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2017年中考作文指導:妙筆點(diǎn)睛 慧眼傳神
俗話(huà)說(shuō)，“題好一半文”，題目擬得恰當，可以收到“妙筆點(diǎn)睛”“慧眼傳神”的效果，它對于確保整篇文章的質(zhì)量有著(zhù)重要的作用。下面是小編整理的妙筆點(diǎn)睛 慧眼傳神，歡迎大家參考!
【妙筆點(diǎn)睛 慧眼傳神】
文章的“標題”，又稱(chēng)文章的“題目”，它是文章的標記，與文章的主題、立意有緊密的內在聯(lián)系。正如眼睛是心靈的“窗戶(hù)”，所以“標題”有“文眼”的說(shuō)法，也可以說(shuō)，文章標題就是文章的主體、立意、問(wèn)題、話(huà)題、內容之“眼”。文章標題的擬制就是對文章主題信息、文章內容的微縮。俗話(huà)說(shuō)，“題好一半文”，題目擬得恰當，可以收到“妙筆點(diǎn)睛”“慧眼傳神”的效果，它對于確保整篇文章的質(zhì)量有著(zhù)重要的作用。
2014年全國高考各套試卷的作文試題均采用材料作文題型，都要求考生自擬題目。臨場(chǎng)應試狀態(tài)下，針對作文試題材料，應如何在審題立意的基礎上快速擬制恰當的標題呢?以下。試結合相關(guān)試題扼要解說(shuō)供料作文擬題的方法。
首先，要認真審讀材料，理清材料內隱的關(guān)系，準確把握材料的內涵，抓住核心關(guān)鍵詞，擬制文章的標題。
示例1(2014年高考四川卷)：
閱讀下面的文字，根據要求作文。
人，只有在自己站起來(lái)之后，這個(gè)世界才能屬于他。
這句話(huà)引起了你哪些思考?請自選角度寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求：①題目自擬，立意自定，文體自選;②不得抄襲，不得套作;③用規范漢字書(shū)寫(xiě)。
【解析】
這道作文試題，材料文字表述極其儉省，但含義豐富、深邃。此類(lèi)文字材料作文題型，不妨稱(chēng)之為“簡(jiǎn)約型文字材料作文題”，類(lèi)似的還有2014年高考福建卷的作文試題(對于“空谷”的不同聯(lián)想)與上海卷的作文試題(對于“自由”與“不自由”的思辨)等，材料表述文字簡(jiǎn)潔，而內蘊豐富，探究與思辨空間深廣。擬題時(shí)，應聚焦于材料中的關(guān)鍵詞及其關(guān)鍵詞之間的相互聯(lián)系。這則材料的關(guān)鍵詞是“人(自己)”、“世界”、“站起來(lái)”等。“人(自己)”與“世界”的關(guān)系取決于他是否“站起來(lái)”。自己站起來(lái)之后，世界才屬于他;自己不站起來(lái)、或站不起來(lái)，世界就不屬于他。這里的“站起來(lái)”不可簡(jiǎn)單地理解為肢體上的直立，而應該理解為行動(dòng)上的“自強自立”、經(jīng)濟上的“獨立”，知識上“豐富起來(lái)”，心智上的“成熟起來(lái)”，品德上的“完善起來(lái)”,人格尊嚴上“健全來(lái)來(lái)”,精神上“自由起來(lái)”,生命奠基上“堅實(shí)起來(lái)”等等。而“人”可以指自己，可以是他人，也可以是一個(gè)民族，一個(gè)國家;“世界”可以理解為“集體、社會(huì )、國家乃至內心世界”，也可指個(gè)人的理想——人生的成功、生命的精彩。
基于上述對材料中關(guān)鍵詞內蘊的理解及其相互關(guān)系的把握，可以擬題如下：
《學(xué)會(huì )獨立》、《精神的站立》、《挺直要辦，活出尊嚴》、《成為一個(gè)站立的人》、《站立起來(lái)看世界》、《世界屬于自強自立者》，等等。
其次，要學(xué)會(huì )選用恰當的短語(yǔ)類(lèi)型來(lái)表述文章的標題。按結構關(guān)系分，短語(yǔ)的常見(jiàn)類(lèi)型有主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、聯(lián)合(并列)短語(yǔ)等。
示例2(2014山東卷):
閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
一扇窗戶(hù)，就是一幅畫(huà)框，通過(guò)窗戶(hù)，可以看到一幅幅畫(huà)面，有的看到的是雅，有的看到的是俗，有的看到的是鬧，有的看到的是靜……
要求：①選準角度，自立定義;②自擬題目;③除詩(shī)歌外，文體不限;④文體特征鮮明。
【解析】
審讀這則材料，要抓住材料中的五要素：主體、客體、行為、方式、結果。主體為人，由材料看可以指不同的人，也可以指同一個(gè)人;客體就是圖畫(huà)，也就是客觀(guān)世界或客觀(guān)現實(shí)、現實(shí)世界。而人和畫(huà)之間，用“望、看見(jiàn)、看到”連接，這就是行動(dòng)，就是人能動(dòng)于客觀(guān)世界。而人作用于客體的行為方式、媒介、渠道、條件就是“窗”。人能動(dòng)于客觀(guān)世界的結果就是材料中四個(gè)“看到”和省略號后面的內容，由此可以獲得的認識是：看到了世界的對立、矛盾、不同與多彩。
基于上述對材料中關(guān)鍵要素及其相互關(guān)系的把握，可以擬題如下：
用偏正短語(yǔ)表述：《窗外的世界》《鐵窗外的蔚藍》
用動(dòng)賓短語(yǔ)表述：《透過(guò)微博之窗》《敞開(kāi)心靈的窗扉》
用主謂短語(yǔ)表述：《窗外梔子花開(kāi)》《境由心生》
用并列短語(yǔ)表述：《一窗，一人，一世界》
用連動(dòng)短語(yǔ)表述：《開(kāi)窗看世界》
再者，要學(xué)會(huì )選用恰切的修辭手法來(lái)潤色文章的標題。借助比喻、擬人、對比、對偶、反問(wèn)、設問(wèn)、對比、頂針、雙關(guān)、借代、反語(yǔ)、引用等修辭手法的潤飾，可以使文章的標題更顯鮮活、靈動(dòng)、形象、雋永，可以使標題產(chǎn)生強烈眼球效應，激發(fā)閱卷教師的閱讀興趣。
示例3(2014全國新課標Ⅱ卷)：
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
不少人因為喜歡動(dòng)物而給它們喂食，某自然保護區的公路邊卻有如下警示：給野生動(dòng)物喂食，易使它們喪失覓食能力.不聽(tīng)警告執意喂食者，將依法懲處。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【解析】
審讀這則材料，應抓住材料內容的兩個(gè)層次來(lái)挖掘立意。材料主要包含以下內容：一是游客喜歡給動(dòng)物喂食，容易造成動(dòng)物喪失覓食能力的危害;二是保護區做出相應規定，警告游客不要給動(dòng)物喂食，對執意喂食者，進(jìn)行依法懲處。人們因“喜歡”而給野生動(dòng)物喂食在“情”的層面可以理解;但上升到“理”的層面，這種一廂情愿的“喂食”做法會(huì )使野生動(dòng)物喪失“覓食”能力，使其喪失“天性”、“個(gè)性”。立意時(shí)要對所供材料進(jìn)行深入分析、綜合思考，找到人、動(dòng)物與“警示”之間的內在聯(lián)系，挖掘材料的深層意蘊�？梢苑謩e從“喜歡給動(dòng)物喂食的游客”、“接受喂食的動(dòng)物”、“自然保護區的措施”等三方面展開(kāi)聯(lián)想、思考，來(lái)提煉文章主旨，擬定標題。
基于上述對材料內容與含意的把握，可以擬題如下：
對偶：《尊重自然保護本性》《自立自強成長(cháng)成才》
擬人：《拒絕“喂食”自立自強——一只老帝王蛾的遺囑》《一只野生動(dòng)物的自述》
設問(wèn)：《覓食能力是怎么喪失的?》《溺愛(ài)何以成傷害?》
比喻：《教育如養鳥(niǎo),需順乎天性》
反問(wèn)：《豈可越俎代庖?》
引用：《順乎天性，身在天堂》(化用林語(yǔ)堂先生之語(yǔ)“順乎天性，就是身天堂”為題)
對比：《“授人予魚(yú)”與“授人予漁”》《與其“豢養”，不如“放牧”》
此外，還應根據文體的特征來(lái)擬制恰當的文章標題。不同的文體樣式對于標題的擬制有一定的制約，比如議論文的標題常常帶有“議”“論”“說(shuō)”“談”“評”等字眼，記敘文的標題常常帶有“記”“二三事”等字眼。而童話(huà)類(lèi)文章常帶有“自述”等字眼�？紙�(chǎng)作文擬題時(shí)，應根據擬選的文體類(lèi)別來(lái)擬制文章標題，使之與文體特征相符合。比如記敘類(lèi)文體(小小說(shuō)、散文、童話(huà)故事等)，可從記敘的六要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果等切入，來(lái)擬制標題，可直陳明示，如直接用時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、場(chǎng)景、物象等要素來(lái)擬題，也可用雙關(guān)、隱喻、借代、象征等手法來(lái)包裝，使標題含義雋永。
例如：
書(shū)信體：《鐵窗外的蔚藍——致曼德拉的一封信》(2014年高考山東卷滿(mǎn)分作文)
記敘文體：
《來(lái)一勺潑油辣子》(2014年江蘇卷，以“事件”要去來(lái)擬題。)
《照片里的故事》(2014年高考廣東卷滿(mǎn)分作文)《記憶中的畫(huà)面》(2014年高考廣東卷滿(mǎn)分作文)《一節難忘的探究課》(2014年高考江西卷滿(mǎn)分作文)
《燈，又亮了》(2014年高考湖南卷滿(mǎn)分作文)
議論文體：《從演員演戲說(shuō)開(kāi)去》(2014年高考安徽卷滿(mǎn)分作文)
小小說(shuō)：《“很抱歉地提醒你……”》(2014年高考天津卷滿(mǎn)分作文)《松樹(shù)作證》(2014年高考湖南卷滿(mǎn)分作文)
童話(huà)體：《游泳冠軍是只雞》(2014年高考湖南卷滿(mǎn)分作文)《飛鼠》(2014年高考湖南卷滿(mǎn)分作文)
日記體：《三篇日記》(2014年高考湖南卷滿(mǎn)分作文)
總之，高考考場(chǎng)供料作文擬題的基本原則是：“信”，“簡(jiǎn)”，“雅”。所謂“信”，就是擬題能切合材料內容及含意的范圍，能扣住其關(guān)鍵詞的意蘊及其相互間的關(guān)系聯(lián)結點(diǎn);所謂“達”，即擬題能做到文字表述簡(jiǎn)潔、明了;所謂“雅”，即在切合材料內蘊、語(yǔ)言簡(jiǎn)明的基礎上，恰當運用修辭手法，使之新穎、別致。
【實(shí)戰演練】
下面是一道材料作文試題，你能根據上述所介紹的供料作文擬題技巧為其擬制記敘類(lèi)、議論類(lèi)文章的標題嗎?
一塊抹布，不知怎么進(jìn)了國王的衣柜。它對一條男仆佩戴的綬帶說(shuō)：“你認為我是什么?”
綬帶說(shuō)：“還用說(shuō)嗎?從舊衣服上撕下來(lái)的破布而已。“
“我可不是那種東西，”抹布說(shuō)，“我是一條式樣少見(jiàn)的布條，顏色也少見(jiàn);國王為在他的衣柜里擁有我而驕傲。”
“你以為我是什么?”綬帶說(shuō)。
抹布說(shuō)：“還用說(shuō)嗎?從舊衣服上撕下來(lái)的破布而已，討佩戴你的仆人喜歡。”
請根據以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體(詩(shī)歌除外)。寫(xiě)一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。
【參考答案與解析】
審讀這則寓言類(lèi)材料，應抓住關(guān)鍵句“你認為我是什么”來(lái)深入挖掘。“我”的地位(或身份、價(jià)值)的變化，取決于所處的位置。“抹布”原本是舊衣服上撕下來(lái)的破布，在國王的衣柜里卻成了為國王驕傲的“綬帶”，而為男仆佩戴的綬帶因為是佩戴在“仆人”身上，而只是舊衣服上撕下來(lái)的破布而已。事物(人)所處位置不同，而其價(jià)值(身份)的認知就有如此懸殊的區別。這是材料深藏的意蘊。從“抹布”與“綬帶”的對話(huà)中，我們可以引發(fā)諸多的聯(lián)想：有時(shí)，位置能遮掩出身;有時(shí)，位置決定了其存在的價(jià)值;有時(shí)，位置給人鍍上了神圣的光環(huán);有時(shí)，位置使人忘卻了自己的本源，滋長(cháng)了虛榮乃至狂妄的不良心理……
基于上述對材料內容與含意的理解，可以擬題如下：
議論類(lèi)：《認清你自己》《人貴有自知之明》《位置與價(jià)值》《居高莫忘本》《堅守本真》
記敘類(lèi)：《位置》《“你以為你是誰(shuí)?”》《光環(huán)》《根》
書(shū)信體童話(huà)：《給假虎威之狐的一封信》
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