[優(yōu)秀]自由的作文3篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的自由的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

自由的作文 篇1

　　每次看見(jiàn)天空中翱翔的小鳥(niǎo)；看見(jiàn)草地上歡樂(lè )奔跑的小狗；看見(jiàn)地上玩耍的螞蟻，我就會(huì )想起我自己的處境：每天被要命的作業(yè)擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的，夜晚又在幾乎不滅的臺燈下用已經(jīng)快用完筆芯的水筆噠噠噠的寫(xiě)字……我真的想對著(zhù)世界大喊一聲：我要自由！

　　就算是暑假，也幾乎每天都要補課。稍微不認真時(shí)，試卷一出，看著(zhù)試卷上的分數，聽(tīng)著(zhù)老師叫我的名字，我心里就在想：為什么不能給我一個(gè)自由的空間？

　　時(shí)間啊時(shí)間，請你慢一點(diǎn)行嗎，我不要那么快長(cháng)大，讓我再多努力爭取自由。

　　看著(zhù)風(fēng)箏的線(xiàn)慢慢拉長(cháng)，可我的自由一點(diǎn)也不長(cháng)；看著(zhù)黑板上一串串數字，還有粉筆敲擊黑板的'聲音，如果這些聲音是我自由的歡笑，自由的奔跳，那該多好。

　　馬上就要讀六年級，也很快要上初中，我想：肯定有個(gè)人把我的自由給封印了，不然，我不可能老得不到自由。那個(gè)人是誰(shuí)呢？

　　哦看啊，為什么？

自由的作文 篇2

　　在一個(gè)小黑洞里傳來(lái)了嘰嘰喳喳的生音，“媽媽?zhuān)�我什么時(shí)候才能學(xué)捕食呀？”一個(gè)純白而單純的聲音出現了，那是一個(gè)已經(jīng)滿(mǎn)月的小狼，他正在問(wèn)自己的媽媽?zhuān)�希望能夠到外面的世界去�！安恍��！币粋�(gè)充滿(mǎn)了威嚴的聲音馬上拒絕了小狼，那個(gè)人正是小狼的爸爸，“你不知道，那外面的生活可不是想象的那么簡(jiǎn)單�！薄昂⒆铀�爸，你別嚇到孩子了�！币粋�(gè)慈母般的聲音響起，那是小狼的媽媽。小狼的媽媽目光越來(lái)越低，直到看到了小狼爸爸的腿�！疤炷�，你的腿怎么了？”只見(jiàn)小狼爸爸的腿一直在流血。小狼爸爸鏗鏘有力的說(shuō)：“這就是不聽(tīng)話(huà)的代價(jià)。如果要去的`話(huà)，等到人類(lèi)走了，我們再做決定�！毙±堑男脑絹�(lái)越亂，他想：怎么會(huì )這樣，難道出去了就要付出血的代價(jià)嗎？我不要，我不要。另一邊小狼的媽媽在邊安慰小狼邊幫小狼爸爸包扎傷口。幾個(gè)越來(lái)越弱，可憐的小狼，他已經(jīng)幾個(gè)月沒(méi)有曬太陽(yáng)了！小狼的媽媽每天叫他不用擔心，可是小狼每天都提心吊膽的問(wèn)：“人類(lèi)走了么？”可是媽媽卻每次都搖搖頭。

　　這一天小狼的爸爸帶來(lái)了一個(gè)好消息。這是的小狼正虛弱的趴著(zhù)，“小狼，出來(lái)吧？你肯定很想知道這個(gè)好消息�！毙±前职窒矚庋笱笳f(shuō)�！笆谦C物增多了么？還是你拿到人類(lèi)的什么新鮮東西？”小狼并不在意的回答�！叭祟�(lèi)都走了�！毙±前职衷俅位卮��！白呔妥邌h，有什么了不起的�！薄白吡�，人類(lèi)走了，太好了�！毙±菐缀跆�起來(lái)了，他真是太高興了。小狼的氣色已經(jīng)好了很多。

　　小狼在洞口又蹦又跳，他貪婪地吸著(zhù)空氣曬著(zhù)陽(yáng)光。一天就這么過(guò)去了。

自由的作文 篇3

　　20xx年，92歲高齡的日本著(zhù)名教育家大田堯在清華大學(xué)給中國教育同行作了一個(gè)精彩的演講。他一開(kāi)頭就講了一個(gè)故事：他的一位農民朋友給他切開(kāi)一個(gè)蘋(píng)果，指著(zhù)蘋(píng)果核中的種子說(shuō)，每顆種子都有自己的設計圖，我的工作就是培土、施肥、澆水，使它按照自己的設計圖長(cháng)成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的蘋(píng)果。只施有機肥料，不用化肥、農藥，完全讓種子自由發(fā)芽、成長(cháng)。這樣做，雖然要付出更多的汗水和心血，與市場(chǎng)經(jīng)濟不相宜，但是長(cháng)成的蘋(píng)果又香又甜。如果施加無(wú)機化肥，蘋(píng)果雖然長(cháng)得又快又大，卻不香甜。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　自由地生長(cháng)

　　每顆種子都有自己的設計圖，按照自己的設計長(cháng)成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的蘋(píng)果。雖然付出更多的汗水和心血，但長(cháng)成的蘋(píng)果又香又甜，只因完全讓種子自由發(fā)芽成長(cháng)。只有自由的生長(cháng)才是順應食物發(fā)展規律的生長(cháng)，才會(huì )生長(cháng)健康，果實(shí)豐碩。

　　揠苗助長(cháng)的悲劇，因為一時(shí)的愚蠢，已經(jīng)讓世人嘲笑的數千年。任何違背事物發(fā)展成長(cháng)規律的行為都會(huì )在某種程度上傷及事物本身。自由地生長(cháng)，讓事物順應自身發(fā)展的設計圖，結果必然能春暖花開(kāi)，益人益己�？v看事物的進(jìn)化史，從基因的遺傳到環(huán)境的影響，最重要當數物質(zhì)本身即內在的自身發(fā)展規律。順乎天者，生;逆乎天者，亡。這里的天，是天性的天，而非天地的天。自由的生長(cháng)是合乎自己內在發(fā)展軌跡的生長(cháng)。

　　自由的生長(cháng)，并不是放縱的、為所欲為的生長(cháng)。任何事物的發(fā)展都是離不開(kāi)環(huán)境的，同時(shí)又是相互制約相互促進(jìn)的，這便是對立的統一，任何人為地改變環(huán)境，改變事物發(fā)展演變的軌跡的行為都是徒勞的。我們只能把握規律和利用規律而不能改變規律。自由地生長(cháng)，是事物發(fā)展中的相對自由而非任意的自由，就像種子的生長(cháng)發(fā)芽過(guò)程中，會(huì )有蟲(chóng)子的叮咬，會(huì )有風(fēng)雨的阻礙，人的作用，只能是從旁協(xié)助，培土，施肥，澆水，以順應規律地促使其健康成長(cháng)。如果外力胡亂干擾，只能會(huì )抑制天性，破壞系統，其結果必然是事與愿違。赤潮的形成就是人類(lèi)胡亂干擾自然的結果。

　　然事物自由生長(cháng)的過(guò)程，可能需要我們付出更多的汗水和心血，可唯有這樣，才有可能帶來(lái)應有的效益。

　　教育中對人才的'培養也應該是這樣。我們不應該面向市場(chǎng)的對口培養，而應該更多地注重人本身的發(fā)育成長(cháng)，一味關(guān)注市場(chǎng)，讓人才的成長(cháng)順應市場(chǎng)的要求而不是順應人才自身成長(cháng)的規律，這樣培養出來(lái)的人才將是缺乏創(chuàng )造意識和創(chuàng )造能力的人。自由狀態(tài)下生長(cháng)的人才，可能在短時(shí)間內與市場(chǎng)銜接不佳，但從長(cháng)遠看，這樣的人才必然是具備發(fā)展后勁的，也必然是符合市場(chǎng)要求的。

　　江河的壯闊正因為它能自由地奔流，潮水的漲落正因為月球對地球的自然引力，星辰的有序運轉正因為它們符合自在的運行規律，在這里，任何人為的努力，都將受到嚴厲的懲罰。

　　自由生長(cháng)，美麗成長(cháng)。

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