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高中語(yǔ)文第六冊第五單元優(yōu)秀作文范文：抉擇（通用20篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的高中語(yǔ)文第六冊第五單元優(yōu)秀作文范文：抉擇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高中語(yǔ)文第六冊第五單元優(yōu)秀作文：抉擇 1
也許在很多時(shí)刻，我們都會(huì )處于人生的十字路口，猶豫，徘徊，了望，可最終還是抉擇
許多回，我們都在想，走那條路對自己更好，可往往到了那飄渺的路口，卻因靈魂的左右而改變了方向
機會(huì )失去也許不會(huì )在來(lái)�？扇松拖褚淮芜h航，既然已經(jīng)躊躇滿(mǎn)志的揚帆起航，就不會(huì )回到最初的港灣，而駛向——彼岸——一個(gè)新的起點(diǎn)。也許我們會(huì )在出發(fā)點(diǎn)了望，也許我們會(huì )在出海前祈禱，只愿一路走好，可命運總是顛沛流離，一個(gè)風(fēng)頭也許會(huì )改變我們的方向，而在洶涌的波濤之間往往會(huì )有一個(gè)個(gè)機遇，會(huì )讓你更快的抵達下一站。
其實(shí)機會(huì )失去了也不必懊悔，要相信任何事都可以重頭再來(lái)，只要你堅信還有明天!
多少次的我，曾站在那路口徘徊;多少次，我想到了退避;多少次，我連連碰壁。但在這歲月的洗滌中，我懂得了堅強，懂得了一個(gè)人的行程不需憐憫，懂得了一個(gè)人才可以?huà)侀_(kāi)包袱，飛的`更高。
只有經(jīng)歷了風(fēng)雨，才能感到失去的痛，得不到的傷。所以站在人生的路口，必需嚴肅，不能猶豫，更不能把希望寄托給來(lái)生!
面對抉擇，我不會(huì )猶豫，要拿得起放得下，要懂得放棄，只有放棄了眼前小利，前路上才會(huì )天空海闊。
相信吧!面對抉擇，不要徘徊，要明白舍棄，懂得了舍棄，就會(huì )擺脫世俗的困惑。努力吧!未來(lái)的天空屬于你!
到了該放手的時(shí)候，沒(méi)有理由去挽回。所以必須忍著(zhù)傷痛，站起來(lái)，那一刻，你會(huì )看到天使的微笑;那一刻，整個(gè)世界屬于你!
高中語(yǔ)文第六冊第五單元優(yōu)秀作文：抉擇 2
在漫長(cháng)的時(shí)光來(lái)臨之際，我希望能夠在面對壓力的時(shí)候看到你的抉擇。
其實(shí)如果真正要在面對一個(gè)選擇的時(shí)候做出你自己的決定，這是一個(gè)很難的事情。因為從做出決定的那一刻，你就意味著(zhù)承擔了這個(gè)決定所帶來(lái)的后果，不管是好還是壞呢，都是你必須要去考慮的。從我們高考結束的那一刻，從我們走出成人門(mén)的那一刻，我們完成了成人禮，我們就變成了一個(gè)成年人。
無(wú)論是從法律上還是從心理上，我們都要習慣讓自己變成一個(gè)成年人，在生活方式上讓自己去接觸更多的東西，不要總是把自己當成一個(gè)小孩子一樣去看待了，因為那并不切實(shí)際。
有人說(shuō)人在什么年紀就應該做什么樣的事情，該學(xué)習的時(shí)候就要好好學(xué)習，該工作的時(shí)候就要好好工作，該結婚生子的時(shí)候也要結婚生子。不然的話(huà)就會(huì )顯得很不正常，就是個(gè)異類(lèi)。這句話(huà)一直在我腦海當中特別清晰，我很難猜測我自己對他到底保持著(zhù)一種怎樣的態(tài)度，到底是信服還是懷疑。
或許在大多數時(shí)候，我是對他帶有一種懷疑的態(tài)度吧。我確實(shí)覺(jué)得很多時(shí)候應該有成年人的樣子，但是并不能完全按照這個(gè)大眾的`標準去做，別人結婚生子的時(shí)候，你就一定要跟著(zhù)這個(gè)節奏去生活�；蛟S很多時(shí)候你不想要那種生活節奏呢，你只是想要一個(gè)人好好的度過(guò)這一生呢。
我很多時(shí)候不能理解為什么別人的生活要在大眾眼中做出一個(gè)評判。假如每一個(gè)人都能按照自己想要的標準想要的那種要求自由自在的追求生活，那該有多好。假如別人的判斷并不能起到什么重要的作用，也不會(huì )掀起狂風(fēng)暴雨，那該多好。
生活總是在一個(gè)種形式教會(huì )我們不同的道理。
高中語(yǔ)文第六冊第五單元優(yōu)秀作文：抉擇 3
今天老師提議讓我們兩兩展開(kāi)背書(shū)比賽，就是在有限時(shí)間內兩人誰(shuí)背得好，有獎勵，當然輸的一方則要受到懲罰。老師有補充了個(gè)古怪的規矩：兩人不能打平手，若是平手則算都輸。
我找到我的對手—楊堃,準備和她一較高下。還沒(méi)等老師說(shuō)開(kāi)始我就給楊堃背上了，可沒(méi)想到楊堃也要給我背。我想：這樣也行，我順便可以復習一下，于是爽快地答應了。
也許是因為緊張吧，楊堃背得吞吞吐吐，著(zhù)急得舌頭都打結了。
我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地想：她背的還沒(méi)我好，肯定是我贏(yíng)！時(shí)間一分一秒的`過(guò)去，終于輪到我了，我背得通順流暢并且一字不差。在欣喜的同時(shí)，我又覺(jué)得我的心里像壓了一塊石頭，使我喘不過(guò)氣來(lái)。楊堃既是我學(xué)習上的對手，又是生活中的朋友，我趁她在背時(shí)自己也復習了，是不是贏(yíng)得有些不光彩?可轉念一想，我有什么可羞愧的呢？我確實(shí)比她背得好��！應該是我贏(yíng)了��！況且是她自己要先背的，干我什么事兒？……我在心里一遍遍地安慰自己。
當老師問(wèn)誰(shuí)贏(yíng)了時(shí)，我轉過(guò)頭去看楊堃，只見(jiàn)她低著(zhù)頭，垂著(zhù)眼簾，不知在想些什么。本來(lái)到嘴邊的話(huà)被我硬生生地咽了回去，喉嚨里像堵了一團棉花似的，只能在心里不斷地對楊堃說(shuō)“對不起，對不起！”怎么辦呢？如果我贏(yíng)的話(huà)，楊堃肯定要被罰，我當然于心不忍；如果楊堃贏(yíng)的話(huà)，我就會(huì )被罰，我自然也不愿意；如果我們打成
平手的話(huà)，都要被罰。不管以上哪個(gè)結果，都不是我想要的，這可把我愁壞了。
在我糾結萬(wàn)分時(shí)，楊堃把我肩膀拍了拍，笑著(zhù)說(shuō):“你贏(yíng)了！站起來(lái)吧！’’我終于站了起來(lái)，對楊堃的愧疚感又深了一層。不幸中的萬(wàn)幸，楊堃在“好書(shū)推薦會(huì )’’中勇氣可嘉，很幸運地被老師免了罰寫(xiě)，我心中的石頭才算落了地。
看來(lái)，機會(huì )是留給有準備的人的。
高中語(yǔ)文第六冊第五單元優(yōu)秀作文：抉擇 4
人的一生中要面臨各種各樣的選擇題。每道選擇題都需要我們做出抉擇。我們只有選出心中的答案后，才能繼續往前走，繼續做選擇題。這就是人生！
站在汨羅江邊的的屈原，面對著(zhù)江流讓涌動(dòng)的汨羅江畔，面對生與死的抉擇。但孤高的屈原依舊懷著(zhù)“舉世皆濁我獨清，舉世皆醉我獨醒”的心，投進(jìn)了汨羅江，投進(jìn)了屈原夢(mèng)想的世界里。
站在舞臺上的叢飛，面對著(zhù)貧困山村的'孩子，面對著(zhù)歌星生活的榮華富貴，他毅然選擇了前者，支撐著(zhù)被病魔摧殘得遍體鱗傷的軀體，仍然四處奔波賺錢(qián)為山區孩子圓讀書(shū)夢(mèng)。
記得有這么一個(gè)故事：
有個(gè)農民，從小便樹(shù)立了當作家的理想。他很努力，但他的努力始終沒(méi)有變成只言片語(yǔ)的鉛字，甚至連一封退稿信也沒(méi)收到過(guò)。終于，在他29歲那年，他總算受到了一封退稿信。信中寫(xiě)道：“……看得出，你是一位很努力的青年。但我不得不告訴你，你的知識面過(guò)于狹窄，生活經(jīng)驗也相對蒼白。但我從你多年的來(lái)搞中發(fā)現，你的鋼筆字越來(lái)越出色了……”。
青年緊緊的攥著(zhù)手里的那封信，信上的每個(gè)字仿佛都會(huì )發(fā)出一種奇特的光，在他的腦海中漂浮，他陷入了沉思的漩渦中，久久不能自拔。
放棄還是堅持？
最終青年選擇了放棄。
于是這個(gè)青年改練書(shū)法，現在是有名的硬筆書(shū)法家了。
其實(shí)，在我們的人生中，我們會(huì )遇到許多不同的選擇題，有些選擇題很容易選擇，有些卻難以抉擇。
但是，如果那個(gè)青年不放棄寫(xiě)作，仍然繼續干下去的話(huà)。但現在，他可能還是一事無(wú)成。
可“他”轉彎“了。他選擇了一條真正適合他走的路。
人生��！生活��！不都是這樣嗎？
我們只有懂得轉彎，并學(xué)會(huì )轉彎，才能找到一條更適合我們走的人生路。
人生的抉擇，有時(shí)只在拐角處。
高中語(yǔ)文第六冊第五單元優(yōu)秀作文：抉擇 5
教室里靜極了，同學(xué)們神情專(zhuān)注，所有的目光都聚焦在數學(xué)老師的身上，細心聽(tīng)著(zhù)數學(xué)老師評講數學(xué)試卷的最后一道，也是最難的一道題。我坐在下面奮筆疾書(shū)，抄寫(xiě)著(zhù)黑板上漫長(cháng)的板書(shū)，腦子緊跟著(zhù)老師的思路，絲毫不敢懈怠。然而，這時(shí)，一聲微弱的聲響重重敲碎了我的思緒。我猶豫了，是制止還是視而不見(jiàn)？
無(wú)疑這響聲是他發(fā)出來(lái)的。他用左手撐著(zhù)頭，身體向左微側以擋住我的'視線(xiàn)，眼睛前后張望著(zhù)，提防著(zhù)老師和我，在確定無(wú)危險后，他迅速用右手通過(guò)自己精心設計的通道從桌子里拿出了零食，然后將頭低下，再用左手擋著(zhù)臉，右手將零食送進(jìn)嘴里享用起來(lái)。三四秒后，他抬起了頭，仍不忘謹慎，用右手衣袖抹了抹嘴，望了望老師，老師并未發(fā)現，喜悅之情頓時(shí)洋溢在他臉上。又出于謹慎，側過(guò)頭，瞥視了一眼，我正怒視著(zhù)他。發(fā)現事情敗露，他又迅速扭過(guò)頭去，但臉上毫無(wú)慌張，一副若無(wú)其事的樣子，而我卻不知如何是好。
不記得他這是第幾次“出手”了，每次我都極力勸阻，可仍是效果不佳。每次制止后，沒(méi)過(guò)一會(huì )兒又舊病復發(fā)，每次說(shuō)了也等于白說(shuō)，說(shuō)煩了，干脆不愿說(shuō)了�，F在他竟然公然在課堂上吃東西，管還是不管？
他是班上有名的“刺頭魚(yú)”，老師有時(shí)都拿他沒(méi)辦法，眾多組長(cháng)沒(méi)有誰(shuí)愿意選他做組員。前日，老師將他調換到我們組，就是想我們這些班干部能夠幫助他改正缺點(diǎn)，可是他屢教不改，我們也沒(méi)有辦法，不想理他了。
然而想想，自己是班干呀，幫助他是我的責任，老師信任我們，讓我們幫助同學(xué)，我們應該盡到自己的責任，不能坐視不管。我相信，如果我們每一個(gè)班干都行動(dòng)起來(lái)，一定能使這些同學(xué)改正壞習，我們的班級一定會(huì )變得優(yōu)秀的。
想到這里，我堅定地舉起了手。
高中語(yǔ)文第六冊第五單元優(yōu)秀作文：抉擇 6
人生，就像是條長(cháng)長(cháng)的路。我出生時(shí)，父母呵護備至，細心的照顧我。等我慢慢長(cháng)大，父母總為我安排得妥妥當當的。到了現在，我已有能力選擇自己的人生方向，但，可能也有許多的危機，所以我要“停、看、聽(tīng)”三思而后行，才能選擇出正確的方向。
現在，我已升到了高年級，我得開(kāi)始思考，什么是我需要的、什么是我喜歡的。最近，我因為課業(yè)的壓力變大，媽媽又“三天兩頭”的叫我練琴，我再也不想繼續學(xué)下去了，我覺(jué)得坐在鋼琴前面是一件很無(wú)趣的事情，每天都得練琴，令我感到非常厭煩。所以，我思索著(zhù)，我到底要不要繼續學(xué)下去呢？我喜歡音樂(lè )，但我討厭練琴；我喜歡那動(dòng)人的天籟，但我只想當一個(gè)聽(tīng)眾。
老師把她一生的青春獻給鋼琴，又把她對鋼琴的.熱情獻給了我。而媽媽又把她望子成龍的希望寄託在我身上。我自己又不想半途而廢，所以我還是選擇繼續學(xué)下去。我實(shí)在不想讓練琴成為壓榨我時(shí)間的壓力，所以，我決定跟媽媽徹夜長(cháng)談。
那一夜，我跟媽媽講出了我的壓力，媽媽也認真的傾聽(tīng)我的苦衷。我跟媽媽訴說(shuō)了我熱愛(ài)音樂(lè )的決心，但我真的對于千篇一律的工作沒(méi)有辦法全心全意去對待。我有太多事情要做了，功課壓力又變得更大了。媽媽傾聽(tīng)我的“苦水”之后，決定讓我自己選擇何時(shí)要休息、何時(shí)想練琴，終于我又可以開(kāi)開(kāi)心心的彈鋼琴了。
人生路上，會(huì )遇到許多重大的抉擇，每一個(gè)選擇，都有可能引領(lǐng)我跌到黑暗的深淵，但我想每次的選擇，都會(huì )令我更成熟。無(wú)論我選擇哪一個(gè)，我都衷于自己的抉擇。我不是在逃避問(wèn)題，而是在發(fā)現問(wèn)題哪！
高中語(yǔ)文第六冊第五單元優(yōu)秀作文：抉擇 7
XX年07月03日 星期二 天氣：晴
情誼就像空氣一般，對我們十分重要，但我們往往視而不見(jiàn)，體會(huì )不深，只有失去它時(shí)，才會(huì )知道它的重要。今天，老師給我們玩的游戲，就讓我們體驗了這種感覺(jué)，懂了友情的`珍貴。
語(yǔ)文課時(shí)，老師對我們說(shuō)：“今天，讓我們來(lái)做一個(gè)游戲吧！看到老師發(fā)的紙了吧？在書(shū)面寫(xiě)五個(gè)你最?lèi)?ài)的人�！卑�？只有五個(gè)？我馬上問(wèn)：“能不能多寫(xiě)幾個(gè)？”“不行，只能寫(xiě)五個(gè)�！卑�，好吧！首先當然是父母。他們對我的感情、恩情最深。還有老師，她嘔心瀝血教我們，當然要寫(xiě)。外公也不能少，他很疼我。最后我又寫(xiě)了同桌，因為她總在學(xué)習上幫助我。
“接下來(lái)。擦去一個(gè)，他將永遠離開(kāi)你�！笔裁�？這怎么行？他們給我的幫助都很大，他們對我都很重要呀！可老師“師令如山”，不可違抗。媽媽?zhuān)坎恍�，不行，我的頭搖得像撥浪鼓：她可是我的良師益友��！爸爸？更不行。雖然他脾氣不太好，但他一直像太陽(yáng)一樣照耀著(zhù)我。老師也不能擦，沒(méi)有她，怎有我現在的好成績(jì)？同桌和外公，擦誰(shuí)呢？沒(méi)辦法，我只能咬了咬牙，點(diǎn)誰(shuí)擦誰(shuí)了。結果點(diǎn)到了外公。外公，對不起了！我一狠心，擦去了外公，心里像打翻了五味瓶，不是個(gè)滋味。
“再擦一個(gè)�！薄霸俨烈粋�(gè)�！薄粋�(gè)個(gè)名字在我眼前消失。我感到心如刀割。當紙上只剩爸爸媽媽時(shí)，我不知道該擦哪個(gè)了。爸爸、媽媽對我都恩重如山，擦哪一個(gè)都不好。最后，我還是決定擦爸爸。當我的橡皮停在“爸爸”上時(shí)，我想起了爸爸一筆一筆教我寫(xiě)字的情景，想起了爸爸不厭其煩地教我?jiàn)W數的情形……當“爸爸”一詞消失時(shí)，我感到一把刀插入了我的心，一剜一剜地痛。
高中語(yǔ)文第六冊第五單元優(yōu)秀作文：抉擇 8
要不要生二胎呢？
其實(shí)我就是二胎。聽(tīng)我姐姐說(shuō)，老媽生了我之后，姐姐便每天放學(xué)后玩弄我，有時(shí)我大哭時(shí)，也被姐姐那眼神嚇住了。其實(shí)我覺(jué)得成為二胎還挺好的，沒(méi)有想象中那么壞。
等我長(cháng)大了，姐姐都會(huì )教我題目，很有耐心。星期六、星期天時(shí)，姐姐又會(huì )帶我去吃甜品什么的`，有時(shí)還一起看電影呢！有一個(gè)默契的姐姐，真好！
但是，我媽媽可不這么認為，有時(shí)在吃酒時(shí)，媽媽和別人議論時(shí)，我聽(tīng)到她會(huì )說(shuō)：“生二胎累死了，一個(gè)好不容易帶到了二十幾歲，上大學(xué)了。又生了一個(gè)，還要整天忙于家務(wù)，還是不要生二胎好些，人不會(huì )這么累！”然而，我爸爸從來(lái)沒(méi)提過(guò)關(guān)于“二胎”的話(huà)題，只是在保持沉默罷了。
但是，我們的英語(yǔ)老師可不這樣認為。英語(yǔ)老師已經(jīng)一連生了兩個(gè)了�。ú皇请p胞胎）兩個(gè)相差八歲��！但我絲毫沒(méi)有從她的表情中看出有多么累，多么憂(yōu)慮，多么煩躁。反而上英語(yǔ)課時(shí)和我們的互動(dòng)越來(lái)越多，也更體諒我們了！
我外婆一連生了我舅舅，阿姨和我媽媽?zhuān)也皇请p胞胎！每個(gè)人都只隔了幾歲！但外婆做事還是那么從從容容，一點(diǎn)都不慌張，有時(shí)還興致勃勃的跟我講他們小時(shí)候的趣事。但我和姐姐歲數相差太大，按道理說(shuō)媽媽養起來(lái)會(huì )比較輕松，但是卻十分費力。而舅舅，媽媽?zhuān)⒁讨幌嗖盍藥讱q，而外婆還是那么從從容容不慌不忙。
總而言之，大家大致都認為生“二胎”比較好，畢竟我也是二胎，而且我姐姐對我也很好，我也十分希望別人家都能生個(gè)二胎，這些二胎如果都像我這么快樂(lè )，幸福就好！
高中語(yǔ)文第六冊第五單元優(yōu)秀作文：抉擇 9
在一次作文課上，付老師把一張圣潔的白紙發(fā)給我們每一位同學(xué)，叫我們絕對不要把這張白紙給弄臟了。
我以為這回是寫(xiě)座位表，于是我把每位同學(xué)的名字先記下來(lái)，然后……這回老師卻讓我們把自己最?lèi)?ài)的五個(gè)人寫(xiě)在紙上。我想：這還不容易嗎？so easy于是，我的頭腦里浮現出了：舞蹈郝老師、同學(xué)楊童舒、外公、外婆、爺爺和弟弟�，F在有6個(gè)人了，要去掉1個(gè)人，該去哪一個(gè)呢？這使我左右為難。但我最終還是去掉了爺爺，由于我是不經(jīng)常去爺爺家的'，所以我就去掉了爺爺。在紙上寫(xiě)了：舞蹈郝老師、同學(xué)楊童舒、外公、外婆和弟弟。但在老師的幾句話(huà)中，我的眼淚奪眶而出。老師說(shuō)：把這五個(gè)人中的其中的一個(gè)人給劃去。我立刻下了筆，劃去了弟弟，因為每一件不快樂(lè )的事都是因為他這個(gè)“調皮鬼”所引起的。但只要是他發(fā)現的好東西，都會(huì )給我看的，或者是直接把那個(gè)“好東西”送給我。下面的三句話(huà)就是我遲遲不肯動(dòng)筆。因為老師第一句話(huà)說(shuō)：請你們劃去一個(gè)人。我聽(tīng)到了周?chē)膸讉�(gè)人先是輕輕的哭泣，然后失聲痛哭了起來(lái)。我也聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就哭了起來(lái)。但我還是在哭聲中動(dòng)了筆劃去了外公。因為我現在少跟外公接觸了，他也少跟我聯(lián)系了。老師第二句話(huà)說(shuō)：請你們再劃去一個(gè)人。這時(shí)我就不肯動(dòng)筆了。這三個(gè)人可都是我生活中必不可少的三個(gè)人啊!我動(dòng)起了筆隨便劃去了外婆，但她每天為我們燒飯我是不會(huì )忘記的。付老師真是個(gè)“死神”，居然又讓我們劃去最后的兩個(gè)人。剛劃去最后的兩個(gè)人時(shí)，我從地面上瞬間降到了18層地獄，但下課的鈴聲響起時(shí)，我就從18層地獄霎時(shí)間升到了天堂。
從這個(gè)“生死抉擇”中，我明白了：人要珍惜上天所給你的時(shí)間，人是沒(méi)有時(shí)間給你浪費的。
高中語(yǔ)文第六冊第五單元優(yōu)秀作文：抉擇 10
我失散多年的兩本書(shū)，竟然在好友的抽屜中發(fā)現了。
事情是那么突然，讓我一時(shí)間悶得都喘不過(guò)氣，那兩本書(shū)對別人來(lái)說(shuō)，是十分普通，可對于我來(lái)說(shuō)，這書(shū)十分重要，因為它是我十歲那年的生日禮物��！是這兩本書(shū)看到我在新的一年中成長(cháng)，好友偷了我的書(shū)，但我又不敢去索取，一時(shí)間竟讓我左右為難起來(lái)。
記得那是上周五，我去向他借一支筆，可他卻不在座位上，于是我隨手翻起了好友書(shū)包的最下層，剛一翻開(kāi)，一本冒著(zhù)光的《荒野求生》的大字出現在我的眼前，我連忙從書(shū)的里抽出了那本書(shū)，這不就是讓我挨打挨罵的.那本書(shū)嗎？記得那天，當媽媽聽(tīng)到我把書(shū)弄丟后，把我給痛罰了一頓，還背上了“丟三落四”的稱(chēng)號。那天，明明是好友他找的最急，不知情的人還以為是他的書(shū)弄丟了呢！
頓時(shí)，我的心慌亂了起來(lái)，我與好友，一直都是鐵哥們，相識三年之久，一次架也沒(méi)打過(guò)，還以親兄弟自居呢！可如今，我卻分明感受到一個(gè)鋒利的刀把我倆純潔的友情一刀兩斷。一打開(kāi)書(shū)，上面印著(zhù)兩個(gè)大字：張涵。
這真的是我的書(shū)！我的心顫抖得更加厲害了，我多么想把這兩本我日思夜盼的書(shū)取回來(lái)，可又怕把這么長(cháng)時(shí)間的友誼給一刀兩斷，糾結、矛盾在心中不斷擴張，我又怕好友的名聲在同學(xué)們之減少，又怕好友繼續偷別人的書(shū)。一邊是好友的名譽(yù)，一邊是好友的品質(zhì)，我必須做出一個(gè)抉擇，一個(gè)正確的抉擇，因為只有這樣才能讓好友與我心中的心結解開(kāi)，讓好友改過(guò)自新。
經(jīng)過(guò)我的慎重考慮，我決定私下跟他要出這兩本書(shū)，既不破壞他的名聲，又拿到了書(shū)，真是兩全其美！
是啊，也許糾結過(guò)后才是最好的抉擇！
高中語(yǔ)文第六冊第五單元優(yōu)秀作文：抉擇 11
人生的旅途，重重關(guān)卡以及數不盡的選擇，但不走出下一步永遠不會(huì )成長(cháng)，怯生生的害怕也不能改變什么，只是呈現自己戰勝不過(guò)恐懼而已，然而，自己的人生自己走，不要怨他人是多么可惡，逼得自己走頭無(wú)路，人人必須為自己“選擇前進(jìn)的方向”擔起最大的責任，正因是自己深思熟慮后的抉擇，且深深明白“千金難買(mǎi)早知道”，即使對自己的判斷產(chǎn)生后悔，不必再動(dòng)口謾罵，而是起身以行動(dòng)彌補過(guò)失。
貴人，在生活周遭處處是；人生，轉角轉折處各個(gè)重要。就以朋友為例，君子之交淡如水，君子志同道合，不求私利，其交情看起來(lái)像水一樣淡，卻柔長(cháng)細致；小人之交甘之若醴，小人交朋友往往親密狎昵，像醇酒一樣甘爽，讓人圖利，卻不知己亦成為他人謀利的工具，心中暗藏著(zhù)數不盡的玄機，令人深陷困井而難以自我。
對我而言，每一次突破自我極限和挑戰，都是最重要的`決定，錯過(guò)了，或許再也沒(méi)有機會(huì )，即使已做好準備。原以好奇使我和“水”結了一種奇怪的緣分，后來(lái)玩出 了一點(diǎn)興趣，流水輕撫肌膚，隨著(zhù)技巧循序漸進(jìn)，野心也愈來(lái)愈大，我決定挑戰超越自己——橫渡漢江，因此，炎炎夏日的暑假無(wú)日不出現在泳池訓練，鍛煉體能， 增進(jìn)勇氣與毅力。終于，我盼的這日就近在眼前。
清晨，旭日東升，我和教練一行人便背起浮標鉆入水中，下水了，挑戰開(kāi)始，波波浪花激起，盡力，展現平日的成果；用力，過(guò)了頭略略感受到小腿抽筋；毅力，輕輕提醒這是自己的決定；賣(mài)力，完成了對自己下的戰帖。做到了，我做到了，這不僅意味著(zhù)不虛此行，更讓我明白我的決定是正確的。
男怕入錯行，女怕嫁錯郎。決定，占據一個(gè)人的思想和行為，在不同階段面臨不同的抉擇，我認為每一個(gè)決定都是最重要的決定，不論從事任何活動(dòng)。
高中語(yǔ)文第六冊第五單元優(yōu)秀作文：抉擇 12
曾經(jīng)，我們佇立在一個(gè)又一個(gè)慌亂的十字路口上，對過(guò)往充滿(mǎn)依依回憶，對今天躊躇不安，對未來(lái)過(guò)度憧憬；我們停留在人生的慌亂十字路口上，對昨日遺憾懊悔，對今日因循茍且，對明日幻想奇跡。要知道，今天的困擾，絕不會(huì )在明天就迎刃而解；今天的憂(yōu)慮，也絕不會(huì )在明天就轉陰為晴。我們何不就在今天！，勇敢做出抉擇，擇善固執，堅持做對的事。
抉擇，是什么？是選擇看早場(chǎng)電影或晚場(chǎng)電影嗎？還是午餐該吃飯或吃面嗎？不，這是狹隘的抉擇，真正廣義的抉擇，是靜靜傾聽(tīng)內心波濤洶涌的聲音，思索各種可能的結局，自信的邁向自己的道路，堅定于自己的'想法，相信自己做出的抉擇，以不后悔、不改變、不放棄的態(tài)度，謙虛的、昂首的、執著(zhù)的迎向未來(lái)。
勇敢抉擇，揭開(kāi)人生的新紀元。街邊的殘疾畫(huà)手，在繪出生命的五彩繽紛之前，他勇敢抉擇，在身心受創(chuàng )下，用嘴、用腳畫(huà)出屬于他生命中的虹影；發(fā)明大師愛(ài)迪生，不顧一再失敗的挫折，一試再試，屢仆屢起，終于為灰暗的世界，帶來(lái)一絲光明與希望；蘋(píng)果公司的創(chuàng )始人——喬布斯在荒誕年少的剎那勇敢抉擇，為自己與全世界重新定位；谷歌的伙伴——李開(kāi)復，選擇在人生的顛峰急流勇退，為自己準備攻下下一座巔峰邁開(kāi)步伐。
曾經(jīng)，我站在慌亂的十字路口前，看著(zhù)眼前的岔路，看著(zhù)眼前的課業(yè)，看著(zhù)眼前成堆的書(shū)籍，我懷疑著(zhù)，懷疑著(zhù)自己的抉擇到底是對是錯？懷疑自己的勇氣是否已遺失在過(guò)往？讀書(shū)的目的究竟為自己？為父母？但，轉念一想，我相信自己的抉擇，做，就對了！讀書(shū)是一種自我競爭、自我拔擢，只要能堅持到底，必能看到生命里悠然的春花秋月。
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最偉大的愛(ài)是母愛(ài)，最艱難的是抉擇，母愛(ài)的抉擇。當母愛(ài)遇上抉擇會(huì )發(fā)生什么？一個(gè)發(fā)生在廣袤的非洲平原的故事，從動(dòng)物的視角告訴了我們答案。
又是一日未雨，象群遇到了百年難遇的干旱，它們必須離開(kāi)家園，去尋找水源。象群出發(fā)了，一只母象留了下來(lái)，不管她的長(cháng)子如何懇求，她都不愿走，因為她的幼子旱奪去了生命。
太陽(yáng)無(wú)情地烤著(zhù)大地，她守護在幼子的身邊，發(fā)出陣陣哀婉的低鳴，像在呼喚著(zhù)幼子，喚他醒來(lái)，然而幼子永遠都不可能再在媽媽身邊嬉戲了。她用鼻子輕輕地撫摩孩子的臉，宛如一位母親在為孩子唱搖籃曲，聲音是那樣的輕柔，那樣的催人淚下。
第二天清晨，求生的本能和長(cháng)子的哀號促使她追上象群，一同尋找水源。她無(wú)力地站起來(lái)，往象群前進(jìn)的`方向走。它的腳抬起又放下，不住地回頭，眼睛里有一種晶瑩的液體。終于她買(mǎi)出了第一步，出人意料的是，她迅速地奔回小象的尸體邊用前肢滾動(dòng)小象的尸體，��！她想把小象帶走！可她失敗了連續幾日滴水未盡，她已沒(méi)有多太陽(yáng)又一次升起，這一次威脅著(zhù)它們生存不僅僅是干旱，還有虎視眈眈的獅群。獅子耐心地等待著(zhù)，等待著(zhù)象渴死。小象的尸體已開(kāi)始發(fā)出陣陣腐臭，母象還在那等待著(zhù)，等待著(zhù)小象睡醒，她也知道周?chē)胁簧侏{子在監視著(zhù)它們�；钪�(zhù)的小象又叫了一聲，叫聲提醒了母象：如果再不出發(fā)，她身邊恐怕是兩具尸體了。母象面臨到了抉擇：走還是不走？走，死去的孩子會(huì )變成獅子的美餐，作為一個(gè)母親，她怎么忍心？不走，幸存的孩子會(huì )成為干旱的又一個(gè)犧牲品。良久，她靠近死去的小象，看了最后一眼，然后，毅然將小象的尸體踢下深谷，帶著(zhù)幸存者去追隨象群。
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抉擇，關(guān)乎著(zhù)自己或者其他人的命運。它雖然只是一剎那的決定，但仍舊是要花費巨大勇氣的，如果稍有懈怠或稍有一絲草率，那肯定是會(huì )得罪人的。
今天下午的數學(xué)課，張老師要通過(guò)答案接龍的方式來(lái)檢測我們。這種接龍不拘一格，完全是前一個(gè)回答問(wèn)題的人隨便選擇下一個(gè)人，每個(gè)人被選擇的機會(huì )都是平等的�？梢赃@么說(shuō)：選擇的人掌握著(zhù)所有人的命運。于是，有人期待、有人害怕。
在張澈回答完問(wèn)題后，在恍惚間聽(tīng)到了我的名字。我很想回答，于是立刻就站了起來(lái)，并馬上說(shuō)出了正確答案。
難就難在這兒。當我說(shuō)完正確答案后，馬上就有一堆人叫我的名字，不為別的，就是為了讓自己也能回答一次問(wèn)題！這種寶貴的機會(huì )當然是留給那些積極的人，但他們狂躁的心屬實(shí)讓我嚇了一跳：他們個(gè)個(gè)都如同打了雞血一般，站著(zhù)的'、坐著(zhù)的，無(wú)不都在喊著(zhù)：選我！選我！我終于明白了措手不及的含義，我必須盡快做出選擇，否則，將會(huì )讓局面更加難以控制。
我左瞅瞅右看看，幾乎都是平時(shí)那些總是被叫起來(lái)回答問(wèn)題的人在舉手。不行，這樣有些不太公平！后面的同學(xué)也是如此，他們的聲音越來(lái)越大。在這個(gè)火燒眉毛的時(shí)候，我突然想到了一個(gè)人：張盛涵。我像是找到了救命稻草，喊出了他的名字！有人失落，有人埋怨。他回答完問(wèn)題后，我又看到了同樣的場(chǎng)面，聽(tīng)到了相似的喊叫。
抉擇，會(huì )讓一部分人受益，也會(huì )讓某些人失落。我所做出的決定，不可能偏向誰(shuí)，是實(shí)實(shí)在在、絕對公平的。所以，在面對選擇時(shí)，我們只需做到公平、公正，就不會(huì )被人所懷疑。如果是被選擇，那么，我們只需做到心平氣和。因為，結果不會(huì )辜負任何一個(gè)努力的人！
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早上的數學(xué)考試中，我把其它題目都寫(xiě)完了，我心想：海洋世界，你就等著(zhù)我吧，五一我就來(lái)看你啦。只剩最后一題不會(huì )寫(xiě)，我絞盡腦汁想了很久還是不會(huì )。咦？這道題好眼熟啊。在昨天的資料中有，資料剛好放在抽屜里。偷看還是不偷看？
“別看了吧，看了媽媽會(huì )高興，但我心理怎么過(guò)得去呀，我不高興，媽媽也會(huì )看出來(lái)，那也不就完了�！�
這時(shí)后桌千年第一小胖說(shuō)：“我就知道你不會(huì )，哈哈，這么簡(jiǎn)單的題還不會(huì )……”“我還是看吧，小胖他每次都嘲笑我，讓我無(wú)地自容，他真是狗眼不識泰山，我抄了，就100分了，我就可以嘲笑他了�！蔽矣渫得匕咽稚爝M(jìn)抽屜，摸到了那最軟的那一本，我一只眼睛盯著(zhù)老師，另一只看著(zhù)抽屜里，正是那本資料。就在這時(shí)我想起校長(cháng)對我們說(shuō)過(guò)，要做一個(gè)講誠信的孩子，不能做壞事。我一下子把手縮了回來(lái)，擺在桌上，裝作在思考問(wèn)題。
正當我決定不抄時(shí)，老師突然說(shuō)道：“最后一題我昨天講得非常清楚了，如果還錯的同學(xué)把這道題給我抄300遍，還要給我加1張試卷！”什么？老師，你是昨天喝多了吧，300遍我的手不是要抄斷了，老師是你說(shuō)錯了，還是我聽(tīng)錯了呀？
“我還是抄吧，只要做的夠隱秘就沒(méi)人發(fā)現。我揪出了資料，抽出來(lái)，我記得是27面的。我悄無(wú)聲息地翻到27面，正準備抄，我看見(jiàn)了老師正在沖我微笑，里面好像包含著(zhù)老師對我的`信任。我做出了一個(gè)堅定的決定——不抄。我把我算出的答案寫(xiě)在了試卷上。
“叮鈴鈴……”下課鈴響了，我忐忑不安地把試卷交了上去。
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在漫長(cháng)的人生道路上，我們不斷地經(jīng)歷著(zhù)一個(gè)又一個(gè)或輕或重、或大或小的抉擇，有的無(wú)關(guān)痛癢，有的“一失足成千古恨”也正因為這樣，擬擇常令人為難、痛苦。
今天，我作了一個(gè)小小的抉擇，盡管沒(méi)有痛苦萬(wàn)分，但心里的確有著(zhù)幾分為難。
為了增廣同學(xué)們的見(jiàn)聞和令我們緊張的身心得以松馳，學(xué)校決定在圣誕節前舉行一次初中畢業(yè)旅行，其活動(dòng)內容豐富多彩，而且是一個(gè)難得的大型集體活動(dòng)，我被深深地吸引住了，但幾經(jīng)斟酌后我決定放棄。為什么?因為若我和弟弟兩人都參加這個(gè)活動(dòng)，那將會(huì )花掉母親半個(gè)月的收入。父母微薄的.收入單負擔一家的大小開(kāi)支已夠辛苦了，我實(shí)在無(wú)法開(kāi)口向他們要錢(qián)，更不希望令他們?yōu)殡y。
從小到大，家里的經(jīng)濟都不太好，看著(zhù)身邊的同齡人坐名車(chē)、追名牌、大談各種享受時(shí)，我只淡淡一笑。曾經(jīng)，有朋友問(wèn)我可會(huì )覺(jué)得心有不甘，對此我只淡淡回應：“不同的人際遇不同，有的人含著(zhù)金鎖匙出生，一世衣食無(wú)憂(yōu)；有的人一出生便成了孤兒，一生無(wú)依無(wú)靠；我只介于兩者之間的平凡人，最好的我沒(méi)有，最差的我也沒(méi)有，但說(shuō)不定他日我能創(chuàng )造出那些含著(zhù)金鎖題出生的人所擁有的一切，甚至更好、更強�！笔堑�，從小到大我都不喜歡去比較那些我無(wú)法改變的事實(shí)，雖然我的父母無(wú)法給我很多很好的物質(zhì)享受，但他們卻教會(huì )我生活，讓我從生活中學(xué)會(huì )自信、自強、自立，我相信這比任何物質(zhì)享受要好，要強得多。
也許生活中有著(zhù)許多令人為難、痛苦的抉擇，但我都愿意坦然地面對，就算會(huì )痛苦，我也相信自己能在痛苦的抉擇中安然成長(cháng)。
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如果乾坤已定，失敗成為注定的結局，是選擇毅然放棄還是選擇死拽著(zhù)最后一點(diǎn)執念堅守？
相比之下，“放棄”這個(gè)選擇無(wú)疑輕松了許多，面對殘酷嚴峻的失敗注定決然了斷，自此撒手不再理會(huì )。在歷史上，項羽遭到突圍自刎而死，這便是做了一種對身心的救贖和解脫，容易而較為干脆，對處境的認知清晰和適可而止的選擇固然沒(méi)有錯，戰敗有愧人民撒手人間的舉動(dòng)也同樣可以理解。項羽，不愿為虜也不敢面對民眾，放棄則是對自尊最好的保護。
李煜同樣為一國之主，在困境之中卻做出了相反的`決定。
當時(shí)的南唐在宋的壓迫下顯得尤其無(wú)力，一味堅守，看來(lái)也十分荒唐。但較于“放棄”，堅守，明顯顯示出了更加的不易與心酸，是對君主李煜的長(cháng)期折磨，此時(shí)更像是一株夾縫生存的無(wú)助野草，拼命嘗試各種生存途徑，卻屢屢碰壁，沒(méi)有“放棄”毅然決然的撒脫，反倒更加展現出南唐那無(wú)力的窘態(tài)，人民生活艱苦，城內戰亂，在當時(shí)南唐無(wú)疑慘遭戰敗。
現在世人們唾棄李煜，我認為他身上確有人難以察覺(jué)的不易。與項羽不同，李煜為了國家和人民，把自尊踩在了腳下，他雖然遠比不上項羽的英勇精明，也極其缺乏治理國家的能力。最后雖然為虜，但依然無(wú)法忘卻自己的國家，正因為他對國家那種無(wú)懼的熱愛(ài)，促使他選擇了背負千古的罵名，堅守的不只是他的國家，堅持更是他的心中的那份信念。
古往今來(lái)，無(wú)論放棄或堅守，人們都是在為自己珍惜的東西不斷爭取奮斗，事事都有變故，結局往往不盡人意，在失敗面前勇于捍衛可貴的東西，或是尊嚴，或為國家，最可貴的依舊是做出決定那瞬間的勇敢……
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“滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡多少英雄豪杰”-題記
李白駕一葉扁舟，懷一份豁達陶醉于“常非破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！敝�。用頑強的信念追求理想的最高境界，詮釋者“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)�！�
面對滔滔江水，何去何從？選擇尊嚴，“死亦為鬼雄”，使得“至今思項羽，不肯過(guò)江東”的佳句流芳百世鼓舞了一代又一代的人。
李白的氣魄讓我們學(xué)會(huì )自信，讓我們直面挫折;項羽的英雄本色讓我們感嘆，讓我們敬仰，他們的偉岸值的我們銘記！
“回首向來(lái)蕭瑟處，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”
如果說(shuō)勇于銘記是一種精神，那么敢于遺忘是一種境界。
忘卻“剪不斷，理還亂”的離愁；忘卻“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的悲傷。像陶潛那樣“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。
“一蓑煙雨任平生”的蘇軾，縱使“烏臺詩(shī)案，宦海沉浮”。卻用遺忘描繪著(zhù)灑脫與淡然，昂首挺立，執著(zhù)追求，永不言敗。
讓痛苦如一陣風(fēng)飄然而過(guò)，捎走淚水，帶來(lái)“山窮水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的無(wú)邊信仰。
“逝者如斯，而未嘗往也”！
悠悠光陰，銘記該記住的，遺忘該忘卻的'。當振奮人心的國歌響徹與我們的耳畔，當鮮艷的五星紅旗與紅日相伴，我們該從沉睡中覺(jué)醒，團結一致，眾志成城，銘記歷史中的痛楚創(chuàng )造新的輝煌。當面對他人的傷害時(shí)，我們該選擇遺忘，用寬容溝通彼此，讓和諧文明的花園因遺忘充斥整個(gè)世界！
用心感悟！讓銘記如一扁舟給浪花增加力量;如一潭清水為干旱的大地灑下甘露。讓遺忘如一縷清風(fēng)讓迷茫的人吹散心頭的霧；如多彩的言語(yǔ)連接斑斕的世界
高中語(yǔ)文第六冊第五單元優(yōu)秀作文：抉擇 19
天下的每一個(gè)人都是有雙面性的性格的。比如：在老師面前表現得很好，在家卻是一位小霸王。不僅是這個(gè)事例，考試也是一樣的意思。
上個(gè)星期考語(yǔ)文綜合試卷，我們每個(gè)人都非常緊張，都害怕不會(huì )做。每個(gè)人都提心吊膽的，直到老師把試卷發(fā)了下來(lái)......
考試的時(shí)間約是80分鐘，考試時(shí)間才剛剛好。
開(kāi)始做試卷了，第一道“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”是我們班上同學(xué)的“弱點(diǎn)”。第二個(gè)詞語(yǔ)的拼音是“kuí wú”，在我周?chē)?同學(xué)“討論”了起來(lái)，“魁字有沒(méi)有木字旁��？”“怎么寫(xiě)��？”我并沒(méi)有參與他們的“討論會(huì )”，而是在一旁假裝一本正經(jīng)地在做試卷。其實(shí)，他們說(shuō)的答案我一直有在聽(tīng)，只是沒(méi)參與罷了！第一節課過(guò)后，開(kāi)始寫(xiě)作文了，同學(xué)們的“討論會(huì )”有開(kāi)始了�！皩�(xiě)什么事啊，寫(xiě)人？”“記事？”“還是寫(xiě)建議書(shū)��？”題目，我也沒(méi)理解好，就在一旁聽(tīng)他們小聲討論。40分鐘過(guò)后……該收卷了，語(yǔ)文老師從辦公室里走了上來(lái)。當他把腳跨進(jìn)教室門(mén)里的時(shí)候，說(shuō)了一句：“全部停筆，該是收試卷的時(shí)候了�！碑斎嗟脑嚲砣ナ正R了，老師把試卷交給了我，讓我把試卷拿下去辦公室。我很高興，因為我剛考完試的筆緊握在手中，可以看完答案后，錯了就改�？吹揭粋�(gè)地方，我停了下來(lái)�！鞍�！”我有一道題去錯了�！澳愕墓P改是發(fā)揮作用的時(shí)候了”仿佛有一個(gè)人在我的耳邊說(shuō)道。另一旁的人又說(shuō)：“做人要誠實(shí)�！弊詈笪覜](méi)有改答案。這次的考試隨然只拿了很低分，但我戰勝了自己。
這次考試讓我最難忘。因為這次考試我做了“人生”最重要的抉擇，也戰勝了虛偽。
高中語(yǔ)文第六冊第五單元優(yōu)秀作文：抉擇 20
小鳥(niǎo)挑選了天空，具有了翱翔；小草挑選了土地，具有了活力；溪水挑選了大海，具有了澎湃。
有人曾將生命形象比方成是一趟列車(chē)上的游覽，這一比方真實(shí)令人信服。但在我看來(lái)，人生則更象一滴水。
初來(lái)乍到，這世間的一切都讓這些小水滴感到別致，但一起感到悵惘，它們還分不清對與錯，好與壞。在十字路口前，它們各自挑選了不同的路。挑選脫離部隊走自個(gè)路的水滴，有的身陷泥潭，越陷越深，終究無(wú)法自拔。
我想將來(lái)有一天，這些水滴們一定能抵達光芒的極點(diǎn)。那么人的終身又何曾不是呢？
一個(gè)人從來(lái)臨人世閱歷磨難到生老病死，不正象水滴通常嗎？人在人生道路上總會(huì )面對抉擇的時(shí)分，你挑選一條好的路，出路一片輝煌，但是假如你不慎選錯了，你就可能終身無(wú)所事事，乃至聲名狼藉�，F在社會(huì )上這種比如許多，一些人由于吸毒而走上不歸路，有的`則由于謀財害命而曠費終身，這些疑問(wèn)的根本原因不就是在人生叉路口的挑選嗎？古人云：一失足成千古恨。
反過(guò)來(lái)說(shuō)那些挑選正途的人，雖然他們沒(méi)有由于叉路的招引而深陷泥潭當中，但正途上也滿(mǎn)是艱難困苦，遍及著(zhù)荊棘。但是正如大詩(shī)人李白所說(shuō)的：“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！敝恍柽\用你的才智，就沒(méi)有越不過(guò)的難關(guān)。正所謂沒(méi)閱歷過(guò)風(fēng)雨怎能見(jiàn)到彩虹，當人們越過(guò)人生旅途上的道道難關(guān)后，將會(huì )象水滴相同登上光芒的極點(diǎn)，這時(shí)你會(huì )發(fā)生一種無(wú)窮的成就感，在一會(huì )兒充溢你的全身……
漫漫人生路，需求咱們做出挑選的太多太多，但是只需求慎重地做好每一次挑選，咱們將變成命運的主宰者。路漫漫其修遠兮，愿我們終身走好！
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