自由的作文必備(8篇)

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的自由的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

自由的作文 篇1

　　真正寫(xiě)到卷子上邊的已經(jīng)找不到了，順序已經(jīng)完全不記得了。很多內容都沒(méi)有了。作為一篇完全湊出來(lái)的文，就這樣吧。

　　人們在鋼筋水泥中生活久了，總覺(jué)得像是失去了自由。也對，慨嘆于所謂的“自由”、“言論自由”都成了貼吧上屏蔽的詞語(yǔ)時(shí)，我們哪里還能感到自由之所在?

　　“我們再得不到自由了”——那，是你的嘆息。哦不，親愛(ài)的，我們永遠不會(huì )失去一樣東西，那便是任你的思維開(kāi)闊的`頭腦。

　　看吧，秦始皇焚書(shū)坑儒仍阻止不了人們對知識的渴望;封建專(zhuān)制對思想的碾壓仍阻止不了李贄等“異端”對民主的向往;西方天主教的專(zhuān)制也阻止不了人們對自由的追求……

　　心靈的自由是人類(lèi)生來(lái)便具有的能力與權力，是任何外界的事物都束縛不了的。而唯一能束縛我們那自由的心靈的，只有我們自己。

　　我們都渴望自由——渴望在漫天飛花中飛舞、歌唱，也渴望在旋繞的紅楓中漫步、憂(yōu)傷;渴望在片片綠蔭下悠然低誦、也渴望向瑩瑩雪花訴說(shuō)衷腸……我們渴望享受這幸福與悠然，卻又畏懼得到后的失去。而正是這種畏首畏尾使得我們再看不到生活的美好——當看到滿(mǎn)天飛花，會(huì )想到花粉過(guò)敏;看到旋繞的紅楓，會(huì )想到已至深秋的寒冷;看到片片綠蔭，會(huì )想到汗流浹背的難受;看到瑩瑩雪花，會(huì )嘆息：“哦!這該死的冬天!”如此一來(lái)，你如何還能感受到這生活的美好?所以，只要你的心是自由的，現實(shí)就是美好的。

　　當然了，心靈的自由，我認為，就同蘇格拉底所說(shuō)的，是具有思想力的人們才具有的。就像剛剛誕生的嬰兒，他們思想中是一片純潔而美麗的空白——凈是凈了，美是美了，但沒(méi)有了思想力，便沒(méi)有了能夠讓心靈自由飛翔的帆;而沒(méi)有了帆，如何能夠遠航?

自由的作文 篇2

　　廣袤的天空是飛鳥(niǎo)的自由，曠闊的大海是魚(yú)兒的自由，無(wú)盡的知識是思想的.自由。自由，是人類(lèi)做渴望的精神需求。它像是宇宙，又像一間狹小的房屋，在這種空間的無(wú)形飄渺的制約下，這就是自由。自由是正在飛的風(fēng)箏，只有連著(zhù)線(xiàn)他才可以高飛于藍空。

　　約束是自由的必要條件。二十世紀的美國，為了“保護”鹿，就大量捕殺以鹿為食的狼。鹿大量繁殖，啃食樹(shù)木，最終毀掉了森林。就是過(guò)度自由的結果！鹿擺脫了天敵狼的約束，獲得了所謂的“自由”卻傷害了自己，也影響了其他動(dòng)物的生存。沒(méi)有約束的自由不是真正的自由，它最終只會(huì )傷害到自己本身。

　　羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“一個(gè)人的絕對自由是瘋狂，一個(gè)國家的絕對自由是混亂”。一個(gè)國家如果沒(méi)有法律，那么這個(gè)國家將不復存在。只有各種法律與規定，公民才不敢胡作非為，國家才能穩定發(fā)展，從而獲得更大的自由。這不正應了南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的一句詩(shī)“法存則國安，法亡則國�！眴�？正因為有了約束自由才得以顯示出來(lái)。若是沒(méi)有約束，那自由也不會(huì )存在！

自由的作文 篇3

　　盧梭有言“人是生而自由的，但卻無(wú)往不在枷鎖之中”，人生就是在自由與不自由中，實(shí)現人生的意義和價(jià)值。因為可以選擇道路和方式，所以我們是自由的，因為必須穿越沙漠，受到外在條件和目標、任務(wù)的制約所以人又是不自由的。正如律詩(shī)有格律、字數的限制，卻因而更加凝練且具有形式上的美感，舞臺劇有“三一律”的限制，因而劇情更加集中，矛盾沖突更加激烈，人物形象更加豐滿(mǎn)。

　　所謂自由，就是可以選擇的權利，然而這樣的選擇絕不是為所欲為。自由往往是不自由限制之下的自由。正如揠苗助長(cháng)的那個(gè)人，為了讓自己的秧苗長(cháng)得快一點(diǎn)，就把它拔高，結果秧苗全部枯槁了。為所欲為而不遵循秧苗生長(cháng)的自然規律，不能像郭橐駝那樣順木之天以致其性，最終必然是因為所謂的自由而造成惡果�，F在的家長(cháng)培養孩子也有這樣的現象，不遵循孩子成長(cháng)的規律，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，盲目的惡補，這樣為所欲為的自由，其結果是讓孩子早早失去了學(xué)習的興趣�？梢�(jiàn)選擇的自由并不是為所欲為的自由，自由總是受到不自由的`制約。

　　而不自由，也是相對的，不自由之中總有選擇的空間留下，讓我們發(fā)揮自己的聰明才智。比如穿越沙漠，可以選擇騎駱駝，也可以是開(kāi)吉普車(chē)，總歸我們要想一想哪種方式最安全、最便捷。那么對孩子的教育，也是條條大路通羅馬，在遵循孩子成長(cháng)規律和培養成才的目標限制之下，家長(cháng)是用虎媽、狼爸的方式還是傳統的諄諄教導的方式，這都可以因孩子的個(gè)性和自身的條件來(lái)選取。不自由之中有可選擇的自由。正因為有了不自由的限制，就更加促使我們思考如何在限制和約束中自由。

　　由此可見(jiàn)，自由和不自由就是人生的常態(tài)，需要我們在不自由的制約下通過(guò)智慧的思考來(lái)實(shí)現自由的選擇。沒(méi)有規矩不成方圓，試想沒(méi)有了交通規則的制約，那么交通就會(huì )癱瘓；沒(méi)有了法律法規的限制，社會(huì )會(huì )失去正常的秩序。自由是選擇的自由，在遵循交通規則的基礎上，我是大步走還是小步走，是跳著(zhù)走還是跑起來(lái)那就是我的自由。

　　反觀(guān)當下，我們似乎誤解了自由，一些人認為自由就是不想做什么就不做什么，就是隨心所欲。如此，則有了黑心商人為了賺錢(qián)就添加各種有毒的物質(zhì)而無(wú)視法規的制約，有人自私自利無(wú)視道德的制約。這些人都誤解了自由的真正含義。沒(méi)有絕對的自由，也沒(méi)有絕對的不自由，人都是在不自由制約下生活的，因為有了制約才有了和諧、有序，甚至才有了各種創(chuàng )新。

　　生而為人，卻無(wú)往不在枷鎖之中，讓我們在枷鎖中開(kāi)創(chuàng )更好的人生，在枷鎖中自由！

自由的作文 篇4

　　早上，打開(kāi)窗戶(hù)，呼吸著(zhù)新鮮的空氣，本以為可以出去散散心，沒(méi)想到媽媽又在那兒催我：“涵涵，又在干什么呢？快點(diǎn)把我給你布置的英語(yǔ)作業(yè)寫(xiě)了�！卑�~又是一個(gè)忙碌的周末……

　　在我眼里，從來(lái)就沒(méi)有過(guò)周末，媽媽對我非常嚴厲，撒嬌、任性對她根本就行不通，周末，別的孩子可以在操場(chǎng)上歡撒汗水，奔跑玩耍；我只能在家里埋頭寫(xiě)題，我一直在想：什么時(shí)候我能像他們一樣那樣的快樂(lè )、那樣快樂(lè )的玩耍？

　　我渴望做一個(gè)自由的.女孩，讓我在外面呆一分鐘也好��！看著(zhù)這永遠做不完的題目，心酸了一下，我想出去玩耍，出去奔跑�。�！

　　我渴望做一個(gè)自由的女孩……

自由的作文 篇5

　　今天爸爸媽媽不在家，我一下子變成了一只頑皮的小猴。

　　剛開(kāi)始，我很害怕，不過(guò)很快就適應了，我想吃糖，不會(huì )有人硬叫我去吃面包;我想休息，不會(huì )有人逼我去寫(xiě)作業(yè)……我像一只頑皮的小猴，在家里東翻翻，西找找，還把沙發(fā)就被當成蹦蹦床，跳得塵土飛揚……

　　跳著(zhù)跳著(zhù)，我腳下一滑，摔了個(gè)四腳朝天。忽然感覺(jué)屁股下有個(gè)硬硬的'東西，一看，樂(lè )了!這不就是被媽媽藏起來(lái)的電視遙控嗎?太好了!我可是好久沒(méi)看電視了。我趕緊打開(kāi)機頂盒，以一秒鐘換一個(gè)頻道的速度按遙控。哈哈——終于找到了喜歡的動(dòng)畫(huà)片，我要一次看個(gè)夠!對了，還得找點(diǎn)吃的，我打開(kāi)柜子，翻出一包山核桃肉，迫不及待地撕開(kāi)包裝袋，抓了一把塞到嘴里，抿一抿，嚼一嚼，又脆又香!這可是我的最?lèi)?ài)哦!

　　我狼吞虎咽吃了半包核桃肉，看著(zhù)有趣的電視節目，笑得前仰后合。忽然一陣熟悉的腳步聲傳來(lái)，不好!爸爸媽媽回來(lái)了!我跳下沙發(fā)，抓起一本書(shū)，溜到房里去了……

　　爸爸媽媽不在家，我的自由樂(lè )園真好呀!

自由的作文 篇6

　　今年6月，北京市民政局通過(guò)政府購買(mǎi)服務(wù)的方式，為全市1萬(wàn)名有需求的老年人免費配備防走失手環(huán)，提供實(shí)時(shí)定位等功能。政府購買(mǎi)公共服務(wù)，對于提升資金使用效率、提高服務(wù)質(zhì)量等，無(wú)疑是一種創(chuàng )新之舉。遺憾的是，有些地方把這事理解偏了，認為事情一脫手也就沒(méi)責任，甚至抱著(zhù)服務(wù)外包就萬(wàn)事大吉的心態(tài)，既不監督委托單位，也不重視群眾反饋。

　　外包即政府購買(mǎi)服務(wù)，是十八大中央提出的重要舉措，目的不僅是要節約財政支出，處理好政府與市場(chǎng)、社會(huì )的關(guān)系，更是從全能型政府向服務(wù)型政府積極轉變的有力體現。社會(huì )需求既繁且多，不同領(lǐng)域的民眾又各有所需，政府包辦一切顯然會(huì )力不從心。經(jīng)濟、社事、民生本是眾人之事，聚集民力是理所應當的.，政府與社會(huì )力量合作協(xié)作開(kāi)發(fā)共管，集納集體智慧和力量也是大勢所趨。

　　近年來(lái)，各地對公共服務(wù)體系建設不斷加快，公共服務(wù)投入顯著(zhù)增加，各地在政府購買(mǎi)公共服務(wù)的實(shí)踐方面取得了一定成效，但也暴露出不少問(wèn)題，如：服務(wù)水平不達標、延伸交易灰色地帶、權利與責任主次不分等，究其原因，是績(jì)效評價(jià)機制還不夠完善，外包的單位沒(méi)有對服務(wù)項目的實(shí)施過(guò)程的監管，也缺乏應有的績(jì)效評價(jià)，這樣一來(lái)，外包就理所應當成為了懶政的退路。

　　正由于缺乏有效監督，一些政府采購人員、供應商、評標專(zhuān)家等通過(guò)權錢(qián)交易、商業(yè)賄賂等方式導致政府外包也成新災區。好事變壞事，難道是意料之中，可也絕非情理之外。一些職能部門(mén)有著(zhù)利益瓜葛的社會(huì )組織優(yōu)先成為承擔公共服務(wù)的社會(huì )力量，從而既留下了利益輸送的操作空間，又難以保證服務(wù)質(zhì)量，這無(wú)疑與購買(mǎi)服務(wù)的初衷背道而馳。

　　在政府購買(mǎi)服務(wù)的過(guò)程中，最難的是弄清楚自己該放什么、該管什么。由于部分外包部門(mén)認為一包便全包，便萬(wàn)事大吉，所以缺乏了應有的主人翁心態(tài)，公共服務(wù)外包只是一種減少資金浪費，提升公共服務(wù)水平的方式，而不是完全的責任也外包，政府部門(mén)始終是提供公眾服務(wù)的第一責任人，所以從始至終的監管與責任無(wú)法外包。

　　如此這般的服務(wù)外包，滋生了懶惰心理，使得原有的服務(wù)質(zhì)量一再下降，使得政府公信力一再受創(chuàng )。規范政府購買(mǎi)服務(wù)的行為，現有法律法規猶顯不足，只有盡快啟動(dòng)相關(guān)的立法工作，從保證公開(kāi)性、公平性和效益性入手，不斷完善公共服務(wù)供給模式、監管模式、考評模式，使外包不再是懶政的自由空間，從而真正實(shí)現財政資金養事不養人的初衷，加快推進(jìn)服務(wù)型政府建設的步伐。

自由的作文 篇7

　　星期天，我和爸爸媽媽去動(dòng)物園，那里的動(dòng)物雖然很多，但都被關(guān)在籠子里。

　　原本捕老鼠能手的貓頭鷹目光呆滯，反應遲鈍。我向貓頭鷹搖了搖手，它好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有察覺(jué)。我再次搖手并喊叫它時(shí)，貓頭鷹這才反應了過(guò)來(lái)；原本美麗的孔雀開(kāi)了屏，雖然漂亮，但它很像膽小的麻雀；還有那人稱(chēng)“草上飛”的蛇，只是在蠕動(dòng)；唯有那調皮的小猴子，管理員卻拿著(zhù)鞭子教訓，那猴子不斷的哀號著(zhù)。這使我深深感到關(guān)在籠子的動(dòng)物失去了靈性，的`確喪失了它們原有的本能。我看著(zhù)它們那可憐的模樣，差點(diǎn)流出了眼淚……于是，我告別了囚在籠子里的小生靈，隨爸爸媽媽去湖畔。

　　湖面上，一只只船兒不停地游蕩，游人的歌聲、笑語(yǔ)聲，聲聲入耳。突然，媽媽興奮地指著(zhù)天，對我說(shuō)：“快看，快看，”我立即抬起頭，只見(jiàn)一群白鶴從天上飛過(guò)，飛到九霄云外去了。當我低頭再看湖水時(shí)，一對鴛鴦在嬉水，還有那魚(yú)兒在水中游來(lái)游去。

　　這時(shí)，我又想起了那關(guān)在籠子里的動(dòng)物，它們多么需要自由��！我們需要自由，動(dòng)物也是一樣��！

　　回家的路上，我的心情久久不能平靜，那一只只飄蕩的游船，那自由飛翔的白鶴，那對嬉水的鴛鴦，還有那籠子里的動(dòng)物，不停地浮現在我的眼前……

　　也許十年，或者二十年后，我在動(dòng)物園里工作，我一定會(huì )放飛它們，還他們一片自由的天地。

　　……

自由的作文 篇8

　　自由到底是什么呢?讓我告訴你。噓，不好意思，我很難說(shuō)出來(lái)。自由到底是什么?這個(gè)問(wèn)題挺難的，但是我可以告訴你，拿上你的書(shū)，讓我們一起去享受自由吧!

　　忘記作業(yè)，忘記時(shí)間，忘記叮囑，忘記所有的一切!拿上書(shū)，當一只愛(ài)啃書(shū)的書(shū)蟲(chóng)，慢慢的細細的讓餓了好久的書(shū)蟲(chóng)，把好久沒(méi)填飽的肚子，填飽!對幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，自由是回到家里瘋玩，對許多小學(xué)生來(lái)說(shuō)，自由是寫(xiě)完作業(yè)，想玩什么就玩什么;對大人們來(lái)說(shuō)，自由就是不工作，做一些自己想做的事;對我來(lái)說(shuō)，自由就是認真完成作業(yè)，拿起書(shū)細細的“品味”!

　　不受約束的閱讀是自由的!沒(méi)有時(shí)間的約束，沒(méi)有爸爸媽媽的約束，沒(méi)有學(xué)業(yè)的約束，這樣才能的閱讀是幸福的，是自由的'!晚上想看多久就看多久!在床上看，在地上看，在被子里看;躺著(zhù)看，坐著(zhù)看，趴著(zhù)看;朗讀，默讀，輕聲讀，這樣的閱讀多讓“書(shū)蟲(chóng)們”向往啊!

　　不經(jīng)意間，閱讀中與古今中外的名人志士“同行”!結識了哈利波特，拜訪(fǎng)了亞歷山大帝，和詹姆斯一起圍繞大仙桃漫步，跟蘇軾一起密州出獵……

　　不經(jīng)意間，閱讀中我游歷了名川大山。黃山的奇石，桂林的漓江，峰巒雄偉的泰山，奇峰羅列的華山，明媚秀麗的西湖，浩瀚煙淼的太湖……

　　閱讀!是你，是你陪我度過(guò)一段段時(shí)光，一個(gè)個(gè)春秋!謝謝，非常感謝!當我被那些學(xué)校作業(yè)累得叫苦不迭時(shí)，我就會(huì )拿起書(shū)，在里邊尋找你!

　　書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有我自在。自由，我會(huì )一直在閱讀中找你!希望你一直在書(shū)中等我，一直一直……

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