【中考凝眸】
　　
　　猶如一個(gè)人要有軀體一樣，文章必須要有材料――材料就是文章的“軀體”。沒(méi)有好的材料，就好比人的軀體不健康、不美觀(guān)、不合理一樣，決定著(zhù)文章的質(zhì)量。中考作文中，在選材用材方面，常見(jiàn)的失誤之處有：
　　
　　一是材料虛假，有悖常理。有些同學(xué)老是覺(jué)得自己經(jīng)歷的事情不夠感人，只有電影電視里發(fā)生的生離死別一類(lèi)的事情才是感天動(dòng)地的，才是能輕易賺到高分的。于是，拿到題目后就開(kāi)始胡亂拼湊起來(lái)。想當然地編造故事卻又不能自圓其說(shuō)，結果造成感情失真，細節失真，漏洞百出。殊不知，文章的想象必須合乎情理。
　　
　　二是材料貧乏，內容空洞。有些同學(xué)，寫(xiě)人時(shí)就只是羅列評語(yǔ)式的人物特點(diǎn)；敘事時(shí)只說(shuō)故事提要，概述過(guò)程；議論時(shí)只會(huì )將相同的意思翻來(lái)覆去地說(shuō)。這樣的文章，缺少細節，缺少深度。
　　
　　三是材料平庸，內容雷同。比如寫(xiě)家庭生活，必寫(xiě)父母限制自己的自由；寫(xiě)師生交往，必寫(xiě)自己生病、老師上門(mén)補課；寫(xiě)同學(xué)，必寫(xiě)誤會(huì )導致分手，而后對方轉學(xué)或者死亡，等等。由于材料缺乏新鮮感，所以，讓人覺(jué)得是老生常談，不愛(ài)讀，不想讀。
　　
　　四是游離中心，偏離主旨。選材的基本原則，就是要圍繞中心進(jìn)行。比如，根據“感恩教育要加強”這個(gè)中心，你寫(xiě)生活中有些人不知恩、不感恩的現象就是正確的；如果你去羅列坦然接受他人的恩情之類(lèi)的事例，就偏離了主旨。
　　
　　五是格調低下，稚拙可笑。以“嘗試”為題，有人寫(xiě)嘗試偷東西，嘗試考試舞弊，嘗試打架，嘗試初戀……格調庸俗低下。還有些同學(xué)老是愛(ài)寫(xiě)撿到錢(qián)包這類(lèi)幼稚可笑的事情，仿佛到處都有錢(qián)包可撿一樣。愛(ài)用“太陽(yáng)公公”、“月亮姑娘”、“雷鋒叔叔”和“張海迪阿姨”之類(lèi)的稱(chēng)呼，完全就像小學(xué)生的作文。
　　
　　六是原樣照搬，不加裁剪。選好材料之后，應該根據表現主題的需要和提高表達力的需要進(jìn)行巧妙剪裁。否則，就會(huì )事無(wú)巨細，詳略部分，主題淹沒(méi)，拉雜無(wú)序。有些同學(xué)愛(ài)圖儉省，不動(dòng)腦筋，結果，很好的材料就被糟蹋了。
　　
　　【感悟升格】
　　
　　下面是片斷練習作文《校園活力》：
　　
　　我們學(xué)校要進(jìn)行一場(chǎng)體育比賽。這場(chǎng)比賽各班都很重視，很早就做好了準備。各個(gè)同學(xué)呢，非常盼望。比賽開(kāi)始，先是個(gè)人賽，比如有100米短跑、200米短跑、跳高、跳遠、撐桿跳等，最后是精彩的4×100米接力跑。滿(mǎn)場(chǎng)上掌聲雷動(dòng)，賽場(chǎng)沸騰。比賽結果出來(lái)，人們都向勝利者表示羨慕。我們的校園真是一個(gè)充滿(mǎn)活力的地方。
　　
　　這段話(huà)，完整的敘述了事情的經(jīng)過(guò)，卻忽視了文段的主旨：活力。也就是說(shuō)，敘述過(guò)于講究材料的完整性，卻沒(méi)有扣住重點(diǎn)、突出主題。這是很多同學(xué)在寫(xiě)作中非常容易出現的問(wèn)題。另外，只寫(xiě)操場(chǎng)上的體育一次比賽，就一下子過(guò)渡到對整個(gè)校園特色的概括，材料比較單薄，典型性不夠，導致過(guò)渡就很牽強。
　　
　　修改本文，可以直接從！4×100米接力跑現場(chǎng)寫(xiě)起，集中筆力表現現場(chǎng)人物的吶喊、拼搏，以凸現活力。還應該以“活力”為半徑，掃描其他校園生活，簡(jiǎn)筆勾勒典型場(chǎng)景，用豐富的材料表現主旨。
　　
　　“加油！”A班方陣隊一聲“河東獅吼”�！皥猿肿�，沖呀！”B班啦啦隊不甘示弱，一聲“幼虎嘯谷”。哇！4×100米接力跑正在如火如荼進(jìn)行中，賽場(chǎng)上的氣氛緊張到了極點(diǎn)，仿佛點(diǎn)根火柴就能引爆�！癆班同學(xué)刷新校記錄！”霎時(shí)賽場(chǎng)沸騰。哈，這便是校園的一個(gè)縮影。我們不僅“活”在體育賽場(chǎng)上，在教室、在考場(chǎng)，都留下我們活躍的身影：我們在教室中會(huì )自在地吟幾句“杜陵詩(shī)”，賞幾幅“王維畫(huà)”，也會(huì )為二戰的罪魁禍首是希特勒還是墨索里尼、摩擦力是否就是阻力等問(wèn)題爭得面紅耳赤；考場(chǎng)上我們奮筆疾書(shū)，揮灑汗水……校園活力，就像反比例曲線(xiàn)圖――跌宕起伏，色彩繽紛！
　　
　　修改后，開(kāi)頭直接切入比賽情景中，集中地描述了精彩的比賽和眾人的努力，突出了“活力”成分。通過(guò)敘寫(xiě)在教室里、在考場(chǎng)上的生活，從不同側面表現了校園生活。材料的豐富和細化描寫(xiě)，讓文章的魅力大大增強。
　　
　　【精彩回放】
　　
　　1、第二天看到第一縷陽(yáng)光的時(shí)候，我猛然醒悟：我的生命只有三天了，我不能再浪費每一分鐘。于是，迎著(zhù)太陽(yáng)，我用力挺了腰桿。就是這一個(gè)動(dòng)作，我由一�？U縐的、扁扁的種子變成了一棵小小的芽?jì)�。圓圓的腰桿上長(cháng)滿(mǎn)了絨絨的小手，嫩黃嫩黃的小手似乎可以看到里面細細的莖脈，癢癢的。我猛地想起了風(fēng)姐姐的話(huà)，忙把腳插進(jìn)了濕潤的泥土。我對著(zhù)太陽(yáng)大聲喊道：“太陽(yáng)公公，早上好！”一整天，我努力地向上長(cháng)，到與太陽(yáng)公公道別的時(shí)候，已經(jīng)有媽媽一半高了。
　　
　　――選自河南省中考滿(mǎn)分作文《幸福原來(lái)在風(fēng)雨中》
　　
　　2、諸葛先生深居在此，閑云野鶴般地送走他平靜的歲月。他外出，草廬是他快樂(lè )的起點(diǎn)，徜徉幽徑，撫蒼松，聽(tīng)清泉，飽餐山光水色；他歸來(lái)，草廬是他幸福的終點(diǎn)，燃起青燈，調素琴，誦黃卷，占盡古風(fēng)雅韻。他躬耕隴畝，沒(méi)有苛政來(lái)相擾；他談兵論道，常見(jiàn)摯友來(lái)相邀。草廬充滿(mǎn)了自由空氣，他常常酣睡到日上三竿，醒來(lái)則自我陶醉：“大夢(mèng)誰(shuí)先覺(jué)，平生我自知�！�
　　
　　――選自湖北仙桃市中考滿(mǎn)分作文《永恒的樂(lè )園》
　　
　　3、早晨，不安分的陽(yáng)光總是透過(guò)窗簾的細紗，均勻地鋪在地上，像一灘柔軟的細沙。我打開(kāi)窗簾，讓和煦的陽(yáng)光在我臉上跳躍。清晨的陽(yáng)光一點(diǎn)也不刺眼，望著(zhù)它，昨日的疲勞一掃而空，心靈瞬間平靜下來(lái)，如一潭清澈的湖水。陽(yáng)光溫和的問(wèn)候，告訴我新的一天已經(jīng)開(kāi)始，新的挑戰，新的事情又會(huì )到來(lái)。不要停留在昨日的輝煌，腳步不要停歇，新的高峰等待攀爬。每當此時(shí)，心靈便會(huì )成為鮮艷的金黃，和著(zhù)朝陽(yáng)，不斷向前。
　　
　　――選自湖北武漢市中考滿(mǎn)分作文《在窗前欣賞陽(yáng)光》
　　
　　4、語(yǔ)文，是李太白的杯中酒；語(yǔ)文，是曹雪芹的夢(mèng)中淚；語(yǔ)文，是魯迅的彷徨吶喊；語(yǔ)文，是郭沫若的鳳凰涅磐；語(yǔ)文，是千里冰封萬(wàn)里雪飄的北國寒冬；語(yǔ)文，是朱自清的和風(fēng)細雨；語(yǔ)文，是老舍筆下濟南冬天的清透與秀氣。
　　
　　――選自江蘇鹽城市中考作文滿(mǎn)分作文《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》
　　
　　5、懷著(zhù)滿(mǎn)腹悲涼，繞過(guò)方場(chǎng)，沿方場(chǎng)邊的林陰道而行，路邊法桐高而茂密，粗長(cháng)的枝干競相向高處及遠處伸展。巴掌闊的樹(shù)葉青翠欲滴，在天際張開(kāi)了一張巨大的綠色的網(wǎng)。只有星星點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光射到地面上，像一塊塊瑪瑙的碎片。清風(fēng)徐來(lái)，這張大網(wǎng)也微微地舞動(dòng)，以“沙沙”的伴奏與風(fēng)之歌和鳴，而地上的陽(yáng)光也慢慢舞動(dòng)起來(lái)了，像一個(gè)寂寞的影。
　　
　　――選自山東濟南市中考滿(mǎn)分作文《泉畔濯纓》
　　
　　6、夕陽(yáng)逝去，在那橋邊賣(mài)米線(xiàn)的伙計們，驕傲而快樂(lè )地把衣領(lǐng)翻開(kāi)。汗味、太陽(yáng)味轟隆隆地彌散。那穿著(zhù)扎染布衣的船娘，搖著(zhù)櫓，船在劃開(kāi)的水紋中，伴著(zhù)吱呀呀的櫓聲，搖到遠處的石橋洞里去了。那賣(mài)古玩意的商鋪里不見(jiàn)了人，留下的古玩字畫(huà)讓人忘卻今夕是何年。還有，那撐著(zhù)油紙傘，身上散著(zhù)丁香一般的女子立在橋頭，凝眸著(zhù)水道遠處。犁春有一首小詩(shī)：“我站在橋頭，看著(zhù)流水，流水在看我，碎倒在它心上�！�
　　
　　――選自上海市中考滿(mǎn)分作文《充滿(mǎn)活力的歲月》
　　
　　7、誰(shuí)為我們送來(lái)了陽(yáng)光？是他們，吳天祥幾十年來(lái)為三鎮有困難的居民送去了陽(yáng)光；徐本禹為農村孩子們送去了陽(yáng)光，任長(cháng)霞為千千萬(wàn)萬(wàn)老百姓們送去了陽(yáng)光。在我們心中，他們是陽(yáng)光的源泉，正因為有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)他們，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)在崗位上無(wú)私奉獻的勞動(dòng)者，我們的生活才有陽(yáng)光！
　　
　　――選自湖北孝感市中考滿(mǎn)分作文《誰(shuí)為我們送來(lái)陽(yáng)光》
　　
　　【實(shí)用技法】
　　
　　選材用材都必須圍繞中心開(kāi)展，努力實(shí)現材料充實(shí)、典型、真實(shí)、新穎的目。具體說(shuō)來(lái)，有以下幾種做法比較可�。�
　　
　　一、把熟知的材料選出來(lái)�；乇苣吧�、首選熟悉，對于大多數同學(xué)老說(shuō)，這應該是選材的一個(gè)原則。自己親眼所見(jiàn)的，親身經(jīng)歷的，親耳所聞的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真實(shí)動(dòng)人的。只有先感動(dòng)自己，才有可能感動(dòng)別人。對于自己不熟悉、不大熟悉的材料，選用時(shí)很容易出現漏洞，因此，一定要慎重選用。
　　
　　二、把獨特的材料篩出來(lái)。我們的生活看似相似，但是，個(gè)人有著(zhù)不同的家庭背景，不同的興趣愛(ài)好，不同的成長(cháng)歷程，不同的生活圈子，所以，個(gè)人都會(huì )有獨特的可寫(xiě)材料。保證選材的獨特性，有個(gè)很簡(jiǎn)單的操作方法，那就是將你接到題目后最先想到的兩個(gè)材料拋棄不用（因為這些材料也會(huì )是別人容易想到的），啟用第三次想到的材料。
　　
　　三、把時(shí)代的影子照下來(lái)。社會(huì )在發(fā)展，生活在改變，新事物、新話(huà)題層出不窮，選材應當與時(shí)俱進(jìn)，作文才具有時(shí)代感。平時(shí)要關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，關(guān)心時(shí)事新聞，這樣，就能為文章引入具有時(shí)代特征的新材料、新景象、新理念。我們不大可能從宏觀(guān)上去表現這個(gè)時(shí)代，但是，我們完全可以通過(guò)日常生活中的事情折射時(shí)代的變遷。
　　
　　四、把陳舊的材料改過(guò)來(lái)。對于舊材料，可以再次使用。但是，不應該完全照搬，而是要經(jīng)過(guò)技術(shù)化處理，做到常用常新：可以進(jìn)行延伸拓展，沿著(zhù)原有的故事繼續設想后來(lái)可能出現的新情況；可以逆向解讀，撇開(kāi)一般性的認識觀(guān)點(diǎn)，從與之相反的角度去審視舊材料；可以轉換視角，從敘述主體、切入角度上創(chuàng )新；等等。
　　
　　五、把想像的情景寫(xiě)下來(lái)。人的思想是不受時(shí)間和空間限制的，圍繞某個(gè)話(huà)題或主題，你要敢于穿越時(shí)空隧道，請出歷史上的人，請出未來(lái)世界里的人，請出文學(xué)作品中的人，讓他們登臺唱戲或你去往他們那里神游一番，也是一種創(chuàng )新之舉。
　　
　　六、把合適的材料配起來(lái)。通過(guò)不同材料的搭配、組合，可以形成表現主題的“合力”，取得上佳的表達效果。比如，可以是主輔搭配，展示面廣；可以是同類(lèi)列舉，凸現主旨；可以是正反對比，強調差異；等等。注意：搭配時(shí)，要考慮各自不同的代表性。
　　
　　七、把精華的部分亮出來(lái)。材料的精華部分，主要是與主旨緊密勾連的那個(gè)部分，具有較強感染力的那個(gè)部分。對于這些地方，要濃墨重彩，細致描繪；要放在開(kāi)頭、結尾等重要醒目的地方。這樣，才能實(shí)現其應有的價(jià)值。
　　
　　【備考練兵】
　　
　　閱讀下面的材料，按要求作文。
　　
　　“善待”，是指好好對待地對待。這是一種行為方式，也是一種道德修養。
　　
　　善待父母，用孝心回報養育之恩；善待老人，用體貼溫暖他們的心；善待孩子，用關(guān)懷幫助成長(cháng)；善待弱者，在扶助中送去愛(ài)心；善待對手，在公平中友好競爭；善待自然，在呵護中和諧共存……用這樣的胸懷、這樣的準則來(lái)為人處世，就能營(yíng)造一種良好的環(huán)境，得到和諧共存的局面。
　　
　　請以“善待”為話(huà)題，寫(xiě)一篇600字以上的作文。題目自擬，文體不限。所寫(xiě)內容必須扣住話(huà)題。
　　
　�。ㄓ亚樘崾荆好鎸υ�(huà)題，請想一想：什么是善待？為什么要善待？應該善待誰(shuí)？誰(shuí)沒(méi)有善待他人？怎么樣善待他人？要不要善待自己？這些問(wèn)題想清楚了，你不妨從正反兩個(gè)方面看看能找到哪些材料，從歷史和現實(shí)的角度找到哪些材料。注意：寫(xiě)作前一定要先確立主題，然后在圍繞主題選取合用材料。為了豐富文章的材料，可以將生活中的諸多現象，將自己圍繞某一件事追溯、推測出的前因后果，將平時(shí)積累的名言、典故，將記憶、想像中的情景等等，信手拈來(lái)為我所用。）