怎樣使用材料，確定詳略；怎樣布局謀篇；如何開(kāi)頭、如何過(guò)渡、如何結尾，都要通盤(pán)考慮巧妙安排，這樣才能變化寫(xiě)作角度，努力跳出框框，寫(xiě)出別具一格的好作文。
二、佳作欣賞
這件事已經(jīng)過(guò)去五年了，但至今我還記憶猶新。
記得那是盛夏的一天，媽媽帶我去動(dòng)物園玩。下午回家時(shí)，我已是酷熱難忍，大汗淋漓了。腦子里想的只是冰棍，便急匆匆地奔向冰箱。
打開(kāi)冰箱，我如饑似渴地尋找著(zhù)冰棍�！班�，這是什么？”我驚奇地脫口而出。在冰棍旁邊，一個(gè)硬邦邦，上面帶著(zhù)白霜，皮紅紅的，既不是橘子，也不是蘋(píng)果的東西引起了我的`好奇心。我急忙把它拿了出來(lái)，關(guān)上了冰箱門(mén)。我拿著(zhù)這個(gè)硬邦邦的東西問(wèn)：“媽媽?zhuān)@個(gè)硬東西是什么呀？能吃嗎？”媽媽看了看我手中拿的東西說(shuō)：“這個(gè)是柿子，能吃。但得化了才能吃�！薄霸趺椿�？”我又問(wèn)�！胺旁谕肜镞^(guò)幾個(gè)小時(shí)就化了。然后用勺子把皮捅開(kāi)，刮里面的湯吃�！眿寢屄龡l斯理地說(shuō)�！鞍�，要那么長(cháng)時(shí)間，我可等不了！”我嚷道。
“唰——”一個(gè)想法從我腦里閃過(guò)：我何不把柿子泡在開(kāi)水中？這樣不就化得快了嗎？對！就這么干！我在一個(gè)洗菜盆里倒上了暖瓶里的開(kāi)水，放在地上，再把這個(gè)硬邦邦的柿子扔進(jìn)水盆中。
我喝了口涼開(kāi)水，就出去玩了，等我回家想起柿子的時(shí)候，才慌忙跑進(jìn)廚房，凝視著(zhù)這個(gè)柿子：摸一摸，比剛才軟多了，聞一聞，有股怪味，我想柿子這玩意兒可能就這味吧，它的皮還紅紅的。哈！柿子化了，我迫不及待地把柿子從水盆里拿出來(lái)，用水沖了沖，放進(jìn)碗里。我捧著(zhù)碗，跑到媽媽面前問(wèn)：“媽媽?zhuān)艹粤藛�？”“行，能吃了！”媽媽說(shuō)。我“撲哧”一勺子捅進(jìn)了紅撲撲的柿子。
“哎呀！”我驚叫起來(lái)，“媽?zhuān)∵@柿子心兒怎么黑了？還能吃嗎？”不知怎么的，剛才拿出來(lái)還紅紅的皮，現在怎么也都黑了？我站在那兒十分尷尬，哭笑不得。媽媽走過(guò)來(lái)一看，笑得合不攏嘴，說(shuō)：“凍柿子得用涼水拔，不能用熱水泡。冷熱相差太大，起了化學(xué)反應，所以柿子黑了！”媽媽說(shuō)完，又一次哈哈大笑起來(lái)。
我呆呆地站著(zhù)，原來(lái)一個(gè)好端端的柿子，讓我這么一折騰，成了黑不溜秋的一攤“泥”了。
事情雖然過(guò)去五年了，但是每當想起吃?xún)鍪磷舆@件事，還覺(jué)得非常有趣。原來(lái)這都是我急于求成、不按規律辦事的結果��！
點(diǎn)評
作者小時(shí)候用熱水泡凍柿子之事，既有趣味又有一定的意義。當讀者在為一個(gè)小孩子的幼稚行為捧腹大笑時(shí)，會(huì )從中體會(huì )到孩子們的認識能力是在生活經(jīng)驗的積累中逐漸提高的。
小作者善于觀(guān)察生活，積累材料，所以此文做到了選材新穎，中心突出。
文章按“發(fā)現凍柿子————”的順序具體敘述，同時(shí)對人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理進(jìn)行了細致的描寫(xiě)，反映了事情的情趣。文章結尾點(diǎn)明中心，從中可以看到小作者的認識已經(jīng)得到了升華：急于求成，不按規律辦事是不行的。
三、訓練設計
在過(guò)去的五年里，你曾經(jīng)歷過(guò)哪些有趣的事或有意義的事，請你寫(xiě)出來(lái)。
小學(xué)作文教案 14
一、教材說(shuō)明
本次作文教學(xué)的教材以“我的假期生活”為主題，旨在引導學(xué)生回憶并描述自己的假期生活，通過(guò)寫(xiě)作鍛煉他們的觀(guān)察、思考和表達能力。教材提供了幾個(gè)引導性的問(wèn)題，如“你假期去了哪里玩？”“你最喜歡的一次經(jīng)歷是什么？”等，以幫助學(xué)生打開(kāi)思路。
二、教學(xué)目標
知識與技能：掌握記敘文的基本結構，學(xué)會(huì )運用生動(dòng)具體的語(yǔ)言描述自己的假期生活。
過(guò)程與方法：通過(guò)回憶、交流、寫(xiě)作等過(guò)程，培養學(xué)生觀(guān)察生活、思考問(wèn)題的`習慣和能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)和珍惜，通過(guò)寫(xiě)作表達對生活的感悟。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生回憶并描述自己的假期生活，注意寫(xiě)作的順序和詳略。
難點(diǎn)：如何使描述更具體、更生動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )記敘文寫(xiě)作中的細節描寫(xiě)和情感表達。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
通過(guò)談話(huà)、提問(wèn)等方式，引導學(xué)生回憶自己的假期生活，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。
明確寫(xiě)作要求
出示作文題目《我的'假期生活》，明確寫(xiě)作要求，如字數、內容、格式等。
思路引導
通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導學(xué)生回憶并梳理自己的假期生活，確定寫(xiě)作的重點(diǎn)和詳略。
范文賞析
提供一篇優(yōu)秀范文，引導學(xué)生欣賞、分析范文中的語(yǔ)言運用、結構安排、情感表達等方面。
自主寫(xiě)作
學(xué)生根據思路引導和范文賞析，自主完成作文草稿。
交流修改
學(xué)生互相交流作文草稿，提出修改建議，教師巡視指導，幫助學(xué)生完善作文。
展示評價(jià)
選取幾篇優(yōu)秀作文進(jìn)行展示，引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和賞析，提高他們的鑒賞能力。
五、教學(xué)反思
本次作文教學(xué)注重引導學(xué)生回憶和描述自己的假期生活，通過(guò)寫(xiě)作鍛煉他們的觀(guān)察、思考和表達能力。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)提問(wèn)、討論、范文賞析等方式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，引導他們梳理思路、完善作文。但是，在細節描寫(xiě)和情感表達方面，還需要進(jìn)一步加強指導，讓學(xué)生在寫(xiě)作中更好地表達自己的感悟和體驗。
小學(xué)作文教案 15
一、教材說(shuō)明
本次作文教學(xué)的教材以“我最喜歡的動(dòng)物”為主題，旨在引導學(xué)生觀(guān)察、了解自己喜歡的動(dòng)物，通過(guò)寫(xiě)作表達自己對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教材提供了幾個(gè)引導性的問(wèn)題，如“你最喜歡的動(dòng)物是什么？”“它有什么特點(diǎn)？”等，以幫助學(xué)生打開(kāi)思路。
二、教學(xué)目標
知識與技能：掌握描寫(xiě)動(dòng)物的'基本方法，學(xué)會(huì )運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的`特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、交流、寫(xiě)作等過(guò)程，培養學(xué)生觀(guān)察事物、描述事物的習慣和能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，激發(fā)他們保護動(dòng)物的意識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生觀(guān)察并描述自己喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，注意寫(xiě)作的順序和詳略。
難點(diǎn)：如何使描述更生動(dòng)、更具體，讓學(xué)生體會(huì )描寫(xiě)動(dòng)物時(shí)的細節描寫(xiě)和情感表達。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
通過(guò)談話(huà)、圖片等方式，引導學(xué)生談?wù)撟约合矚g的動(dòng)物，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。
明確寫(xiě)作要求
出示作文題目《我最喜歡的動(dòng)物》，明確寫(xiě)作要求，如字數、內容、格式等。
觀(guān)察指導
引導學(xué)生觀(guān)察自己喜歡的動(dòng)物，注意動(dòng)物的外形、習性、動(dòng)作等方面的特點(diǎn)。
思路引導
通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導學(xué)生梳理自己的思路，確定寫(xiě)作的重點(diǎn)和詳略。
范文賞析
提供一篇優(yōu)秀范文，引導學(xué)生欣賞、分析范文中的語(yǔ)言運用、結構安排、情感表達等方面。
自主寫(xiě)作
學(xué)生根據思路引導和范文賞析，自主完成作文草稿。
交流修改
學(xué)生互相交流作文草稿，提出修改建議，教師巡視指導，幫助學(xué)生完善作文。
展示評價(jià)
選取幾篇優(yōu)秀作文進(jìn)行展示，引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和賞析，提高他們的鑒賞能力。
五、教學(xué)反思
本次作文教學(xué)注重引導學(xué)生觀(guān)察并描述自己喜歡的動(dòng)物，通過(guò)寫(xiě)作表達自己對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)觀(guān)察指導、思路引導、范文賞析等方式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，引導他們梳理思路、完善作文。但是，在描寫(xiě)動(dòng)物的細節方面，還需要進(jìn)一步加強指導，讓學(xué)生在寫(xiě)作中更好地表達動(dòng)物的特點(diǎn)。同時(shí)，我也需要關(guān)注學(xué)生的情感表達，讓他們在寫(xiě)作中流露出對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
小學(xué)作文教案 16
教材說(shuō)明
本次作文教學(xué)的主題為《我的一天》，旨在讓學(xué)生通過(guò)描述自己日常的一天，鍛煉觀(guān)察、記憶和表達能力。通過(guò)回憶和梳理一天中的活動(dòng)，培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念和自我管理能力。
教學(xué)目標
引導學(xué)生觀(guān)察并回憶自己一天中的活動(dòng)，培養學(xué)生關(guān)注生活細節的`習慣。
指導學(xué)生運用恰當的詞匯和句式，描述一天中不同時(shí)間段的活動(dòng)。
培養學(xué)生合理安排時(shí)間、管理生活的意識。
提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心，鼓勵學(xué)生大膽表達。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠清晰、連貫地描述自己一天的活動(dòng)。 難點(diǎn)：如何合理安排內容，使文章有層次感；如何運用生動(dòng)具體的語(yǔ)言描述活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
導入新課
師生共同討論一天中通常會(huì )做的事情，引導學(xué)生思考自己的日常。
分享一些有趣的日�；顒�(dòng)照片或視頻，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
指導觀(guān)察
引導學(xué)生回憶并列出自己一天中的主要活動(dòng)。
討論如何按照時(shí)間順序或活動(dòng)重要性來(lái)安排內容。
寫(xiě)作技巧講解
介紹如何運用時(shí)間狀語(yǔ)（如：清晨、午后、傍晚等）來(lái)標明時(shí)間。
教授使用生動(dòng)的動(dòng)詞和形容詞來(lái)描述活動(dòng)的方法。
學(xué)生寫(xiě)作
學(xué)生獨立構思并寫(xiě)作，教師巡回指導，解答學(xué)生的疑問(wèn)。
作品分享與點(diǎn)評
學(xué)生自愿分享自己的作品，其他同學(xué)提出意見(jiàn)和建議。
教師總結點(diǎn)評，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。
課后作業(yè)
要求學(xué)生修改并完善自己的作文，注意語(yǔ)言的準確性和生動(dòng)性。
教學(xué)反思
本次作文教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生在回憶和描述自己的日�；顒�(dòng)時(shí)表現出了濃厚的興趣。通過(guò)討論和分享，學(xué)生們學(xué)會(huì )了如何更好地組織語(yǔ)言和內容。但在寫(xiě)作過(guò)程中，部分學(xué)生還存在語(yǔ)言不夠生動(dòng)、內容不夠具體的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生語(yǔ)言表達能力的培養，同時(shí)鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多思考、多實(shí)踐。
小學(xué)作文教案 17
教材說(shuō)明
本次作文教學(xué)的主題為《難忘的瞬間》，旨在引導學(xué)生回憶并描述自己生活中難忘的瞬間，培養學(xué)生的情感表達能力和對生活的感悟能力。
教學(xué)目標
引導學(xué)生回憶并描述自己生活中難忘的瞬間，培養學(xué)生的情感記憶能力。
指導學(xué)生運用具體的事例和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)展現瞬間的感人之處。
提升學(xué)生的情感表達能力和對生活的`感悟能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠準確、生動(dòng)地描述難忘的瞬間。 難點(diǎn)：如何選擇合適的瞬間進(jìn)行描述；如何運用具體的事例和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達情感。
教學(xué)過(guò)程
情境導入
通過(guò)播放一段感人的視頻或講述一個(gè)動(dòng)人的故事，引導學(xué)生進(jìn)入情感氛圍。
師生共同討論難忘的瞬間，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
回憶瞬間
引導學(xué)生回憶自己生活中的難忘瞬間，并思考其背后的故事和情感。
分享一些難忘瞬間的例子，拓寬學(xué)生的思路。
寫(xiě)作技巧講解
介紹如何選擇合適的瞬間進(jìn)行描述，注意突出其獨特性和感人之處。
教授使用具體的事例和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達情感的方法。
學(xué)生寫(xiě)作
學(xué)生獨立構思并寫(xiě)作，教師巡回指導，幫助學(xué)生捕捉瞬間的感人之處。
作品分享與點(diǎn)評
學(xué)生自愿分享自己的作品，其他同學(xué)提出意見(jiàn)和建議。
教師總結點(diǎn)評，肯定學(xué)生的情感表達能力，提出改進(jìn)建議。
課后作業(yè)
要求學(xué)生進(jìn)一步修改和完善自己的作文，注意情感的真實(shí)性和表達的生動(dòng)性。
教學(xué)反思
在本次作文教學(xué)中，我注重引導學(xué)生深入思考和回憶難忘的瞬間，并嘗試用具體的事例和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達自己的情感。通過(guò)分享和點(diǎn)評，學(xué)生們不僅提高了自己的寫(xiě)作能力，還學(xué)會(huì )了如何更好地表達情感。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現部分學(xué)生在選擇瞬間和表達情感時(shí)還存在一些困難。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養學(xué)生的情感表達能力和對生活的感悟能力，同時(shí)鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多體驗、多思考。
小學(xué)作文教案 18
一、教材說(shuō)明
本次作文教學(xué)的教材以“我的暑假生活”為主題，旨在引導學(xué)生回顧和記錄暑假中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，培養學(xué)生觀(guān)察生活、感悟生活、表達生活的能力。通過(guò)寫(xiě)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì )捕捉生活中的美好瞬間，表達真實(shí)感受，同時(shí)訓練學(xué)生的敘述和描寫(xiě)能力。
二、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)會(huì )運用具體事例、生動(dòng)描寫(xiě)和恰當的表達方式，寫(xiě)出一篇內容豐富、條理清晰的作文。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、互相點(diǎn)評等方式，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和合作能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生熱愛(ài)生活、善于觀(guān)察和發(fā)現生活美好的`情感態(tài)度。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生選擇暑假中印象深刻的事件進(jìn)行寫(xiě)作，并學(xué)會(huì )運用生動(dòng)具體的描寫(xiě)方法。 難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在作文中表達出自己的真實(shí)感受，使作文具有感染力。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課：通過(guò)展示一些暑假生活的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的回憶和興趣。
小組討論：讓學(xué)生回憶自己的暑假生活，選擇一件印象深刻的事情與小組成員分享。
寫(xiě)作技巧講解：教師講解如何選取素材、組織語(yǔ)言和運用描寫(xiě)方法，使作文更加生動(dòng)具體。
學(xué)生獨立寫(xiě)作：學(xué)生根據討論和講解的`內容，獨立完成一篇《我的暑假生活》的作文。
互相點(diǎn)評：學(xué)生互相交換作文，進(jìn)行點(diǎn)評和修改，學(xué)習他人長(cháng)處，提高寫(xiě)作水平。
教師總結：教師總結本次作文教學(xué)的重點(diǎn)和收獲，鼓勵學(xué)生繼續觀(guān)察生活、熱愛(ài)寫(xiě)作。
五、教學(xué)反思
本次作文教學(xué)通過(guò)引導學(xué)生回憶和記錄暑假生活，讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活、關(guān)注身邊的事物。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生對于自己的暑假生活都有很多話(huà)要說(shuō)，但是有些學(xué)生在表達時(shí)缺乏生動(dòng)具體的描寫(xiě)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生描寫(xiě)能力的訓練和指導。同時(shí)，通過(guò)互相點(diǎn)評的方式，學(xué)生的寫(xiě)作興趣和合作能力得到了提高，這也為今后的作文教學(xué)提供了有益的借鑒。
小學(xué)作文教案 19
一、教材說(shuō)明
本次作文教學(xué)的教材以“我最敬佩的人”為主題，引導學(xué)生選擇自己敬佩的人進(jìn)行寫(xiě)作，通過(guò)具體事例和生動(dòng)描寫(xiě)，表達自己對這位人物的敬佩之情。旨在培養學(xué)生的觀(guān)察力和表達力，同時(shí)傳遞正能量，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
二、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)會(huì )選擇人物、組織語(yǔ)言和運用描寫(xiě)方法，寫(xiě)出一篇情感真摯、內容充實(shí)的作文。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、討論交流等方式，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和合作能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生尊重他人、學(xué)習他人優(yōu)點(diǎn)的情感態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生選擇自己敬佩的人進(jìn)行寫(xiě)作，并學(xué)會(huì )運用具體事例和生動(dòng)描寫(xiě)來(lái)表達敬佩之情。 難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在作文中表達出自己的真實(shí)感受，使作文具有感染力。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課：通過(guò)講述一些令人敬佩的人物故事，激發(fā)學(xué)生的敬佩之情和寫(xiě)作欲望。
小組討論：讓學(xué)生討論自己敬佩的.人是誰(shuí)，為什么敬佩他/她，并分享一些具體的事例。
寫(xiě)作技巧講解：教師講解如何選擇人物、組織語(yǔ)言和運用描寫(xiě)方法，使作文更加生動(dòng)具體。
學(xué)生獨立寫(xiě)作：學(xué)生根據討論和講解的內容，獨立完成一篇《我最敬佩的人》的作文。
小組展示：學(xué)生將自己的作文讀給小組成員聽(tīng)，接受小組成員的建議和修改意見(jiàn)。
總結收獲：教師總結本次作文教學(xué)的收獲和啟示，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
五、教學(xué)反思
本次作文教學(xué)通過(guò)引導學(xué)生選擇自己敬佩的人進(jìn)行寫(xiě)作，讓學(xué)生更加關(guān)注身邊的人和事，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)和品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生在選擇人物和具體事例時(shí)比較順利，但是在表達敬佩之情時(shí)有些困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生情感表達能力的訓練和指導。同時(shí)，通過(guò)小組展示和教師點(diǎn)評的方式，學(xué)生的寫(xiě)作能力和自信心得到了提高，這也為今后的作文教學(xué)提供了有益的借鑒。
小學(xué)作文教案 20
教材說(shuō)明
本次作文教學(xué)的主題是“難忘的旅行”。通過(guò)讓學(xué)生回憶并描述自己經(jīng)歷過(guò)的一次難忘的旅行，旨在培養學(xué)生觀(guān)察、思考和表達能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)和對自然、人文的探索欲望。
教學(xué)目標
引導學(xué)生回憶并描述一次難忘的`旅行經(jīng)歷。
培養學(xué)生觀(guān)察事物、捕捉細節的能力。
提高學(xué)生語(yǔ)言表達的準確性和生動(dòng)性。
激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)和對自然、人文的探索欲望。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：如何讓學(xué)生將旅行經(jīng)歷有條理、生動(dòng)地描述出來(lái)。
難點(diǎn)：如何引導學(xué)生捕捉旅行中的細節，并用恰當的'語(yǔ)言表達出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
導入新課
提問(wèn)學(xué)生：你們最難忘的一次旅行是什么時(shí)候？為什么難忘？
分享一些教師或學(xué)生自己的旅行照片，激發(fā)學(xué)生的興趣。
明確寫(xiě)作要求
講解作文題目：“難忘的旅行”。
明確寫(xiě)作要求：描述一次難忘的旅行經(jīng)歷，包括旅行的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。
指導寫(xiě)作方法
指導學(xué)生如何有條理地描述旅行經(jīng)歷：可以按照時(shí)間順序，從出發(fā)前、旅行中、旅行后三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。
強調捕捉細節的重要性，如旅途中的風(fēng)景、人物的表情、對話(huà)、感受等。
引導學(xué)生使用恰當的修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更加生動(dòng)。
學(xué)生寫(xiě)作
學(xué)生根據要求開(kāi)始寫(xiě)作。
教師巡視指導，及時(shí)發(fā)現并糾正學(xué)生的問(wèn)題。
交流點(diǎn)評
學(xué)生完成初稿后，進(jìn)行小組內交流。
每組選出一篇佳作進(jìn)行全班分享，教師點(diǎn)評。
修改完善
學(xué)生根據教師和同學(xué)的建議修改自己的作文。
教師進(jìn)行個(gè)別指導，幫助學(xué)生完善作文。
教學(xué)反思
本次作文教學(xué)通過(guò)引導學(xué)生回憶難忘的旅行經(jīng)歷，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在指導寫(xiě)作方法時(shí)，我注重了條理性和細節描寫(xiě)的重要性，并通過(guò)具體例子進(jìn)行了說(shuō)明。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現部分學(xué)生在捕捉細節方面還存在困難，需要在后續教學(xué)中加強訓練。同時(shí)，我也意識到在寫(xiě)作教學(xué)中，應更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。
小學(xué)作文教案 21
教材說(shuō)明
本次作文教學(xué)的主題是“我最喜歡的動(dòng)物”。通過(guò)讓學(xué)生介紹自己最喜歡的動(dòng)物，旨在培養學(xué)生觀(guān)察、思考和表達能力，同時(shí)引導學(xué)生關(guān)注動(dòng)物、珍愛(ài)生命。
教學(xué)目標
引導學(xué)生介紹自己最喜歡的動(dòng)物。
培養學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物、了解動(dòng)物習性的能力。
提高學(xué)生語(yǔ)言表達的準確性和生動(dòng)性。
引導學(xué)生關(guān)注動(dòng)物、珍愛(ài)生命。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：如何讓學(xué)生將動(dòng)物的特點(diǎn)、習性等介紹清楚。
難點(diǎn)：如何引導學(xué)生用恰當的語(yǔ)言描述動(dòng)物的形態(tài)和動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程
導入新課
提問(wèn)學(xué)生：你們最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么喜歡它？
展示一些動(dòng)物圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。
明確寫(xiě)作要求
講解作文題目：“我最喜歡的.動(dòng)物”。
明確寫(xiě)作要求：介紹自己最喜歡的動(dòng)物，包括動(dòng)物的外貌特征、生活習性、與自己的關(guān)系等。
指導寫(xiě)作方法
指導學(xué)生如何有條理地介紹動(dòng)物：可以先從動(dòng)物的外貌特征入手，再介紹它的生活習性，最后談?wù)勛约号c動(dòng)物的關(guān)系。
強調觀(guān)察動(dòng)物的重要性，引導學(xué)生從動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作、聲音等方面入手進(jìn)行觀(guān)察。
引導學(xué)生使用恰當的修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更加生動(dòng)。
學(xué)生寫(xiě)作
學(xué)生根據要求開(kāi)始寫(xiě)作。
教師巡視指導，及時(shí)發(fā)現并糾正學(xué)生的問(wèn)題。
交流點(diǎn)評
學(xué)生完成初稿后，進(jìn)行小組內交流。
每組選出一篇佳作進(jìn)行全班分享，教師點(diǎn)評。
修改完善
學(xué)生根據教師和同學(xué)的建議修改自己的作文。
教師進(jìn)行個(gè)別指導，幫助學(xué)生完善作文。
教學(xué)反思
本次作文教學(xué)通過(guò)引導學(xué)生介紹自己喜歡的動(dòng)物，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和表達能力。在指導寫(xiě)作方法時(shí)，我注重了條理性和生動(dòng)性的重要性，并通過(guò)具體例子進(jìn)行了說(shuō)明。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現部分學(xué)生在描述動(dòng)物形態(tài)和動(dòng)作時(shí)還存在困難，需要在后續教學(xué)中加強訓練。同時(shí)，我也意識到在寫(xiě)作教學(xué)中，應更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗和個(gè)性表達，讓學(xué)生在寫(xiě)作中感受到樂(lè )趣和成就感。
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