寫(xiě)自己的作文八篇
作文是生活中的經(jīng)歷，如果我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就無(wú)法寫(xiě)好一篇好文章。下面是小編收集的寫(xiě)自己的作文八篇，歡迎大家參考。
【篇一：因為我愛(ài)我自己】
人人愛(ài)的都不一樣，我也是。我愛(ài)祖國那蔚藍的天空，我愛(ài)祖國那綠色的土地。我愛(ài)我的爸爸，我愛(ài)我的辛苦的媽媽?zhuān)覑?ài)我的'敬愛(ài)的老師，我也愛(ài)我的親愛(ài)的同學(xué)。但是，我最?lèi)?ài)的是她，她是這樣的。
她有一頭短短的頭發(fā)，她的皮膚很黑，她不漂亮，好像天生與俊雅漂亮無(wú)緣，可是我就是那么喜歡她，因為她是——我。
雖然我沒(méi)有好看的相貌，但我愛(ài)我自己，因為我有一雙靈巧的雙手，可以畫(huà)出美麗的圖畫(huà)，可以寫(xiě)出漂亮的字，還可以折出一個(gè)個(gè)可愛(ài)的栩栩如生的小動(dòng)物、植物，也可以做出一個(gè)個(gè)美麗的手工。
我愛(ài)我自己，因為我喜歡看書(shū)，我家有許多書(shū)，有絕大部分我夠看過(guò)了。每天晚上，在睡覺(jué)前，我總喜歡再看一會(huì )兒書(shū)在睡覺(jué)，我已經(jīng)養成習慣了。每晚，沒(méi)有看完書(shū)我堅決不睡覺(jué)。在星期六日的時(shí)候，我會(huì )找出一個(gè)上午的時(shí)間來(lái)看書(shū)。書(shū)，可以給我帶來(lái)許多智慧。
我愛(ài)我自己，因為我有一顆樂(lè )于助人的心，在學(xué)習中，我喜歡幫助同學(xué)，因為我相信，幫助別人的人也會(huì )得到別人的幫助。
我愛(ài)我自己，我愛(ài)有靈巧的雙手的自己，我愛(ài)喜歡看書(shū)的自己，我愛(ài)樂(lè )于助人的自己，我也愛(ài)聰明的自己�？傊�，就一句話(huà)——我就是愛(ài)我自己。
【篇二：表現自己】
它，給了我一個(gè)表現自己的機會(huì )。如果表現是一種寶藏，那么它便是我心目中的珍寶�！氨憩F自己”，提起這個(gè)字眼，很多人會(huì )認為這是虛偽的表現，是“裝”的行為，可是我卻不這樣認為。正如于光遠先生所認為的：只要表現自己的東西是真實(shí)的，受表?yè)P時(shí)不失自知之明就足夠了。
我對接觸過(guò)的所有運動(dòng)，沒(méi)有一樣是精通的，但正因為這，我才對它們充滿(mǎn)好奇與向往，就像打電子游戲一樣，當你毫不費力就可以聯(lián)創(chuàng )機關(guān)之后，你便不再鐘情于它了，而游戲的目的往往是尋找失敗的刺激，然后屢戰屢敗，屢敗屢戰，從而顯示出自己的才能，不知不覺(jué)表現了自己。就這樣，我認識了足球，接觸了足球，了解了足球，并深深?lèi)?ài)上了足球。正因為我怎么也達不到登峰造極的水平，所以我一直珍愛(ài)著(zhù)它，把它當做表現自己的機會(huì )。
剛上初一，我便認識了它，我被這種奇妙的'運動(dòng)吸引著(zhù)，感嘆著(zhù)世間有著(zhù)這樣的整套和諧優(yōu)美，順暢自如的動(dòng)作，于是我加入了踢球的隊伍。如果誰(shuí)要否定成績(jì)的取得與汗水成正比的話(huà)，我愿意和他打賭。運球，傳球，打門(mén)！雖然一系列的練習會(huì )讓我吃不消，但是每當我看見(jiàn)球進(jìn)的時(shí)候，我都會(huì )歡呼，心都會(huì )隨之跳動(dòng)。就是這樣一種力量吸引著(zhù)我，驅動(dòng)著(zhù)我堅持下來(lái)。堅持的結果是我對足球越來(lái)越感興趣。我喜歡表現自己，作為觀(guān)眾，我會(huì )為每一位球員歡呼，作為球員，我會(huì )用自己的努力讓場(chǎng)下每一個(gè)人為我歡呼！我踢出一腳球，在空中劃出一道美麗的弧線(xiàn)，擦破時(shí)間與空間的距離，逃出守門(mén)員夠及的范圍，球進(jìn)了！在球門(mén)中旋轉幾圈，隨即停下。漂亮！并總是為這一連串動(dòng)作而感動(dòng)。
足球，一直都是我表現自己的機會(huì )，我一直把它當做我生命中的珍寶。
【篇三：把握自己】
伴隨著(zhù)那“考試結束”的鈴聲，原本極度寂靜的教室瞬間爆發(fā)出強悍的吵鬧聲，同學(xué)們不再是一副緊張不安的面孔，而是充滿(mǎn)激動(dòng)，好像在表達著(zhù)：考完了，終于考完了！
我收拾好桌子的工具，然后有序的走出試室，喜悅當然喜悅，但情緒并沒(méi)有什么波動(dòng)，完全談不上激動(dòng)。這次中考結束，意味著(zhù)我將要面臨一個(gè)重要的轉折點(diǎn)，如果有幸考上，甚感欣慰；如果名落孫山，泣不可仰，我想象不出未來(lái)的樣子，只能順其自然。
走到屬于自己的班級，里面洋溢著(zhù)溫暖，看著(zhù)一個(gè)個(gè)熟悉的同學(xué)，搬桌子的正在專(zhuān)心致志的搬著(zhù)；掃地的.正在聚精會(huì )神的掃著(zhù)；擦窗戶(hù)的正在心無(wú)旁騖的擦著(zhù)。第一次看到大家那么熱情，我不禁略顯驚訝，但隨后我也加入了這個(gè)“戰斗中”的隊伍。
擺布好教室后，外面就響起了體育老師的渾厚的聲音：請九年級所有同學(xué)到操場(chǎng)上集中。往日聽(tīng)到這個(gè)聲音我會(huì )非常郁悶，因為又要在熾熱的陽(yáng)光下進(jìn)行跑步，仿佛經(jīng)歷一場(chǎng)“生死拼搏”，如今聽(tīng)到這個(gè)聲音，不再刺耳，而是動(dòng)聽(tīng)。站在操場(chǎng)上，我眼睛一掃而過(guò)，不少同學(xué)的校服都被簽上了名字，有的還被畫(huà)上了許多搞笑的卡通人物，就連我也忍不住撲哧而笑，一霎那，我感覺(jué)原來(lái)校服也能這么漂亮。體育老師交代了放暑假要注意安全，不要過(guò)于貪玩，也不要暴飲暴食，當時(shí)周?chē)娜硕伎裥α似饋?lái)，隨后說(shuō)了幾句話(huà)后便散場(chǎng)了。
我拿著(zhù)筆袋走出校園，內心沒(méi)有了剛才的擔憂(yōu)，中考過(guò)后本來(lái)就是要放松自己，我為什么還要那么憂(yōu)愁，心中好像多了一塊大石頭似的呢？對于這次考試，我應該要把握自己，不要輕視自己，總是以為自己那么差勁，一定考不上，我覺(jué)得這種想法是非常消極的，所以我認為要給自己信心，給自己力量，好好把握，即使考不上，我也努力過(guò)。
把握自己，給未來(lái)添加多一點(diǎn)美麗色彩吧！
【篇四：把握自己】
轉眼間，我們已來(lái)到這世界上16、7年，小時(shí)候，面對新衣服的誘惑時(shí)，是否把握住自己，不為了新衣服亂花錢(qián)，初中時(shí)，是否把握住自己，克服了青春期懵懵懂懂的愛(ài)戀？
現在我們以馬上面臨中考，馬上走上把握自己命運的舞臺，你有是否把握住自己不斷的充實(shí)自己呢？
記得那一天，我拖著(zhù)沉重的書(shū)包，一步一步的走回了奶奶家，打開(kāi)門(mén)，一陣酸菜的香味迎面而來(lái)，哦，今天吃的是酸菜，妹妹已經(jīng)坐在了桌子上，我挨著(zhù)她坐下，一頓飯吃的其樂(lè )融融。
晚飯后，妹妹上樓了，我也鉆進(jìn)了被窩，絲毫沒(méi)有面臨中考的緊張氣氛，突然間，妹妹尖銳的.嗓音傳了過(guò)來(lái)，我本以為她又看到了蜘蛛，可他卻喊道，我的那個(gè)白頭發(fā)的娃娃那？
這是奶奶的聲音傳了過(guò)來(lái)，那個(gè)娃娃讓我給你姨奶家了。馬上就看到妹妹媲美珠穆朗瑪峰的臉，接著(zhù)就是一直哭，還不讓奶奶上樓，這樣的舉動(dòng)惹惱了我，我給爸爸打了電話(huà)。
爸爸很快就過(guò)來(lái)了，妹妹看到爸爸就說(shuō)我的不好，本以為，爸爸會(huì )問(wèn)我怎么了，可卻沒(méi)想到，爸爸說(shuō)，你好好睡覺(jué)，好不容易可以早點(diǎn)休息一天。我剛要躺下，妹妹就哭著(zhù)說(shuō)道，你們都偏向她，媽媽就給他做好吃的，我什么都沒(méi)有。爸爸說(shuō)，你姐這不拿上中考了么
聽(tīng)到這話(huà)眼淚在我的眼眶里打轉，明明學(xué)習不認真，把握不住自己，可爸爸媽媽卻給我如此多的愛(ài)，明明成績(jì)不理想，把握不住自己的心，往往是人在課堂心在外，可爸爸媽媽卻以為我學(xué)習很累，為我準備最好的環(huán)境，突然覺(jué)得對不起他們，也就是從那天起，我努力的把握住自己那顆放縱慣了的心。
把握自己，就是把握住了機會(huì )。
把握自己就是把握住了自己的舞臺。
把握自己讓我們在中考這個(gè)舞臺上綻放最絢麗的自己。
【篇五：夸夸我自己】
我是一個(gè)很帥的小胖墩，又彎又黑的長(cháng)眉毛，一張大嘴，一個(gè)尖尖的鼻子。只是眼睛小了點(diǎn)，但是我的視力超強，達到2.0，是一雙銳利的小眼呢！
我是一個(gè)數學(xué)成績(jì)很不錯的小伙子，我大部分數學(xué)考試都是九十分以上。我還是個(gè)樂(lè )于助人的人，我可以把我的學(xué)習方法教給別人。我還是個(gè)體魄強健的人，如果哪個(gè)壞小子欺負女孩子，我就會(huì )挺身而出，去幫助女孩子。
我還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：我捏橡皮泥非常的不錯。有一次美術(shù)課上，老師讓我們捏一個(gè)茶壺。我先把橡皮泥捏成一個(gè)實(shí)心球，然后把上面的五分之一平著(zhù)削下來(lái)，把剩下的五分之四里面的都挖出來(lái)，剩下一個(gè)厚度為三毫米的空心球，把上面的五分之一也要挖一下，把它挖成兩毫米厚的殼蓋，然后把挖出來(lái)的一部分捏成一個(gè)小圓球，把它放在壺蓋上面，然后把壺身正中面挖一個(gè)六毫米的小洞，搓一個(gè)直徑為七毫米、長(cháng)二厘米的'圓條，圓條中間鉆一個(gè)三毫米的長(cháng)洞，這就是壺嘴了。把它放在把它安放在壺身上面，蓋上壺蓋，然后用一個(gè)橡皮泥，把它搓成一個(gè)又圓又扁的形狀，把四周都捏起來(lái)，把壺蓋放在上面，這樣整個(gè)茶壺就做好了。我把它給老師看了看，老實(shí)說(shuō)：“還不錯嘛！”老師就把我做的茶壺擺在講臺上面當樣品呢！
瞧！這就是我的優(yōu)點(diǎn)。怎么樣，還真不少吧！
【篇六：表現自己】
在小學(xué)《花生》這一篇課文展開(kāi)學(xué)習時(shí)，老師就曾問(wèn)過(guò)我們：你們是想做像蘋(píng)果花那樣炫耀的人，還是想要當像花生一樣默默付出的人？一時(shí)，同學(xué)們都爭先恐后地吵著(zhù)說(shuō)要像花生一樣，沉默無(wú)語(yǔ)、不求回報、默默付出卻不表現自己。
原以為這番話(huà)能博得老師的贊賞，同學(xué)們都期待著(zhù)老師的下文�？蓻](méi)有想到的是，老師并不完全贊同。他說(shuō)，無(wú)私奉獻的花生固然是值得敬佩的，但是，不懂得表現自己的人在付出和收獲是不平等的。而付出總是比收獲多得多。
聽(tīng)了老師的這番話(huà)，我們若有所悟。
人，雖是一撇一捺構成的，但又是獨立的個(gè)體，他有著(zhù)他獨立的思想與人格。別人很難懂得他在想什么、他是怎么樣的一個(gè)人，這樣，表現自己就是給自己創(chuàng )造一個(gè)成功的機會(huì )；也許，有的人身邊是相處多年的伙伴，但他不一定總能揣摸對你的想法，因為人家不是你肚子里的.蛔蟲(chóng)，他也會(huì )不懂你，
表現自己，不光是為自己的前途博個(gè)出路，也可以是為圓自己夢(mèng)想的一種非不正當的手段，還可以是讓人與人之間更了解、消除間隙和減少誤會(huì )的一種方法……
有的人可能對表現自己有些偏見(jiàn)，認為是《花生》這篇課文里的反例——蘋(píng)果花。但恩格斯說(shuō)：發(fā)展和表現自己是生活的基本需要之一。于光遠先生承認自己是“二表人才”，即：愛(ài)表現自己和愛(ài)受表?yè)P。他認為，只要表現自己的東西是真實(shí)的，受表?yè)P時(shí)不失自知之明，就足夠了�，F代社會(huì )是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì )，一個(gè)人想在事業(yè)上有所作為，就要時(shí)時(shí)勇于表現自己。所以，表現自己不代表炫耀。
如果能回到那一年，我一定要勇敢地站起來(lái)說(shuō)：枝頭花和土中花生結合是最美麗的，因為，會(huì )表現自己的人是可愛(ài)的！
【篇七：走在屬于自己的燦爛中】
當我走過(guò)清秋的黃昏，我看到路燈把自己拉得很長(cháng)很長(cháng)，街上無(wú)人，我便顯得無(wú)比高大，好像世界都在安靜的俯首。我感悟秋風(fēng)的蕭瑟，任它肆虐。
自打我小學(xué)開(kāi)始，我便是一個(gè)自卑的女孩，成績(jì)不如人，身高不如人，就連聲音都比別人小三分。那時(shí)的天空雨綢綢，我一個(gè)人任雨浸透自己，讓閃電淹沒(méi)自己。即使我很自卑，我也愿他人關(guān)注我，給我表現自己的機會(huì )。
從小學(xué)三年級的英語(yǔ)不及格到初中生活中的英語(yǔ)前十名，我僅僅是樂(lè )于表現自己，進(jìn)而使自己成熟起來(lái)。由于我比其他人英語(yǔ)學(xué)習起步慢，從口語(yǔ)到寫(xiě)作，我都處于劣勢。一次我可以參加學(xué)校主持的英語(yǔ)演講比賽�？墒悄菚r(shí)，我吐詞不清，所以老師也勸我明年參加，但是我急于表現自己，也許是對于老師不肯定的反抗。從報名到比賽不過(guò)一周時(shí)間。我天天在家苦練發(fā)音，一遍遍聽(tīng)磁帶，跟讀，直至能夠通讀流暢。
比賽當天父母坐在臺下，微笑著(zhù)看我，我也莫名多了幾分勇氣，但是拿起話(huà)筒的`手還是在不停的顫抖，流汗。起初我的聲音有些不穩，像是在迷霧中尋不到方向，在不經(jīng)意見(jiàn)的一瞥間，我看到了好友在說(shuō)加油，于是霧漸漸散開(kāi)。連當時(shí)勸我別參加的老師也在為我鼓勵，這時(shí)迷霧裂開(kāi)了口，傾斜而下的是燦爛的金黃色。我使勁攥了攥話(huà)筒，用最澎湃的聲音去演講，后來(lái)不負眾望得了第一，那張獎狀有些泛黃了，但是我演講后那經(jīng)久不息的掌聲卻伴隨我走過(guò)迷茫的歲月。從那以后，我對英語(yǔ)的喜愛(ài)日益加深，初中老師也非常欣賞我的口語(yǔ)。我也從束縛自己的牢籠中鉆出，嘗試去伸手撫摸那一片燦爛的云靄。
我走在屬于自己的燦爛中，感悟自己的魅力和自信�；仨湃サ臍q月，讓人心境淡泊，我也可以獨立蒼茫，心弛然。
【篇八：寫(xiě)自己的作文】
炎熱的夏季使人想尋找涼爽，酷寒的冬季使人想尋找溫暖，而十七八歲的我卻想在理想的劇情中尋找我夢(mèng)想的世界。似乎看到那一份幸福，或者是一份滿(mǎn)足。
我會(huì )從一句“不要輕言放棄，否則對不起自己”建立起新的斗志，用這句話(huà)激勵自己，盡管知道有些事已經(jīng)不能有很明顯的進(jìn)展，但我還要以這句話(huà)為信念再加油一次。仿佛這句話(huà)是我全身的動(dòng)力，那感覺(jué)是奇妙的，會(huì )有從來(lái)沒(méi)有的舒服。
也許那是我的不真實(shí)的'虛構幻想，但我也是十分的心情舒暢。身邊一切事都無(wú)所謂，只要感覺(jué)對，高興就好�；蛟S年長(cháng)的人以為很荒謬，可我卻不后悔我有這一分感覺(jué)。
我也曾為一句普通的對白而感到感動(dòng)，或許因為它的普通加上他的語(yǔ)氣真誠，使我有羨慕的滋味，心想或許有一天會(huì )有一個(gè)他也會(huì )用這種真誠向我說(shuō)一遍。
這些美好會(huì )因為沒(méi)有人和我分享而變的暗淡，也會(huì )因為一個(gè)人說(shuō)不要再做不現實(shí)的幻想而美夢(mèng)破碎。但我知道我想要的世界是什么樣字的，我會(huì )為尋找我的世界而相信奇跡。
這就是我，一個(gè)愛(ài)根據劇情幻想的我。
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