助人作文匯總八篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的助人作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
助人作文 篇1
“滴答答！滴答答！......”鬧鐘發(fā)了瘋似的叫著(zhù)，似乎預示著(zhù)有什么大事發(fā)生。
不一會(huì )兒，我實(shí)在受不了鬧鐘的音波攻擊，便不情愿地從床上爬了起來(lái)。揉了揉惺忪的睡眼，伸了個(gè)懶腰。
在饑餓的驅使下，我很快換好衣服。這時(shí)，樓下傳來(lái)了整齊的步伐和口號聲。打開(kāi)窗戶(hù)一看，真是讓人震驚的畫(huà)面：人山人海的“學(xué)雷鋒”志愿者，在街上幫行人做事。緊接著(zhù)，我的腦海里便浮現出一件件關(guān)于雷鋒的事跡......
正當我在記憶的倉庫里尋找雷鋒的事跡時(shí)，爸爸的話(huà)把我給拉了出來(lái)：“釗釗，趕快去買(mǎi)早點(diǎn)�！�
“哦”我回應了一聲，便走出了家門(mén)。
太陽(yáng)似乎正在睡懶覺(jué)，灰色的云籠罩在天空中。一陣凜冽的寒風(fēng)像我襲來(lái)，我不禁打了個(gè)顫，一種睡覺(jué)的欲望油然而生，但饑餓卻打破了這個(gè)幻想，我繼續大步流星向前走。
“他們怎么這么冷的天氣下還要學(xué)雷鋒，究竟是為什么呢？”我邊走邊想。
走到包子鋪時(shí)，我看到一個(gè)穿著(zhù)打了補丁衣服的老乞丐向一個(gè)打扮得花枝招展的女孩乞討東西。
而那女孩憎惡地瞪了老乞丐一眼，接著(zhù)踹了一腳，罵道：“你這個(gè)老太婆，給我滾！壞了我的心情�！痹�(huà)剛說(shuō)完，便扭臉走掉。人性的丑陋從她的身上散發(fā)出來(lái)。
一股撲鼻的香味轉移了我的注意力，也就無(wú)暇去管那位老乞丐。千層巨浪似的口水隨包子的香氣噴發(fā)出來(lái)，我想也沒(méi)想，就買(mǎi)了十幾個(gè)。
正當我提著(zhù)包子回家時(shí)，突然被躺在地上的小男孩絆倒在地。
我起身一看，小男孩昏迷不醒。
灰蒙蒙的天空下起了小雨，我立刻背起了小男孩，以迅雷不及掩耳之勢直奔醫院。
送到醫院時(shí)，我全身早已濕透了�！鞍∏�！”我打了個(gè)噴嚏，手和腳冷得直發(fā)抖。
不一會(huì )兒，男孩醒來(lái)。第一句話(huà)便是：“謝謝你，大哥哥！”
聽(tīng)到這句話(huà)，一種莫名奇妙的快樂(lè )感涌上我的心頭，溫暖瞬間遍及我的全身。
“沒(méi)關(guān)系，你沒(méi)事......就好！”我結結巴巴地答道。
等到雨停了，我走出了醫院。
烏云已經(jīng)散了，柔和的陽(yáng)光撒在了我的身上，暖暖的。
我回想著(zhù)今天所發(fā)生的一切事情，我恍然大悟。明白了雷鋒為什么喜歡幫助他人。他是為人民著(zhù)想，他愿為人民獻出一切，他感到了助人的快樂(lè )！
風(fēng)中飛揚著(zhù)悅耳的歌曲：“學(xué)習雷鋒好榜樣......”這歌曲隨著(zhù)風(fēng)繼續飄向遠方，傳播著(zhù)希望與光明。
水能折射出太陽(yáng)的光輝，綠葉能襯托出紅花的艷麗，螺絲能支撐整個(gè)機械的運轉......隨著(zhù)時(shí)代的'變遷，人們似乎淡忘了雷鋒。在此，我呼吁人們學(xué)習雷鋒精神，讓雷鋒精神照亮我們前行的方向。 ----后記
助人作文 篇2
我有一個(gè)同桌，炯炯有神的大眼，最?lèi)?ài)俏皮地眨呀眨。烏黑的短發(fā)，每天都梳得很整齊。同桌喜歡幫助別人，這幾乎成了她的習慣。中午來(lái)到學(xué)校，同桌也已經(jīng)來(lái)到。班長(cháng)發(fā)下來(lái)本子，老師讓寫(xiě)作業(yè)，我打開(kāi)文具盒，忽然發(fā)現忘帶鋼筆了，怎么辦？要糟了！我向同學(xué)們借，可是就是借不來(lái)，因為別人都要用的。老師上課就要收作業(yè)了，我急得像熱鍋上的螞蟻，心想，我可不想因為課堂作業(yè)沒(méi)完成而被點(diǎn)名字。我環(huán)視幾下四周，好想能出來(lái)一位救星。
同桌好像看出了我的心思，笑嘻嘻地說(shuō)：“哈哈，來(lái)吧，我的鋼筆借給你吧！”我高興極了，摟著(zhù)她的脖子，激動(dòng)地大喊：“我的大救星，我永遠不會(huì )忘記你！”她俏皮地點(diǎn)點(diǎn)頭，我更加開(kāi)心地大笑起來(lái)。我寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，猛然發(fā)現同桌竟愣著(zhù)，便輕輕地拍拍她：“喂，當心點(diǎn)，老師正在‘監視’著(zhù)我們呢！”她搖搖頭。我這才發(fā)現：“她只有借我的這一支筆！她沒(méi)有筆了！”我差點(diǎn)叫出聲，壓低聲音說(shuō)：“喂，同桌，給你筆，不然，你該‘掛彩’了！”同桌卻把我一推，眨眨眼說(shuō)：“老師又沒(méi)規定好學(xué)生忘寫(xiě)一次課堂作業(yè)就非得‘掛彩’呀！”“可是……”同桌打斷了我的話(huà)，伸伸舌頭，滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“只不過(guò)是批評一次呀，我要是因為幫助別人受批評，高興還來(lái)不及呢！”我只好去寫(xiě)了。我剛寫(xiě)好，她就馬上“搶”去筆，這時(shí)，“當－－”上課鈴響了。這鈴聲好亮、好響！我心里更急了，“呀，快寫(xiě)快寫(xiě)！”她被我弄得手慌腳亂，還是沒(méi)寫(xiě)完。老師很快就站在了講臺上，讀起沒(méi)有完成作業(yè)的名單來(lái)。同桌要糟了！幾個(gè)名字很快讀完了，可是奇怪的是不見(jiàn)同桌的名字，我倆很高興，抱在一起�！氨緛�(lái)應該有馬靜的名字的，可是我聽(tīng)別人說(shuō)馬靜是把筆借給她的同桌了。
我很驚訝，又很高興！”老師故意停頓一下“我們要送給她最熱烈的掌聲！”老師的話(huà)還未了，臺下雷鳴般的掌聲已經(jīng)響起，同桌激動(dòng)地對我說(shuō)：“謝謝你！同桌！”我呆住了：“謝——我？”“要不是你，我就受不了表?yè)P了，嘻嘻！”她說(shuō)完，又俏皮地眨了幾下眼睛。噢，天哪，我怎么會(huì )有這么一個(gè)可愛(ài)的同桌！朋友們，你們會(huì )為我這個(gè)先人后己、有助人習慣的同桌鼓掌嗎？
助人作文 篇3
不論在何時(shí)，不論在何地!你身邊總會(huì )有一些能夠幫助你的人。哪怕是一個(gè)清潔工，他也曾為你付出，讓你擁有一個(gè)舒適干凈的環(huán)境。
首先我會(huì )感謝我的父母，是他們養育了我，給予我生命，讓我來(lái)到這個(gè)繁華的世界。是他們讓我懂得了說(shuō)話(huà)、做人、生活。
也是他們讓我懂得了以快樂(lè )、積極的態(tài)度面對整個(gè)生活。那怕是他們批評我，也未必不是言之有理。我也要對他們的批評，做出對自己的反省。
其次，我要去感謝我的老師，是他們，讓我學(xué)會(huì )人生中必要的本領(lǐng)。是他們帶我在學(xué)海中徜徉，在知識的世界里快樂(lè )的學(xué)習，我貪婪地而又有些迷茫的學(xué)著(zhù)。不知——何時(shí)是個(gè)頭?
而老師又告訴我：活到老學(xué)到老!
這又何嘗不是呢?生活就是從無(wú)字句中讀出來(lái)的呀!
接著(zhù)，就是感謝我那些玩的好的“狐朋狗友”了，呵呵!
在人生的道路上，沒(méi)幾個(gè)朋友，你說(shuō)怎么辦哪?朋友是重要的，好朋友更重要，他們在你的生活中，能起到很大的作用。特別是小學(xué)的同學(xué)。
隨后，我要感謝一些在生活中那些默然幫助我的人!
真的!謝謝你們大家!謝謝所有幫助我的人!謝謝!
助人作文 篇4
放學(xué)了，天空忽然烏云密布，緊接著(zhù)就下起了傾盆大雨。帶著(zhù)雨具的同學(xué)們，有的撐著(zhù)雨傘，有的穿著(zhù)雨衣回家了。
小剛沒(méi)帶雨具，他站在校門(mén)口發(fā)愁了：“這可怎么辦呢?我不能回家了�！闭谶@時(shí)，蘭蘭拿著(zhù)雨傘對小剛說(shuō)：“小剛，是不是沒(méi)帶傘呀?走，我們合著(zhù)用吧�！薄翱墒�，我們不住一起的呀�！薄皼](méi)關(guān)系，讓我先送你回家吧�！薄澳翘x謝你了，你真好!”小剛感激地說(shuō)�！安挥弥x啊，同學(xué)之間就應該互相幫助�！庇谑�，小剛和蘭蘭手牽著(zhù)手，一起走向回家的路。
蘭蘭回到家后，發(fā)現自己的書(shū)包及半身衣服都被淋濕了，可是她仍感到很開(kāi)心，因為她今天幫助了需要幫助的人。
助人作文 篇5
幾天前，我在放學(xué)回家的路上慢悠悠地走著(zhù)，在等紅燈的時(shí)候，我突然發(fā)現有一個(gè)人在我身邊問(wèn)路，我雖然沒(méi)有轉過(guò)頭來(lái)去看，但卻從耳朵聽(tīng)到路人都沒(méi)有理這一個(gè)人。我很希望有人能幫助他，可是等了許久，也沒(méi)聽(tīng)到有人愿意幫助他。
我要走了，因為紅燈已經(jīng)轉變?yōu)榫G燈了，我剛剛想抬起腿走過(guò)馬路，可是我的腿好像沾上了強力膠水一樣，怎么“拔”也“拔”不起來(lái)，突然，我的全身似乎想是不受我的大腦控制一樣，死命轉過(guò)身來(lái)，對那一個(gè)問(wèn)路人說(shuō)：“我知道那個(gè)地方�！薄靶∨笥�，那你能帶我去嗎？”這一個(gè)問(wèn)路人問(wèn)道。我看了看他文質(zhì)彬彬的樣子，點(diǎn)了點(diǎn)頭，發(fā)出一聲“恩”的叫聲，并點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我這兒走走，那兒轉轉，那個(gè)問(wèn)路人跟著(zhù)我“東奔西跑”的，卻絲毫沒(méi)有一點(diǎn)兒怨言，這使我不由得起了疑心：這一個(gè)人是不是騙子呢？我帶著(zhù)疑問(wèn)向他問(wèn)道：“你去那兒干什么呢？”“我去看我的父母�！彼鸬�。我又問(wèn)道：“那你怎么不知道你父母的住處呢？”他再次答道：“因為我的父母最近剛剛搬來(lái)了新家�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)了一聲：“哦�！�
我們又走了一段路，終于到了問(wèn)路人的父母家，我說(shuō)：“你父母家到了�！彼�(dòng)說(shuō)：“謝謝你，謝謝！”我又說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，助人為樂(lè )是我的愛(ài)好�！�
我終于知道了為什么“幫助他人所得到的快樂(lè )是無(wú)限的”因為，只要別人因被幫助而快樂(lè )，自己當然也會(huì )十分快樂(lè )！
助人作文 篇6
提醒是善意的，是一種幫助，可有時(shí)卻會(huì )被人理解成多管閑事。
那天中午，我是值日的小老師，負責幫助老師管理午休。做完作業(yè)，我打了個(gè)哈欠，眼角無(wú)意間瞄到了x同學(xué)，卻發(fā)現x同學(xué)正在訂正《課堂作業(yè)本》的同時(shí)在抽屜里鬼鬼祟祟地干著(zhù)什么事。
我站起身來(lái)，三步并作兩步走到他桌子前，他頓時(shí)嚇了一跳，不過(guò)還是裝得一臉鎮定，略帶緊張地說(shuō)：“干什么啊，我犯錯了？”
“抽屜里什么東西拿出來(lái)展示一下��！”他死活不給，我不耐煩了，叫他走開(kāi)，我自己搜。在他抽屜里一陣翻騰后，竟然搜出了a同學(xué)的作業(yè)本——原來(lái)他在抄a的作業(yè)。我一臉嚴肅把本子還給a同學(xué)，卻發(fā)現a同學(xué)正急得抓耳撓腮，他的作業(yè)本不見(jiàn)了，原來(lái)x同學(xué)是被偷偷拿去抄的��！
我頓時(shí)明白了一切，問(wèn)x：“你自己掂量著(zhù)辦，要么重做，要么自首，隨你的便�！薄八懔�，重新做可以了吧，就你管的事兒多�！闭f(shuō)完他還厭惡地瞪了我一眼。
我只管自己回到了座位，心想：我事兒多？你自己什么都干好了，我干嘛無(wú)緣無(wú)故和你過(guò)不去？我管你是幫助你，讓你這樣不思考光抄答案，和沒(méi)做作業(yè)不是一樣的嗎？不思考不學(xué)習，考試能考好才怪呢！我現在提醒你，你倒記恨于我，真是狗咬呂洞賓——不識好人心。
我這是幫助他，他反倒來(lái)罵我“管的事兒多”，真是沒(méi)良心。唉——看來(lái)有時(shí)候幫助別人還真是吃力不討好啊，想不明白……
助人作文 篇7
老人突然暈倒，情況相當緊急，若得不到及時(shí)救助，老人會(huì )面臨一定的危險。令人欣慰的是，面對暈倒的老人，有熱心市民伸出了溫暖援手，老人最終化險為夷。熱心人不是不知道這樣會(huì )耽誤自己的時(shí)間，也可能遭遇麻煩，但卻沒(méi)有絲毫猶豫。事情雖不算轟轟烈烈，但這種熱心快腸、積極助人的精神卻讓人很感動(dòng)。人們不僅要對熱心人表示敬意，更要以之為榜樣。
佛山的小悅悅遭車(chē)禍后18名路人見(jiàn)死不救之事震驚了全國，而在我們身邊，也曾經(jīng)發(fā)生過(guò)有人面對遇困者的求助揚長(cháng)而去的事情。當事者為啥會(huì )做出此等寒心之舉，恐怕是因為將冷漠當成了一種習慣，覺(jué)得事不關(guān)己高高掛起，幫人要耽誤時(shí)間，牽扯精力，弄不好還會(huì )招惹麻煩，因此多一事不如少一事。
“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍�！�，生活中每個(gè)人都可能會(huì )遇到難處。困難并不可怕，可怕的是遇到困難后無(wú)人幫，若是這樣，遇困者孤立無(wú)援，很難走出困境。如果大家都這樣做，我們的生活會(huì )像冬天一般寒冷，等你明天有困難后同樣可能沒(méi)人幫，每個(gè)人都是受害者。相反，若是助人成為人們的一種習慣，大家在他人遇到困難時(shí)都能伸手相助，相信自己有了難處時(shí)，身邊同樣會(huì )不乏熱心人。這樣用愛(ài)心回報愛(ài)心，每個(gè)人都會(huì )是受益者，我們的社會(huì )將會(huì )變得更加和諧。
助人作文 篇8
在這個(gè)五彩繽紛的世界里，在這個(gè)明亮而又寬敞的教室里，經(jīng)常會(huì )出現沒(méi)帶工具的現象�？窗�，看吧!我就在今天的美術(shù)課堂里遇到了這樣的一件事：
上課了，我們老師要求畫(huà)桑葉，用的是淡綠色，可擠了擠顏料管，眼看顏料就要用完了，我不好意思的向我左邊的同桌??萬(wàn)安琪借淡綠色顏料，因為一會(huì )兒老師要來(lái)檢查�！叭f(wàn)安琪，你可以借我一點(diǎn)兒顏料嗎?”萬(wàn)安琪看了看我的調色盤(pán)，“你的調色盤(pán)里不還有嗎?用完了再說(shuō)吧!”我看了不順眼，我又回過(guò)頭問(wèn)另一個(gè)女孩子借顏料了。
她借給我了，我說(shuō)：“謝謝你，你用什么顏色?”“黑色�！薄昂�!”我把顏料管
拿給了她，我瞄了一眼萬(wàn)安琪，又繼續畫(huà)起畫(huà)來(lái)。
我以后可不會(huì )像萬(wàn)安琪那樣，我要做一個(gè)幫助別人的好孩子，這樣才會(huì )讓自己快樂(lè )起來(lái)。
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