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關(guān)于陪伴孩子成長(cháng)的作文（精選10篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的關(guān)于陪伴孩子成長(cháng)的作文（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
陪伴孩子成長(cháng)的作文1
母親的家庭背景并不好，也許你的母親掙錢(qián)不多，也許你的母親不能給你可口的佳肴。但她所給你的，都是最好的。
那一次，我真的哭了。那時(shí)候，我剛來(lái)到石麟小學(xué)，剛換了一個(gè)學(xué)校，并不熟悉，所以學(xué)習成績(jì)一落千丈。發(fā)下成績(jì)來(lái)，我的分很低，我一回家，便哭了起來(lái)。母親喚我出來(lái)，并問(wèn)我原因，我抽抽噎噎的`說(shuō)完后，以為媽媽會(huì )大發(fā)雷霆，但媽媽知道后，并沒(méi)有責怪我，反而和藹的對我說(shuō)：“是不是還不熟悉學(xué)校啊，慢慢來(lái)，會(huì )適應的�！笨墒俏艺娴暮茈y受，哭聲止不住。媽媽反而安慰起我來(lái)了。也許母親就是這樣吧，也許母愛(ài)就親，世界上最和藹的字眼。而在我成長(cháng)的這12年來(lái)，母愛(ài)一直伴隨著(zhù)我成長(cháng)。也許你的母親給你是這樣吧，在你艱難痛苦的時(shí)候，她一直在，在你的身旁，一直不離你而去。那一次，不知是為了什么哭，也許是母親對我的安慰，讓我感動(dòng)了吧。
在我成長(cháng)的歲月里，您卻在一直變老。也許，您青春的一半都被我剝奪了吧。你的白發(fā)，皺紋，老繭，都為我而生。也許，您和別的母親一樣，對我有32種愛(ài)，但您對我的愛(ài)，我終身難忘，也會(huì )一直牢記心間。您對我的愛(ài)，我以后也會(huì )好好愛(ài)您。
媽媽?zhuān)?2個(gè)春秋，您照顧了我12年，但我卻一直不懂你的心，現在，女兒長(cháng)大了，我也明白了你的苦心。原諒我，小時(shí)候的不懂事，為您惹下的麻煩。媽媽?zhuān)覑?ài)您。
陪伴孩子成長(cháng)的作文2
在我走過(guò)的十幾個(gè)春秋中，雖然老師給了我豐富的知識，同學(xué)給了我真摯的友情，但我覺(jué)得最值得感激的還是我的母親。
自從我記事起，母親就不斷地啃著(zhù)“大部頭”，給我講起從東方到西方，從西方到東方的故事，充實(shí)我的童年。記得小時(shí)候身體不好，媽媽每天帶我進(jìn)行晨跑。我高興時(shí)，媽媽就在前面引路；我疲倦時(shí)，媽媽就在后面“驅趕”。就這樣，我們娘倆風(fēng)里來(lái)，雨里去，整整六年時(shí)間，從未間斷過(guò)鍛煉。媽媽不僅讓我“跑”出了一個(gè)結實(shí)的身體，還培養了我頑強的毅力�，F在想起來(lái)，那一段時(shí)間的鍛煉對我來(lái)說(shuō)是多么地重要。
去年那次早戀事件，我會(huì )永生難忘。起因很簡(jiǎn)單：體育課上，我與一位女同學(xué)在教室里看書(shū)，只因為我們都愛(ài)好文學(xué)，有共同的話(huà)題，就遭到了同學(xué)們的'嘲笑，我被叫到老師辦公室談心，媽媽也被校長(cháng)請到了學(xué)校。我以為她一定會(huì )痛罵我一頓，或者給我幾個(gè)耳光，但這次媽媽沒(méi)有打我，并以她的人格向學(xué)校擔保我不會(huì )談戀愛(ài)�；氐郊抑�，媽媽顯得很平靜，以至讓我不由得流下了感激的淚水。正是由于有了她的那份支持，早戀事件很快就平息了下來(lái)。
臨近考試，母親從不跟我定目標、施壓力，常常說(shuō)：“休息好了，才能更好地學(xué)習！”在假日里，您總要帶我去重溫童年的樂(lè )趣，放松放松心情。當我漫步在林陰小道的時(shí)候，當我蕩船于湖面的時(shí)候，不僅讓自己緊張的心情得到了放松，同時(shí)也找回了學(xué)習的信心與力量。
成長(cháng)的路上有了母親，我才有這些美麗的故事和美好的感受。
陪伴孩子成長(cháng)的作文3
這兩天，一篇名為《我的爸爸》的日記在微信朋友圈被瘋狂轉發(fā)，行文還很稚嫩，但情真意切。日記中的爸爸被形容為“工作狂”，值班、加班、開(kāi)會(huì )、出差……很少有時(shí)間陪她，她甚至哭著(zhù)在電話(huà)里喊，“要見(jiàn)你一面都這么難嗎？”“爸爸，你再不陪我，我就長(cháng)大了�！庇绕涫侨沼涀詈笠痪�，看哭了多少正在為工作打拼、為生活奮斗而缺少時(shí)間陪伴孩子的家長(cháng)。（4月10日《錢(qián)江晚報》）
“再不陪我我就長(cháng)大了”，出自一個(gè)孩子的口，讓人淚流滿(mǎn)面，孩子的成長(cháng)離不開(kāi)爸爸的陪伴，可孩子卻很難見(jiàn)到爸爸�！鞍职秩ツ膬毫�？”孩子的日記中，爸爸成為了“工作狂”，總有做不完的'工作。
報道中的“爸爸”是位警察，工作很忙，幾乎沒(méi)有時(shí)間陪孩子。連接送孩子上下學(xué)，一年也只兩三次，孩子上興趣班也只送過(guò)一次。的確，孩子還小，爸爸無(wú)法陪伴，等到孩子長(cháng)大了，想陪也無(wú)沒(méi)有多少機會(huì )了。
父母怎樣做才對孩子的成長(cháng)最有利？美國哈佛商學(xué)院的專(zhuān)家告訴我們，比起豐富的物質(zhì)生活，父母的陪伴與良好的親子互動(dòng)才是給孩子最好的禮物。然而，很多時(shí)候，作父母的想陪陪孩子，卻總是被工作所累，這顯然不利于孩子的健康成長(cháng)。
警察的工作的確很忙，這一方面與警察的工作性質(zhì)有關(guān)，比如抓逃犯或是破案，一忙起來(lái)就顧不上家了，另一方面也與警力不足有關(guān)。其實(shí)，工作忙的不只是警察，那些農民工難道不忙嗎？而無(wú)法陪伴孩子最嚴重的就是那些外出打工的父母，相比于“留守兒童”，報道中的那位孩子還是幸運的，這個(gè)孩子至少還能夠見(jiàn)到經(jīng)常性地見(jiàn)到自己的爸爸，可“留守兒童”卻幾乎是一年到頭也難得能夠見(jiàn)到父母一次。
陪孩子成長(cháng)，這是父母的責任，也是孩子成長(cháng)的需要。作父母的工作再忙，也要抽時(shí)間“陪孩子”。如果說(shuō)“�；丶铱纯础笔且驗楣ぷ髅](méi)有時(shí)間，那么“陪孩子”沒(méi)時(shí)間也推給工作忙，那就要拷問(wèn)我們的制度。
多抽時(shí)間陪陪孩子，一方面需要父母意識到陪孩子成長(cháng)的重要性，盡量抽時(shí)間陪孩子，而在陪孩子的過(guò)程中，更要真心陪伴，不能人在孩子身邊，心卻在手機上。前幾天，有調查表明，家長(cháng)玩手機成所有“陋習”之首；另一方面，需要尊重法律，嚴格執行法律，保障勞動(dòng)者的休息時(shí)間。雖然有些行業(yè)的加班時(shí)間較多，但卻不能無(wú)情剝奪職工陪孩子的時(shí)間。在那些“過(guò)勞死”的人群中，恐怕總是沒(méi)有時(shí)間陪孩子的。
“陪孩子長(cháng)大”，這需要全社會(huì )的承諾。下次，能否以“陪孩子”作為理由請假呢？會(huì )被批準嗎？
陪伴孩子成長(cháng)的作文4
孩子愛(ài)看書(shū)，楊紅櫻老師的作品是他的最?lèi)?ài)，童話(huà)書(shū)籍也看了不少，但我發(fā)現他看書(shū)沒(méi)有明確目標，都是隨興趣所致，并且通過(guò)和他交流，感受到這樣閱讀效果并不理想，于是和他交流后，決定采取親子共讀的方式，提高孩子讀書(shū)的有效性。
從去年九月份開(kāi)始進(jìn)行親子共讀活動(dòng)，每天晚上用四十分鐘時(shí)間和孩子同讀一本書(shū)，《鋼鐵是怎樣煉成的》是我們共讀的第一本，用了將近兩個(gè)月的時(shí)間讀完，在共讀的同時(shí)，我們相互交流、探討，有時(shí)爭得面紅耳赤，此時(shí)我們不像是父子，倒像是朋友，是同學(xué)。通過(guò)共讀此書(shū)，孩子感受到了當遇到失敗時(shí)，要以保爾為榜樣，分析原因，鼓起勇氣，重新開(kāi)始；當遇到成功時(shí)，要以保爾為榜樣，嚴肅認真，謙虛謹慎，繼續努力。在共讀的同時(shí)，注重教給孩子科學(xué)有效的讀書(shū)方法，讓孩子養成“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的習慣。從去年9月份至今，我和孩子共讀了《魯賓遜漂流記》、《三國演義》、《格列佛游記》、《名人傳》五本書(shū)。
通過(guò)這段時(shí)間的共讀我有如下體會(huì )：首先要找到孩子閱讀的.興趣點(diǎn)，并以此為基點(diǎn)，逐步培養孩子的閱讀興趣。其次對孩子提出的問(wèn)題，家長(cháng)不要急于回答，要引導孩子進(jìn)行思考，讓孩子自己和文本對話(huà)，和作者的思想碰撞，這樣才能提高孩子的閱讀素養。再次，在親子共讀時(shí)，家長(cháng)一定要放下姿態(tài)，把自己當做孩子的朋友，孩子閱讀的伴侶，在地位完全平等的情況下進(jìn)行雙向閱讀交流。最后，我們做家長(cháng)的一定要為孩子營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，讓孩子在書(shū)香的浸染下盡享閱讀的樂(lè )趣。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，親子共度在拓寬孩子閱讀視野，滋養孩子心田的同時(shí)，也提升了我們家長(cháng)的素質(zhì)，為了孩子，也為了我們自己，為了我們書(shū)香社會(huì )的建立，讓我們都盡快行動(dòng)起來(lái)吧。
陪伴孩子成長(cháng)的作文5
每一個(gè)孩子都是天賜父母的寶貝，宸宸三歲零六個(gè)月了，回望成長(cháng)的1281個(gè)日日夜夜，略感付出的艱辛，更多的是收獲和分享了陪伴成長(cháng)的喜悅。有幸應幼兒園老師的邀請寫(xiě)一篇關(guān)于育兒經(jīng)驗的文章，與大家交流和孩子相處過(guò)程中的一些感受，其實(shí)也說(shuō)不上什么經(jīng)驗，我想每一位父母對教育子女都有著(zhù)自己的認識和理解，處理的方式也不盡相同，但愿望和目標卻總是驚人的雷同，不過(guò)是殊途同歸罷了。宸宸的到來(lái)，帶給我們的不止是身份和角色的轉變，重要的是還添一份柔軟的牽掛，多了一種堅毅的擔當，也更能體會(huì )父母之于子女的那份舔犢之情，那份“臨行密密縫，意恐遲遲歸”濃烈而又溫暖的愛(ài)意表達。我們的生活正悄然發(fā)生著(zhù)變化，每天都在為這個(gè)寶貝忙碌著(zhù)。最初的一年盼望著(zhù)他健康長(cháng)大，當他咿呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步的時(shí)候希望他能成為懂事明理的好孩子……于是我對自己說(shuō)，一定要竭己所能去呵護好、引導好這個(gè)孩子，讓他擁有色彩斑斕、簡(jiǎn)單快樂(lè )的童年，培養他溫暖包容情懷，堅毅果敢的性格，而最大努力也就是把我對他的愛(ài)發(fā)揮到極致吧。
當宸宸能獨自穩坐自行車(chē)后面的兒童座椅時(shí)侯，每天晚飯后我都會(huì )騎車(chē)帶他出去兜圈兒，一路上我像個(gè)唐僧一樣滔滔不絕地把所見(jiàn)所聞?wù)f(shuō)給他聽(tīng)，我的語(yǔ)速很慢，音量適中，語(yǔ)氣溫和，幾乎是一個(gè)字、一個(gè)字的往外蹦，經(jīng)常一件事情要說(shuō)很多遍，看到他坐在后面似懂非懂的哼哼唧唧附和著(zhù)，心里還是有一絲安慰。很多路人都會(huì )回頭看我，肯定覺(jué)得有點(diǎn)不可思議，和一個(gè)小寶寶說(shuō)那么多干嘛，那時(shí)的他才一歲。
不要以為孩子什么都不知道，不要小看孩子的潛力。宸宸一歲半左右就有較強的語(yǔ)言能力了，能很好的把動(dòng)詞和名詞結合在一起運用。在和他的對話(huà)中，經(jīng)常會(huì )有驚喜的表現，他居然能一字不差的復述我曾反復說(shuō)過(guò)的話(huà)語(yǔ)，居然能把我唱了無(wú)數遍兒歌的歌詞接得天衣無(wú)縫，現在回想起來(lái)，宸宸的語(yǔ)言能力較好跟我之前的.唐僧般的說(shuō)話(huà)還是有很大關(guān)系的，語(yǔ)速慢了，遍數多了，孩子自然就能聽(tīng)得明白了，也能記住了。和孩子說(shuō)話(huà)，我一般都是蹲下來(lái)，和他的高度差不多，這樣讓孩子覺(jué)得交流是平等的，小小的自尊心也受到了捍衛。
宸宸在2歲半之前都比較聽(tīng)話(huà)乖巧，有良好的閱讀習慣，因為從一歲開(kāi)始我就每天跟他一起閱讀一些圖書(shū)，而他也能安靜的聽(tīng)我講述，在他2歲半之前就學(xué)會(huì )了很多幼兒園里才能學(xué)到的知識。但是3歲后，他每天的閱讀時(shí)間明顯減少了，開(kāi)始調皮起來(lái)，閱讀一會(huì )就開(kāi)始躁動(dòng)，不愿意安靜下來(lái)，注意力無(wú)法長(cháng)時(shí)間集中，當然我也不會(huì )正面批評他，也不會(huì )要求他必須怎么怎么做。他不愿意安靜的坐下聽(tīng)我說(shuō)，那么我就換種方式講述。其實(shí)給這么小的孩子灌輸一些知識有很多種方式，我采取的就是寓教于樂(lè )的方式，在玩耍中學(xué)習，在玩耍中成長(cháng)。雖然我很希望他能像小時(shí)候那樣安靜的聽(tīng)我說(shuō)，但我不能剝奪孩子活潑好動(dòng)的天性，一切順其自然吧，多站在孩子的角度考慮，也許覺(jué)得這種方式也很不錯呢！宸宸很喜歡也很適應我們之間的這種溝通方式，我帶他出去玩的時(shí)候不會(huì )是單純的玩耍，看到什么我都會(huì )和他討論一番，并順帶告知他一下我所知的相關(guān)的知識和信息，這樣孩子不僅明白了事物的本質(zhì)，同時(shí)也增強了他的觀(guān)察力。
現在宸宸已經(jīng)3歲半了，和他在一起總是滔滔不絕得談?wù)摳鞣N各樣的事情，當然現在的他跟小時(shí)候大不一樣了，經(jīng)常提出很多問(wèn)題讓我也不知道該如何跟他解釋?zhuān)纾旱厍驗槭裁词菆A的，為什么會(huì )轉動(dòng)？水為什么剪不斷呢……弄得我和小宸爸經(jīng)常手忙腳亂的一陣比劃和形容，著(zhù)急得差點(diǎn)要去買(mǎi)《十萬(wàn)個(gè)為什么》來(lái)解答他的問(wèn)題。
曾經(jīng)有個(gè)媽媽給我短信咨詢(xún)我關(guān)于打罵孩子的事情，至今我還沒(méi)有打罵過(guò)孩子，并不是舍不得，而是覺(jué)得打罵這種方式太極端，往往會(huì )造成很大的后患。打罵中長(cháng)大的孩子，滿(mǎn)腦都是苦難和淚水，根本把握不清事情的本質(zhì)，也起不到教育的作用，相反使孩子的自尊心受到強烈創(chuàng )傷。孩子做錯事情的時(shí)候，批評孩子也要注意場(chǎng)合和時(shí)間，不要當著(zhù)其他孩子或者老師的面直接批評孩子，給孩子一個(gè)臺階下，等他平靜下來(lái)再說(shuō)服教育。我沒(méi)有打罵過(guò)宸宸，并不是說(shuō)明他一直乖巧聽(tīng)話(huà)，他也經(jīng)常犯錯，也會(huì )把我氣得咬牙切齒，但我每次都忍住了，我堅信用道理去說(shuō)服孩子遠遠比打孩子一頓強，用愛(ài)去感化孩子的心靈吧。只有充分尊重孩子的人格，才能讓他保留最初的真善美。
我很喜歡帶著(zhù)孩子去旅行，每年都會(huì )帶著(zhù)他出至少一次的遠門(mén)，海拔從零到五千多米，都有我們的蹤跡。每次旅游回來(lái)，我都會(huì )寫(xiě)一遍游記，無(wú)奈我的文字功底較差，蒼白的文字根本無(wú)法展現內心的感受，那種辛苦、喜悅、滿(mǎn)足只有經(jīng)歷過(guò)才能體會(huì )得到。很多父母看來(lái)，帶著(zhù)孩子旅行是一件非常辛苦的事情，的確，帶著(zhù)孩子旅行我們很累，但是只要孩子在旅行的過(guò)程中體會(huì )到了快樂(lè )，開(kāi)闊了視野和胸襟，那么我們付出的辛苦都是值得的。
和他在一起的時(shí)候，我把他看著(zhù)是一個(gè)比我小29歲的朝夕相處的好朋友，我倆是平等的，我僅僅是比他早來(lái)到這個(gè)世界而已，我僅僅是比他早了29年知道了一些道理而已，而我能做的，就是把我所知道的慢慢的告訴他，和他分享我的所知、所得。和他在一起的時(shí)候，我總感覺(jué)自己又重新過(guò)了一回童年，又重新長(cháng)大了一次。孩子，感謝你，感謝你讓我們感覺(jué)到了成長(cháng)，感謝你讓我們體會(huì )了我們父母撫育的艱辛。
最后，我想說(shuō)，孩子，不管以后你從事什么工作，不管以后你能為社會(huì )作出多少貢獻，我現在能做的，就是盡我最大的力量，用愛(ài)和自由善待你，我除了是你的媽媽?zhuān)彩悄阕詈玫呐笥�，我將陪伴�?zhù)你一起成長(cháng)！
陪伴孩子成長(cháng)的作文6
這是一本好書(shū)，很早就聽(tīng)過(guò)。提起龍應臺女士，她被譽(yù)為華人最有力的一支筆，其文字總是針砭時(shí)事，鞭辟入里。而這本書(shū)里的龍應臺全然沒(méi)有《野火集》里的憂(yōu)國憂(yōu)民，寫(xiě)的只是一位母親，陪伴著(zhù)孩子一起成長(cháng)，為童言稚語(yǔ)中的真理與美好而感恩，為造物的神奇而感悟，也為自己所給孩子教育的不完美而惶恐。龍應臺一反批判犀利的筆調，以溫柔筆觸描寫(xiě)了親子間的親密互動(dòng)，用溫婉細膩的筆法表達了自己身為人母的點(diǎn)滴感受，讀起來(lái)溫馨有味，情意盎然，使我心生感動(dòng)，幾乎是一口氣讀完了這本《孩子你慢慢來(lái)》。這書(shū)適合所有即將或已經(jīng)成為母親的人看，適合所有教育工作者看。不過(guò)，這本書(shū)里面的文字完全是溫情與理性交融、母愛(ài)的光澤與孩童的諧趣洋溢的生活散文。誠如封底所言：“這本書(shū)里的龍應臺是一個(gè)母親，與生命的本質(zhì)和起點(diǎn)素面相對，做最深刻的思索，最不思索的熱愛(ài)。它不是對傳統母職的歌頌，它是對生命的實(shí)景寫(xiě)生，只有真正懂得愛(ài)的作家才寫(xiě)得出的生活散文�！�
書(shū)中每一篇都給我頗多不同的感感悟，其中最深的仍然是第一篇，正如書(shū)名所表達的含義——請用愛(ài)來(lái)等待孩子的成長(cháng)。第一篇《孩子，你慢慢來(lái)》中的最后寫(xiě)道“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著(zhù)這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指�！鳖D時(shí)，讓我想到了著(zhù)名教育學(xué)家加得納在南京發(fā)生的一件事。加得納帶著(zhù)孩子入住南京某一酒店，晚上回酒店時(shí)兒子主動(dòng)要求開(kāi)門(mén)，但是遇到了困難，不知如何打開(kāi)房門(mén)。就在這時(shí)，侍者看見(jiàn)了主動(dòng)并且微笑地向孩子伸出援手，幫助其打開(kāi)了房門(mén)。沒(méi)想到的加得納氣憤地訓斥了這位熱情的接待者。
孩子的成長(cháng)需要過(guò)程，孩子的成長(cháng)不是一蹴而就的，而是循序漸進(jìn)的過(guò)程。孩子在完成一件任務(wù)的時(shí)候，就是他一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，正是他采用的最為自然的、自主的學(xué)習方式。但在現實(shí)生活中，在現實(shí)教育教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì )有許多原因使得教師沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去給予孩子慢慢來(lái)。孩子剛要思考，直接告知答案；孩子想認真畫(huà)一幅畫(huà)，規定一節課的時(shí)間必須畫(huà)完交上來(lái)；孩子想好好寫(xiě)一篇作文，老師給作文設置許多條條框框并也規定了時(shí)間試問(wèn)，孩子失去了什么？失去了思考的機會(huì )，失去了體驗快樂(lè )的機會(huì )，失去了自我的判斷力，失去了孩子如此弱小和純真，讓我們卸下我們的強制和權威，讓我們用一顆平常心面對我們的孩子，讓我們用一顆寬容心包容我們的孩子。因為他們對我們的愛(ài)遠遠多于我們對他們的愛(ài)。
盡管剛剛走上講臺，剛剛開(kāi)始品嘗當班主任的滋味，但我發(fā)現自己的心會(huì )為所有的小孩子變得柔軟，也許書(shū)中的“我”也是這樣，小心翼翼的尊重孩子的每一個(gè)要求，認真地陪伴著(zhù)他傾聽(tīng)他的每一句話(huà)，不愿幼小的心受到任何傷害，就像書(shū)中作者在心中對那個(gè)賣(mài)花的小男孩說(shuō)的：我可以用一輩子的時(shí)間等待，孩子，你慢慢來(lái)。
看了這本書(shū)后，我時(shí)時(shí)保持自省。有的時(shí)候請一些接受能力稍差的孩子回答問(wèn)題，他們會(huì )花幾倍于其他孩子的時(shí)間來(lái)思考和組織回答的語(yǔ)言，心中不免焦急萬(wàn)分，深怕耽誤過(guò)多的時(shí)間而完不成教學(xué)任務(wù)，真是恨不得直接把正確答案說(shuō)出來(lái)算了。然而轉念一想，又忍注了，耐心的微笑著(zhù)等著(zhù)孩子想好并完整的`說(shuō)出來(lái)。我想此時(shí)，他獲得的不僅僅是我的鼓勵，也獲得了思考的機會(huì )和時(shí)間，獲得了尊嚴和自信，原來(lái)只要給他足夠的時(shí)間，他也可以很好地回答出問(wèn)題，假以時(shí)日地鍛煉下去一定會(huì )有更大的進(jìn)步的！因此，我愿意等待他們，有充足的時(shí)間和耐心等待著(zhù)你們，孩子，你們可以慢慢來(lái)，因為老師很愛(ài)你們。
上好一節課是教師的本職工作，但是耐心地等待孩子、尊重孩子，給他們真正的尊嚴，卻是很難夠做到的。所以，我時(shí)常反省有沒(méi)有將自己的意志強加于孩子？有沒(méi)有貪一時(shí)輕松敷衍孩子？是不是會(huì )和孩子平等的對話(huà)？有沒(méi)有因為工作的忙碌而失去耐心忽略了孩子對你的信任？有沒(méi)有因為心情惡劣而無(wú)端遷怒于孩子？開(kāi)始問(wèn)自己這些問(wèn)題，而答案總讓我有些心虛，因為在我們的傳統中并沒(méi)有將孩子和成人當成對等個(gè)體的習慣。嘗試和孩子像朋友般聊天，用他們的語(yǔ)言，聽(tīng)到了許多原來(lái)不知道的事情，孩子的內心世界是那樣豐富，耐心傾聽(tīng)才能更好的理解他們。說(shuō)到慢慢來(lái)，現在的孩子們可能都做不到了。我們班的小班長(cháng)周燁婧周末要忙著(zhù)學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)唱歌、學(xué)奧數、學(xué)電子琴、學(xué)跳舞、學(xué)英語(yǔ)周末兩天的時(shí)間安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，這樣忙碌的孩子，又讓他們怎么慢慢來(lái)呢？為了不甘人后家長(cháng)們陪著(zhù)孩子們學(xué)這學(xué)那，美其名曰“為了孩子們的未來(lái)”，那樣的想當然，可是，可曾想過(guò)孩子是否真的喜歡呢？還是給孩子多一點(diǎn)“慢慢來(lái)”的機會(huì )吧。
教育不是賽跑，人生更不是。請多點(diǎn)耐心，給點(diǎn)時(shí)間，用愛(ài)等待孩子的成長(cháng)，教育是慢的藝術(shù)。孩子，不要急，請慢慢來(lái)。
陪伴孩子成長(cháng)的作文7
教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間開(kāi)始，到對孩子的言傳身教，每一位家長(cháng)都任重道遠。孩子的成長(cháng)應該是多能力的成長(cháng)，對孩子的教育也是全方位式愛(ài)的教育，僅僅依賴(lài)學(xué)校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長(cháng)是一種缺憾。家庭教育不僅要求家長(cháng)有各方面的知識和見(jiàn)識，而且要求家長(cháng)懂得怎樣更好的與孩子進(jìn)行溝通，讓孩子在求知、做人等方面，獲得良好的教育，使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。
在茜茜三歲的時(shí)候，我經(jīng)常和她聊天，做她的“知心朋友”。在生活中充分尊重她，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系。只有這樣，才能贏(yíng)得孩子的信任。我常常給我女兒一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導，一件件小小的禮物，睡覺(jué)前一次次的吻，這會(huì )是孩子很自然的'感受到父母給予她的愛(ài)，也增強了她對父母的信任感，所以我們家長(cháng)應該用愛(ài)心去培養孩子良好的行為習慣。
茜茜在三歲半的時(shí)候，可以獨自拿著(zhù)一本童話(huà)書(shū)從頭到尾的述說(shuō)一遍，里面的字認識一小部分，大部分是靠著(zhù)記憶背了下來(lái)。我真誠地表?yè)P了女兒，夸她讀得好。第一次體會(huì )到讀書(shū)帶來(lái)的閱讀樂(lè )趣，她獨自閱讀的興趣越來(lái)越濃。因此我又給她買(mǎi)了聲律啟蒙給她讀，她剛接觸的時(shí)候想要寫(xiě)字，我拿來(lái)紙和筆給他寫(xiě)，她居然照著(zhù)書(shū)歪歪扭扭地寫(xiě)出了五個(gè)字，這給了我一個(gè)驚喜。我發(fā)現，茜茜在背誦的時(shí)候容易把里面的“一園春雨杏花紅”和“一蓑煙雨”弄混掉。于是，就告訴她，我們先識字再寫(xiě)字，只有這樣，讀書(shū)的時(shí)候可以看著(zhù)字才不會(huì )讀錯，她點(diǎn)頭表示同意。
通過(guò)讀書(shū)，茜茜認識不少新字，這不僅對于小學(xué)識字階段有意義，也可能對她一生的學(xué)習都產(chǎn)生深遠的影響。茜茜對讀書(shū)產(chǎn)生的習慣，開(kāi)始于她一周歲前，當時(shí)給她買(mǎi)了奇跡小寶寶·初次見(jiàn)面繪本系列，它可以幫助孩子在幸福中養成好習慣。不知最初給茜茜讀書(shū)時(shí)她聽(tīng)懂沒(méi)有，但我每次給她讀書(shū)時(shí)，她都聽(tīng)得很認真，明亮的雙眸里充滿(mǎn)愉悅的光澤�，F在我給她買(mǎi)的書(shū)被我們一遍遍地讀著(zhù)，每次我都一字字指著(zhù)讀，現在她越來(lái)越能把媽媽給講的故事一句句地背出來(lái)，還經(jīng)常自己裝模作樣地讀書(shū)。
隨著(zhù)她慢慢長(cháng)大，我發(fā)現，從小養成讀書(shū)的習慣可以豐富她的語(yǔ)言詞匯，她在說(shuō)話(huà)間總是能找到恰當的詞語(yǔ)來(lái)表達。在這個(gè)過(guò)程中，她開(kāi)始認字，這使我確信了讀書(shū)的好處。同時(shí)，當我們帶她到公共場(chǎng)所時(shí)，總是不時(shí)地指給她字看，比如進(jìn)了百貨商場(chǎng)，先一起看購物導示牌，順利地直奔我們要去的樓層。時(shí)間久了，茜茜看到字就想讀出來(lái)。每次我帶她出來(lái)玩時(shí)，她看到認識的字總想讀一下。從小對茜茜總是百依百順，在我看來(lái)，小朋友小小的要求真的無(wú)法拒絕。久而久之，在她快四歲的時(shí)候，稍有些不稱(chēng)心的地方，她總會(huì )生氣，而且她還說(shuō)：“我要買(mǎi)什么你就得給我買(mǎi)什么�！痹瓉�(lái)之前對她“愛(ài)”，是一種害。我想怎么樣能讓女兒體會(huì )到父母養她的不易，而不是她任性的開(kāi)始呢。
過(guò)了不久，茜茜在學(xué)校學(xué)的知識里老師提到種菜的事情。于是我就順水推舟的約好外婆帶她一起種菜，她知道后很是開(kāi)心。當外婆犁好一片土地的時(shí)候，我們讓茜茜先撒些化肥，然后再撒些種子，最后澆上水。第二天，我帶著(zhù)茜茜去給菜澆水，茜茜問(wèn)我：“媽媽?zhuān)嗣魈炷荛L(cháng)出來(lái)嗎”我告訴茜茜說(shuō)：“今天我們澆了水，過(guò)兩天，它只能發(fā)芽�！避畿绾苤�(zhù)急地問(wèn)：“媽媽?zhuān)遣皇强梢猿粤四�？”我說(shuō)還不行。接著(zhù)她說(shuō)：“怎么這么慢��？”我看時(shí)機到了，于是就借題發(fā)揮說(shuō)：
“種菜沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，每天都要拎水去澆，而且需要經(jīng)常松土、施肥、捉蟲(chóng)。就像爸爸媽媽養育茜茜一樣，每天給你做有營(yíng)養的飯菜；當天氣變熱或是變冷的時(shí)候，給你增減衣服；當你生病的時(shí)候，需要沒(méi)日沒(méi)夜地照顧你�！避畿缏�(tīng)后，好像聽(tīng)懂了似的，說(shuō)：“這么麻煩啊�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。當天晚上，我們談心的時(shí)候，她告訴我，說(shuō)：“媽媽?zhuān)院竽阏f(shuō)買(mǎi)什么我就買(mǎi)什么�！薄罢f(shuō)到做到？”“好的！”我們拉起了鉤鉤。通過(guò)種菜這件事情，不僅使他體會(huì )到無(wú)論種菜還是做什么，都需要長(cháng)時(shí)間辛苦地付出，體會(huì )幸福的來(lái)之不易，收起小任性，理解父母的愛(ài)。
教育孩子真的是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業(yè)，“望子成龍，盼女成鳳”是普天之下為人父母最大的心愿，讓我們一起為愛(ài)加油！
陪伴孩子成長(cháng)的作文8
非常幸運地讀到《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》。我一直認為，每個(gè)孩子來(lái)到我們身邊，都是上天賜給我們的最好禮物。但為人父母本能的愛(ài)很難有統一標準。我早已發(fā)現，與孩子們生活在一起，將他們養育成人，是一個(gè)極富挑戰性、極易讓人筋疲力盡的過(guò)程，僅僅有愛(ài)心是遠遠不夠的。單就愛(ài)孩子的一顆心來(lái)說(shuō)，所有母親都是好母親。與孩子共成長(cháng)，則更需要智慧和耐力，并且需要具有陽(yáng)光、開(kāi)放的心態(tài)。
什么才是跨越代溝、進(jìn)入孩子心靈世界的鑰匙？怎樣才能與孩子親密無(wú)間地溝通與交流？書(shū)中的這位母親，以她的親身經(jīng)歷詳細列舉諸多真實(shí)事例，描繪樸實(shí)自然的生活原景，留給人們啟迪和進(jìn)一步探討的空間。從經(jīng)歷了普通幼兒園的失敗、選擇北大幼兒園，到孩子上小學(xué)時(shí)權衡利弊，選擇了優(yōu)秀的清華附小，她認為寬松而高素質(zhì)的學(xué)校，不僅能傳播知識，還會(huì )尊重孩子的個(gè)性發(fā)展。作為母親，她深知孩子生活圈的重要，為了讓孩子有一個(gè)健康的成長(cháng)環(huán)境，不辭辛苦地“孟母三遷”，租房也要把家安在清華大學(xué)，讓孩子從小就耳濡目染；為了讓孩子終身有一個(gè)良好的閱讀習慣，一家人常常把書(shū)店作為休閑交流的地方，有意選擇視角不同的書(shū)籍共同探討，激發(fā)孩子的想象力和判斷力，再輔以家長(cháng)的見(jiàn)解，寓教于樂(lè )；在寫(xiě)作培養上，媽媽甚至寫(xiě)“下水”作文；在培養孩子的.耐心時(shí)，他們身體力行，陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì )“輸得起”的人生態(tài)度這一樁樁事例，無(wú)不體現為人父母的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利孩子成長(cháng)來(lái)考量的。
作者的實(shí)踐，讓我們看到優(yōu)秀的孩子之所以讓老師省心，是因為父母在細節上注重孩子優(yōu)良品格的培養。在女兒的成長(cháng)過(guò)程中，他們非常注重孩子的情商教育和素質(zhì)教育，在應試教育體制下，他們依然能一直心無(wú)旁騖地堅持素質(zhì)教育，最終使女兒順利考取了北大。這一案例印證了，素質(zhì)教育與應試教育并非必然對立與矛盾。這一點(diǎn)，很值得廣大教師與家長(cháng)認真研讀與思索。不僅如此，在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，與很多家庭不同，作者的家庭意識到孩子的成長(cháng)需要全部家庭成員參與，默契合作。其中，爸爸在孩子的成長(cháng)過(guò)程中有著(zhù)不可替代的作用。
作者的實(shí)踐讓我們看到，在父母言傳身教和默默的陪伴下，孩子良好的學(xué)習習慣的培養，會(huì )延續，會(huì )拓展，會(huì )伴隨孩子從初中、高中到大學(xué)，最終走向社會(huì )，終身受益。從孩子無(wú)意識地去學(xué)、去做，到孩子有意識地去學(xué)、去做，這就是孩子自我成長(cháng)的標志。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛(ài)化為涓涓細流，時(shí)刻滋潤孩子成長(cháng)的心田，與孩子合拍。
作者的實(shí)踐，最終啟迪我們和廣大家長(cháng)，在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨特的存在。孩子不是你的私有財產(chǎn)，他不屬于你，不屬于我，他終究屬于這個(gè)國家、這個(gè)社會(huì )。不要因為虛榮心而一味地在孩子成績(jì)方面與別人攀比，否則會(huì )影響孩子的健康、全面成長(cháng)。由此可見(jiàn)，在孩子六年的小學(xué)生涯中，家長(cháng)不能急功近利，要用教育學(xué)的眼光與心理看待學(xué)校與孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴成長(cháng)，多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心，讓他把各個(gè)方面的基礎都打扎實(shí)了，讓他把閱讀、樂(lè )學(xué)、熱愛(ài)集體、與人為善等好的習慣養成了。
過(guò)程正確，結果就不會(huì )錯。我經(jīng)常提三個(gè)超越：學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。今天我還想增加一個(gè)超越，那就是學(xué)習父母，超越父母！在功利社會(huì )、應試教育的夾縫中，我們不要聯(lián)手“折磨”我們的孩子，而應該積極和老師們一起，用心陪伴孩子，啟迪孩子低頭奮斗的智慧，培養孩子抬頭看天的情懷，塑造孩子陽(yáng)光開(kāi)放的心態(tài)。
陪伴孩子成長(cháng)的作文9
同事林師傅的女兒今日回門(mén)，我們共事多年，自然是非去不可，不但去了，還不愿在雅間呆著(zhù)，拉著(zhù)一幫女同事跑到擁擠的大廳，非要看個(gè)熱鬧。
11點(diǎn)58分，回門(mén)儀式開(kāi)始，溫柔賢淑的林曉臉上化著(zhù)淡妝，一襲紅裙，亭亭玉立，偶有一絲傷感從淺笑中不經(jīng)意流露；一旁的夫婿陽(yáng)光帥氣，眉角眼梢都帶著(zhù)笑意。我們幾個(gè)同事不由得齊聲贊嘆，又一對幸福的人兒！再看林師傅夫妻，裝扮自然光鮮亮麗，可不茍言笑，尤其是林師傅，面容頗為嚴肅，我們小聲議論：“為啥林師傅今天表現得不是很高興呢？”
儀式進(jìn)行到新人向父母鞠躬言謝，主持人將話(huà)筒遞給漂亮的新娘，林曉一出口就話(huà)語(yǔ)哽咽，未能成句便在臺上哭起來(lái)，斷斷續續我聽(tīng)到類(lèi)似于感謝父母養育恩，不愿離開(kāi)父母，以后要帶著(zhù)老公一起孝順二老之類(lèi)的話(huà)，泣不成聲的林曉惹得林師傅兩夫妻不時(shí)用手抹著(zhù)眼睛，辛苦養育了20多年的小棉襖嫁人了，做父母的會(huì )有多少不舍呢？同為女兒的我能體會(huì )到林曉此刻的糾結，已成人母的我能讀懂林師傅喜事不喜的矛盾，我不禁又在感嘆那個(gè)很老的話(huà)題，父母到底能陪伴孩子多久呢？當兒子離開(kāi)我的那一刻，我也是如此不舍吧。
時(shí)光最易把人拋，看這個(gè)世界，紅了櫻桃，綠了芭蕉，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。孩子在長(cháng)大，我們在變老，這是我們生命當中最美好的日子，因為每一個(gè)孩子都是父母生命的延續，也是父母希望和夢(mèng)的傳遞者，見(jiàn)證和陪伴孩子的每一個(gè)成長(cháng)瞬間，是我們的幸福與快樂(lè )，也是孩子的幸福與快樂(lè )。這個(gè)人心浮躁、生活節奏快速跟進(jìn)的社會(huì )里，有人離家?jiàn)^斗，有人早出晚歸，有人淹沒(méi)于沒(méi)完沒(méi)了地加班，有人疲于觥籌交錯的應酬，有許多人連一家三口共聚都是一種奢侈，又怎能給孩子必不可少的陪伴呢？當那個(gè)曾經(jīng)是懷抱中的小嬰兒在光陰的流轉里忽而變成一個(gè)花枝招展的姑娘或是健壯的青年時(shí)，靜下心來(lái)回首往事，加再多的.班，做再大的生意，賺再多的錢(qián)，又哪能比得上與孩子共度的快樂(lè )呢？錯過(guò)了平日的陪伴，缺少了玩耍與學(xué)習的樂(lè )趣，也就錯過(guò)了孩子的成長(cháng)。
我們與其在時(shí)光的背影里遺憾錯過(guò)，成為孩子成長(cháng)中的匆匆過(guò)客，那么從此刻開(kāi)始，我們不妨放慢腳步，用心靈和智慧陪伴孩子。煲一鍋熱湯，和孩子邊吃邊聊；尋一處地方，和孩子一起旅行；找一份童趣，和孩子共同游戲；留一些童真，和孩子說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)；帶一顆童心，和孩子一起閱讀，用陪伴守望孩子的成長(cháng)。
陪伴孩子成長(cháng)的作文10
現在的青少年，心里越來(lái)越壓抑，越來(lái)越悶悶不樂(lè )，依靠手機電腦來(lái)解壓。有了校園暴力的情況出現。有的孩子在學(xué)校被人欺負選擇一個(gè)人憋在心里，對誰(shuí)都不說(shuō)，面對家長(cháng)的再三追問(wèn)才說(shuō)出來(lái)。
曾經(jīng)我看過(guò)這樣一側故事，小A在學(xué)校受欺負了，小A和家長(cháng)說(shuō)后，家長(cháng)說(shuō)他那么矮，你連他都打不過(guò)嗎。小A很委屈說(shuō)你告訴我不應該打架啊。青少年處在不能明辨是非的時(shí)候需要家長(cháng)的陪伴�？杉议L(cháng)所給予自己所認為的愛(ài)卻往往是孩子不能理解不是很想要的。面對這種情況，孩子不應該指責怨恨父母。應該好好溝通。小孩子總是認為父母不能理解自己，父母年紀大，看待事物的眼界也與小孩子不同。反而可以教會(huì )小孩子明辨是非。而孩子有了什么事情一定要告訴父母，要相信父母是世界上最?lèi)?ài)你的人，你做的不對，他們會(huì )告訴你應該怎么做。不應該把事情憋在心里。
以前我考試沒(méi)有考出理想的成績(jì)，藏著(zhù)掖著(zhù)怕父母知道，怕他們會(huì )責罵我。最后原來(lái)媽媽已經(jīng)通過(guò)老師知道了我的成績(jì)，只是等著(zhù)我去和他說(shuō)，他告訴我考試意識到自己沒(méi)考好不愿意告訴別人是好事，因為知道了自己想要的，但是如果對這事耿耿于懷憋在心里會(huì )導致自己悶悶不樂(lè )。她也沒(méi)有要責罰我，而是想鼓勵我。因為如果責罵我，以后遇見(jiàn)了事情會(huì )不愿意告訴父母，反而會(huì )導致不好的結局。
但是平時(shí)有的父母可能很兇，有了錯誤就一直罵，不要覺(jué)得父母不好要想這是因為愛(ài)之深責之切。父母可能有時(shí)候做的不對，比如文中的小A媽媽?zhuān)告訴他不是不讓他打架嗎。父母不是圣人也會(huì )犯錯。我們不應該嘲諷指責，而要想小A一樣用適當良好的方式幫助改正。
父母幫助我們成長(cháng)，我們不應該排斥他們。
父母的愛(ài)是多樣的，在我的生活中，這種愛(ài)不斷的陪伴著(zhù)我，激勵著(zhù)我，也時(shí)刻提醒著(zhù)我，我感到無(wú)時(shí)不在父母的關(guān)愛(ài)下成長(cháng)。
在學(xué)習上，我每次考差時(shí)母親總是鼓勵我，用她那溫暖的胸懷和慈愛(ài)的.眼睛告訴我，要找出原因，要繼續努力，而父親更多的是訓斥我，但我不怪父親，因為父親那是為我好，讓我下次不要再出現類(lèi)似的情況，那與母親的慈愛(ài)是同樣的。為了我的學(xué)習，他們是從不吝嗇時(shí)間的來(lái)陪我。
在生活上，我犯錯誤時(shí)，母親也會(huì )很?chē)绤栍柍馕�，而父親這個(gè)時(shí)候會(huì )把我狠揍一頓，其實(shí)這也是一種愛(ài)，這種愛(ài)是在提醒著(zhù)我不要再犯同樣的錯誤。就如同給果樹(shù)剪枝一樣，雖然有點(diǎn)痛，但卻為來(lái)年多結果實(shí)打下了基礎。我明白父母的苦心。
在我生病時(shí)，父母會(huì )馬上把我送到醫院并寸步不離的守在我身邊；在我摔傷時(shí)總是父母及時(shí)為我包扎傷口，并用慈愛(ài)的話(huà)語(yǔ)來(lái)?yè)嵛课沂艿襟@嚇的心靈；在我遇到困難的時(shí)候，父母會(huì )教我許多解決的方法，培養我的自理能力和適應能力；在我過(guò)生日時(shí)會(huì )送我生日禮物和祝福的話(huà)語(yǔ)；在我冷時(shí)給我加衣；在我熱時(shí)給我降溫；在我餓時(shí)給我飯吃；在我渴時(shí)給我水喝；在我無(wú)聊時(shí)陪我玩耍；在我傷心時(shí)給我安慰……
父母的愛(ài)在我們的生活中無(wú)處不在，只要你細心的觀(guān)察體會(huì )，父母的愛(ài)在以不同的方式表達出來(lái)，父愛(ài)通常是嚴厲得如暴風(fēng)驟雨，母愛(ài)通常是溫和得像一泉細流，只要你細心體會(huì )，生活中你就在父母愛(ài)的陪伴中。
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