作文指導《我們的奇思妙想》（精選5篇）
在學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的作文指導《我們的奇思妙想》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
作文指導《我們的奇思妙想》 篇1
教學(xué)目標：
1、圍繞21世紀科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話(huà)題，激發(fā)學(xué)生想象，并引導學(xué)生能清楚、具體的描述。
2、通過(guò)交流、習作、評價(jià)等，使學(xué)生學(xué)會(huì )表達的方法，提高學(xué)生的表達能力。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的想象能力，培養愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、同學(xué)們，知道一個(gè)世紀是多少年嗎？當你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當你打開(kāi)冰箱取食品的時(shí)候，當你撥通電話(huà)與同學(xué)交談的時(shí)候，當你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時(shí)候，是否想到是什么有如此巨大的威力，給我們的生活帶來(lái)了方便？（科學(xué)技術(shù))我們了解到已經(jīng)過(guò)去的100年真可以稱(chēng)得上是呼風(fēng)喚雨的世紀，人類(lèi)的許多夢(mèng)想如今已經(jīng)成為了現實(shí)擺在我們眼前。課前，老師讓大家收集了資料《昨日的夢(mèng)想——今天的現實(shí)》，誰(shuí)能簡(jiǎn)潔地向大家匯報一下？
生：古代的人幻想足不出門(mén)便知天下事---今天的電腦和電視實(shí)現了人類(lèi)這個(gè)夢(mèng)想。
生：人類(lèi)幻想飛上天空，沖入宇宙---今天的衛星和飛船使這個(gè)夢(mèng)想變成了現實(shí)。
生：古代的人希望打仗時(shí)離很遠就能殺死敵人---今天的子彈滿(mǎn)足了人們這個(gè)愿望。
生：古人希望馬車(chē)日行千里——今天的汽車(chē)和火車(chē)日行千里再平常不過(guò)了。
2、有句話(huà)說(shuō)，不怕做不到，就怕想不到。（老師出示一只鋼筆）同學(xué)們，認識它嗎?現在老師把它想象成類(lèi)似的物品，用啞劇的形式表現出來(lái)，同學(xué)們猜猜這是什么呢？（笛子，鼓棒、指揮棒）下面請同學(xué)們展開(kāi)想象，想一想這只鋼筆還像什么？
同學(xué)們，一支鋼筆經(jīng)過(guò)思維的發(fā)散，開(kāi)闊地想，變通的想，竟想出了這么多外形類(lèi)似的物品，難怪偉大的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有大膽的猜想，便不可能有偉大的發(fā)現和發(fā)明�！笔澜缟系脑S多發(fā)明創(chuàng )造，實(shí)際上就來(lái)源于各種——奇思妙想。（板書(shū)。）
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“奇思妙想”？(希奇巧妙的想法，多用來(lái)形容令人感興趣的新奇事物）這節課就讓我們插上想象的翅膀，在自由的空間中翱翔，一起來(lái)暢談“我們的奇思妙想”。（板書(shū)課題。）
二、談話(huà)交流。
1、根據你對生活的觀(guān)察，有哪些事物讓你覺(jué)得不太方便？舉例說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：選材）
生：我家住的比較遠，每個(gè)星期都要回家，爸爸媽媽還要專(zhuān)門(mén)接送我，很麻煩。
生：我背課文總是記不住，希望有種神奇的東西幫助我。
生：我的書(shū)包太重，我希望有一種書(shū)包可以有很多功能，而且很輕。
生：我總是迷路，我希望有一個(gè)導航的小助手。
生：我的衣服總是很容易臟，我希望有一種不用換洗的衣服。
小結：同學(xué)們交流的內容，不外乎是衣、食、住、行、學(xué)習、通訊等細節。（板書(shū)）
2、生活中的小麻煩太多了，有什么辦法能使我們的生活變得更方便、快捷?生：發(fā)明創(chuàng )造一些功能奇特的東西。
3、老師發(fā)現課下有不少同學(xué)搜集了一些關(guān)于新奇發(fā)明的信息，誰(shuí)愿意給同學(xué)們讀一讀？
生：人們根據蛙眼的視覺(jué)原理，研制成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準確無(wú)誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統后，雷達抗干擾能力大大提高。這種雷達系統能快速而準確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導彈等。特別是能夠區別真假導彈，防止以假亂真。
生：根據蝙蝠超聲定位器的原理，人們仿制了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內裝一個(gè)超聲波發(fā)射器，盲人帶著(zhù)它可以發(fā)現電桿、臺階、橋上的人等。如今，有類(lèi)似作用的“超聲眼鏡”也已制成。
生：水母有順風(fēng)耳，科學(xué)家仿照水母耳朵的結構和功能，設計了水母耳風(fēng)暴預測儀，能提前15小時(shí)對風(fēng)暴作出預報，對航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。
三、學(xué)習例文，感悟寫(xiě)法.
老師想說(shuō)：沒(méi)有大膽的想象，就不可能有偉大的發(fā)明。我也有自己的奇思妙想，同學(xué)們想聽(tīng)嗎?請司明慧同學(xué)讀讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)后回答這兩個(gè)問(wèn)題。（出示問(wèn)題）
1、說(shuō)一說(shuō)文章先寫(xiě)了什么后寫(xiě)了什么？
2、文章詳寫(xiě)了什么？
附文：
神奇的防盜門(mén)
每當我看到別人家被盜時(shí)，便想當一位發(fā)明家，發(fā)明一種防盜門(mén)。
防盜門(mén)是由一塊長(cháng)1.5米，寬1米的木板和一臺防盜紅外線(xiàn)機器組合成的。
防盜門(mén)全身都是紅色，它可以變成隱形的防盜門(mén)，還可以防止小偷破門(mén)而入，它的外觀(guān)比普通防盜門(mén)輕巧。 每當主人要遠出，只要把目光轉移到紅外線(xiàn)機器上，并輸入你的姓名，防盜門(mén)就會(huì )自動(dòng)關(guān)閉。當主人要回家時(shí)，只要把目光轉移到紅外線(xiàn)機器上，并輸入你的姓名時(shí)，紅外線(xiàn)機器會(huì )發(fā)出一種紅外線(xiàn)光來(lái)檢查你是否是這幢房子的主人。如果你是，防盜門(mén)就會(huì )自動(dòng)打開(kāi)，在打開(kāi)的同時(shí)紅外線(xiàn)光也自動(dòng)關(guān)閉。
如果你是壞人或小偷，紅外線(xiàn)機器就會(huì )發(fā)出紅外線(xiàn)光來(lái)輻射你，只要一掙扎，紅外線(xiàn)光就會(huì )發(fā)出警惕的聲音，讓周?chē)娜寺?tīng)見(jiàn)后，就會(huì )來(lái)把你抓起來(lái)，然后送進(jìn)派出所，讓你受到法律制裁。
如果這時(shí)你想報復，防盜門(mén)就會(huì )變成隱形防盜門(mén)，讓你看不見(jiàn)。當你靠近它時(shí)它又會(huì )發(fā)出紅外線(xiàn)光來(lái)輻射你，并發(fā)出警惕的聲音，主人知道就再一次把你送到派出所，讓你受到法律的制裁。防盜門(mén)真像一個(gè)聰明又可靠的衛士。
1、說(shuō)一說(shuō)文章先寫(xiě)了什么后寫(xiě)了什么？
生:短文先寫(xiě)了防盜門(mén)的構造和顏色，后寫(xiě)了它的作用。
總結寫(xiě)法：我們寫(xiě)作文的時(shí)候，要把你的奇思妙想
——按一定順序寫(xiě)清楚。（板書(shū))（方法：1、按一定順序寫(xiě)清楚。比如，可以先寫(xiě)名稱(chēng)，再寫(xiě)樣子或結構、最后介紹作用）
2、文章詳寫(xiě)了什么？
生：文章詳寫(xiě)了防盜門(mén)的功能。
師：我為了表現防盜門(mén)的特點(diǎn)，舉了三個(gè)例子把它的功能寫(xiě)具體。你們寫(xiě)作文的時(shí)候，也要——抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體。（板書(shū)：2、抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體。) 怎么才能抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體？（運用列數字、作比較、打比方等方法）
3、要是同學(xué)們的作文還能做到：“想像豐富，描寫(xiě)生動(dòng)有趣，語(yǔ)言有個(gè)性的話(huà)，你的作文就出類(lèi)拔萃了。
四、嘗試習作，交流評價(jià)
現在，大家的腦瓜里一定有自己的奇思妙想了吧！
1、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
�。�1）請你靜靜地把小發(fā)明的樣子在腦海中想清楚，想出來(lái)的畫(huà)面越清晰越好，一邊想一邊用自己喜歡的方式畫(huà)下來(lái)或寫(xiě)下來(lái)。
教師提示：你可以先畫(huà)出小發(fā)明的樣子，再把介紹小發(fā)明的順序想清楚。畫(huà)完后上臺講講自已畫(huà)的是什么。
2、動(dòng)嘴說(shuō)一說(shuō)。（不會(huì )畫(huà)的同學(xué)可以動(dòng)嘴說(shuō)說(shuō)�。�
[任務(wù)單1]
我想先介紹：
再介紹：
3、互相評一評。（想法真好，互相評一評）
[任務(wù)單2]
我喜歡xx的設計，因為：xx我想問(wèn)一問(wèn)：xx我建議：xx
小結：同學(xué)們的奇思妙想可謂五花八門(mén)，無(wú)奇不有。但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應該是現實(shí)生活的折射。我們在展開(kāi)想象的翅膀翱翔的同時(shí)，不要忘記現實(shí)生活是依托我們起飛的空氣。要寫(xiě)好想象作文，就必須在平時(shí)注意觀(guān)察生活細節，注意汲取科學(xué)知識，以這些內容為依托，展開(kāi)合理的想象，才能建造出一個(gè)屬于你自己的奇妙的世界。
五、拓展延伸
如果說(shuō)想象是框架的話(huà)，文字結構、章法就是磚瓦。帶上你的小發(fā)明，進(jìn)入智慧島，寫(xiě)下你的奇遇吧！
1、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
你的奇思妙想是什么？產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如果能實(shí)現，會(huì )給人們帶來(lái)哪些好處？有了這個(gè)它，你會(huì )有怎樣的奇遇？……
寫(xiě)之前，先擬個(gè)吸引人的題目吧！
板書(shū)： 我們的奇思妙想
選材：衣、食、住、行、通訊、學(xué)習
寫(xiě)法：1、按一定順序寫(xiě)清楚。（名稱(chēng)，樣子或結構、作用）
2、抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體。（列數字、作比較、打比方等） 同學(xué)們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設計十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰(shuí)又能說(shuō)今天的這些設計不是明天的偉大創(chuàng )造？在我們身邊也會(huì )出現真正的設計師、發(fā)明家，用我們的知識與智慧去創(chuàng )造更美好的未來(lái)！
作文指導《我們的奇思妙想》 篇2
教學(xué)目標
1、能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想;
2、在交流中能認真傾聽(tīng)，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見(jiàn)與他人商討，養成良好的交際習慣;
3、小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設計;
4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的想象能力，培養愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)準備
1、課前指導學(xué)生分成小組，準備各組的設想。
2、卡紙、課件。
教學(xué)安排
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
同學(xué)們，當你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當你撥通電話(huà)與同學(xué)交談的時(shí)候，當你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時(shí)候，是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力。學(xué)習了本組課文之后，我們了解到已經(jīng)過(guò)去的100年真可以稱(chēng)得上是呼風(fēng)喚雨的世紀，人的許多夢(mèng)想如今已經(jīng)成為了現實(shí)擺在我們眼前。
然而你可知道，世界上許多的發(fā)明創(chuàng )造，實(shí)際上就來(lái)源于各種奇思妙想。(板書(shū)。)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“奇思妙想”?這節課就讓我們插上想象的翅膀，在自由的空間中翱翔，一起來(lái)暢談“我們的奇思妙想”。(板書(shū)課題。)
二、學(xué)生交流，講講自己對未來(lái)的什么最感興趣
1、指名交流。對于未來(lái)，你有什么奇思妙想?未來(lái)的食物，未來(lái)的衣服，未來(lái)的房子，未來(lái)的交通，未來(lái)的學(xué)校......會(huì )是什么樣的呢?
指導：
(1)你怎么會(huì )有這個(gè)想法的?
(2)現在請大家細細地想一想，想清楚：我的奇思妙想是什么?有什么作用或什么特點(diǎn)?
2、小組交流：
現在你一定也想和別人交流你的奇思妙想了，快快開(kāi)始行動(dòng)吧�；ハ嘟徽�，準備發(fā)言?xún)热荨?/p>
[任務(wù)單]
我喜歡__的設計，因為：__________
我想問(wèn)一問(wèn)：____________________
我建議：______________________
指導：根據生成的信息引導--規范、真誠、大方、清楚等交際要求。
3、全班交流
下面是“專(zhuān)家面對面”時(shí)間。請按照任務(wù)單向感興趣的設計小組提問(wèn)或建議，受評價(jià)小組隨時(shí)準備應答。
4、師生相機評價(jià)：
說(shuō)的方面：內容、表達質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語(yǔ)言、應對能力等。
聽(tīng)的方面：神態(tài)(舉止、態(tài)度)、質(zhì)量(接收信息容量)、信息反饋(語(yǔ)言及思維機智)等。
三、總結感悟，提升認識
1、在口語(yǔ)交際中，你的內心一定有許多感受，也會(huì )從伙伴那里學(xué)到許多新東西。你能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?
2、學(xué)生談個(gè)人收獲。
(無(wú)論是知識方面的、交流交流技巧方面的、內心獨特感受方面的都可以。)
3、教師：
同學(xué)們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設計十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰(shuí)又能說(shuō)今天的這些設計不是明天的偉大創(chuàng )造?在我們身邊也會(huì )出現真正的設計師、發(fā)明家，用我們的知識與智慧去創(chuàng )造更美好的未來(lái)!
作文指導《我們的奇思妙想》 篇3
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的想象能力。
2、能用通順、具體的語(yǔ)言寫(xiě)下自己的奇思妙想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
想象要合理；想象要有新意。
教學(xué)準備：
1、搜集反映社會(huì )生活、生產(chǎn)建設日新月異的資料圖片。
2、進(jìn)行了一次社會(huì )調查
教學(xué)過(guò)程：
一、引導回顧，激趣導入
啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、師：同學(xué)們，當你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當你撥通電話(huà)與同學(xué)交談的時(shí)候，當你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時(shí)候，是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力。學(xué)習了本組課文之后，我們了解到已經(jīng)過(guò)去的100年真可以稱(chēng)得上是呼風(fēng)喚雨的`世紀，因為科學(xué)技術(shù)的威力，許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現實(shí)�！叭R特兄弟夢(mèng)想著(zhù)能像鳥(niǎo)一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機；瓦特呢，看到水壺里的水燒開(kāi)了，水蒸氣把壺蓋頂起來(lái)了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機……喬治發(fā)明了機器人……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。這些偉大的發(fā)明，其實(shí)都來(lái)源于科學(xué)家們一個(gè)個(gè)小小的奇思妙想。（板書(shū)：奇思妙想。
2、在上節課的口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們也都展開(kāi)了想像的翅膀，暢談了自己的奇思妙想。這節課，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來(lái)吧。
二、自主讀題，明確要求
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)157頁(yè)，自己讀習作內容，看看這次習作都有哪些具體要求？
�。▽W(xué)生說(shuō)要求，老師隨機出示。）
2、聯(lián)系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來(lái)談?wù)勗诹曌髦性趺醋龅竭@些要求？
想像要豐富：內容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。
內容要具體：抓住事物的特點(diǎn)，用一些修辭手法。要寫(xiě)得有趣。
語(yǔ)句要通順：沒(méi)有語(yǔ)病。
3、老師認為，要是同學(xué)們的作文還能做到：“敘述有順序，取材很新穎，表達有個(gè)性”的話(huà)，相信你的作文就更加的出類(lèi)拔萃了。
4、齊讀習作要求
a.學(xué)生依據調查情況匯報。]
�。ǹ梢允羌彝ド畹膬热�；可以是社會(huì )或生產(chǎn)建設巨大變化的內容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫學(xué)的；可以是國內的，也可以是國際的。）
b.教師相機展示資料圖片。
指導學(xué)生交流
1、我們了解了這么多美夢(mèng)成真的事情，真讓人激動(dòng)！你們有夢(mèng)想嗎？誰(shuí)來(lái)當眾介紹你的“奇思妙想”？
a.出示文字屏幕：
愿大家，展開(kāi)想象的翅膀，暢想未來(lái)，暢談自己的奇思妙想：可以說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個(gè)人的制作。
b.指名讀以上學(xué)習提示。
2、討論采取哪種交流形式。
邊畫(huà)邊說(shuō)，邊演示邊說(shuō)，補充說(shuō)明，提出問(wèn)題或多或少就感興趣的問(wèn)題共同討論。
3、相互交談，介紹自己的奇思妙想。
三、例舉題目，拓展思維
1、周老師也有自己的奇思妙想，而且還好幾個(gè)呢，想把他們全都寫(xiě)下來(lái)�，F在要請同學(xué)們緊扣這次習作要求，給我提出建議，怎樣寫(xiě)好這幾個(gè)作文？
�。ɡ蠋煶鍪咀魑念}目：全能救生圈、吃垃圾的魚(yú)、神奇的拐杖。提示學(xué)生從“奇、妙”角度來(lái)想像。）四人小組討論討論吧。
2、同學(xué)們的建議真不錯，怎樣寫(xiě)好我的奇思妙想，我已心里有數。要寫(xiě)好你們自己的奇思妙想，同學(xué)們是否也都胸有成竹了呢？
3、那就給自己幾分鐘時(shí)間，給你的奇思妙想，先擬一個(gè)一開(kāi)始就能抓住讀者眼球的題目，再好好想想怎么才能把它寫(xiě)新奇有趣。
4、現在誰(shuí)愿意來(lái)給我們大家說(shuō)說(shuō)，你給你的奇思妙想擬了一個(gè)什么樣的題目？你準備如何著(zhù)手去寫(xiě)？
四、發(fā)揮想象，獨立習作
1、看來(lái)同學(xué)們還真是胸有成竹了。雖然同學(xué)們的想像還不夠完善，甚至還有些幼稚，但誰(shuí)敢說(shuō)你們今天的奇思妙想不會(huì )是明天的偉大發(fā)明呢？也許若干年后，二十一世紀最有影響力的偉大發(fā)明家，就有今天我們在座的同學(xué)呢。
2、那現在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想先記錄下來(lái)吧。學(xué)生寫(xiě)作文，老師巡視。
作文指導《我們的奇思妙想》 篇4
一、談話(huà)導入新課
1、同學(xué)們，你在我們班級中最佩服誰(shuí)？你能說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)嗎？
我們班的小朋友可真了不起呀，咦，哪來(lái)的哭聲？哦，原來(lái)是垃圾桶里的聲音呀，怎么回事？我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看
2、師在垃圾桶里撿出一個(gè)水果袋，在耳邊聽(tīng)。
小朋友們想知道它跟老師說(shuō)什么嗎？
它說(shuō)：你們都這么能干，可我卻成了垃圾，被人們扔在垃圾桶里，我也想成為對人類(lèi)的東西，可我不知道該怎么辦呀！
3、小朋友們，你們愿意幫忙嗎？
你們現在看著(zhù)它，能找出它身上美的地方嗎？
那我們一起來(lái)幫它變個(gè)身，讓它更了不起，小朋友們先動(dòng)動(dòng)你們的小手，試一試。
展示學(xué)生探究情況。
教師展示范作。
二、揭題并教學(xué)新內容
1、小朋友發(fā)揮奇思妙想，（出示課題）幫水果寶寶解決了難題，可真了不起呀！你在平時(shí)還發(fā)現哪些可利用的垃圾呢？
2、學(xué)生匯報自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋殼、珠片……等等
你能發(fā)現他們身上美的地方嗎？
其實(shí)他們不但外表美，合理利用的話(huà)，還可以變成一副美麗的作品呢！瞧！
師出示范作。
生找出作品的原材料。
師生共同探究材料的合理利用。
老師都用了哪些方法？
你還會(huì )哪些好方法加工這些垃圾寶寶呢？
3、教師范作：以毛線(xiàn)為材料用四種不同的方法制作成四種不同的花。
黑板上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)易花瓶：這四朵花怎么擺才好看？
學(xué)生上臺擺一擺，并出板書(shū)：高低錯落、疏密有致。
三、學(xué)生創(chuàng )作、點(diǎn)評
1、教師布置作業(yè)：小組合作討論：選什么材料好？并且擺一擺，再上臺選擇合適的花瓶完成作品！
2、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導。
3、學(xué)生：仔細觀(guān)察各組的作品，給你認為最好的小組添笑臉！并說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、課后拓展
欣賞范作：垃圾寶寶們除了可以做花以外，還可以做別的題材呢！小朋友們回去動(dòng)動(dòng)腦，再更多的垃圾成為我們人類(lèi)有用的好朋友！
作文指導《我們的奇思妙想》 篇5
教學(xué)目標：
1、鼓勵學(xué)生有創(chuàng )意的設計、制作一件物品。
2、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
怎樣設計、制作一件有創(chuàng )意的物品。
教具學(xué)具準備：
一些廢棄物品，搜集的一些奇思妙想的圖片資料，手工工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲耄�
1、師：看，老師帶來(lái)了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？
瑞士軍刀
看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？
Mp3
多奇妙呀！正式有了設計師們的奇思妙想，才會(huì )有這么新奇的產(chǎn)品。
今天，讓我們也來(lái)奇思妙想，展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng )造嶄新的生活。
2、生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下
3、欣賞：
老師也帶來(lái)了許多生活中的奇思妙想，讓我們一看吧，看看他們給我們帶來(lái)了什么啟發(fā)？
�。ㄐ蕾p課件）
通過(guò)欣賞，你又想到了什么？
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1、欣賞：
看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料？
看，這是一個(gè)飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？
小娃娃臺燈儲錢(qián)罐
2、范作
看，老師用它做了什么？
套娃玩具
我是怎樣做的，用了哪些材料？請你討論一下（學(xué)生探究、討論）
3、制作步驟：
想——構思
做——剪、切、粘
裝飾——用廢舊材料
三、學(xué)生制作，教師輔導
布置作業(yè)：今天，我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng )意性的創(chuàng )作。
問(wèn)：小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？你是想一個(gè)人完成還是幾個(gè)人合作呢？
四、作業(yè)：自評、互評相結合
五、：我們展開(kāi)想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。你準備用這件工藝品干什么？
課堂：巧構思，巧制作，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說(shuō)：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。
六、拓展：比一比，賽一賽，看哪個(gè)小組的作品最有創(chuàng )意，且不失實(shí)用性。
教學(xué)反思：本節課充分展示出學(xué)生的創(chuàng )新意識，能利用一些廢棄物制作成既有實(shí)用性又美觀(guān)富有創(chuàng )意的物品。
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